ÁREA ABD

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PREPRENSA DIGITAL
DIAGRAMACIÓN SM
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© Derechos Reservados Ediciones e Impresiones Paz S.A.C.

Prohibida la reproducción total o parcial de este volumen | Edición 2018
www.pamer.edu.pe
 SOLUCIONARIO DE ADMISIÓN
SAN MARCOS 2018 - II
SECCIÓN HABILIDADES
Habilidad Verbal
RESOLUCIÓN 1A
TEMA: Tema Central
Objetivo de la pregunta:
Evalúa la capacidad del postulante para extraer o hallar la
información central del texto.
Marco teórico:
El primer paso es hallar el tema o personaje del texto. El
siguiente es añadir el aspecto específico sobre el personaje
que aparece mencionado o inferido de los párrafos del texto.
Explicación - Análisis
Tanto el gráfico como los párrafos, giran en torno a la pre-
ocupación por las elevadas cifras de adolescentes que han
quedado embarazadas. En tal sentido, el tema central versa
sobre la problemática del embarazo adolescente en el Perú.
Respuesta: la problemática del embarazo adolescente en
el Perú.
RESOLUCIÓN 2A
TEMA: Término y Locución Específica
Análisis y definición del objetivo de las preguntas.
Las preguntas por término específico buscan verificar la ca-
pacidad por parte del postulante de interpretar el significado
contextual de un término propuesto por la pregunta.
Breve marco teórico
La pregunta de término específico está dedicada a interpretar
términos o palabras determinadas, estos términos los propo-
ne la pregunta, de modo que el postulante debe estar atento
a hallar el término propuesto, interpretarlo y analogar su in-
terpretación con la clave más adecuada. Tal clave debe ser la
más coherente para el término en el contexto determinado.
Explicación - Análisis
La expresión en negrita resulta ser una cita textual de la ma-
nifestación brindada por María Teresa Mosquera quien es ge-
rente binacional de Save the Children. Al respecto, ella men-
ciona lo siguiente: “Porque al final son ellos quienes actúan”.
El término “actúan” se refiere a que llevan a cabo la acción.
Es decir, la praxis sexual bajo su consentimiento.
Respuesta: a la decisión de los adolescentes de mantener o
no relaciones sexuales.
RESOLUCIÓN 3A
TEMA: Incompatible
Análisis y definición del objetivo de las preguntas.
La pregunta indaga por la información que es incorrecta
según el texto leído.
Academias PAMER
Breve marco teórico
La idea incompatible es la idea falsa o indeterminada con
respecto a lo leído. Sin embargo, se debe aclarar que la idea
incompatible falsa es la que tiene mayor jerarquía dentro de
las alternativas de respuesta.
Explicación - Análisis
Según el texto mixto, existen factores que inciden directamen-
te sobre la cifra elevada de embarazos adolescentes en el Perú.
En ese sentido, la ausencia de la difusión de la normatividad,
la falta de implementación presupuestal y la inapropiada me-
todología educativa empleada se erigen como los principa-
les pilares. Por ello, no existe una única causa que detone di-
cha problemática. Además, la violación no es un factor que
se tome en cuenta en el texto mixto. Es decir, es inatingente.
Respuesta: la violación es la única causa por la que las ado-
lescentes están expuestas a embarazos no deseados.
RESOLUCIÓN 4A
TEMA: Inferencia
Análisis y definición del objetivo de las preguntas.
Esta pregunta busca desarrollar, en el estudiante, la capaci-
dad de producir, sobre la base de las distintas afirmaciones
del autor, nuevos conceptos sobreentendidos de la lectura.
Dicha habilidad demuestra que el postulante puede deter-
minar la veracidad o no de un enunciado, pese a que la ase-
veración no sea explícita.
Breve marco teórico
Las inferencias se definen como conclusiones verdaderas
implícitas. Son conclusiones, pues se obtienen a partir de las
diversas afirmaciones que el autor realiza en el texto. Se debe
resaltar que son enunciados válidos basados en la lectura.
Explicación - Análisis
La cifra de embarazadas que proporciona el gráfico toma
como referencia al mes de julio del 2017 (el dato aparece
en la fuente, después de los párrafos). Es decir, no se trata
de una cifra final para dicho año. Entonces, este número, de
mantenerse la tendencia, se incrementará.
Respuesta: el número de niñas embarazadas puede incre-
mentarse en el año en curso.
RESOLUCIÓN 5A
TEMA: Extrapolación
Análisis y definición del objetivo de las preguntas.
La pregunta indaga sobre la capacidad que tiene el alumno
para proyectar respuesta sobre ideas diferentes, pero cuya
base está en el texto.
Breve marco teórico
La extrapolación sirve para obtener respuestas a partir de
situaciones que pueden ser supuestas o que niegan alguna
idea del texto.
1 Área ABD

