Manual de Convivencia 2019

CENTRO EDUCATIVO FRANCISCO JOSE DE CALDAS
NIT: 901004821 -7
DANE: 250313000181
MANUAL DE CONVIVENCIA 2019
CENTRO EDUCATIVO
FRANCISCO JOSE DE CALDAS
Dirección: Centro Poblado de Puerto Teléfono 3125245363

Caldas (Granada - Meta)
Página Web: www.cefrajo.blosgpot.com Email Cefrajo2012@gmail.com
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INTRODUCCIÓN
Cada paso que se da en la vida, debe generar transformación en el ser humano y esto ha
venido sucediendo desde los principios de la historia de la humanidad. Lo cual ha con llevado a mejorar
la calidad de vida de nosotros mismos. Pero para llegar a ello, se han cometido errores, errores que
no se deben volver a repetir, es decir mejorar nuestras generaciones. ¿Cómo mejorar?, se puede intuir
que esta pregunta se realizó al momento de no querer repetir los errores y una de las soluciones fue
la EDUCACIÓN, en la cual sopesamos toda responsabilidad de fortalecer los conocimientos de
nuestras futuras generaciones y ahora la llamamos a fortalecer la CONVIVENCIA. En el Centro
Educativo Francisco José de Caldas consideramos que podemos ser partícipes de este reto.
La educación para la convivencia es fundamental en el proceso educativo, la cual favorece la

construcción de la democracia participativa y dinamiza la vida escolar. El manual de convivencia del
centro educativo, facilita el proceso de desarrollo humano en el ejercicio de los deberes y derechos de
la comunidad educativa. Los derechos son la expresión de la autonomía y de la libertad. Los deberes
se asumen como compromiso adquirido dentro de la libertad y la responsabilidad.
En el presente documento se encuentran los capítulos que hacen referencia al perfil, derechos,
deberes, compromisos comportamentales, académicos, medidas formativas para cada una de las
situaciones que están tipificadas dentro del manual, causales de pérdida de cupo y estímulos de los
estudiantes, además los derechos y deberes de los padres de familia. Por último los derechos y
deberes de los docentes y directivos docentes.
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CAPITULO I MARCO LEGAL
“Los establecimientos educativos tendrán un reglamento o Manual de Convivencia en el cual se

definen los derechos y obligaciones de los estudiantes. Los padres o tutores y los educandos al firmar
la matrícula estarán aceptando el mismo.” Art. 87 Ley 115 del 8 de febrero de 1994.
CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE COLOMBIA, Art. 16, 18, 19, 23, 29, 44, 45, 67, 86, 87.
LEY 115 del 8 de febrero de 1.994. Ley General De Educación: artículo 24, Decreto 1860 del 03 de
agosto de 1.994, artículo 17 “Todos los establecimientos educativos deben tener como parte integral
del proyecto educativo, UN REGLAMENTO O MANUAL DE CONVIVENCIA”.
LEY DE GARANTES: “De acuerdo a lo dispuesto en la Ley de Garantes. Bajo el título de “Acción y
omisión”, el artículo 25 del Código Penal de 2000- Ley 599- dice “La conducta punible puede ser
realizada por acción o por omisión. Quien tuviere el deber jurídico de impedir un resultado
perteneciente a una descripción típica y no lo llevare a cabo, estando en posibilidad de hacerlo,
quedará sujeto a la pena contemplada en la respectiva norma penal. A tal efecto, se requiere que el
agente tenga a su cargo la protección en concreto del bien jurídico protegido, o que se le haya
encomendado como garante la vigilancia de una determinada fuente de riesgo, conforme a la
Constitución o a la ley.
LEY 1437 de 2011 Por la cual se expide el Código de Procedimiento Administrativo y de lo Contencioso
Administrativo
LEY 16 de 1972 Convención Americana sobre Derechos Humanos.
LEY 12 de 1991 Convención sobre los derechos del niño.
LEY 1622 de abril 29 de 2013 estatuto de ciudadanía juvenil.
LEY 599 de 2000 por la cual se expide el Código Penal.
LEY 734 de 2002 Por la cual se expide el Código Disciplinario Único.
LEY 1098 de 2006 Por la cual se expide el Código De Infancia y adolescencia. Haciendo especial
énfasis al cumplimiento de los artículos 7, 15, 18, 19, 26, 28, 31, 32, 39, 41, 42, 43, 44, 45 ya que,
buscan la protección integral de los niños, niñas y adolescentes, los declara como sujetos de derechos
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e individuos de deberes y obligaciones cívicas y sociales que correspondan a un individuo y su

desarrollo.
El artículo 20 numeral 4 de la ley 1098 dice; Derechos de protección. Los niños, las niñas y
adolescentes serán protegidos contra la violación, la inducción el estímulo y el constreñimiento a la
prostitución, la explotación sexual, la pornografía y cualquier otra conducta que atente contra la
libertad, integridad y formación sexual de la persona menor de edad. El artículo 44 numeral 4 de la
misma Ley consagra que en la institución educativa se debe; Garantizar a los niños, niñas y
adolescentes el pleno respeto a su dignidad, vida, integridad física y moral dentro de la convivencia
escolar; por esta razón se aclaran todas las normas y se dan especificaciones claras sobre el correcto
uso del uniforme escolar
LEY 1404 de 2010 Por la cual se crea el programa escuela para padres y madres en las instituciones
de educación preescolar, básica y media del país.
LEY 124 de 1994 Por la cual se prohíbe el Expendio de Bebidas Embriagantes a Menores de Edad y
se dictan otras disposiciones.
LEY 1620 de marzo15 de 2013 "por la cual se crea el sistema nacional de convivencia escolar y
formación para el ejercicio de los derechos humanos, la educación para la sexualidad y la prevención
y mitigación de la violencia escolar"
DECRETO 1965 de 11 de septiembre de 2013- Decreto Reglamentario de la Ley 1620/2013
DECRETO 019 de 2012 Por el cual se dictan normas para suprimir o reformar regulaciones,
procedimientos y trámites innecesarios existentes en la Administración Pública
DECRETO 1355 de 1970 Normas sobre policía orden Público Sentencia C-110/00.
DECRETO 1286 de 2005. Participación de los padres, en los aspectos pedagógicos y organizativos
generales.
DECRETO 1108 de 1.994 sobre estupefacientes y sustancias psicotrópicas.
DECRETO 2247 de 1997 Por el cual se establecen normas relativas a la prestación del servicio
educativo del nivel preescolar y se dictan otras disposiciones.
DECRETO No. 1290 del 16 de abril de 2009 Por el cual se reglamenta la evaluación del aprendizaje
y promoción de los estudiantes de los niveles de educación básica y media.
RESOLUCIÓN 4210 de 1996 Servicio Social obligatorio.

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RESOLUCIÓN 3353 del 02 de Julio de 1.993. M.E.N. sobre educación sexual.
En el presente Manual de Convivencia se destacan las sentencias más relevantes de la Corte

Constitucional que hacen referencia a los derechos, deberes y compromisos que adquieren padres de
familia, estudiantes, docentes y directivos.
Sentencia T–02/92: “… la educación surge como un “derecho-deber” que afecta a todos los que
participan en esa órbita cultural. Respecto a los derechos fundamentales, … no sólo son derechos en
relación a otras personas, sino también deberes de la misma persona para consigo misma. Pues la
persona no sólo debe respetar el ser personal del otro, sino que también ella debe respetar su propio
ser”.
Sentencia T–402/92: “La Constitución garantiza el acceso y la permanencia en el sistema

educativo, salvo que existan elementos razonables –incumplimiento académico o graves faltas
disciplinarias del estudiante - que lleven a privar a la persona del beneficio de permanecer en una
entidad educativa determinada”.
Sentencia T–492/92: “la educación ofrece un doble aspecto. Es un derecho-deber, en cuanto no

solamente otorga prerrogativas a favor del individuo, sino que comporta exigencias de cuyo
cumplimiento depende en buena parte la subsistencia del derecho, pues quien no se somete a las
condiciones para su ejercicio, como sucede con el discípulo que desatiende sus responsabilidades
académicas o que quebranta el orden impuesto por el reglamento educativo, queda sujeto a las
consecuencias propias de tales conductas: la pérdida de las materias o la imposición de las sanciones
previstas dentro del régimen interno de la institución, la más grave de las cuales, según la gravedad
de la falta, consiste en su exclusión del establecimiento educativo”.
Sentencia T – 316/94: “La Educación solo es posible cuando se da la convivencia y si la indisciplina

afecta gravemente a esta última, ha de prevalecer el interés general y se puede respetando el debido
proceso, separar a la persona del Establecimiento Educativo. Además, la permanencia de la persona
en el sistema educativo está condicionada por su concurso activo en la labor formativa; la falta de
rendimiento intelectual también puede llegar a tener suficiente entidad como para que la persona sea
retirada del establecimiento donde debía aprender y no lo logra por su propia causa”.
Sentencia T–527/95: “La función social que cumple la Educación hace que dicha garantía se entienda
como un derecho–deber que genera para el educador como para los educandos y para sus
progenitores un conjunto de obligaciones recíprocas que no pueden sustraerse; ello implica que los
planteles educativos puedan y deban establecer una serie de normas o reglamentos en donde se
viertan las pautas de comportamiento que deben seguir las partes del proceso Educativo, …”.
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Sentencia T–366/97: “La exigibilidad de esas reglas mínimas del alumno resulta acorde con sus
propios derechos y perfectamente legítima cuando se encuentran consignadas en el manual de
convivencia que él y sus acudientes firman al momento de establecer la vinculación educativa. Nadie
obliga al aspirante a suscribir ese documento, así como a integrar el plantel, pero lo que sí se le puede
exigir, inclusive mediante razonables razones es que cumpla sus cláusulas una vez han entrado en
vigor.”
En este orden de ideas, concedida la oportunidad de estudio, el comportamiento del estudiante si

reiteradamente incumple pautas mínimas y denota desinterés o grave indisciplina puede ser tomado
en cuenta como motivo de exclusión”.
Sentencia T–967/2007: “La Corte Constitucional manifiesta que las instituciones educativas pueden
regular el uso del teléfono celular dentro de las instalaciones, incluyendo la reglamentación
correspondiente en el manual de convivencia, el cual establecerá de forma clara su utilización, sin
llegar a prohibirlo, así como las sanciones y el procedimiento a aplicar en caso de infracciones”.
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CAPITULO II: HORIZONTE INSTITUCIONAL
Objetivo General
Orientar la labor educativa incluyente y con flexibilidad pedagógica en los diferentes niveles de
enseñanza que permita la formación en competencias ciudadanas y laborales, con un criterio objetivo
frente a las diferentes situaciones que se viven en el mundo, propiciando lazos de comunicación entre
la comunidad educativa y teniendo una visión compartida en pro del mejoramiento de la región.
Objetivos Específicos
1. Fomentar el liderazgo en los Jóvenes encaminándolos al desarrollo humano y social.

2. Establecer espacios que le faciliten al estudiante ser autocritico en el ejercicio de sus
responsabilidades personales y colectivas.
3. Ofrecer un ambiente familiar que permita al estudiante ser protagonista de su realización personal.
4. Orientar al educando en su formación como ente activo de la comunidad, donde defina sus
competencias laborales encaminadas a la visión de la comunidad educativa.
MISIÓN
Somos una comunidad educativa comprometida con la formación integral y continua del educando,
promoviendo la inclusión y desarrollando competencias básicas con capacidad crítica y reflexiva,
valores éticos y morales, haciendo uso de las tecnologías y apoyándonos en la conservación del medio
ambiente.
VISIÓN
El Centro Educativo Francisco José de Caldas se proyecta para el año 2020 en un centro líder con
calidad educativa, con jóvenes que trasciendan en competencias laborales y ciudadanas, aplicando la
ciencia, la tecnología y fomentando el agro turismo para el beneficio de su comunidad en los niveles
de preescolar y básica.
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PRINCIPIOS INSTITUCIONALES
El Centro Educativo Francisco José de Caldas se rige por los siguientes principios:
1. «Promover aptitudes que generen un ambiente de respuesta proactiva ante las motivaciones de su
comunidad.» (Liderazgo)
2. «La Educación del Caldista implica ejercer la libertad. El individuo debe ser capaz de darse su propia
norma de conducta, decidiendo y asumiendo la responsabilidad por las acciones.» (Autonomía)
3. «Trato equitativo en cuanto al acceso, permanencia y éxito en el sistema educativo para todos y
todas, sin distinción de género, etnia, religión o condición social, económica o política.» (Equidad)
4. «Reconocimiento de cada miembro de la comunidad educativa de forma similar en circunstancias
semejantes dentro del contexto escolar, administrativo y sociocultural.» (Justicia)
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CAPITULO III DE LOS ESTUDIANTES
Artículo 1: Perfil del estudiante: El perfil de los estudiantes es la imagen que el Centro establece
para quienes son y/o aspiran a ser parte de él. Nuestros estudiantes son personas comprometidas
con su proceso de aprendizaje y trabajan por alcanzar las siguientes metas:
a) Indaga y promueve su espíritu investigativo a través de la observación, la exploración y la

generación de hipótesis y respuestas parciales a sus preguntas.
b) Es consciente de que sus conocimientos previos son la base para la apropiada iniciación de nuevos
ciclos de aprendizaje.
c) Reconoce la importancia de su participación en la construcción de nuevas ideas y es escéptico

frente a la memorización del conocimiento. Construye desde el compartir, la interacción, la valoración
y la convivencia con el otro.
d) Reconoce sus fortalezas y las de los demás y las usa para obtener respuestas más apropiadas a
sus preguntas. Es un estudiante que reconoce el valor de los otros en la construcción de su visión del
mundo y, por lo tanto, siempre está abierto a la discusión y a la crítica constructiva.
e) Está comprometido con su proceso de aprendizaje. Es un estudiante que se identifica con el valor
real de la educación y asume todas las posibilidades negativas, positivas y retos que ésta le presenta.
f) Considera a su profesor como una acompañante en su proceso de aprendizaje y trabaja con éste,
asumiendo una posición clara y definida sobre lo qué le interesa aprender y cómo lo debe aprender.
g) Es recursiva, implementa diferentes estrategias y herramientas para solucionar situaciones

específicas de su proceso de aprendizaje. Es un estudiante que está preparado para usar estas
estrategias independientemente, dentro y fuera del salón de clase.
Artículo 2: Perfil del docente
El perfil docente puede definirse como “el conjunto de competencias organizadas por unidades de
competencias, requeridas para realizar una actividad profesional, de acuerdo con criterios valorativos
y parámetros de calidad” (Galvis, 2007, p. 52-53).:
a) La definición por parte de los profesores de metas altas para todos los estudiantes.
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b) Amplios conocimientos respecto a lo que enseñan.

