Unidad 2. ¡Mensaje a la vista!

PROGRAMACIÓN

Contenidos Criterios de evaluación

La imagen como vehículo para la transmisión de sentimientos   1. Identificar y expresar sentimientos y sensaciones mediante
y sensaciones una imagen.

Tipografía como elemento de diseño y sus características   2. Apreciar las posibilidades artísticas de la tipografía.

Imagen digital: composiciones con imágenes y textos   3. Seleccionar imágenes digitales y modificarlas para crear
composiciones a las que añadir texto.

Trazado de circunferencias con el compás   4. R

 ealizar composiciones con circunferencias y círculos trazados
con el compás.

Representación elemental de espacios conocidos: planos y maquetas   5. R

 epresentar planos en dos y tres dimensiones.

Técnicas propias del dibujo técnico para la elaboración de obras   6. P royectar planos tridimensionales.
tridimensionales en papel: papiroflexia

Textura: texturas gráficas (visuales) y texturas táctiles   7. D

 iferenciar y realizar obras con texturas visuales y táctiles.

Elaboración de composiciones tridimensionales: gafas temáticas   8. C

 onfeccionar y elaborar gafas para la celebración del carnaval.

Robert Delaunay: vida, obra y características formales   9. Identificar, valorar y reinterpretar las obras de Robert Delaunay.
de sus creaciones

Trabajo cooperativo: collage basado en círculos y color 10. Distinguir una representación bidimensional de una
tridimensional.

Evaluación del trabajo cooperativo: collage basado en círculos y color 11. Reflexionar sobre el trabajo grupal y el proceso de ejecución.

48 Propuesta didáctica

107620_PLASTICA_4P_PD_048-069_U2_Ev.indd 48 17/06/15 11:31

 SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO

Estándares de aprendizaje evaluables Págs. LA Competencias clave IIMM

  1.1. Identifica y relaciona sentimientos y sensaciones a imágenes. 27-29

  1.2. Distingue y dibuja ideas opuestas expresadas en una imagen.

  1.3. Elabora producciones plásticas utilizando la fotografía con intencionalidad

comunicativa.

  2.1. Clasifica las tipografías en función de su forma, tamaño y color. 31

  2.2. Identifica el contraste entre fondo y letra como elemento facilitador de la lectura.

  3.1. Elige imágenes fotográficas y/o ilustraciones adecuadas a la idea quiere trasmitir. 32, 33

  3.2. Conoce qué es una tipografía, la incorpora a sus imágenes digitales, y modifica
el tamaño, el color y la forma según sus necesidades y su creatividad.

  3.3. Selecciona imágenes digitales y las traslada y modifica para crear composiciones
a las que añade textos considerando las normas de composición.

  4.1. Realiza composiciones con circunferencias de radio indeterminado trazadas 34, 35

con el compás.

  4.2. T raza circunferencias, a partir de un radio dado, con el compás.

  4.3. C
 onoce la metodología para usar el compás y mantenerlo en condiciones óptimas.

  5.1. Representa espacios conocidos en un plano utilizando una cuadrícula. 36

  5.2. Identifica un espacio de su entorno por medio de planos.

  6.1. Elabora obras tridimensionales en la representación de planos. 37

  7.1. Diferencia entre texturas visuales y táctiles, y realiza composiciones con las primeras. 39, 41

  7.2. U
 tiliza las características de color y la textura para representar el entorno.

  7.3. C
 rea texturas táctiles en superficies blandas (plastilina o arcilla).

  8.1. Crea obras tridimensionales con varios materiales planificando el proceso. 42

  9.1. Analiza oralmente y por escrito, una obra de arte: Ritmo 3, de Robert Delaunay. 43-47

  9.2. Conoce la vida y el desarrollo de la obra de Robert Delaunay.

  9.3. Identifica la influencia en Delaunay de Georges Seurat y Paul Cézanne.

  9.4. O
 bserva las características plásticas de la obra de Delaunay: formas circulares.

  9.5. Conoce y emplea el concepto de ritmo en la pintura, y explora las características,

elementos y materiales que las obras artísticas ofrecen y sugieren para la
recreación de las mismas y la creación de obras nuevas.

10.1. Aplica de forma ordenada distintas técnicas: trazado de círculos y collage. 49

10.2. Lleva a cabo proyectos en grupo respetando a los demás.

11.1. Valora las decisiones grupales y evalúa la consecución de objetivos. 50

Propuesta didáctica 49

107620_PLASTICA_4P_PD_048-069_U2_Ev.indd 49 17/06/15 11:31

 Unidad 2. ¡Mensaje a la vista!
VOCABULARIO
Abstracción, círculo, circunferencia, collage, contraste,
cuadrícula, escala, formato, fuente, ideas, mensaje, opuesto,
plano, radio, ritmo, sensaciones, sentimientos, textura,
tipografía, transmisión.
VALORES Y ACTITUDES
Interés por los diferentes medios de transmisión
de la subjetividad. Despertar la curiosidad por identificar
y transmitir ideas, sensaciones y sentimientos empleando dos
medios tan distintos, pero tan complementarios, como son
la imagen y el texto.
Creatividad en el uso expresivo de recursos propios de la
publicidad. Utilizar los recursos plásticos y expresivos
de la combinación de textos e imágenes como medio de
transmisión de un mensaje.
Recursos
CD de recursos
• Galería de imágenes
– Fotografías que expresan sensaciones.
– Planos de dos apartamentos.
– Ilustración de un gato.
– Formas circulares, Sol n.º 1. Robert Delaunay, 1912-1913.
– Alegría de vivir. Robert Delaunay, 1930.
– El sombrero. Robert Delaunay, 1912.
– Ventanas. Robert Delaunay, 1912.
– Primer disco. Robert Delaunay, 1912.
• Tutoriales TIC
4. Creación de un documento. Presentación de un trabajo.
5. Creación de presentaciones.
50 Propuesta didáctica
107620_PLASTICA_4P_PD_048-069_U2_Ev.indd 50
2
INTERDISCIPLINARIEDAD
La unidad aborda contenidos comunes al área de Matemáticas,
como las figuras geométricas (circunferencias, círculos, radio…),
la identificación de formas geométricas en el entorno y el trazado
de circunferencias de radio determinado.
Por otra parte, tanto el análisis de las connotaciones de los
distintos tipos de tipografía como la combinación del texto
y la imagen para la transmisión de un mensaje se relacionan
con el área de Lengua.
ACCIÓN CON LOS PADRES
Proporcionar al niño distintos tipos de planos para la realización
de algunas de las actividades propuestas. Al mismo tiempo, 27
hablarles sobre la configuración de las zonas urbanas en su
C2201_R9504_27_4_1071
infancia, si hay algún área que hoy presente una configuración
distinta, etc.
Recursos web
• Vídeo sobre las obras de Sonia Delaunay, la esposa del artista tratado
en la unidad.
http://link.edelvives.es/ovzrd
• Programa en línea gratuito con el que se pueden crear planos
de manera sencilla.
http://link.edelvives.es/mhxbg
• Página web en la que se exponen los materiales y normas básicas
para crear texturas en creaciones plásticas:
http://link.edelvives.es/pqxaw
17/06/15 11:31