SOLUCIONARIO
Explicación - Análisis
En el texto, se menciona que los maestros desempeñan un
papel importante, ya que son ellos quienes deben articular
una metodología apropiada para brindar información sobre
la sexualidad. Sin embargo, en la práctica, esto no ocurre. Por
ello, si los docentes emplearan una metodología apropiada,
entonces incidirían con mayor probabilidad en la reducción
de casos de embarazos adolescentes en el país.
Respuesta: probablemente, el número de embarazos ado-
lescentes disminuiría.
RESOLUCIÓN 1B
TEMA: Tema Central
Análisis y definición del objetivo de las preguntas.
Evalúa la capacidad del postulante para extraer o hallar la
información central del texto.
Marco teórico:
El primer paso es hallar el tema o personaje del texto. El si-
guiente es añadir el aspecto específico sobre el personaje
que aparece mencionado o inferido de los párrafos del texto.
Explicación - Análisis
El asunto del texto estriba en el gran perjuicio causado por
la acumulación de desechos plásticos en el océano y cómo
este afecta, sobre todo, a la vida marina.
Respuesta: destacar el efecto destructivo de los plásticos
en los océanos.
RESOLUCIÓN 2B
TEMA: Inferencia
Análisis y definición del objetivo de las preguntas.
La pregunta evalúa la capacidad para llegar a establecer
deducciones a partir del texto.
Breve marco teórico
Las preguntas de inferencia se caracterizan por buscar una
respuesta que no se encuentre escrita en el texto ni tampoco
una equivalencia sino que busca aquella conclusión o infor-
mación que sea implícita.
Explicación - Análisis
La pregunta interroga por la causa de que Estados Unidos
sea uno de los países más contaminantes. En el texto se se-
ñala: “Estados Unidos se ubicó entre los primeros 20 [países
contaminantes] y es una de las naciones con mayor tasa de
desperdicio por persona”. De lo último, es decir, del hecho
de que Estados Unidos tenga la mayor tasa de contamina-
ción por persona se infiere que existe un mayor consumo de
productos asociados al plástico.
Respuesta: consume mayor cantidad de productos asocia-
dos al plástico.
RESOLUCIÓN 3B
TEMA: Idea compatible
Análisis y definición del objetivo de las preguntas
La pregunta indaga por la información que es correcta
según el texto leído.
Academias PAMER
Solucionario de Admisión
San Marcos 2018 - II
Breve marco teórico
La idea compatible puede ser textual, parafraseada implícita.
Esta última se obtiene a partir de las afirmaciones en el texto.
Explicación - Análisis
La leyenda del gráfico incide en que los países que poseen
una coloración mucho más oscura son los que presentan el
mayor índice de contaminación plástica. En el gráfico el país
de coloración más oscura es China y otras pequeñas nacio-
nes adyacentes. Por tanto, el continente asiático concentra
mayor cantidad de residuos plásticos.
Respuesta: Asia.
RESOLUCIÓN 4B
TEMA: Idea compatible
Análisis y definición del objetivo de las preguntas
La pregunta indaga por la información que es correcta
según el texto leído.
Breve marco teórico
La idea compatible puede ser textual, parafraseada implícita.
Esta última se obtiene a partir de las afirmaciones en el texto.
Explicación - Análisis
Se interroga por la causa de la formación de los cinco giros
oceánicos. En el texto se señala: “La basura plástica se acu-
mula en áreas del océano donde los vientos crean corrientes
circulares, conocidas como giros”. Por tanto, la causa de los
giros estriba en las corrientes de aire.
Respuesta: las corrientes de aire producidas en la atmósfera.
RESOLUCIÓN 5B
TEMA: Idea incompatible
Análisis y definición del objetivo de las preguntas.
La pregunta indaga por la información que es incorrecta
según el texto leído.
Breve marco teórico
La idea incompatible es la idea falsa o indeterminada con
respecto a lo leído. Sin embargo, se debe aclarar que la idea
incompatible falsa es la que tiene mayor jerarquía dentro de
las alternativas de respuesta.
Explicación - Análisis
La resolución de esta pregunta además de la indispensable
comprensión del texto escrito y la contrastación con el gráfi-
co requiere un mínimo conocimiento de geografía. La leyen-
da del gráfico enfatiza en que la coloración más clara indica
una menor cantidad de plástico mal administrado mientras
que la más oscura indica una mayor concentración de dicho
elemento. La primera proposición señala que Canadá, Mé-
xico y Estados Unidos son los países más contaminados, es
falsa ya que Canadá y México presentan una coloración re-
lativamente clara. La segunda proposición, que indica que
China y Rusia tienen niveles de contaminación similares, es
falsa ya que tienen coloraciones disímiles. Además, es falso
que tengan cercanía a una sopa de plástico, según el gráfi-
co. El tercer enunciado, que propone la presencia de más de
2 Área ABD