c) Eficaz planificación de su quehacer.
d) Relaciones respetuosas y de aceptación con los estudiantes.
e) Sensibilidad para leer y comprender las actitudes de los estudiantes.
f) Manejo para crear un ambiente atractivo y favorable en el aula.
g) Facilidad para involucrar a los estudiantes en el aprendizaje e interactuar con ellos.
h) Buena comunicación con los padres.
i) Comprensión del contexto.
Artículo 3: De la procedencia, conformación y periodicidad en asignación de cupos para los

estudiantes.
Administrativamente el centro educativo tiene como ámbito de acción el centro poblado de Puerto
Caldas, las veredas la Isla, Cubillera, San Ignacio, Santa Helena, los Mangos y sus alrededores. Para
efectos de otorgamiento de cupos tendrán prioridad los estudiantes que viven en esta jurisdicción
siempre y cuando se ciñan a las fechas establecidas. Los que viven en entorno diferente deberán
seguir el proceso que para tal fin autorice la Secretaria de Educación Departamental.
Artículo 4: Condiciones para admisiones y matrícula
A. Requisitos para ingresar al grado transición
01. Registro civil original de nacimiento

02. Fotocopia de las cédulas de los padres y/o acudientes
03. Registro único de vacunas
04. Contar con edad de 5 años cumplidos al 31 de julio.
05. Cuatro fotografías con la camisa del uniforme
06. Carpeta libre de ácido colgante con gancho legajador.
07. Fotocopia del carné de servicio médico.
08. RH.
09. Fotocopia de la factura EMSA del último mes del domicilio
10. Acta de compromiso de ingreso al centro
Estos requisitos se exigen sin detrimento de otros que acuerde la Secretaría de Educación
Departamental.
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B. Requisitos para ingresar a educación básica y media
1. Fotocopia del Registro civil de nacimiento

2. Fotocopia de la tarjeta de identidad
3. Fotocopia de las cédulas de los padres o acudientes
4. Certificados de estudio y comportamiento de años anteriores debidamente diligenciados y firmados
sin materias pendientes.
5. Paz y salvo de la Institución anterior
6. Cuatro fotos recientes con la camisa del uniforme
7. Carpeta libre de ácido colgante con gancho legajador
8. Fotocopia del carné de servicio médico
9. Certificado de vacunas.
10. Formulario de traslado debidamente diligenciado y firmado.
11. RH
12. Autorización de matrícula.
13. Acta de compromiso de ingreso a la institución
14. Fotocopia del Observador
Estos requisitos se exigen sin detrimento de otros que acuerde la Secretaría de Educación
Departamental.
Artículo 5. Reglas de higiene y pautas para la presentación personal.
Los estudiantes deben cumplir las reglas de higiene, cuya aplicación es responsabilidad propia de
cada persona para prevenir las enfermedades, mejorar y conservar la salud; y para mantener buenas
relaciones interpersonales, además, debe abstenerse de usar modas que los asocien a grupos o
culturas que puedan generar actitudes discriminatorias o que afecten su integridad personal.
Presentación personal y uniformes.
Se debe tener cuidado en la presentación personal manifestando el sentido de estética, sencillez y

pulcritud.
El uniforme del Centro con su escudo es expresión de identidad y exige compostura, además distingue
particularmente a los estudiantes del CENTRO EDUCATIVO FRANCISCO JOSE DE CALDAS de las
demás. Los estudiantes deben presentarse en el plantel y permanecer en él toda la jornada con el
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uniforme completo exigido por el colegio de acuerdo con las indicaciones mencionadas en el presente
artículo.
Los estudiantes antiguos asistirán con el uniforme completo desde el primer día de clases, y los
portarán con decoro dentro y fuera de la Institución sin modificaciones, maquillaje, ni accesorios.
(Piercing, manillas, bufandas, chaquetas, etc.). Los estudiantes nuevos tienen como plazo máximo
hasta la segunda semana después de la iniciación de clases para portar el uniforme.
El uniforme es obligatorio en todas las actividades institucionales, según las indicaciones dadas.
A. Uniforme de diario
NIÑAS, constituido por:
1. Camiseta tipo Polo: color Blanco con tres botones, manga corta, al lado izquierdo con el escudo
del colegio cosido a la camiseta (Dentro de La Falda).
2. Camibuso completamente blanca deben ir por dentro de la falda.
3. Falda: Roja escocés, con prenses, bolsillo al lado derecho. La falda debe llegar hasta la rodilla.
4. Medias: Media blanca colegial debajo de la rodilla.
5. Zapatos: Negros colegial de amarrar y lustrar.
HOMBRES, Constituido por:
del colegio cosido a la camiseta (Dentro del Pantalón).
2. Camibuso completamente blanca deben ir por dentro del pantalón.
3. Pantalón: Azul oscuro con prense según modelo diseñado por la secretaría de educación, correa
negra y de hebilla. Bota no inferior a 18 cm.
4. Medias: Media azul oscuro o negra colegial no tobilleras.
5. Zapatos: Negros colegial de amarrar y lustrar.
B. Uniforme de Educación Física
del colegio cosido a la camiseta.
2. La sudadera pantalón largo con resorte en la pretina, de color verde con doble franja lateral blanca.
3. Pantaloneta verde con resorte en la pretina y con doble franja lateral blanca.
4. Medias blancas no tobilleras.
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5. Tenis de amarrar completamente blancos (con cordones blancos y sin franjas de color).
Parágrafo 1. Las niñas deben llevar su cabello limpio, recogido con una moña blanca, roja, verde o
negra.
Parágrafo 2. Para las niñas se permiten aretes pequeños y reloj acorde con el uniforme. No se
permiten pulseras, collares ni ningún otro tipo de accesorio. No se permite maquillaje de ninguna clase.
El colegio no es responsable por la pérdida o daño de accesorios.
Parágrafo 3. El corte de cabello de los niños debe ser clásico. Siempre debe tener el cabello corto.
Tanto para las niñas como los niños no se admiten tinturas en el cabello, no se permite el uso de
piercing.
Artículo 6: De la jornada escolar
El Centro Educativo Francisco José de Caldas, tiene dos jornadas con sus respectivos horarios, para
cada curso y deben ser cumplidos con las siguientes condiciones:
Los horarios establecidos por la Institución se encuentran definidos en el cuadro
Fuera de los horarios establecidos, la Institución no asume responsabilidad por las estudiantes.
HORA DE HORA DE
JORNADA SECCIÓN
LLEGADA SALIDA
MAÑANA BACHILLERATO 6:00 A.M. 12:30 P.M.
PREESCOLAR 12:30 P.M. 5:00 P.M.
TARDE
PRIMARIA 12:30 P.M. 6:00 P.M.
NOCTURNA ADULTOS 6:00 P.M. 9:00 P.M.
En las sedes:
HORA DE HORA DE
JORNADA SECCIÓN
LLEGADA SALIDA
PREESCOLAR 7:00 A.M. 11:30 A.M.
MAÑANA
PRIMARIA 7:00 A.M. 12:30 P.M.
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CAPÍTULO IV. DE LA COMUNICACIÓN Y LOS PROCEDIMIENTOS
La comunicación oportuna y eficaz es la base de la convivencia.
Artículo 7. Formas de Comunicación.
1. Para efecto de la comunicación el colegio utiliza circulares, citaciones, plegables, talleres, foros y
reuniones generales de ciclos y grados.
2. Atención personalizada a los padres de acuerdo a horarios establecidos.
3. Solicitud de cita previa por parte de los padres o acudientes a través de la secretaria.
4. Todos los estamentos de la Comunidad educativa se comunican a través de sus representantes al
gobierno escolar, reuniones propias, por ciclos, áreas, comités y consejos.
5. Las diferentes dependencias atienden en horarios preestablecidos.
6. El uso de herramientas tecnológicas para fortalecer el proceso comunicativo (WhatsApp, e-mail,
entre otros).
Artículo 8. Asistencia
Llegadas Tarde: Se considera llegada tarde cuando el estudiante llega después del horario
establecido por la Institución, en las diferentes horas de clase. El Director de Grupo hace seguimiento
semanal al número de llegadas tardes del estudiante, registrándolos en Observador y Planilla de
Asistencia y Convivencia.
A la quinta llegada tarde se hace citación de acudiente para firmar el compromiso correspondiente. Si
después de esta citación persisten la llegada tarde se aplican los procedimientos contemplados en el
capítulo de las acciones formativas y correctivas: conducto regular, debido proceso y mediación.
Artículo 9. Justificaciones.
Se presentan al director de grado respectivo al día siguiente de la falla o ausencia, como se especifica
a continuación.
a. Cuando la inasistencia sea de uno o dos días, se presenta por escrito en el formato del Centro, con
los soportes correspondientes.
b. Cuando la ausencia es por más de dos días, se debe presentar personalmente el padre de familia
o acudiente con el soporte correspondiente.
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c. En caso de incapacidad médica mayor a 2 días o calamidad doméstica, o situación justificada, el

padre de familia debe comunicarlo al director de grado, presentando el soporte correspondiente. La
excusa se expide cuando el estudiante se reintegre a sus actividades normales.
PARAGRAFOS:
1. La excusa se presenta a los profesores de las diferentes asignaturas en la primera clase siguiente
a su ausencia, de lo contrario pierde validez.
2. El estudiante que complete el 25% de inasistencia injustificada en una asignatura la reprueba. (Ver
SIE).
3. Las justificaciones aceptadas por el Centro son básicamente la incapacidad soportada con registro
médico válido y la calamidad doméstica.
Artículo 10. Permisos.
Se tramitan con el Docente de Disciplina así:
a. Para salir del Centro es obligatorio que el estudiante esté acompañado del acudiente o a quién
autorice él. Se registra en el libro correspondiente y se expide autorización escrita.
b. Para portar uniforme diferente al que corresponde por caso fortuito, debe presentar comunicación
escrita al Docente de Disciplina firmada por los padres.
Artículo 11. Presentación de quejas y reclamos
Los estudiantes o padres de familia pueden presentar quejas verbales o escritas; o hacer reclamos,
en forma respetuosa y oportuna siguiendo siempre el conducto regular, el cual se establece de la
siguiente manera:
Situación Disciplinaria o Convivencia
• Docente de la asignatura, que conoce la situación.

• Director de grupo o jefe de área, intervención de orientación.
• Comité Escolar de Convivencia.
• Consejo Directivo
• Dirección.
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Artículo 12. Presentación de descargos.
Los miembros de la comunidad educativa pueden presentar sus descargos en un plazo de tres (3)
días hábiles ante la autoridad competente, siguiendo el conducto regular enunciado en el artículo
anterior.
Artículo 13. Rutas de atención en situaciones especiales.
En cuanto es conocido el caso de un menor en riesgo o situación irregular, se remite a la institución

pertinente para apoyar, acompañar, identificar los responsables y hacer seguimiento al proceso.
 Ruta de atención en caso de accidente escolar.
Una vez que un docente detecte que un estudiante ha sufrido un accidente (hecho violento, visible,
externo, imprevisto, repentino e independiente de la voluntad del estudiante), informa al Docente de
Disciplina respectivo, en caso de emergencia se llama a la línea 123 para solicitar ambulancia. El
docente avisa al padre de familia y le informa donde fue remitido su hijo, diligencia el formato de reporte
de accidente escolar”.
 Ruta de atención a casos de estudiantes con Necesidades Educativas Especiales

(NEE).
1. Detección por parte del docente de la NEE.

2. Remisión escrita al Médico General a través de formato correspondiente.
3. Citación al padre de familia para informarle la situación y participación en el manejo del caso.
6. Remisión del caso al sector de Salud.
7. Los resultados y recomendaciones serán socializadas con el director de curso, para el adecuado
manejo del caso.
8. Diseño de currículo flexible por docente de área o tutor.
 Ruta de atención a casos de estudiantes con necesidades educativas transitorias (NET)
1. Remisión por parte del docente que identifica la situación o a quien el estudiante se dirige.
2. Remisión a Docente titular.
3. Charla con el estudiante y sus padres o acudientes.
4. Diseño de currículo flexible por docente de área o tutor.
5. Estudiante y padres reciben orientación y apoyo pedagógico.
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6. Si la situación de NET mejora se continúa con el seguimiento por parte del docente titular y el de
área.
7. Si la situación de NET no mejora se realiza remisión a E.P.S para valoración por especialistas, y se
continua con valoración y apoyo psicopedagógico y trabajo con padres.
 Ruta de atención a casos de estudiantes con bajo rendimiento escolar
1. Remisión de la persona que identifica la situación o a quien el estudiante se dirige.