SOLUCIONARIO
diez países con escasa cantidad de residuos plásticos en Áfri-
ca, es verdadero porque hay muchos de ellos, aproximada-
mente 13, con nula o muy clara coloración.
Respuesta: FFV
RESOLUCIÓN 1D
TEMA: Tema Central
Análisis y definición del objetivo de las preguntas.
Ubicar el tema central dentro de la interpretación del texto.
Breve marco teórico
Para hallar el tema central el primer paso es hallar el tema
ubicando el sujeto del texto (elemento más repetido entorno
al cual gira la información del texto). A este tema se le aña-
de el aspecto específico. Tal tema central no debe tener ver-
bo, es una frase nominal y no afirma ni niega.
Explicación - Análisis
El texto “continuo o lineal” presenta el índice de precios al
consumidor (IPC) en Lima Metropolitana y su incremento en
3,23% durante el 2016, así como sus causas y características.
El texto “discontinuo o gráfico” complementa dicha informa-
ción mostrando el crecimiento fluctuante durante parte del
2015 y todo el 2016.
Respuesta: de las variaciones porcentuales del precio al
consumidor.
RESOLUCIÓN 2D
TEMA: Término específico
Análisis y definición del objetivo de las preguntas.
Las preguntas por término específico buscan verificar la ca-
pacidad por parte del postulante de interpretar el significado
contextual de un término propuesto por la pregunta.
Breve marco teórico
La pregunta de término específico está dedicada a interpretar
términos o palabras determinadas, estos términos los propo-
ne la pregunta, de modo que el postulante debe estar atento
a hallar el término propuesto, interpretarlo y analogar su in-
terpretación con la clave más adecuada. Tal clave debe ser la
más coherente para el término en el contexto determinado.
Explicación - Análisis
En el texto “...debido, principalmente al aumento de precios
del grupo de alimentos y bebidas, el cual creció en 3,54%
y EXPLICÓ cerca del 44% del resultado final...”, el término
EXPLICÓ, quiere decir, que el 3,54% significó, representó o
“determinó” aproximadamente el 44% del total.
Respuesta: determinó.
RESOLUCIÓN 3D
TEMA: La inferencia
Análisis y definición del objetivo de las preguntas.
Esta pregunta busca desarrollar, en el estudiante, la capaci-
dad de producir, sobre la base de las distintas afirmaciones
del autor, nuevos conceptos sobreentendidos de la lectura.
Academias PAMER
Solucionario de Admisión
San Marcos 2018 - II
Dicha habilidad demuestra que el postulante puede deter-
minar la veracidad o no de un enunciado, pese a que la ase-
veración no sea explícita.
Breve marco teórico
Las inferencias se definen como conclusiones verdaderas
implícitas. Son conclusiones, pues se obtienen a partir de las
diversas afirmaciones que el autor realiza en el texto. Se debe
resaltar que son enunciados válidos basados en la lectura.
Explicación - Análisis
El texto dice: “...la tendencia de los precios en términos
anuales ha sido hacia la baja, lo cual resulta positivo para
los consumidores”.
De lo expresado se infiere que al tender los precios a la baja,
los consumidores tendrán mayor posibilidad de gasto.
Respuesta: los consumidores se ven favorecidos porque así
pueden comprar más.
RESOLUCIÓN 4D
TEMA: La inferencia
Análisis y definición del objetivo de las preguntas.
Esta pregunta busca desarrollar, en el estudiante, la capaci-
dad de producir, sobre la base de las distintas afirmaciones
del autor, nuevos conceptos sobreentendidos de la lectura.
Dicha habilidad demuestra que el postulante puede deter-
minar la veracidad o no de un enunciado, pese a que la ase-
veración no sea explícita.
Breve marco teórico
Las inferencias se definen como conclusiones verdaderas
implícitas. Son conclusiones, pues se obtienen a partir de las
diversas afirmaciones que el autor realiza en el texto. Se debe
resaltar que son enunciados válidos basados en la lectura.
Explicación - Análisis
En el texto se enfatiza que el incremento de 3,54% fue resul-
tado del alza de precios de los alimentos y bebidas y del gru-
po enseñanza y cultura que aumentó 4%.
Ahora bien, asociando el mes de marzo con el inicio del año
escolar, se deduce que el consumo estuvo orientado hacia el
grupo de enseñanza y cultura.
Respuesta: La compra de diversos bienes educativos y
culturales
RESOLUCIÓN 5D
TEMA: Extrapolación
Análisis y definición del objetivo de las preguntas.
Verificar la capacidad de un estudiante de realizar suposiciones
adecuadas a partir de lo leído.
Breve marco teórico
La extrapolación que encontramos es por situación supuesta.
En esta, a partir del tema desarrollado, realizamos una
hipótesis específica que el alumno debe resolver.
Explicación - Análisis
El texto señala que: “Si comparamos el crecimiento men-
sual del 2015 con el 2016, no hallaremos mayor similitud.
No la hay, ...”
3 Área ABD

SOLUCIONARIO
Por lo expresado y la notoria fluctuación que presenta el grá-
fico concluimos que si hiciéramos una proyección del cre-
cimiento de los precios al consumidor de los años 2015 y
2016, es muy probable que sean muy disímiles uno del otro.
Respuesta: fuera tan dispar un año como el otro.
RESOLUCIÓN 6
TEMA: Idea principal
Análisis y definición del objetivo de las preguntas.
Se evalúa la capacidad de comprensión global del texto por
parte del postulante.
Breve marco teórico
Es la oración más importante del texto que contiene el tema
central (tema con su aspecto específico) y la postura del autor.
Explicación - Análisis
El texto gira en torno a la vida en la Tierra y cómo está re-
lacionada con el núcleo terrestre. Se explica también lo im-
portante que es la función del núcleo de la Tierra, pues ge-
nera un campo magnético o escudo protector magnético que
permite la vida en la superficie. Además, se señala lo incom-
pleto que resulta el conocimiento sobre el interior de la Tie-
rra (centro del planeta).
Respuesta: La vida en la Tierra está profundamente afecta-
da por su núcleo interior.
RESOLUCIÓN 7
TEMA: Término específico
Análisis y definición del objetivo de las preguntas.
Las preguntas por término específico buscan verificar la
capacidad del postulante para interpretar el significado
contextual de un término propuesto por la pregunta.
Breve marco teórico
La pregunta de término específico está dedicada a interpretar
términos o palabras determinadas, estos términos los propone
la pregunta, de modo que el postulante debe estar atento
a hallar el término propuesto, interpretarlo y analogar su
interpretación con la clave más adecuada. Tal clave debe ser
la más coherente para el término en el contexto determinado.
Explicación - Análisis
El término EASIER se asocia a “fácil”, mientras que HARDER
se relaciona a “difícil”; en consecuencia, se establece una re-
lación de antonimia entre ambos términos.
Respuesta: antonimia.
RESOLUCIÓN 8
TEMA: Extrapolación
Análisis y definición del objetivo de las preguntas.
Verificar la capacidad de un estudiante de realizar suposiciones
adecuadas a partir de lo leído.
Breve marco teórico
La extrapolación que encontramos es por situación supuesta.
Academias PAMER
Solucionario de Admisión
San Marcos 2018 - II
En esta, a partir del tema desarrollado, realizamos una
hipótesis específica que el alumno debe resolver.
Explicación - Análisis
La cita en inglés señala “el problema con nuestro entendi-
miento sobre el núcleo de la Tierra surge hace un año o dos...
No entendemos como el campo magnético de la Tierra ha du-
rado billones de años”; de ello se sigue que “lasted” se refie-
re a “duración”, “ha durado” y aseverar que designa la idea
de desperdicio es incompatible.
Respuesta: el término lasted designa la idea de desperdicio.
RESOLUCIÓN 9
TEMA: Extrapolación
Análisis y definición del objetivo de las preguntas.
Verificar la capacidad de un estudiante de realizar suposicio-
nes adecuadas a partir de lo leído.
Breve marco teórico
La extrapolación que encontramos es por situación supuesta:
donde a partir del tema desarrollado realizamos una hipóte-
sis sobre un tema diferente, solo propuesto por la pregunta.
Explicación - Análisis
El texto establece que la vida sobre la superficie de la Tierra
está profundamente afectada por lo que sucede en el núcleo
(de la Tierra). Este núcleo genera un campo magnético que
desvía la radiación solar y cósmica letal fuera del planeta;
así, si la Tierra tuviese un campo magnético mucho más dé-
bil, en su superficie no cabría la vida y se asemejaría a Mar-
te o Venus.
Respuesta: no habría vida en nuestro planeta.
RESOLUCIÓN 10
TEMA: Inferencia
Análisis y definición del objetivo de las preguntas.
La pregunta evalúa la capacidad para llegar a establecer de-
ducciones a partir del texto.
Breve marco teórico
Las preguntas de inferencia se caracterizan por buscar una
respuesta que no se encuentre escrita en el texto ni tampoco
una equivalencia sino que busca aquella conclusión o infor-
mación que sea implícita.
Explicación - Análisis
En el texto, se menciona que cada día, progresivamente, se
descubren nuevos conocimientos sobre el espacio exterior.
Sin embargo, ocurre lo contrario con los saberes de las pro-
fundidades de la Tierra. Entonces, podemos afirmar que se
manifiesta un agudo contraste, ya que el primero se incre-
menta y el segundo no.
Respuesta: un agudo contraste.
RESOLUCIÓN 11
TEMA: Tema Central
Análisis y definición del objetivo de las preguntas.
Ubicar el tema central dentro de la interpretación del texto.
4 Área ABD

SOLUCIONARIO
Breve marco teórico
Para hallar el tema central, el primer paso es hallar el tema
mediante la ubicación del sujeto del texto (elemento más
repetido en torno al cual gira la información del texto).
Es a este tema a quien se le añade el aspecto específico.
Tal tema central no debe tener verbo, es una frase nominal
y no afirma ni niega.
Explicación - Análisis
La alternativa recoge la discrepancia central de las tesis de
ambos textos. La cual gira en torno a, si para la historiografía
oficial los afrodescendientes jugaron o no un papel decisivo
en la historia nacional.
Respuesta: la relevancia de los afroperuanos como sujetos
históricos en la nación peruana.
RESOLUCIÓN 12
TEMA: Términos en contexto
Análisis y definición del objetivo de las preguntas.
Se busca evaluar el nivel interpretativo del alumno a par-
tir del análisis de una palabra o frase determinada dentro
de un contexto específico, ya sea de manera denotativa o
connotativa.
Marco teórico:
Esta pregunta indaga por el sentido que adquiere una pala-
bra dentro de la oración en la que aparece y a partir de la
propuesta general del texto (la idea principal). Para contestar
acertadamente la pregunta, se debe seguir los siguientes pa-
sos: localizar el término o frase, contextualizarla(o) y analo-
garla(o) con las alternativas para encontrar la más adecuada.
Explicación - Análisis
Según la posición del texto 3A, la historigrafía asumio “...
una mirada que no asigna mayor protagonismo a los grupos
sociales populares instalados en una cultura oral”. Por
lo tanto, al ser los afrodescendientes iletrados, no deja-
ron registro de su accionar, por ello pasan “desapercibi-
dos” en la memoria oficial. Hasta aquí se entiende que esta
“mirada”les ha restado valor, importancia o trascendencia.
Entonces, el único término que escapa a este campo semántico
es “consideración” que implica tener un concepto elevado
de algo y tratarlo de acuerdo a dicha estima.
Respuesta: consideración.
RESOLUCIÓN 13
TEMA: Inferencia
Análisis y definición del objetivo de las preguntas.
Esta pregunta busca desarrollar, en el estudiante, la capaci-
dad de producir, sobre la base de las distintas afirmaciones
del autor, nuevos conceptos sobreentendidos de la lectura.
Dicha habilidad demuestra que el postulante puede deter-
minar la veracidad o no de un enunciado, pese a que la ase-
veración no sea explícita.
Breve marco teórico
Las inferencias se definen como conclusiones verdaderas
implícitas. Son conclusiones, pues se obtienen a partir de las
Academias PAMER
Solucionario de Admisión
San Marcos 2018 - II
diversas afirmaciones que el autor realiza en el texto. Se debe
resaltar que son enunciados válidos basados en la lectura.
Explicación - Análisis
La clave propuesta es una paráfrasis de las dos últimas líneas
del primer párrafo: “La historiografía oficial ha asumido una mi-
rada que no asigna mayor protagonismo a los grupos sociales
populares instalados en la cultura oral”.
Respuesta: la historiografía oficial ha privilegiado el estudio
de los grupos mayoritarios que poseen cierta memoria escrita.
RESOLUCIÓN 14
TEMA: Inferencia
Objetivo de la pregunta:
Esta pregunta busca desarrollar en el estudiante la capaci-
dad de producir, sobre la base de las distintas afirmaciones
del autor, nuevos conceptos sobreentendidos de la lectura.
Dicha habilidad demuestra que el postulante puede deter-
minar la veracidad o no de un enunciado, pese a que la ase-
veración no sea explícita.
Marco teórico:
Las inferencias se definen como conclusiones verdaderas
implícitas. Son conclusiones, pues se obtienen a partir de las
diversas afirmaciones que el autor realiza en el texto. Se debe
resaltar que son enunciados válidos basados en la lectura.
Explicación - Análisis
La pregunta pide elegir la opción que recoja un argumento
del texto 3B. Esta se halla en la opción B que la presenta de
manera textual. Entonces, si la tesis es que la historiografía
nueva resalta el importante papel histórico de las afrodescen-
dientes, su argumento central será “su papel como mediado-
res culturales transversales, (que) es fundamental para com-
prender la cultura nacional contemporánea”.
Respuesta: la función de intermediarios culturales en el Perú
RESOLUCIÓN 15
TEMA: Idea compatible
Análisis y definición del objetivo de las preguntas.
La pregunta indaga por la información que es correcta se-
gún el texto leído.
Breve marco teórico
La idea compatible puede ser textual, parafraseada im-
plícita. Esta última se obtiene a partir de las afirmacio-
nes en el texto.
Explicación - Análisis
El texto indica que el papel histórico de los afrodescendien-
tes transciende lo cuantitativo, y, además, menciona su pa-
pel como mediadores culturales, esto referido a la calidad,
condición o naturaleza distinta de este grupo social. Esto se
vincula a lo cualitativo, que se entiende como el caracter dis-
tinto de algo o alguien.
Respuesta: el legado de un pueblo puede medirse en
términos cualitativos culturales.
5 Área ABD
 Solucionario de Admisión
SOLUCIONARIO
San Marcos 2018 - II