2. Remisión a Docente titular.
3. Charla con el estudiante y sus padres o acudientes.
4. Remisión a Dirección.
5. Remisión a docente de área plan de mejora.
6. Si la situación de rendimiento académico mejora se continua con el seguimiento por parte del
docente titular y el de área.
7. Si la situación de rendimiento académico no mejora se realiza remisión a E.P.S para valoración por
especialistas, y se continua con valoración y apoyo psicopedagógico y trabajo con padres.
 Ruta de atención al consumo, Sustancias Psicoactivas (SPA):
1. Persona que identifica la situación o a quien se dirige al estudiante, informa a la Docente de

Disciplina respectiva.
2. Se cita y escucha al estudiante.
3. Citación a los padres de familia o acudientes para informarles sobre el debido proceso.
4. Acta y compromiso de padres y estudiante.
5. Remisión a E.P.S para valoración por especialistas.
6. Entrevista con el estudiante y citación a padre de familia o acudiente.
7. Aplicación y/o desarrollo de medidas preventivas.
8. Si el consumo es descartado se continúa seguimiento hasta la segunda y tercera semana.
9. Si el consumo es confirmado se continúa con seguimiento por parte de Comité de Convivencia.
10. Se realiza remisión al Bienestar Familiar.
11. Solicitud de la inscripción del estudiante en un programa de rehabilitación en jornada contraria.
12. El incumplimiento de los compromisos generara remisión del caso a Comité de Convivencia y
Consejo directivo.
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 Ruta de atención en caso de porte y/o distribución de Sustancias psicoactivas:
1. El docente o quien conozca la situación, informa a Docente de Disciplina.

2. Entrevista con la estudiante.
3. Citación e informe a los padres de familia o acudientes elaboración de acta respectiva.
4. Remisión al Comité de Convivencia.
5. Notificación a la Policía de infancia y adolescencia y al Instituto Colombiano de Bienestar Familiar.
 Ruta de atención en caso de Abuso sexual
1. Recepción de la situación por parte de persona que identifica la situación o a quien el estudiante se
dirige.
2. Reporta al Comité de Convivencia Municipal, Comisaria de familia, Bienestar familiar y cita a los
padres o acudientes.
3. Si la situación de abuso se descarta se cierra el caso.
4. Si la situación de abuso se confirma se realizan seguimientos a la primera y tercera semana de
ocurrida la situación, si persiste la situación se hace seguimiento con nueva citación a padres o
acudientes, si mejora la situación se realiza seguimiento a los dos y tres meses.
 Ruta de atención en caso de conductas de intento suicida.
1. La persona que identifica la situación o a quien se dirige el estudiante informa al Docente de

Disciplina.
2. Elaboración de acta de notificación al Docente de Disciplina.
3. Reporta al Comité de Convivencia Municipal, Comisaria de familia, Bienestar familiar y cita a los
padres o acudientes.
4. Aplicación y/o desarrollo de medidas preventivas.
5. Si hay resultados positivos, se realiza seguimiento a las 2 y 4 semana.
 Ruta de atención en caso de maltrato infantil.
1. La persona que identifica la situación o a quien se dirige el estudiante informa Director de Grado.
2. Reporta a Comisaria de familia, Bienestar familiar y cita a los padres o acudientes.
3. Si la situación de Maltrato infantil se descarta se cierra el caso
4. Si la situación de Maltrato infantil se confirma se realizan seguimientos a la primera y tercera semana
de ocurrida la situación, si persiste la situación se hace seguimiento con nueva citación a padres o
acudientes, si mejora la situación se realiza seguimiento a los dos y tres meses.
NIT: 901004821 -7
DANE: 250313000181
 Ruta de atención en caso de violencia intrafamiliar
1. Recepción del caso por parte de la persona que identifica la situación o a quien el estudiante se
dirige.
2. Reporta a Comisaria de familia, Bienestar familiar y cita a los padres o acudientes.
3. Si la situación de Violencia intrafamiliar se descarta se cierra el caso
4. Si la situación de Violencia Intrafamiliar se confirma se realizan seguimientos a la primera y tercera
semana de ocurrida la situación, si persiste la situación se hace seguimiento con nueva citación a
padres o acudientes, si mejora la situación se realiza seguimiento a los dos y tres meses.
Parágrafo: La no asistencia de los padres o acudientes a las citaciones requerirá denuncia ante el
bienestar familiar.
 Ruta de atención en caso de Embarazo Adolescente
1. Cualquier integrante de la Comunidad Educativa que tenga información de una situación de

embarazo debe informarlo por escrito (guardándose la reserva de la identidad) al Director sobre los
hechos de que tiene conocimiento, con el fin de garantizar la protección de la menor que se encuentre
en esta situación. 2. El Director se entrevistará con la menor buscando obtener información sobre el
estado de embarazo, confirmada esta situación 3. Él Informará a la menor sobre sus derechos, el
proceso a seguir con la familia y dentro del establecimiento educativo. 4. El Director citará a la familia
de la estudiante, con el fin de encaminar el proceso de comprensión, atención en salud de la menor.
5. Él Confirmará posibles condiciones de riesgo y tomará las decisiones del caso haciendo, remisión
al ICBF en caso de ser necesario. 6. El Director reportara por escrito, el evento al Comité Escolar de
Convivencia. 7. El Comité, orientará frente a los temas académicos y de convivencia que garanticen a
la estudiante la reserva, intimidad, protección, fomento del respeto de los derechos 8. El Comité en
compañía del Consejo Académico garantizará las respectivas adaptaciones administrativas y
curriculares.
Estudiante en Licencia de maternidad: La estudiante después de que se produzca el nacimiento de

su hijo, entrará a disfrutar su licencia de maternidad correspondiente a 45 días, durante los cuales los
docentes le asignarán trabajos para la casa, el acudiente debe asistir al Centro educativo y solicitar
los trabajos asignados para su acudida; los docentes le indicarán tiempo para entregarlos, cabe
resaltar que las competencias académicas se deben cumplir sin ninguna dificultad.
Estudiante en Lactancia: La estudiante tendrá el derecho de salir del Centro Educativo para
amamantar a su hijo(a). Tendrá un período de 1 hora para volver al recinto educacional. El horario
establecido será en común acuerdo con la estudiante, el acudiente y la Dirección del colegio. Este
horario se establecerá durante los seis meses de lactancia obligatoria.
NIT: 901004821 -7
DANE: 250313000181
CAPITULO V DEBERES, DERECHOS DE LOS ESTAMENTOS
Artículo 14: Derechos de los estudiantes
Todos los educandos al ingresar a este centro educativo gozan de unos derechos como personas en
especial como niños, niñas y jóvenes; estos derechos se consagran en la Constitución política de
Colombia, en la ley de la Infancia y la adolescencia y en el decreto 1860 de 1994.
Al matricularme como estudiante del Centro Educativo Francisco José de Caldas tengo los siguientes
derechos:
a. Conocer el Manual de Convivencia, sus normas disciplinarias y la organización de la Institución

b. Recibir una formación integral, moral y ética.
c. Avanzar en el proceso educativo, según mis capacidades y aptitudes y promoverme con calidad.
d. Respetar la dignidad e integridad física y moral en el marco de la convivencia escolar.
e. Conocer las rutas de atención integral cuando se presente un caso de violencia escolar siguiendo
lo establecido en el manual de convivencia.
f. Ser orientado con respeto y rectitud.
g. Solicitar aclaraciones y refuerzo cuando el proceso de aprendizaje no haya quedado claro.
h. Recibir atención y orientación sobre el proceso de enseñanza aprendizaje y el comportamiento en
general.
i. Ser evaluado con objetividad y justicia dentro de un proceso permanente, integral, sistemático y
cualitativo.
j. Disfrutar de los servicios que ofrece el centro educativo (biblioteca, sala de sistemas, campos
deportivos y servicio de cafetería).
k. Participar en los programas, eventos, celebraciones y actividades complementarias, organizadas
por el centro educativo.
l. Ser tratado por igual y sin discriminación
m. Elegir y ser elegido si reúno los requisitos establecidos para pertenecer a los organismos de
participación estudiantil.
n. Conocer el resultado de las evaluaciones y de su rendimiento académico.
o. Presentar trabajos y evaluaciones en caso de inasistencia justificada, en un término no mayor a tres
días contados a partir de su regreso a clases.
p. A ser escuchado en los reclamos y solicitudes que formule.
q. Recibir los reconocimientos y estímulos que merezco de acuerdo con los criterios establecidos por
la Institución.
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r. Conocer las competencias y desempeños propuestos en cada periodo de diferentes asignaturas o

áreas.
s. Al libre pensamiento de conciencia y religión con la orientación de padres y docentes.
Artículo 15. Derechos Académicos de los estudiantes
a. Gozar de un ambiente físico y humano propicio para el estudio.

b. Recibir las clases completas dentro del horario establecido.
c. Solicitar y recibir de los profesores asesoría para la solución de dificultades de aprendizaje.
d. Conocer el plan y criterios de evaluación de asignatura en cada grado.
e. Recibir por parte de cada docente de las asignaturas los criterios de evaluación en cada período de
acuerdo al Sistema de evaluación. (SIE)
l. Presentar las evaluaciones pendientes por inasistencia, cuando haya justificado oportunamente su
ausencia ante la Dirección de grado.
m. Ser estimulados en las acciones individuales o grupales, merecedoras de reconocimiento.
n. Participar activamente en la evaluación institucional, según los formatos establecidos para tal fin.
o. Participar en eventos como foros, seminarios y todas aquellas actividades que contribuyan a su
formación personal y académica.
p. Ser proclamado bachiller de acuerdo con el Proyecto Educativo Institucional, previo al cumplimiento
de los requisitos establecidos por el Ministerio de Educación Nacional, la Institución y los demás que
establezcan las normas vigentes.
Artículo 16. Derechos de los padres de familia o acudientes reconocidos: (Decreto 1286 artículo
2 de 2005)
a. Encontrar en la Institución un ambiente propicio para la formación de sus hijos.

b. Representar a sus hijos ante el Centro Educativo
c. Hacer sugerencias por escrito que beneficien a la comunidad educativa.
d. Ser informados oportunamente, escuchados y orientados acerca del comportamiento escolar de su
hijo y de los problemas que le atañen.
e. Recibir asesoría por parte de las diferentes dependencias con que cuenta el colegio cuando lo
solicite o cuando la institución lo considere necesario en el horario establecido.
f. Ser informados de los horarios y las actividades que se realicen en el colegio, recibiendo
oportunamente las citaciones cuando sean necesarias
g. Presentar en forma respetuosa solicitudes y/o reclamaciones justas, en el lugar, momento y a la
persona adecuada siguiendo el conducto regular indicado en el artículo noveno de este Manual.
h. Elegir y ser elegidos al Consejo de padres de familia, Consejo Directivo, y demás comités que
establezcan las normas si cumplen los requisitos establecidos para ello.
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i. Ser atendidos e informados oportuna y respetuosamente por los integrantes de los estamentos
institucionales, de acuerdo con los horarios establecidos.
j. Solicitar certificaciones y constancias conforme a las normas vigentes previo el pago del costo
establecido legalmente.
k. Delegar en un adulto responsable, debidamente autorizado, la función de acudiente.
Parágrafo: El derecho a la educación es una responsabilidad compartida y se vulnera cuando:
 El estudiante incumple con sus responsabilidades académicas y de convivencia.

 EL docente, directivo docente y administrativo incumple su labor pedagógica dentro de la
normatividad que lo rige.
 El padre de familia o acudiente no se compromete con la formación de su hijo, hija o acudido
y aquel que hace caso omiso a la corresponsabilidad que le compete por ley.
Artículo 17: Compromisos de los estudiantes
A. Compromisos comportamentales
1. Conocer y cumplir el manual de convivencia.

2. Cumplir el pacto de aula.
3. Portar el uniforme como lo contempla este manual de convivencia.
4. Permitir el buen desarrollo de la clase, sin interrupciones causadas por el uso inoportuno de
celulares u otros equipos de tecnología, la charla, chistes, saboteo, burla y otras actitudes que
interfieren en el cumplimiento de la temática programada y que distrae la atención de los estudiantes
interesados en el tema.
5. Solicitar el permiso respectivo al docente del aula y al encargado de disciplina para ausentarse del
aula de clase o del colegio cuando exista motivo justificado. Para que el estudiante se retire del colegio
debe presentarse el padre de familia o su acudiente.
6. Justificar por escrito las inasistencias ante el director de grado. La justificación la realiza el padre
de familia o acudiente, tan pronto como se reintegre a las labores académicas.
7. Asistir y participar en todos los actos y actividades programadas por la institución, cumpliendo a
cabalidad con el horario establecido, abstenerse de masticar o comer chicle en el aula de clase o actos
y actividades programadas.
8. Observar dentro y fuera del plantel un comportamiento y conducta acorde con el perfil del
estudiante establecido por la institución.
9. Respetar los símbolos patrios, la naturaleza y formas de vida.
10. Mantener siempre una esmerada presentación personal e higiene en todos los actos estudiantiles.
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11. Contribuir con la buena presentación, conservación, embellecimiento y aseo de cada una de las
dependencias del colegio.
12. Utilizar con cuidado los materiales, elementos y planta física de la institución como equipos,
artefactos, materiales didácticos, muebles, enseres, so pena de repararlos o reponerlos en caso de
averías causadas.
13. Acatar las orientaciones pedagógicas y observaciones que les impartan los profesores, directivos
del colegio y lo pactado en procesos correctivos.
14. Permanecer en las horas clase dentro de las aulas o sitio acordado, en perfecto orden, aún en
ausencia del profesor.
15. Durante los descansos permanecer fuera del salón de clase.
16. Utilizar los servicios que ofrece la institución, dentro del horario establecido, con la compostura y
decoro que garanticen la seguridad y el bienestar de quienes lo comparten, respetando los turnos de
los compañeros u otras personas.
17. Entregar al padre de familia o acudiente las comunicaciones que la institución envíe, así como
trasmitir las citaciones por llamado de comportamiento inadecuado o académico que envíen los
docentes o directivos.
18. Abstenerse de realizar publicaciones internas o proyecciones sin el visto bueno del profesor y/o
director.
19. Obedecer el toque de campana o timbre.
20. Respetar la autoridad, dignidad y gobierno de los directivos, profesores y personal administrativo.
21. Evitar actos de violencia y vocabulario soez que desmeriten el buen nombre de sí y de la institución.
22. Ser veraz y honrado en todos sus actos, y abstenerse de discriminar a los demás por razones de
sexo, raza, religión, origen, política, condiciones físicas o económicas.
23. Ser cuidadoso y responsable con sus pertenencias.
24. No efectuar ninguna clase de negocios dentro del establecimiento.
25. No usar adornos, joyas, ni portar gran cantidad de dinero. La institución no se hará responsable
por daño o pérdida de los accesorios mencionados.
26. Llamar siempre a los compañeros y demás miembros de la comunidad educativa por su nombre.
27. En caso de retiro, cualquiera fuera el motivo, ponerse a paz y salvo con la institución y firmar junto
al acudiente, la cancelación de la matrícula.
B. Compromisos cívicos y sociales:
1. Cumplir con la constitución y leyes de la república de Colombia.