Habilidad Lógico-Matemática RESOLUCIÓN 18

TEMA: Problemas de Fracciones
RESOLUCIÓN 16
TEMA: Pesadas Análisis de los datos o gráficos
• Carlos recolecta naranjas de un huerto.
Análisis de los datos o gráficos • Para salir del huerto, debe pasar por tres controles.
• Paolo tiene más de 17 Kg de arroz. • En cada control, deja 3/5 de las naranjas que lleva en ese
• Tiene una balanza de 2 platillos. momento.
• Tiene cuatro pesas, cuyos pesos son 3 Kg, 4Kg, 7Kg • Sale del huerto con 32 naranjas.
y 11 Kg.
Operación del problema
Operación del problema Supongamos que recolectó: “x” naranjas.
Para obtener 17 Kg Como en cada control deja 3/5 de las naranjas, se queda con
2/5 de las que tiene en ese momento, luego:
3 7  11 4 17
3 controles
2 . 2 . 2 x = 32
5 5 5
Se necesitan 17 Kg para lograr el equilibrio, y es lo que se ⇒   x = 500
requiere
Conclusiones y respuesta
Conclusiones y respuesta recolectó 500 naranjas
Basta con 1 solo uso de la balanza:1 pesada
Respuesta: 500
Respuesta: 1

RESOLUCIÓN 19
RESOLUCIÓN 17
TEMA: Distribuciones Numéricas
TEMA: Ángulos horizontales y verticales
Análisis de los datos o gráficos
Análisis de los datos o gráficos
• Embarcación de velocidad 24 km/h: B1
3
• Embarcación de velocidad 32 km/h: B2
• Distancia entre las embarcaciones al cabo de 5 horas: x 5
Considere: d = Vt
10
Operación del problema
N Como la suma de cada fila, columna y diagonal es la misma,
entonces se trata de un cuadrado mágico.
B1
Operación del problema
d1
22°

X 3
x
O E
5 b a
68°
d2
10
B2
S
Sabemos que: • 3 + a = 10
Calculando las distancias recorridas al cabo de 5 horas: 2
• d1 = 24(5) ⇒ d1 = 120 km a = 17
• a + 5 =b
• d2 = 32(5) ⇒ d2 = 160 km 2
b = 11
Calculando las distancia entre las embarcaciones
2 2
• Suma constante = 3(11) = 33
x2 = d 1 + d 2
Conclusiones y respuesta
x2 = 1202 + 1602
x + 5 + 10 = 33
x = 200
x = 18
Respuesta: 200 km Respuesta: 18

Academias PAMER 6 Área ABD

 Solucionario de Admisión
SOLUCIONARIO
San Marcos 2018 - II

RESOLUCIÓN 20 Operación del problema

TEMA: Gráficos y Tablas • Extraer: todos los pares
20 , 18 , 16 , 14 , 12 , 10 , 8 , 6 , 4 , 2 = 10 esferas
Análisis de los datos o gráficos
• Luego extraemos la 19 = 1 esfera
celulares
vendidos
(en miles)

Por ultimo la 17
11 esferas + 1 esfera = 12 esferas
Respuesta: 12
64
RESOLUCIÓN 23
2013 2014 2015 2016 años TEMA: Frecuencia de sucesos
Operación del problema Análisis de los datos o gráficos
Ventas en miles. Tiempo total = (número de intervalos)×(tiempo de intervalo)
Número de intervalos = número de campanadas – 1
• Año 2014 = 125 (64) = 80
100 Operación del problema
• Para 3 horas → 3 campanadas
• Año 2015 = 125 (80) = 100
100 6 segundos = (2 intervalos) × (tiempo del intervalo)
Tiempo del intervalo = 3 segundos
• Año 2016 = 75 (100) = 75 • Piden 11 horas → 11 campanadas
100
Tiempo total = (10 intervalos) × (3 segundos)
Conclusiones y respuesta Tiempo total: 30 segundos
En el año 2016 se vendieron 75 000 Respuesta: 30
Respuesta: 75 000
RESOLUCIÓN 24
TEMA: Magnitudes proporcionales
RESOLUCIÓN 21 Análisis de los datos o gráficos
TEMA: Sucesiones En el sistema de poleas tangentes, la primera polea da exac-
tamente seis vueltas.
Análisis de los datos o gráficos
Contar el total de trapecios rectangulares de la figura 10. Operación del problema
Del gráfico de poleas:
Operación del problema
N° de polea: 1ra 2da 3ra 4ta 5ta

8 cm 7 cm 6 cm 4 cm 3 cm
C = –1 1 4 8 13

A+B=2 3 4 5
N° vueltas V1 = 6 V2 V3 V4 V5
2A = 1 1 1 Recordemos que:
(N° vueltas) IP (radio)
tn = 1 n2 + 3 n – 1 (N° vueltas)(radio) = cte
2 2
Conclusiones y respuesta V1 × 8 = V2 × 7 = V3 × 6 = V4 × 4 = V5 × 3 = 48
En la figura 10 → V3 = 8, V5 = 16
V 5 – V3 = 8
t10 = 1 (10)2 + 3 (10) – 1
2 2 Conclusiones y respuesta
t10 = 64 La quinta polea da 8 vueltas más que la tercera

Respuesta: 64 Respuesta: 8

RESOLUCIÓN 25
RESOLUCIÓN 22 TEMA: Traslados
TEMA: Certezas Análisis de los datos o gráficos
Análisis de los datos o gráficos Se tienen tres recipientes sin graduar de 24, 11 y 8 litros. El
Una urna no transparente contiene veinte esferas numeradas recipiente de mayor capacidad está lleno con agua, y otros
con números enteros no repetidos del 1 al 20. dos están vacíos.

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SOLUCIONARIO
San Marcos 2018 - II

Operación del problema Conclusiones y respuesta

Cantidad mínima personas
(Lleno) 24 Lts 24 13 13 Respuesta: 4

(Vacío) 11 Lts 0 11 3 RESOLUCIÓN 28

TEMA: Calendarios
(Vacío) 8 Lts 0 0 8
Análisis de los datos o gráficos
• 6 de Julio de presente año será viernes.
Conclusiones y respuesta
Piden:
Cantidad mínima de trasvases: 2
Día de la semana del 28 de julio de 1921
Respuesta: 2
Operación del problema
RESOLUCIÓN 26 (Viernes)
6/7 a 28/7 ⇒ V+ 1= Sab.
TEMA: Orden de información
Análisis de los datos o gráficos 22d ⇒ 7 + 1
Sandra, Patricia y Flor trabajan en diferentes empresas M,
N y P, no necesariamente en ese orden. Cada una de ellas 28/7/1921 a 28/7/2018
trabaja en una única empresa y sus sueldos son S/ 3700,
S/ 3400 y S/ 3300, aunque no necesariamente en ese or- 97 años = 4 + 1
den. Si se sabe que × 24
Sandra no trabaja en N.
Patricia no trabaja en P. ⇒ 24B × 2 = 48d
La que trabaja en N no gana S/ 3400. 73NB x 1 = 73d
Quien trabaja en P gana S/ 3300. 121 d
Patricia no gana S/ 3700
Operación del problema 7+2
Nombres Empresas Sueldos Sab – 121 d
⇒ Sab –2 = Jueves
No “N” Sandra P S/ 3300
Conclusiones y respuesta
No “P” No S/ 3700
Patricia M S/ 3400 El día 28 de julio de 1921 fue jueves.
No “N” No S/ 3300
Flor N S/ 3700 Respuesta: jueves

Conclusiones y respuesta
Flor trabaja en N y gana S/ 3700 RESOLUCIÓN 29
Respuesta: N - S/ 3700 TEMA: Cronometría
Análisis de los datos o gráficos
RESOLUCIÓN 27 • Sale entre las 7 y 7: 30 pm, las agujas forman un ángulo
TEMA: Razonamiento lógico de 100°.
Análisis de los datos o gráficos • Regresó cuando las agujas forman un ángulo de 110° por
En una reunión familiar se contaron 3 madres, 3 hijas, 2 abue- última vez en ese mismo día.
las, 2 nietas, 1 bisabuela y una bisnieta. Operación del problema
Operación del problema 12 12
11
“Bisabuela” 10

9
“Abuela” 8 x’ y’
7

⇒ x +210 – 6x = 100 ⇒ 330 + y –6y = 110

“Madre” 2 2
110 = 11x x = 20’ 220 = 11y ⇒ y = 40’
2 2
“Hija” 7: 20 pm 11:40 pm

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SOLUCIONARIO
San Marcos 2018 - II