2. Asumir en toda actividad que se desarrolle, actitudes de honradez y responsabilidad.
3. Ser leales con la institución y sus principios, estar dispuestos a representarla y defenderla.
4. Respetar el derecho de la intimidad de todos los miembros de la comunidad.
5. Evitar cualquier manifestación amorosa cuando se porte el uniforme.
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6. Denunciar de inmediato, cualquier acción que atente contra el bien común, para evitar ser cómplice
por omisión.
7. Presentarse al colegio en estado de sobriedad.
8. Observar comportamiento decoroso en el recorrido escolar, respetando a los monitores y
conductores. En caso de daños materiales los acudientes deben responder económicamente.
9. Cumplir con el pacto de convivencia y demás normas, e informar oportunamente al director de
curso o director las faltas observadas.
10. Comprometerse y cumplir el acta correspondiente firmada y aceptada con el acudiente el día de la
matrícula.
11. El estudiante se compromete a informar al padre de familia o acudiente de las reuniones o
citaciones a la institución.
Artículo 18: Compromisos de los Padres de Familia.
1. Respetar la filosofía y principios de la formación del centro educativo además el enfoque pedagógico
y el manual de convivencia.
2. Participar y colaborar en la Asociación de padres de familia, Consejo de padres, consejo directivo.
3. Acompañar de forma permanente y activa a sus hijos en el proceso pedagógico que adelante el
establecimiento educativo para la convivencia y la sexualidad.
4. Brindar a los hijos ambientes propicios para la formación y el estudio, la consulta y la investigación.
5. Mantener permanente diálogo y comunicación con los directivos y docentes del centro educativo.
6. Asistir y colaborar en las actividades que requieran su presencia.
7. Asistir puntualmente a todas las citaciones y reuniones convocadas por el centro educativo.
8. Dar trato respetuoso y cordial a todos los miembros la comunidad educativa.
9. Aportar en el momento de la matrícula todos los requisitos que integran la documentación completa.
10. Informar oportunamente y por escrito las razones de las inasistencias de su hijo.
11. Proveer los recursos necesarios para el desarrollo de las actividades escolares y propiciar un sano
ambiente de estudio.
12. Ser responsable de la llegada puntual de sus hijos al centro educativo, al hogar y a las demás
actividades programadas.
13. Vivenciar en la familia los valores éticos y morales para la formación integral de sus hijos.
14. Cancelar los daños y perjuicios que sus hijos causen en el centro educativo o a algún miembro de
la comunidad educativa
15. Excusarse por escrito cuando no asista a las reuniones programadas por el centro educativo
16. Cumplir con las condiciones y obligaciones establecidas en el manual de convivencia y responder
cuando su hijo incumple algunas de las normas allí definidas.
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17. Asistir puntualmente a reuniones de entrega de boletines, so pena de aplicar el art. 16 literal C
numeral 11 de este manual. El boletín sólo se entrega al padre de familia o acudiente, excepto un caso
de fuerza mayor.
18. Atender puntualmente a reuniones y citaciones de Director, docente de disciplina, docentes y
comité de convivencia para tratar asuntos individuales o colectivos relacionados con sus hijos o
acudidos, art. 16 literal C numeral 11 de este manual.
19. Proporcionar a sus hijos el amor, afecto, cariño, atención y ternura propia de una relación que
garantice un elevado nivel de autoestima que enriquezca significativamente su proceso de formación.
20. Orientar a sus hijos o acudidos para evitar: dependencia a sustancias psicoactivas, prevenirles y
mantenerles informados sobre los efectos nocivos de su uso y consumo, embarazos no deseados,
abortos en alguna de ellas, esto es promover el ejercicio responsable de los derechos sexuales y
reproductivos, solicitar ayuda profesional para su rehabilitación, apoyo y superación y colaborar con
el colegio en la educación sobre este tema
21. Dar cumplimiento al Artículo 16 literal C numeral 11 de este manual.
Parágrafo 1: Cuando el padre de familia incumpla de manera persistente con sus deberes y
compromisos se informará del hecho a las autoridades competentes (Bienestar familiar, Comisarias
de familia, etc.)
Parágrafo 2: Cuando se presente irrespeto de un padre de familia o amenaza hacia un docente o

directivo docente este será citado por el consejo directivo o se informa a la autoridad competente.
Parágrafo 3: Los padres de familia que no cumplan con las citaciones y reuniones programadas por
el centro educativo, las directivas analizarán el caso y podrán reportarlos al Instituto Colombiano de
Bienestar Familiar y/o comisaria de familia.
Artículo 19: Pérdida de la calidad de estudiante.
La calidad de estudiante del Centro Educativo Francisco José de Caldas se pierde por alguna de las
siguientes causales:
1. Cuando no haya hecho uso del derecho de renovación de matrícula, dentro de las fechas fijadas
previamente por la institución educativa.
2. Cuando se compruebe la utilización de medios fraudulentos para la matrícula que incluyan
certificaciones y/o documentación falsificada.
3. Cancelación voluntaria de la matrícula por parte de padres o acudientes.
4. Inasistencia de 59 fallas continuas a las actividades pedagógicas (clases).
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5. Cuando se le haya cancelado la matrícula por debido proceso al infringir compromisos del presente
manual y otros actos, hechos o acciones que atenten contra la dignidad, integridad, buena fe y
costumbres de las personas o las acciones que implican bajo rendimiento académico y que en su
totalidad deben ser definidas por el consejo directivo.
Artículo 20: Estímulos
El Centro Educativo Francisco José de Caldas reconocerá estímulos para incentivar el proceso
formativo del estudiante y otorgará incentivos a aquellos que se distingan por el buen rendimiento
académico, espíritu de colaboración, excelente comportamiento que en conjunto cumplan de manera
sobresaliente y/o adecuada con el pacto de convivencia, así como las destacadas aptitudes científicas,
culturales y deportivas.
Considérese entonces los siguientes estímulos:
A. Reconocimiento verbal en la formación general.

B. Izada del tricolor patrio.
C. Reconocimiento en la asamblea de padres y anotación en la hoja de vida, observador del
estudiante.
D. En ceremonia de clausura, se otorgarán reconocimientos así:
1. Diploma de honor al estudiante que al finalizar el año lectivo presente el mejor rendimiento
académico y disciplinario.
2. Mención de honor al estudiante que haya hecho un aporte significativo científico o académico a la
institución.
3. Diploma de honor, por mérito deportivo a quienes individual o colectivamente se hayan destacado
en pruebas y competiciones a nivel municipal, departamental, nacional, en representación de la
institución.
4. Salida cultural y recreativa para los dos mejores estudiantes de cada grado en la sede principal y
los dos mejores de cada una de las sedes rurales durante el año lectivo, teniendo en cuenta las notas
de los tres primeros periodos.
PARAGRAFO 1: Los premios especiales serán avalados por el consejo directivo.

PARAGRAFO 2: Los estudiantes que se hagan acreedores a los reconocimientos y estímulos
establecidos en el presente Artículo serán seleccionados por el consejo académico teniendo en cuenta
los resultados académicos.
PARAGRAFO 3: El consejo directivo será encargado de definir la pérdida de cualquier estímulo, por
parte de los estudiantes cuando ellos hubiesen sido sancionados por alguna falta disciplinaria o
reprobado el año.
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CAPITULO VI DE LAS ACCIONES FORMATIVAS Y CORRECTIVAS: CONDUCTO REGULAR,

DEBIDO PROCESO Y MEDIACIÓN.
Artículo 22: Se consideran situaciones mínimas:
El quebrantamiento o transgresión por una vez de alguno de los compromisos comportamentales

contemplados en el Artículo 17 literal B de este manual de convivencia y de los compromisos sociales
contemplados en el mismo Artículo 17 literal C.
Artículo 23: Situaciones Importantes:
1. Reincidencia o acumulación de tres situaciones mínimas.

2. Utilizar el soborno, intimidación, extorsión o chantaje.
3. Promover o participar en pandillas, grupos satánicos, o cualquier clase de asociaciones para
delinquir.
4. Agravios a través del lenguaje verbal, escrito y/o gestual que atente contra el buen nombre, la
dignidad y la honra de sus compañeros o de cualquier miembro de la institución.
5. Retirarse y/o evadirse del colegio durante el horario normal de clases o de actos comunitarios sin
permiso del director de grado o docente de disciplina.
6. La escritura de palabras o gráficas que causen deterioro o mala imagen en la planta física, muebles
o enseres del plantel.
7. Las manifestaciones de auto estimulación sexual, exhibicionismo o relaciones sexuales dentro del
colegio.
8. Asediar o acosar a otros con apodos, amenazas o comportamientos que atenten contra su libertad,
buen nombre, integridad sexual, autoestima, personalidad o pudor de cualquier índole.
9. Portar los uniformes del colegio en sitios no adecuados o presentando actos o espectáculos
indecorosos; se incluyen las manifestaciones y las actividades afectivas y amorosas inadecuadas.
10. La agresión física o psicológica a un miembro de la comunidad educativa para hacer justicia por sí
mismo.
11. Presentar mal comportamiento en otras instituciones, empresas, lugares recreativos, culturales,
cuando se tenga la investidura de estudiante del plantel.
12. El uso de internet, video juegos, redes sociales y telefonía móvil para agredir (ciberbullying).
13. No ingresar a la institución habiendo sido enviado por los padres.
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14. Promover o efectuar bromas o juegos que atenten contra la integridad, física, moral y emocional
de las personas. Igualmente portar juguetes que atenten contra la integridad física de los compañeros
como pistolas de balines, caucheras o similares.
15. Portar objetos corto-punzantes, pólvora, cigarrillos, revistas pornográficas y otros que pongan en
riesgo la salud física o mental de cualquier miembro de la comunidad. De igual forma consumir
sustancias nocivas a la salud como licor y psicotrópicas, etc.
16. Las que por analogía con situaciones importantes puedan llegar a dificultar el normal desarrollo de
las actividades escolares.
Artículo 24: Situaciones muy graves
1. Reincidir en situaciones importantes.

2. Ser condenado por faltas a la constitución y a las leyes nacionales.
3. Realizar o inducir mediante amenaza a los compañeros a prácticas que atenten contra la dignidad
e integridad de las personas.
4. Portar armas de cualquier índole.
5. El acoso sexual y comportamiento exagerado de su orientación sexual.
6. Promover o efectuar actos de abuso sexual y/o explotación sexual.
7. Ser responsable por sí mismo o por solicitud de otra persona de la sustracción, adulteración o
falsificación de documentos utilizados por los profesores o funcionarios de cualquier dependencia de
la institución.
8. Ser responsable de manera intencional de la destrucción o daño del medio ambiente, elementos
de trabajo, instalaciones de la planta física, equipos o materiales de la institución o de cualquier
miembro de la comunidad educativa.
9. Ser responsable intelectual o material de mensajes por cualquier medio electrónico, escrito,
auditivo o verbal que lesione la dignidad humana de cualquier miembro de la comunidad educativa.
10. Las que por analogía con las faltas muy graves puedan llegar a dificultar el normal desarrollo de
las actividades institucionales.
PARÁGRAFO: Los padres de familia deben concurrir económicamente cuando existan daños
materiales o lesiones personales.
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Artículo 25. Matricula en Observación: Es un compromiso formal para mejorar, debe ser aceptada
y firmada por los estudiantes y padres o acudientes. Las apelaciones se harían en presencia del
Consejo Directivo.
Existen dos clases de matrícula en observación:
1. Matrícula en Observación Disciplinaria:

Los estudiantes que al término del año académico obtengan un informe final
disciplinario negativo frente al no acato de las normas establecidas en el presente
manual, iniciarán el siguiente año lectivo con matrícula en observación disciplinaria.
El Consejo Directivo determinará el retiro del estudiante, si éste encontrándose con
matrícula en observación disciplinaria, obtenga al final del primer semestre actitudes
de no acatamiento de las normas.
Los estudiantes que obtengan durante dos años consecutivos la matricula en
observación, no podrán matricularse en el colegio.
2. Matrícula Condicional Académica
Los Estudiantes reciben Matricula en Observación Académica recomendada por el

Comisión de Evaluación y promoción, aprobada por el Consejo Directivo en la cual se
debe tener en cuenta la siguiente razón; Al no haber evidencias de mejoramiento
académico continúo.
Articulo 26 Rutas de atención a las situaciones disciplinarias:
Situaciones mínimas
1. Recepción de la situación conflicto por escrito (observador) por parte del docente de la clase o en
su ausencia por parte del docente de disciplina.
2. Descargo por escrito (observador) de cada una de las partes.
3. Búsqueda de la conciliación y acción reparadora (observador) según el caso.
4. Asignación, verificación y seguimiento de la acción reparadora por el Docente de disciplina.
En caso de reincidencia la falta será catalogada situación importante.