Conclusiones y respuesta Conclusiones y respuesta

Estuvo fuera de casa: 11:40 – 7:20 = 4 H y 20 m. De la gráfica:
Respuesta: 4 Horas y 20 minutos Los matriculados en inglés son: 2 + 4 + 3 = 9
Respuesta: 9
RESOLUCIÓN 30
TEMA: Raz. Lógico - Const. Numéricas RESOLUCIÓN 2
Análisis de los datos o gráficos TEMA: Razones y Proporciones
• Escribir números diferentes del 1 al 9 en cada círculo.
Análisis de los datos o gráficos
• Cada recta de 3 círculos unidas por flechas suman 18.
En una fábrica se producen clavos (C), pernos (P) y torni-
Operación del problema llos (T).
=18 Los tiempos de fabricación son tal que:
⇒ a +b = 18 – x
• Por cada 6 kg de clavos se producen 4 kg de tornillos.
⇒ c =18 c +d = 18 – x +
• Por cada 3 kg de tornillos se producen 2 kg de pernos.
a+b+c+d = 36–2x Si se produjeron 130 kg más de clavos que de pernos.
a x b =18

d Operación del problema

=18
Por razones, se tiene:
=18 C = 6 × 3k T = 3 × 4k
T 4 × 3k P 2 × 4k
6(18) = 1+ ...+9+2(a+b+c+d)+x
C = 18 k T = 12 k P = 8 k
108 = 9×10 +2(36 – 2x) + x
2 Además
108 – 45 = 72 – 4x + x C – P = 130
3x = 72 – 63 18k – 8k= 130 → k = 13
x=3 T = 12k = 156
Conclusiones y respuesta
Conclusiones y respuesta
Círculo somb.: 3
La cantidad de tornillos que se produjeron es: 156
Respuesta: 3
Respuesta: 156

SECCIÓN CONOCIMIENTOS
RESOLUCIÓN 3
MATEMÁTICA TEMA: Probabilidades
Aritmética Análisis de los datos o gráficos
En cierta comunidad, el 30% de electores registrados son
RESOLUCIÓN 1
miembros del partido político A, el 45% pertenecen al parti-
TEMA: Conjuntos do político B y el resto son independientes. En reciente elec-
Análisis de los datos o gráficos ción, votaron el 20% de los partidarios de A, el 25% de los
de B y el 10% de los independientes. Si un elector es selec-
• En un instituto de idiomas se ofrecen tres cursos: alemán cionado al azar.
(A), francés (F) e inglés (I).
Operación del problema
• En los tres cursos se matricularon: 4
• En los cursos (I) y (A): 6
Votantes
• En los cursos (F) e (I): 7
20 × 30%
• Todos los matriculados en Inglés se matricularon en A 100 = 6%
alemán o francés: I ⊂ (A ∪ F)
25 × 45% +
Operación del problema B = 11,25%
100
De los datos tenemos la siguiente gráfica:
10 × 25%
A F C 100 = 2,5%
I
2 4 3 19,75% < > 0,1975

Respuesta: 0,1975

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RESOLUCIÓN 4
2( 5 – 1)
TEMA: Cuatro Operaciones ( 5 + 1)( 5 – 1)
=
Análisis de los datos o gráficos 1
• En el problema nos dan 98 sumandos. 2( 5 – 1)
• Cada sumando se puede expresar como: 10n – 3 donde = 42
n: número de cifras del sumando.
5 –1
Operación del problema = 2
S
= 997 + 9997 + 99997 + ... + 144424443
9999 ... 997
100 cifras

Respuesta: 5–1
S = (10 – 3) + (10 – 3)+(10 – 3)+ ... + (10
3 4 5 100
– 3) 2
S = 10 + 10 + 10 + ... + 10 – (3 + 3 + .. + 3)
3 4 5 100
14444244443
98 sumandos
RESOLUCIÓN 2
S = 103 (1 + 10 + 102 + ... + 1097) – 3 × 98 TEMA: Áreas cuadrangulares

S = 103 (111 ... 111) – 294 Análisis de los datos o gráficos

144424443 Piden costos por enchape lateral de piscina
98 cifras Costo = S/ 30 × Área enchapada
101 cifras
14444244443 Operación del problema
111... 11111000 – B 12 m F
294
S = 111 ... 1110 706 8m 2m
1442443 C

8m
97 cifras
12 m G
A E
Conclusiones y respuesta
Del resultado se tiene la suma de cifras: 1m
2m
1 + 1 + ... + 1 + 0 + 7 + 0 + 6 = 97 + 13 D
1444424443
97 sumando = 110 H
Respuesta: 110
Área Enchapada: AE
Geometría AE = A>ABCD + A>EFGH + 2A AEHD
RESOLUCIÓN 1 =1 × 8 + 2 × 8 + 2 2+1 12
2
TEMA: Semejanza de Triángulos
= 60 m2
Análisis de los datos o gráficos
Conclusiones y respuesta
Por ser un rectángulo se tienen AD // BC
Costo = S/. 30 × 60 m2
D C = S/ 1800
q Respuesta: S/ 1800

q RESOLUCIÓN 3
E
TEMA: Geometría Analítica
A B
Análisis de los datos o gráficos
• mBACB = mBCAD
∴ 9CAB ∼ 9ADE La mediatriz Lm biseca en AB luego “M” punto medio de AB.
Además
Piden: AE
DE Lm ⊥ AB
Operación del problema A(7;4)
Dato:
AB = 1+ 5
BC 2 M
Por la semejanza se tiene:

AE = BC → AE = 2 B(1;–2) Lm
DE AB DE 1+ 5

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Operación del problema Álgebra