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Situaciones importantes
1. En caso de reincidencia en la situación conflicto o incumplimiento con la acción pedagógica

asignada, se citará al acudiente y se dejará constancia por escrito en el observador.
2. En caso de afectación física se informará al acudiente para que se remita al centro médico y se
dejará constancia por escrito con el docente de disciplina.
3. Reunir evidencias con testigos sobre lo sucedido dejando constancia, lo cual solo podrá ser
conocido por los integrantes del comité de convivencia.
4. El comité de convivencia convocará a una reunión donde se informará a las partes de la situación
en conflicto para que puedan exponer y precisar lo acontecido, buscando la conciliación, preservando
el derecho a la intimidad.
5. El comité determinará las acciones restaurativas para la reparación de los daños causados, como
también las consecuencias aplicables a los que han contribuido o participado. Además, el comité
realizará el análisis y seguimiento, a fin de verificar si la solución fue efectiva o no.
6. El comité de convivencia escolar dejará constancia en acta de todo lo ocurrido de las decisiones
adoptadas e informará al sistema de información unificado de convivencia escolar.
Situaciones muy graves
1. Informar a los acudientes de los estudiantes involucrados y a la autoridad competente según el

caso, presentando los debidos soportes que sustentan la situación en conflicto.
2. El presidente del comité escolar de convivencia informará de manera inmediata a la policía nacional
dejando constancia.
3. El presidente del comité escolar de convivencia informará a los participantes del comité escolar de
convivencia y reportará la información del caso en el sistema de Información Unificado de Convivencia
Escolar.
4. El comité realizará el seguimiento respectivo al caso guardando la debida información y aplicará las
sanciones pertinentes.
Parágrafo: Toda falta que se constituya en una infracción penal será sancionada con la cancelación
de la matrícula.
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Artículo 27: Ruta de seguimiento a las situaciones disciplinarias:
Situaciones mínimas:
1. Ante situación mínima; se procede con un diálogo reflexivo, conciliatorio y escrito del profesor o
director de curso con el estudiante, donde se le especifique el motivo de la acción y se le recuerde los
compromisos que ha vulnerado acorde al manual de convivencia actual y se consigna en el
observador.
2. Ante la segunda situación mínima; se procede con un diálogo reflexivo, conciliatorio, escrito y
acciones pedagógicas asignadas y supervisadas por el profesor o director de curso, donde se socialice
el motivo de la acción y se le recuerde los compromisos que ha vulnerado acorde al pacto de
convivencia actual y se consigna en el observador.
3. La tercera situación mínima; será registrada en el observador del estudiante, por cualquier docente
o directivo docente, describiendo la falta e informando al director de curso que a su vez informará al
docente de disciplina, quien citará al padre de familia y se tomaran las acciones correctivas, de
reparación y conciliación.
4. La cuarta situación mínima; será registrada en el observador del estudiante, por cualquier docente
o directivo docente, describiendo la falta e informando al director de curso que a su vez informará al
docente de disciplina, quien citará al padre de familia y se informará que el proceso continuará en una
situación importante y a su vez se tomaran las acciones correctivas, de reparación y conciliación.
Parágrafo 1: Previo a cualquier acción correctiva, se debe escuchar los descargos del estudiante,
protegiéndole en todo momento el debido proceso sobre las acciones consideradas.
Parágrafo 2: Si en la tercera situación mínima, el padre de familia no acude al llamado del docente
de disciplina, se procede de acuerdo con el Artículo 18 parágrafo 3 de este manual y se informa al
Comité escolar de convivencia, quien notificará la legalidad de la acción.
Parágrafo 3: Si el estudiante incurre en tres faltas de situación mínima, se elimina la ruta de

situaciones mínimas y se le sigue a partir del momento el procedimiento de situaciones importantes.
Situaciones importantes:
1. La primera situación; será consignada en el observador del estudiante por cualquier docente o
directivo docente que informará al director de curso y al docente de disciplina, quien debe realizar la
citación al padre de familia o acudiente dando a conocer la falta, la acción correctiva y reparadora,
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procediéndose a una segunda acta de compromiso. Si ha saltado el proceso será la primera acta de
compromiso.
2. La segunda situación; será consignada por cualquier docente o directivo docente informando al
director de curso y al docente de disciplina quien cita nuevamente al padre de familia, se le informa
que su acudido será remitido al comité escolar de convivencia, que les asigna fecha y hora para la
citación.
El comité de convivencia analiza el proceso disciplinario y concilia, y realiza la siguiente acción con el
fin de mejorar el comportamiento del estudiante, La suspensión del estudiante de 3 a 10 días de clases,
según la gravedad del caso; además determinará las actividades académicas y formativas que deberá
desarrollar el estudiante, dentro o fuera de la institución, a su vez el estudiante tendrá MATRÍCULA
EN OBSERVACIÓN. Se debe llevar un acta en el libro de comité de convivencia. La sanción puede
ser apelada, en un término no mayor a dos días hábiles, por el acudiente y le corresponde al Director
como última instancia afirmar, negar o cambiar la sanción. Esta sanción debe ser acompañada por el
acudiente.
3. La tercera situación; será consignada por cualquier docente o directivo docente informando al
director de curso y al docente de disciplina quien cita nuevamente al padre de familia o acudiente y se
le informa que su acudido es remitido al comité de convivencia por segunda vez, asignándose fecha
y hora no mayor a 3 días hábiles para la citación.
fin de mejorar el comportamiento del estudiante, se informa al Padre de familia de su asistencia al aula
de su hijo(a) de manera intermitente.
4. La cuarta situación; será consignada por cualquier docente o directivo docente informando al
director de curso y al docente de disciplina quien cita nuevamente al padre de familia o acudiente y se
le informa que su acudido es remitido al comité de convivencia por segunda vez, asignándose fecha
y hora no mayor a 3 días hábiles para la citación.
fin de mejorar el comportamiento del estudiante, retiro del estudiante de las aulas de clase, recibiendo
instrucciones de los docentes, sobre actividades que debe desarrollar en casa para alcanzar las
competencias. Al presentarse al colegio debe realizarlo en compañía de su acudiente en las fechas
asignadas por los docentes para evaluaciones. Finalizado el año escolar pierde la calidad de
estudiante de la institución.
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Para este caso, el estudiante debe llevar un cuaderno, donde escribe las actividades y las fechas de
presentación, firmado por el docente de cada una de las áreas.
Situaciones muy graves
Cuando el estudiante incurra en acciones de situaciones muy graves, el docente, directivos docentes,
administrativos deben informar inmediatamente a las autoridades competentes según el caso
El comité escolar de convivencia aplicará la sanción correspondiente que puede ser:
1. Pérdida de los privilegios que la institución le ha otorgado si los hubiere.

2. Pérdida del cupo para el año siguiente, al finalizar el año escolar.
3. Retiro del estudiante de las aulas de clase, recibiendo instrucciones de los docentes, sobre
actividades que debe desarrollar en casa para alcanzar los logros. Debe presentarse al colegio en las
fechas asignadas por los docentes para evaluaciones. Finalizado el año escolar pierde la calidad de
estudiante de la institución.
Para este caso, el estudiante debe llevar un cuaderno, donde escribe las actividades y las fechas de
presentación, firmado por el docente de cada una de las áreas.
4. Cancelación definitiva de la matrícula. En este caso se remitirán los informes y soportes respectivos
a Dirección y al comité escolar de convivencia.
Parágrafo 5: Al interior del pacto de convivencia se tipifican las conductas sancionables. Se debe
garantizar la proporcionalidad entre la falta cometida y la sanción a imponer. Se debe garantizar la
razonabilidad de la sanción, esto es, perseguir un fin constitucionalmente legítimo. Señalar con
claridad un procedimiento a seguir, de manera que el implicado pueda ejercer razonablemente su
derecho a la contradicción y defensa (debido proceso).
Artículo 28: Etapas del debido proceso
INICIACION. Indagación preliminar para iniciar el proceso disciplinario, antes de ello el colegio ha
ejercido su papel de formador mediante trabajos pedagógicos.
APERTURA DEL PROCESO. Cuando exista la conducta anómala y serios indicios que comprometen
al estudiante, la instancia le informa al estudiante el inicio del proceso, mediante citación a padre de
familia.
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ETAPA PROBATORIA. La instancia competente analiza el caso. El estudiante implicado hace uso del
recurso de defensa, es oído en descargos y puede solicitar claridad en caso que considere
conveniente. Se deja de lo actuado acta correspondiente.
FALLO. Cuando se procede a la toma de decisión, la cual puede ser exoneración o sanción de lo
actuado, se deja acta correspondiente.
RECURSOS. El estudiante tiene derecho a los recursos de ley, las instancias deben estar definidas
en el manual de convivencia, de lo actuado se deja constancia en acta.
APLICACIÓN DE LA SANCION. Solo después del resultado de los recursos se aplica la sanción al
estudiante, aunque se trata de un proceso disciplinario, es importante hacer notar al estudiante que la
sanción también constituye un proceso disciplinario.
Artículo 29: Citación de acudiente: Los estudiantes con citación de acudiente por dificultades
académicas y/o disciplinarias, a partir de la hora citada se presentan en la dirección grado o con quien
hizo el llamado y volverán a la normalidad académica con autorización del director después de haberse
presentado el acudiente.
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CAPITULO VI
DE CONVIVENCIA ESCOLAR Y FORMACIÓN PARA EL EJERCICIO DE LOS DERECHOS

HUMANOS, LA EDUCACIÓN PARA LA SEXUALIDAD Y LA PREVENCIÓN Y MITIGACIÓN DE LA
VIOLENCIA ESCOLAR (decreto 1965)
El presente capitulo se adecua de acuerdo a lo establecido en la Ley 1620 y el decreto 1965 del 2013 los cuales
tienen como objeto “contribuir a la formación de ciudadanos activos que aporten a la construcción de una
sociedad democrática, participativa, pluralista e intercultural, en concordancia con el mandato constitucional y
la Ley General de Educación -Ley 115 de 1994- mediante la creación del sistema nacional de convivencia
escolar y formación para los derechos humanos, la educación para la sexualidad y la prevención y mitigación
de la violencia escolar, que promueva y fortalezca la formación ciudadana y el ejercicio de los derechos
humanos, sexuales y reproductivos de los estudiantes, de los niveles educativos de preescolar, básica y media
y prevenga y mitigue la violencia escolar y el embarazo en la adolescencia”.
Artículo 30. Comité de Convivencia. De acuerdo con la Ley 1620 de marzo 15 de 2013 del Congreso
de la República de Colombia (Por la cual se crea el Sistema Nacional de Convivencia y Formación
para el Ejercicio de los Derechos Humanos, la Educación para la Sexualidad y la Prevención y
Mitigación de la Violencia Escolar).
Artículo 31. Principios: Son principios del Comité de Convivencia Escolar y Formación para los
Derechos Humanos, la Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia
Escolar del Centro Educativo Francisco José de Caldas:
1. Participación. En virtud de este principio el Centro garantizará su participación activa para la

coordinación y armonización de acciones, en el ejercicio de sus respectivas funciones, que permitan
el cumplimiento de los fines del Sistema Nacional de Convivencia Escolar. Al tenor de la Ley 115 de
1994 y de los artículos 31, 32, 43 y 44 de la Ley 1098 de 2006, de igual manera, garantizará el derecho
a la participación de las niñas, adolescentes y adultos en el desarrollo de las estrategias y acciones
que se adelanten dentro de los mismos en el marco del Sistema. En armonía con los artículos 113 y
288 de la Constitución Política, los diferentes estamentos estatales deberán actuar en el marco de la
coordinación, concurrencia, complementariedad y subsidiariedad; respondiendo a sus funciones
misionales.
2. Corresponsabilidad. La familia, el centro, la sociedad y el Estado son corresponsables de la

formación ciudadana, la promoción de la convivencia escolar, la educación para el ejercicio de los
derechos humanos, sexuales y reproductivos de las niñas, adolescentes y adultos estudiantes, desde
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sus respectivos ámbitos de acción, en torno a los objetivos del Sistema Nacional de Convivencia
Escolar y de conformidad con lo consagrado en el artículo 44 de la Constitución Política y el Código
de la Infancia y la Adolescencia.
3. Autonomía: Los individuos, entidades territoriales e instituciones educativas son autónomos en

concordancia con la Constitución Política y dentro de los límites fijados por las leyes, normas y
disposiciones.
4. Diversidad: El Comité Escolar de Convivencia se fundamentará en el reconocimiento, respeto y

valoración de la dignidad propia y ajena, sin discriminación por razones de género, orientación o
identidad sexual, etnia o condición física, social o cultural. Las niñas, adolescentes y adultos
estudiantes tienen derecho a recibir una educación y formación que se fundamente en una concepción
integral de la persona y la dignidad humana, en ambientes pacíficos, democráticos e incluyentes.
5. Integralidad: La filosofía del Comité Escolar de Convivencia será integral y estará orientado hacia
la promoción de la educación para la autorregulación del individuo, de la educación para la sanción
social y de la educación en el respeto a la Constitución y las leyes.
Artículo 32. Conformación del Comité Escolar de Convivencia (Capt. II, Art. 12-13 Ley 1620/13)
El Comité de Escolar de Convivencia estará integrado por:

• El Director, quien lo presidirá.
• El personero estudiantil.
• El Presidente del Consejo de Padres.
• El presidente del consejo estudiantil.
• Un docente líder.
• Parágrafo 1. En ausencia del Director, presidirá el docente que lidera procesos o estrategias de
convivencia y que hace parte del respectivo comité.
• Parágrafo 2. El comité podrá invitar con voz, pero sin voto a un miembro de la comunidad educativa
conocedor de los hechos, con el propósito de ampliar información.
Artículo 33. Funciones del Comité de Convivencia.
1. Identificar, documentar, analizar y resolver los conflictos que se presenten entre docentes y
estudiantes, directivos y estudiantes, entre estudiantes y entre docentes. Situaciones de tipo II y III de
las que trata el artículo 40 del Decreto Reglamentario de la Ley 1620 (Decreto 1965 de 11 de
septiembre de 2013).
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2. Liderar acciones que fomenten la convivencia, la construcción de ciudadanía, el ejercicio de los

derechos humanos, sexuales y reproductivos y la prevención y mitigación de la violencia entre los
miembros de la comunidad educativa.
3. Promover estrategias, programas y actividades de convivencia y construcción de ciudadanía que
se adelanten en la región y que respondan a las necesidades de la Comunidad Educativa.
4. Convocar a un espacio de conciliación para la resolución de situaciones conflictivas que afecten la
convivencia escolar, por solicitud de cualquiera de los miembros de la comunidad educativa cuando
se estime conveniente en procura de evitar perjuicios irremediables. El estudiante estará acompañado
por el padre, madre de familia, acudiente o un compañero del establecimiento educativo.
5. Activar la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar definida en el artículo 29 de la Ley
1620, frente a situaciones específicas de conflicto, de acoso escolar, a las conductas de alto riesgo,
de violencia escolar o de vulneración de derechos sexuales y reproductivos que no pueden ser
resueltos por este comité de acuerdo con lo establecido en el Manual de Convivencia, porque
trascienden del ámbito escolar, y revistan las características de la comisión de una conducta punible,
razón por la cual deben ser atendidos por otras instancias o autoridades que hacen parte de la
estructura del Sistema y de la Ruta. Situaciones de tipo III que se puedan presentar en la institucional
(Art. 40 del Decreto 1965 de 2013).
6. Garantizar el derecho a la intimidad, la confidencialidad y la protección de datos personales de las
personas involucradas, de acuerdo con los parámetros de protección fijados en la Constitución
Política, en los tratados internacionales, en la Ley 1098 de 2006, en la Ley estatutaria 1581 de 2012,
en el Decreto 1377 de 2013 y demás normas aplicables a la materia.
7. Garantizar a todo miembro de la institución la aplicación de los principios de protección integral,
incluyendo el derecho a no ser re victimizado; el interés superior de los niños, las niñas, los
adolescentes y adultos estudiantes; la prevalencia de los derechos; la corresponsabilidad; la
exigibilidad de los derechos; la perspectiva de género y los derechos de los niños, las niñas, los
adolescentes y adultos estudiantes, de los grupos étnicos, como se definen en los artículos 7 al 13 de
la Ley 1098 de 2006. Así mismo, se deberá garantizar el principio de proporcionalidad en las medidas
adoptadas en las situaciones que afecten la convivencia, y la protección de datos contenida en la
Constitución, los tratados internacionales y la Ley 1581 de 2012.
8. Liderar el desarrollo de estrategias e instrumentos destinados a promover y evaluar la convivencia
escolar, el ejercicio de los derechos humanos sexuales y reproductivos.
9. Hacer seguimiento al cumplimiento de las disposiciones establecidas en el Manual de Convivencia,
y presentar informes a la respectiva instancia.
10. Proponer, analizar y viabilizar estrategias pedagógicas que permitan la flexibilización del modelo
pedagógico y la articulación de diferentes áreas de estudio que lean el contexto educativo y su
pertinencia en la comunidad para determinar más y mejores maneras de relacionarse en la
construcción de la ciudadanía.
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Parágrafo: Este comité anualmente debe darse su propio reglamento, el cual debe abarcar lo
correspondiente a sesiones, y demás aspectos procedimentales, como aquellos relacionados con la
elección y permanencia en el comité del docente que lidere procesos o estrategias de convivencia
escolar.
Artículo 34. Reglamento del Comité Escolar de Convivencia
1. Sesiones. El comité escolar de convivencia sesionará un bimensualmente. Las sesiones

extraordinarias serán convocadas por el presidente del Comité Escolar de Convivencia, cuando las
circunstancias lo exijan o por solicitud de cualquiera de los integrantes del mismo.
2. Quórum decisorio. El quórum decisorio del Comité Escolar de Convivencia será de la mitad + 1. En
cualquier caso, este comité no podrá sesionar sin la presencia del presidente o de su encargado.
3. Actas. De todas las sesiones que adelante el comité escolar de convivencia se deberá elaborar un
acta, la cual deberá contener como mínimo los siguientes requisitos:
a) Lugar y fecha de la sesión
b) Registro de los miembros del Comité que asistieron a la sesión, precisando en cada caso la entidad
o sector que representan y verificación del quórum.
c) Registro de los miembros del Comité que presentaron excusa debidamente justificada para no asistir
a la sesión.
d) Indicación de los medios utilizados para comunicar la citación a los miembros del Comité.
e) Síntesis de los temas tratados en la reunión, así como de las acciones, medidas recomendaciones,
conceptos adoptados y sentido de las votaciones.
f) Firma del Presidente del Comité y de sus demás miembros, una vez haya sido aprobada por los
asistentes.
Parágrafo. El Comité Escolar de Convivencia deberá garantizar el derecho a la intimidad y a la
confidencialidad de los datos personales que sean tratados en el marco de las actuaciones que éste
adelante, conforme a lo dispuesto en la Constitución Política, los tratados internacionales, en la Ley
1098 de 2006, en la Ley estatutaria 1581 de 2012, en el Decreto 1377 de 2013 y demás normas
aplicables a la materia.
4. Acciones o decisiones. El Comité Escolar de Convivencia, en el ámbito de sus competencias,
desarrollará acciones para la promoción y fortalecimiento de la formación para la ciudadanía y el
ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos; para la prevención y mitigación de la
violencia escolar y el embarazo en la adolescencia; y para la atención de las situaciones que afectan
la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos a partir de la
implementación, desarrollo y aplicación de las estrategias y programas trazados por el Comité
Nacional de Convivencia Escolar y por el respectivo comité municipal, distrital o departamental de
convivencia escolar, dentro del respeto absoluto de la Constitución y la ley.
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5. Conflictos de Interés y Causales de Impedimento y Recusación. Cuando en las actuaciones

adelantadas por parte del Comité Escolar de Convivencia se presenten conflictos de interés o causales
de impedimento o recusación, respecto de los integrantes que ostenten la calidad de servidores
públicos, los mismos se tramitarán conforme a lo establecido en el artículo 11 y 12 de la Ley 1437 de
2011, de tal forma que se garantice la imparcialidad de los integrantes del comité.
Artículo 35. Acciones de Promoción
Se consideran acciones de promoción las políticas institucionales que se concentran en el fomento de

la convivencia y en el mejoramiento del clima escolar, con el fin de generar un entorno para el ejercicio
real y efectivo de los derechos humanos, sexuales y reproductivos en los términos establecidos en la
Ley 1620 de 2013. En virtud del componente de promoción, el Comité Escolar de Convivencia
adelantará las siguientes acciones:
a. Liderará el ajuste del Manual de Convivencia, conforme a lo establecido en el artículo 21 de la Ley

1620 de 2013.
b. Propondrá políticas institucionales que favorezcan el bienestar individual y colectivo, que puedan
ser desarrolladas en el marco del proyecto educativo institucional - PEI, atendiendo a lo dispuesto en
el artículo 73 de la Ley 115 de 1994.
c. Liderará el desarrollo de iniciativas de formación de la comunidad educativa en temáticas tales como
derechos humanos, sexuales y reproductivos, sexualidad, competencias ciudadanas, desarrollo
infantil y adolescente, convivencia, y mediación y conciliación, para fortalecer el Sistema Nacional de
Convivencia Escolar.
d. Fortalecerá la implementación y evaluación de proyectos pedagógicos de educación para la
sexualidad y construcción de ciudadanía desde preescolar, que correspondan a las particularidades
socioculturales del contexto en el que se encuentra el Centro Educativo. Estos proyectos deben
garantizar el derecho que tienen las niñas, los niños, adolescentes y adultos estudiantes, de recibir
información fundamentada en evidencia científica con el fin de que, progresivamente, vayan
desarrollando las competencias que facilitan la toma de decisiones autónomas frente al ejercicio de la
sexualidad y la realización de proyectos de vida.
e. Articulará el diseño, implementación, seguimiento y evaluación del proyecto transversal
“Convivencia Sana”, para el desarrollo de competencias ciudadanas orientados a fortalecer un clima
escolar y de aula positivos que aborden como mínimo temáticas relacionadas con la clarificación de
normas, la definición de estrategias para la toma de decisiones, la concertación y la negociación de
intereses y objetivos, el ejercicio de habilidades comunicativas, emocionales y cognitivas a favor de la
convivencia escolar, entre otros.
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f. Generará mecanismos y herramientas para que el desarrollo de competencias ciudadanas y la

formación para el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos se mínima a cabo de
manera transversal en todas las áreas obligatorias y fundamentales del conocimiento y de la formación
establecidas en el proyecto educativo institucional.
Parágrafo. El Centro Educativo Francisco José de Caldas Implementa los proyectos pedagógicos
conforme a los parámetros dispuestos en el artículo 20 de la Ley 1620 de 2013, dentro del marco de
lo establecido en los artículos 14, 77,78 Y 79 de la Ley 115 de 1994.
Artículo 36. Acciones de prevención
Se consideran acciones de prevención las que buscan intervenir oportunamente en los

comportamientos que podrían afectar la realización efectiva de los derechos humanos, sexuales y
reproductivos con el fin de evitar que se constituyan en patrones de interacción que alteren la
convivencia de tos miembros de la comunidad educativa.
Hacen parte de las acciones de prevención:
1. La identificación de los riesgos de ocurrencia de las situaciones más comunes que afectan la
convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos, a partir de las
particularidades del clima escolar y del análisis de las características familiares, sociales, políticas,
económicas y culturales externas, que inciden en las relaciones interpersonales de la comunidad
educativa del Centro Educativo, de acuerdo con lo establecido en el numeral 5 del artículo 17 de la
Ley 1620 de 2013.
2. Diseño e implementación de acciones pedagógicas que contribuirán a la prevención y mitigación de
las situaciones que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y
reproductivos; identificadas a partir de las particularidades mencionadas en el numeral 1 de este
artículo.
3. El diseño e implementación de protocolos para la atención oportuna e integral de las situaciones
más comunes que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y
reproductivos.
Parágrafo. Para disminuir los riesgos de ocurrencia de situaciones que afectan la convivencia escolar,
el Comité Escolar de Convivencia, en el ámbito de sus competencias y a partir de la información
generada por el Sistema Unificado de Convivencia Escolar y otras fuentes de información, armonizará
y articulará las políticas, estrategias y métodos; y garantizará su implementación, operación y
desarrollo dentro del marco de la Constitución y la ley. Lo anterior, conlleva la revisión de las políticas;
la actualización y ajuste permanente del Manual de Convivencia, de los programas educativos
institucionales y de los protocolos de la Ruta de Atención Integral, por parte de las entidades que
conforman el Sistema Nacional de Convivencia Escolar.
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Artículo 37. Acciones de atención.
Se consideran acciones de atención aquellas que permitan asistir a los miembros de la comunidad
educativa frente a las situaciones que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos
humanos, sexuales y reproductivos, mediante la implementación y aplicación de los protocolos
internos de los establecimientos educativos y la activación cuando fuere necesario, de los protocolos
de atención que para el efecto se tengan implementados por parte de los demás actores que integran
el Sistema Nacional de Convivencia Escolar en el ámbito de su competencia.
Artículo 33. Definiciones. Para efectos del presente Manual de Convivencia se entiende por:
1. Conflictos. Son situaciones que se caracterizan porque hay una incompatibilidad real o percibida
entre una o varias personas frente a sus intereses.
2. Conflictos manejados inadecuadamente. Son situaciones en las que los conflictos no son
resueltos de manera constructiva y dan lugar a hechos que afectan la convivencia escolar, como
altercados, enfrentamientos o riñas entre dos o más miembros de la comunidad educativa de los
cuales por lo menos uno es estudiante y siempre y cuando no exista una afectación al cuerpo o a la
salud de cualquiera de los involucrados.
3. Agresión escolar. Es toda acción realizada por uno o varios integrantes de la comunidad educativa
que busca afectar negativamente a otros miembros de la comunidad educativa, de los cuales por lo
menos uno es estudiante. La agresión escolar puede ser física, verbal, gestual, relacional y electrónica.
a. Agresión física. Es toda acción que tenga como finalidad causar daño al cuerpo o a la salud de
otra persona. Incluye puñetazos, patadas, empujones, cachetadas, mordiscos, rasguños, pellizcos,
jalón de pelo, entre otras.
b. Agresión verbal. Es toda acción que busque con las palabras degradar, humillar, atemorizar,
descalificar a otros. Incluye insultos, apodos ofensivos, burlas y amenazas.
c. Agresión gestual. Es toda acción que busque con los gestos degradar, humillar, atemorizar o
descalificar a otros.
d. Agresión relacional. Es toda acción que busque afectar negativamente las relaciones que otros
tienen. Incluye excluir de grupos, aislar deliberadamente y difundir rumores o secretos buscando
afectar negativamente el estatus o imagen que tiene la persona frente a otros.
e. Agresión electrónica. Es toda. acción que busque afectar negativamente a otros a través de
medios electrónicos. Incluye la divulgación de fotos o videos íntimos o humillantes en Internet, realizar
comentarios insultantes u ofensivos sobre otros a través de redes sociales y enviar correos
electrónicos o mensajes de texto insultantes u ofensivos, tanto de manera anónima como cuando se
revela la identidad de quien los envía.
4. Acoso escolar (bullying). De acuerdo con el Artículo 2 de la Ley 1620 de 2013, es toda conducta
negativa, intencional metódica y sistemática de agresión, intimidación, humillación, ridiculización,
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difamación, coacción, aislamiento deliberado, amenaza o incitación a la violencia o cualquier forma de

maltrato psicológico, verbal, físico o por medios electrónicos contra un niño, niña o adolescente. por
parte de un estudiante o varios de sus pares con quienes mantiene una relación de poder asimétrica,
que se presenta de forma reiterada o a lo largo de un tiempo determinado. También puede ocurrir por
parte de docentes contra estudiantes, o por parte de estudiantes contra docentes, ante la indiferencia
o complicidad de su entorno.
5. Ciberacoso escolar (ciberbullying). De acuerdo con el Artículo 2 de la Ley 1620 de 2013, es toda
forma de intimidación con uso deliberado de tecnologías de información (Internet, redes sociales
virtuales, telefonía móvil y video juegos online) para ejercer maltrato psicológico y continuado.
6. Violencia sexual. De acuerdo con lo establecido en el Artículo 2 de la Ley 1146 de 2007, "se
entiende por violencia sexual contra niños, niñas y adolescentes todo acto o comportamiento de tipo
sexual ejercido sobre un niño, niña o adolescente, utilizando la fuerza o cualquier forma de coerción
física, psicológica o emocional, aprovechando las condiciones de indefensión, de desigualdad y las
relaciones de poder existentes entre víctima y agresor".
7. Vulneración de los derechos de los niños, niñas y adolescentes: Es toda situación de daño,
lesión o perjuicio que impide el ejercicio pleno de los derechos de los niños, niñas y adolescentes.
8. Restablecimiento de los derechos de los niños, niñas y adolescentes: Es el conjunto de
actuaciones administrativas y de otra naturaleza, que se desarrollan ¬para la restauración de su
dignidad e integridad como sujetos de derechos, y de su capacidad para disfrutar efectivamente de
los derechos que le han sido vulnerados.
Artículo 34. Clasificación de las situaciones. Las situaciones que afectan la convivencia escolar y el
ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos, se clasifican en tres tipos.
1. Situaciones Tipo l: Corresponden a este tipo los conflictos manejados inadecuadamente y aquellas
situaciones esporádicas que inciden negativamente en el clima escolar, y que en ningún caso generan
daños al cuerpo o a la salud.
2. Situaciones Tipo II: Corresponden a este tipo las situaciones de agresión escolar, acoso escolar
(bullying) y ciber-acoso (Ciberbullying), que no revistan las características de la comisión de un delito
y que cumplan con cualquiera de las siguientes características:
a. Que se presenten de manera repetida o sistemática.

b. Que causen daños al cuerpo o a la salud sin generar incapacidad alguna para cualquiera de los
involucrados.
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3. Situaciones Tipo III: Corresponden a este tipo las situaciones de agresión escolar que sean
constitutivas de presuntos delitos contra la libertad, integridad y formación sexual, referidos en el Título
IV del Libro 11 de la Ley 599 de 2000, o cuando constituyen cualquier otro delito establecido en la ley
penal colombiana vigente.
Artículo 35: Protocolo para situaciones de convivencia escolar: Los protocolos de los
establecimientos educativos estarán orientados a fijar los procedimientos necesarios para asistir
oportunamente a la comunidad educativa frente a las situaciones que afectan la convivencia escolar
y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos.
Estos protocolos deberán definir, como mínimo los siguientes aspectos:
1. La forma de iniciación, recepción y radicación de las quejas o informaciones sobre situaciones que
afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos.
2. Los mecanismos para garantizar el derecho a la intimidad y a la confidencialidad de los documentos
en medio físico o electrónico, así como de las informaciones suministradas por las personas que
intervengan en las actuaciones y de toda la información que se genere dentro de las mismas, en los
términos establecidos en la Constitución Política, los tratados internacionales, en la Ley 1098 de 2006,
en la Ley estatutaria 1581 de 2012, en el Decreto 1377 de 2013 y demás normas aplicables a la
materia.
3. Los mecanismos mediante los cuales se proteja a quien informe sobre la ocurrencia de situaciones
que afecten la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos,
de posibles acciones en su contra.
4. Las estrategias y alternativas de solución, incluyendo entre ellas los mecanismos pedagógicos para
tomar estas situaciones como oportunidades para el aprendizaje y la práctica de competencias
ciudadanas de la comunidad educativa.
5. Las consecuencias aplicables, las cuales deben obedecer al principio de proporcionalidad entre la
situación y las medidas adoptadas, y deben estar en concordancia con la Constitución, los tratados
internacionales, la ley y los manuales de convivencia.
6. Las formas de seguimiento de los casos y de las medidas adoptadas, a fin de verificar si la solución
fue efectiva.
7. Un directorio que contenga los números telefónicos actualizados de las siguientes entidades y
personas: Policía Nacional, del responsable de seguridad de la Secretaría de Gobierno municipal,
distrital o departamental, Fiscalía General de la Nación Unidad de Infancia y Adolescencia, Policía de
Infancia y Adolescencia, Defensoría de Familia, Comisaría de Familia, Inspector de Policía, ICBF -
Instituto Colombiano de Bienestar Familiar, del puesto de salud u Hospital más cercano, Bomberos,
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Cruz Roja, Defensa Civil, Medicina Legal, de las entidades que integran el Sistema Nacional de
Convivencia Escolar, de los padres de familia o acudientes de los niños, niñas y adolescentes
matriculados en el establecimiento educativo.
Parágrafo. La aplicación de los protocolos tendrá lugar frente a las situaciones que se presenten de
estudiantes hacia otros miembros de la comunidad educativa, o de otros miembros de la comunidad
educativa hacia estudiantes.
Articulo 36 Protocolo para la atención de situaciones tipo I.
1. Reunir inmediatamente a las partes involucradas en el conflicto y mediar de manera pedagógica

para que éstas expongan sus puntos de vista y busquen la reparación de los daños causados, el
restablecimiento de los derechos y la reconciliación dentro de un clima de relaciones constructivas en
el establecimiento educativo.
2. Fijar la forma de solución de manera imparcial, equitativa y justa, encaminada a buscar la reparación
de los daños causados, el restablecimiento de los derechos y la reconciliación dentro de un clima de
relaciones constructivas en el grupo involucrado o en el establecimiento educativo. De esta actuación
se dejará constancia.
3. Realizar seguimiento del caso y de los compromisos a fin de verificar si la solución fue efectiva o si
se requiere acudir a los protocolos consagrados en los Artículos 43 y 44 del Decreto 1965.
Articulo 37 Protocolo para la atención de situaciones tipo II.
1. En casos de daño al cuerpo o a la salud, garantizar la atención inmediata en salud física y mental
de los involucrados, mediante la remisión a las entidades competentes, actuación de la cual se dejará
constancia.
2. Cuando se requieran medidas de restablecimiento de derechos, remitir la situación a las autoridades
administrativas, en el marco de la Ley 1098 de 2006, actuación de la cual se dejará constancia.
3. Adoptar las medidas para proteger a los involucrados en la situación de posibles acciones en su
contra, actuación de la cual se dejará constancia.
4. Informar de manera inmediata al padre, madre y/o acudiente de todos los estudiantes involucrados,
de esta actuación de la cual se dejará constancia.
5. Generar espacios en los que los estudiantes involucrados y los acudientes, puedan exponer y
precisar lo acontecido, preservando, en cualquier caso, el derecho a la intimidad, confidencialidad y
demás derechos.
6. Determinar las acciones restaurativas que busquen la reparación de los daños causados, el
restablecimiento de los derechos y la reconciliación dentro de un clima de relaciones constructivas en
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el establecimiento educativo; así como las consecuencias aplicables a quienes han promovido,
contribuido o participado en la situación reportada.
7. El presidente del comité escolar de convivencia informará a los demás integrantes de este comité,
sobre la situación ocurrida y las medidas adoptadas. El comité realizará el análisis y seguimiento, a fin
de verificar si la solución fue efectiva o si se requiere acudir al protocolo de faltas tipo III.
8. El comité escolar de convivencia dejará constancia en acta de todo lo ocurrido y de las decisiones
adoptadas, la cual será suscrita por todos los integrantes e intervinientes.
9. El presidente del comité escolar de convivencia reportará la información del caso al aplicativo que
para el efecto se haya implementado en el Sistema de Información Unificado de Convivencia Escolar.
Parágrafo. Cuando el comité escolar de convivencia adopte como acciones o medidas la remisión de
la situación al Instituto Colombiano de Bienestar Familiar para el restablecimiento de derechos, o al
Sistema de Seguridad Social para la atención en salud integral, estas entidades cumplirán con lo
dispuesto en el Artículo 45 del Decreto 1965/2013.
Articulo 38 Protocolo para la atención de situaciones tipo III.
1. En casos de daño al cuerpo o a la salud, garantizar la atención inmediata en salud física y mental
de los involucrados, mediante la remisión a las entidades competentes, actuación de la cual se dejará
constancia.
2. Informar de manera inmediata al padre, madre y/o acudiente de todos los estudiantes involucrados,
actuación de la cual se dejará constancia.
3. El presidente del Comité Escolar de Convivencia de manera inmediata y por el medio más expedito,
pondrá la situación en conocimiento de la Policía Nacional, actuación de la cual se dejará constancia.
4. No obstante, lo dispuesto en el numeral anterior, se citará a los integrantes del comité escolar de
convivencia en los términos fijados en el manual de convivencia. De la citación se dejará constancia.
5. El presidente del comité escolar de convivencia informará a los participantes en el comité, de los
hechos que dieron lugar a la convocatoria, guardando reserva de aquella información que pueda
atentar contra el derecho a la intimidad y confidencialidad de las partes involucradas, así como del
reporte realizado ante la autoridad competente.
6. Pese a que una situación se haya puesto en conocimiento de las autoridades competentes, el comité
escolar de convivencia adoptará, de manera inmediata, las medidas propias del establecimiento
educativo, tendientes a proteger dentro del ámbito de sus competencias a la víctima, a quien se le
atribuye la agresión y a las personas que hayan informado o hagan parte de la situación presentada,
actuación de la cual se dejará constancia.
7. El presidente del comité escolar de convivencia reportará la información del caso al aplicativo que
para el efecto se haya implementado en el Sistema de Información Unificado de Convivencia Escolar.
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8. Los casos sometidos a este protocolo serán objeto de seguimiento por parte del comité escolar de
convivencia, de la autoridad que asuma el conocimiento y del comité municipal, distrital o
departamental de convivencia escolar que ejerza jurisdicción sobre el establecimiento educativo en el
cual se presentó el hecho.
CAPÍTULO VII NORMATIVA SOBRE EL USO DE TELÉFONOS CELULARES, CAMARAS,

PORTATILES, EQUIPOS DE AUDIO (TIC) EN EL COLEGIO
Artículo 39. Reglamento del uso de celulares:
El uso de los teléfonos móviles o celulares dentro del Centro Educativo Francisco José de Caldas,
se permitirá según las siguientes especificaciones:
a. Estudiantes: Los estudiantes de secundaria podrán usar celulares antes de iniciar las clases, en
horas de receso y después de terminada la jornada escolar. Los de Primaria, sólo después de
terminada la jornada escolar. En el nivel de preescolar está prohibido su uso por parte de los
estudiantes.
b. Docentes: Los docentes de todas las áreas y asignaturas, tendrán prohibido realizar o recibir
llamadas en el aula de clase, en las diferentes actividades lúdicas, deportivas, religiosas y/o
académicas. Sólo en el evento de que el docente tenga incluido en su secuencia didáctica alguna
actividad académica que incluya el uso de celular, podrá utilizarlo para los efectos pertinentes.
c. Seguimiento: Los docentes deberán efectuar el respectivo seguimiento de conductas de los
estudiantes que sean contrarias al presente reglamento, e informar a los padres o acudientes de
tales faltas.
d. Vigilancia y cuidado de equipos: Los estudiantes tienen el deber de procurar la vigilancia y
cuidado de sus celulares y otros equipos electrónicos de su propiedad. Las directivas, docentes y
las demás personas que laboran en el Centro Educativo no se hacen responsables por daños ni
extravíos de los mismos.
e. Prohibición de uso en áreas especiales: No deberá utilizarse el celular dentro de las áreas
correspondientes a servicios sanitarios.
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CAPITULO VIII DE LOS DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTES
Artículo 39: De la jornada de trabajo:
Se establece el siguiente horario para el ejercicio de la jornada docente:
En la sede Principal
Preescolar 12:10 p.m. a 6:10 p.m.

Primaria 12:10 p.m. a 6:10 p.m.
En las sedes
Preescolar a 5º 6:50 a.m. a 12:50 p.m.
PARAGRAFO 1: La dirección en acuerdo con cada uno de los docentes de secundaria establecerán
los horarios de jornada de trabajo.
PARAGRAFO 2: La dirección en acuerdo con los docentes establecerán los horarios de atención a
padres de familia.
Artículo 40: Derechos de los docentes
A. Recibir un trato cordial y respetuoso de todos los miembros de la comunidad educativa y moradores
de la misma.
B. Opinar y ser escuchado en todos los asuntos concernientes al funcionamiento del Centro Educativo.
C. Solicitar, justificar y obtener permisos laborales de acuerdo a las necesidades inmediatas.
D. A ejercer su defensa justificable cuando se le imputan cargos por su incumplimiento de deberes.
E. Capacitación y actualización oportuna sobre lo relacionado con educación
F. Ser respaldado por la comunidad en caso de alteración del orden publico
G. Respetar la dignidad e integridad física y moral en el marco de la convivencia escolar.
H. Tener estimulo por excelente labor (reconocimiento por parte del Consejo Directivo y director).
I. No ser discriminado por razón de creencias políticas y religiosas, ni por distinciones fundamentales
en condiciones sociales y raciales.
J. A laborar en un espacio físico adecuado.
K. Derecho a la intimidad familiar y personal y a su buen nombre.
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L. A formar asociaciones sindicales con carácter legal.

M. A no ser vinculado en las actividades sin consentimiento propio
N. Tener derecho a un proceso disciplinario justo.
Artículo 41: De los compromisos y funciones de los docentes
• Participar en la elaboración del planeamiento y programación de actividades del área respectiva.

• Programar y organizar las actividades de enseñanza-aprendizaje de las asignaturas a su cargo, de
acuerdo con los criterios establecidos en la programación a nivel del área.
• Dirigir y orientar las actividades de los alumnos para lograr el desarrollo de su personalidad y darles
tratamiento y ejemplo formativo.
• Participar en la realización de las actividades complementarias.
• Controlar y evaluar la ejecución de las actividades del proceso de Enseñanza- Aprendizaje.
• Aplicar oportunamente en coordinación con el Jefe de Departamento, las estrategias metodológicas
a que dé lugar el análisis de resultados de la evaluación.
• Presentar al Jefe de Departamento informe del rendimiento de los alumnos a su cargo, al término de
cada uno de los períodos lectivos, certificando las evaluaciones con su firma.
• Participar en la administración de alumnos conforme lo determine el reglamento de la Institución y
presentar los casos especiales, al Director de Grupo para su tratamiento.
• Presentar periódicamente informe al Jefe de Departamento, sobre el desarrollo de las actividades
propias de su cargo.
• Ejercer la Dirección de Grupo cuando le sea asignada.
• Participar en los Comités en que sea requerido.
• Cumplir la jornada laboral y la asignación académica de acuerdo con las normas vigentes.
• Cumplir los turnos de disciplina que le sean asignados.
• Participar en los actos de comunidad y asistir a las reuniones convocadas por las Directivas del
Plantel.
• Atender a los padres de familia, de acuerdo con el horario establecido en el plantel.
• Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los equipos y materiales confiados
a su manejo.
• Cumplir las demás funciones que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza del cargo.
El profesor encargado de la Dirección de Grupo tendrá además las siguientes funciones:
• Participar en el planeamiento y programación de la administración de alumnos, teniendo en cuenta

sus condiciones socioeconómicas y características personales.
• Ejecutar el programa de inducción de los alumnos del grupo confiados a su dirección.
• Ejecutar acciones de carácter formativo y hacer seguimiento de sus efectos en los estudiantes.
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• Orientar a los alumnos en la toma de decisiones sobre su comportamiento y aprovechamiento

académico.
• Promover el análisis de las situaciones conflictivas de los alumnos y lograr en coordinación con otros
estamentos, las soluciones más adecuadas.
• Establecer comunicación permanente con los profesores y padres de familia o acudientes, para
coordinar la acción educativa.
• Diligenciar las fichas de registro, control y seguimiento de los alumnos del grupo a su cargo.
• Participar en los programas de bienestar para los estudiantes del grupo a su cargo.
• Rendir periódicamente informe de las actividades y programas realizados al Director del plantel.
• Cumplir con el manual de funciones establecido por la institución.
• Todo lo contemplado en las leyes reglamentarias, o la ley 115 y en el decreto 2277/79, ley 734 de
2002, decretos 1860 y 13343/94.
• Informar al comité de convivencia de casos de maltrato, abusos, y abandono de que sean víctimas
los estudiantes en concordancia con el Artículo 39 literal 4, código de infancia y adolescencia, que
establece dar aviso o denunciar por cualquier medio, los delitos o las acciones que los vulneren o
amenacen.
Artículo 42: Deberes de los docentes encargados de disciplina.
Hacer el primer llamado de timbre faltando 5 minutos para la hora de entrada,

Controlar la entrada por el portón.
Controlar el toque del timbre a la hora de entrada, descanso y salida
Exigir el correcto uso del uniforme.
Iniciar la formación los días correspondientes (entonación del himno nacional, Sexta estrofa).
Entregar todos los días el aseo del Centro, (pasillos, salones)
Registrar las novedades en el libro de disciplina
Al iniciarse la semana siguiente a su disciplina debe estar actualizado el periódico mural
Reportar al Director la ausencia de los docentes en horas laborales.
Los estudiantes no deben permanecer en los salones durante el tiempo de descanso.
Apoyarse con sus compañeros durante el descanso para el control disciplinario de los
estudiantes.
Apoyar al grupo de entrega de refrigerios industrializados.
Reportar cualquier novedad al docente de disciplina que le recibe.
Contribuir a la solución de los conflictos y de los acontecimientos disciplinarios ocurridos en su
ejercicio dentro de la institución.
Recibir y divulgar la información institucional prioritaria durante este ejercicio.
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Artículo 43: Son derechos de los directivos docentes
A. Recibir un trato acorde a su condición y dignidad por cada uno de los estamentos de la comunidad
educativa.
B. Participar en los programas de capacitación, bienestar social, y gozar de los estímulos de carácter
profesional y económico que la ley e instancia establezcan.
C. No ser discriminado, desautorizado o irrespetado por razón de sus creencias políticas o religiosas
o por cuestiones de orden racial y social.
D. Recibir información oportuna acerca de cualquier decisión que se tome con respecto al
funcionamiento de la institución.
E. Sugerir actividades a los docentes y compañeros con el fin de mejorar el rendimiento académico y
el comportamiento disciplinario.
F. Participar en el desarrollo, construcción, reevaluación y actualización del P.E.I, el MECI y SIGCE.
G. Solicitar y obtener permisos que requiera de acuerdo con sus disposiciones e instancias legales
pertinentes.
Parágrafo 1: Y las contempladas en la ley 115 y sus decretos reglamentarios.
Artículo 44: Compromisos y funciones del director
Le corresponde al director del establecimiento educativo:
A. Dirigir la preparación del Proyecto Educativo Institucional con la participación de los distintos actores
de la comunidad educativa.
B. Presidir el consejo directivo y el consejo académico de la institución y coordinar los distintos órganos
de la institución escolar.
C. Representar el establecimiento ante las autoridades educativas y la comunidad escolar.
D. Promover la ejecución de planes anuales de acción y mejoramiento de calidad.
E. Orientar el trabajo de los equipos docentes y establecer contactos interinstitucionales para el logro
de las metas educativas.
F. Velar por el control para el cumplimiento de las funciones correspondientes al personal docente y
administrativo y reportar las novedades e irregularidades del personal a la Secretaría de Educación
Municipal.
G. Administrar el personal asignado a la institución en lo relacionado con las novedades y los permisos.
H. Aplicar las sanciones disciplinarias propias del sistema de control interno de conformidad con las
normas vigentes.
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I. Seleccionar de acuerdo a su perfil y necesidad institucional los docentes que serán apoyados para
recibir capacitación.
J. Suministrar información oportuna al municipio de acuerdo con sus requerimientos.
K. Responder por la calidad de la prestación del servicio en su institución.
L. Rendir informe al consejo directivo de la institución educativa periódicamente.
M. Distribuir las asignaciones académicas y demás funciones de directivos docentes y
administrativos a su cargo.
N. Administrar el fondo de servicios educativos y los recursos que por incentivos se le asignen, en los
términos de ley.
O. Las demás que le sean asignadas por Ley.
P. Promover la ejecución de planes anuales de acción y mejoramiento de calidad.
Q. Orientar el trabajo de los equipos docentes y establecer contactos interinstitucionales para el logro
de las metas educativas.
R. Velar por el control para el cumplimiento de las funciones correspondientes al personal docente y
administrativo y reportar las novedades e irregularidades del personal a la Secretaría de Educación
Municipal.
S. Administrar el personal asignado a la institución en lo relacionado con las novedades y los permisos.
T. Aplicar las sanciones disciplinarias propias del sistema de control interno de conformidad con las
normas vigentes.
U. Las demás que le sean asignadas por Ley.
Artículo 45: De los estímulos a docentes y directivos docentes:
Se establecen los siguientes estímulos para la excelencia y abnegación del servicio docente:
A. Exaltación y reconocimiento público hecho por el representante legal o el vocero del consejo
directivo.
B. Memorando de exaltación a la hoja de vida.
C. Izada del pabellón nacional.
D. Prelación en cursos de capacitación.
E. Medalla, mención de placa honorífica.
F. El docente que se destaque por su actividad pedagógica y su servicio a la institución, podrá ser
acreedor de la orden al mérito Franciscano, bajo el mecanismo que establezca el consejo directivo y
que será entregada el día de la institución cada año.
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Artículo 46: De las salidas pedagógicas y sus responsabilidades
Las salidas pedagógicas podrán realizarse de acuerdo con las pautas establecidas en el reglamento
para este definido por el Consejo Directivo para el año en curso y por las disposiciones de la Secretaría
de Educación Departamental y el Ministerio de Educación.
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CAPITULO IX DISPOSICIONES VARIOS Y GENERALES
Artículo 47: El consejo directivo, director puede establecer normas transitorias que no contradigan el
presente pacto y que ayuden a conservar el orden interno diario y asignar responsabilidades de
acuerdo con las necesidades de la institución.
Artículo 48. Las leyes, normas y reglamentos son referentes que sirvan para buscar la armonía de
las interrelaciones humanas y la convivencia pacífica. Son los parámetros que sirven para valorar si
los comportamientos humanos son legales o no, si son racionales y justos, si en la moralidad de la
sociedad donde se desenvuelve, la persona actúa en forma respetuosa y responsable.
En el Centro Educativo, las normas, reglamentos, actividades disciplinarias y las determinaciones para
corregir los comportamientos no deseables, deben estar acordes con la realidad del entorno
sociocultural: tener por objetivos la práctica de los valores esenciales y la erradicación de los
antivalores; procurar la socialización de todos los miembros de la comunidad educativa, para buscar
las interrelaciones armoniosas internas y un desempeño adecuado y equilibrado en la vida cotidiana
Artículo 49. El presente Manual de convivencia está sujeto a reformas, modificaciones parciales,
ajustes y correctivos que obedecen a las propuestas formuladas para tal fin ante el Consejo Directivo,
por cualquiera de los Miembros activos de la Comunidad Educativa o de los Órganos del Gobierno
Escolar, el cual las analizará y dispondrá su reforma, modificación o ajuste por medio de una
Resolución motivada o acuerdo del mismo.

Manual de Convivencia 2019

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CENTRO EDUCATIVO FRANCISCO JOSE DE CALDAS

MANUAL DE CONVIVENCIA 2019

Dirección: Centro Poblado de Puerto Teléfono 3125245363

La educación para la convivencia es fundamental en el proceso educativo, la cual favorece la

CAPITULO I MARCO LEGAL

“Los establecimientos educativos tendrán un reglamento o Manual de Convivencia en el cual se

LEY 16 de 1972 Convención Americana sobre Derechos Humanos.

LEY 12 de 1991 Convención sobre los derechos del niño.

LEY 1622 de abril 29 de 2013 estatuto de ciudadanía juvenil.

LEY 599 de 2000 por la cual se expide el Código Penal.

LEY 734 de 2002 Por la cual se expide el Código Disciplinario Único.

e individuos de deberes y obligaciones cívicas y sociales que correspondan a un individuo y su

DECRETO 1965 de 11 de septiembre de 2013- Decreto Reglamentario de la Ley 1620/2013

DECRETO 1108 de 1.994 sobre estupefacientes y sustancias psicotrópicas.

RESOLUCIÓN 4210 de 1996 Servicio Social obligatorio.

RESOLUCIÓN 3353 del 02 de Julio de 1.993. M.E.N. sobre educación sexual.

En el presente Manual de Convivencia se destacan las sentencias más relevantes de la Corte

Sentencia T–402/92: “La Constitución garantiza el acceso y la permanencia en el sistema

Sentencia T–492/92: “la educación ofrece un doble aspecto. Es un derecho-deber, en cuanto no

Sentencia T – 316/94: “La Educación solo es posible cuando se da la convivencia y si la indisciplina

En este orden de ideas, concedida la oportunidad de estudio, el comportamiento del estudiante si

CAPITULO II: HORIZONTE INSTITUCIONAL

1. Fomentar el liderazgo en los Jóvenes encaminándolos al desarrollo humano y social.

CAPITULO III DE LOS ESTUDIANTES

a) Indaga y promueve su espíritu investigativo a través de la observación, la exploración y la

c) Reconoce la importancia de su participación en la construcción de nuevas ideas y es escéptico

g) Es recursiva, implementa diferentes estrategias y herramientas para solucionar situaciones

Artículo 2: Perfil del docente

b) Amplios conocimientos respecto a lo que enseñan.

Artículo 3: De la procedencia, conformación y periodicidad en asignación de cupos para los

Artículo 4: Condiciones para admisiones y matrícula

A. Requisitos para ingresar al grado transición

01. Registro civil original de nacimiento

B. Requisitos para ingresar a educación básica y media

1. Fotocopia del Registro civil de nacimiento

Artículo 5. Reglas de higiene y pautas para la presentación personal.

Presentación personal y uniformes.

Se debe tener cuidado en la presentación personal manifestando el sentido de estética, sencillez y

NIÑAS, constituido por:

HOMBRES, Constituido por:

B. Uniforme de Educación Física

Artículo 6: De la jornada escolar

Los horarios establecidos por la Institución se encuentran definidos en el cuadro

CAPÍTULO IV. DE LA COMUNICACIÓN Y LOS PROCEDIMIENTOS

La comunicación oportuna y eficaz es la base de la convivencia.

Artículo 7. Formas de Comunicación.

c. En caso de incapacidad médica mayor a 2 días o calamidad doméstica, o situación justificada, el

Artículo 10. Permisos.

Se tramitan con el Docente de Disciplina así:

Artículo 11. Presentación de quejas y reclamos

Situación Disciplinaria o Convivencia

• Docente de la asignatura, que conoce la situación.

Artículo 12. Presentación de descargos.

Artículo 13. Rutas de atención en situaciones especiales.

En cuanto es conocido el caso de un menor en riesgo o situación irregular, se remite a la institución

 Ruta de atención en caso de accidente escolar.

 Ruta de atención a casos de estudiantes con Necesidades Educativas Especiales

1. Detección por parte del docente de la NEE.

 Ruta de atención a casos de estudiantes con necesidades educativas transitorias (NET)

 Ruta de atención a casos de estudiantes con bajo rendimiento escolar

1. Remisión de la persona que identifica la situación o a quien el estudiante se dirige.

 Ruta de atención al consumo, Sustancias Psicoactivas (SPA):

1. Persona que identifica la situación o a quien se dirige al estudiante, informa a la Docente de

 Ruta de atención en caso de porte y/o distribución de Sustancias psicoactivas:

1. El docente o quien conozca la situación, informa a Docente de Disciplina.

 Ruta de atención en caso de Abuso sexual

 Ruta de atención en caso de conductas de intento suicida.