Sea M(x1, y1); A(7; 4); B(1; 2) RESOLUCIÓN 1
7+1 4 + (–2) 
M(4;1) TEMA: Sistema de Ecuaciones
x1 = ; y1 = 
2 2 
Análisis de los datos o gráficos
x1 = 4 ; y1 = 1 • V1 = Velocidad de la lancha
4 – (–2)
luego pendiente de AB: m1 = = 1 → m1 = 1 • V2 = Velocidad de la corriente
7–1
m1: pendiente V e t

como Lm ⊥ AB → m1 × mLm = –1 → mLm = –1 V1 + V2 72 4

123
1 V 1 – V2 72 6
mLm: pendiente
Finalmente: punto M (4; 1) y pendiente mLm = –1 Operación del problema

V1 + V2 = 72 = 18 Luego:
4 V1 = 15
Conclusiones y respuesta
Lm: y – y1 = m(x – x1) V1 – V2 = 72 = 12 V2 = 3
6
y – 1 = –(x – 4)
y – 1 = –x + 4 Conclusiones y respuesta

Respuesta: y + x = 5 La velocidad de la corriente es V2 = 3 km/h

Respuesta: 3,0 km/h

RESOLUCIÓN 4 RESOLUCIÓN 2
TEMA: Poliedros Regulares
TEMA: Ecuaciones de 2do grado
Operación del problema Análisis de los datos o gráficos
P
Número Precio Total

2k Cuaderno 328
x 328
anillado x
G
2
3

k Cuaderno 328 + 4 x – 4,5 320

x sin anillar x
M
Operación del problema
328 + 4 (x – 4,5) = 320
G1 x
2x2 – 5x – 738 = 0
(2x – 41) (x + 18) = 0
Q
x = 41 x = – 18
• En el gráfico: 2
PQ: Diagonal x = 20,5
• GG1 // PQ Conclusiones y respuesta
∴ El precio de un cuaderno anillado es x = 20,5
• PQ = (3 2) 2 = 6 cm
Respuesta: S/ 20,50
• x = k
PQ 3k RESOLUCIÓN 3
x = 1 ∴ x = 2 cm TEMA: Funciones
6 3
Análisis de los datos o gráficos
Conclusiones y respuesta Sean
La distancia entre los baricentros es 2 cm. • T = Temperatura en °F
Respuesta: 2 cm • t = Tiempo en minutos

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SOLUCIONARIO
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Donde: T(t) = Ae –kt Trigonometría

Además:
t 0 20 40 RESOLUCIÓN 1
TEMA: Identidades para arco doble
T(t) x 40 20
Análisis de los datos o gráficos
Operación del problema Piden simplificar
• T(0) = x → A=x Sen3x + Cos3x + 3SenxCosx; x ∈〈0; p 〉
Senx + Cosx 2
• T(20) = 40 → A.e–20k = 40 ... (a)
Considere: a + b = (a+b)(a –ab + b )
3 3 2 2
• T(40) = 20 → A.e–40k = 20
Luego: Operación del problema
(a)2: A2 . e– 40k = 1600
(Senx + Cosx)(Sen2x –SenxCosx+Cos2x) + 3SenxCosx
  A . (A e– 40k) = 1600 Senx + Cosx
 
A . (20) = 1600
A = 80 Sen2x+Cos2x –SenxCosx+3SenxCosx
∴ x = 80 1
Conclusiones y respuesta 1 + 2Senx Cosx
La temperatura inicial a la que se puso el objeto es 80°F.
Respuesta: 1+Sen2x
Respuesta: 80°F
RESOLUCIÓN 2
TEMA: Ángulos verticales y horizontales
RESOLUCIÓN 4
TEMA: Funciones Análisis de los datos o gráficos
• Sea (h) la altura del poste
Análisis de los datos o gráficos • A y B la ubicación de las cámaras al sur y al este
Dada la función: Dato: distancia entre las cámaras 12 m
g(x) = 2 + x4 , x ∈ R – {– 1;1} 2
4

1–x
Operación del problema
Piden hallar el rango. poste
Operación del problema N

y = g(x) = 2 + x4
4

1–x h

y = 2 + x4
4
45°
1–x O P B E
h
y – x y = 2 + x4
4
h
y–2=x y+x 4 4 3 12 m
60°
2
y – 1 = x4 (y + 1)
y – 2 = x4 A
y+1 S
4
x = y – 2 Aplicando el teorema de pitágoras en el triángulo APB.
y+1
h 2 2
Condición de existencia del radical: + (h)2 = 12
3 2
y–2 ≥0
y+1 h + h2 = 72
3
+ – + 4h2 = 72
3
– 1 – 2
h=3 6
y e 〈 – ∞; – 1 〉 ∪ [ 2 , + ∞〉 Respuesta: 3 6m
Conclusiones y respuesta RESOLUCIÓN 3
∴ El rango es 〈 – ∞; – 1 〉 ∪ [ 2 , + ∞〉 TEMA: Resolución de triángulos oblicuángulos
Análisis de los datos o gráficos
Respuesta: 〈 – ∞ ; – 1〉 ∪ [ 2;+ ∞ 〉 • Sea (l) la longitud del puente

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SOLUCIONARIO
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• Dato: RP = 50 m RESOLUCIÓN 2
RQ = 70 m TEMA: La sílaba (concurrencias vocálicas)
BPRQ = 45°
Contexto - Temática
Operación del problema La sílaba es la unidad de la lengua compuesta por uno a
l más sonidos articulados que se agrupan en torno a un nú-
P Q cleo vocálico.
Plantear referencias particulares
50m Al interior de la sílaba, se encuentran diferentes concurren-
70m cias vocálicas como son el diptongo, el hiato y el triptongo.
45°
R DIPTONGO: es la unión de dos vocales en la misma sílaba.
Ej. flui – do, cau – sa, pai – sa – je
• Aplicando el teorema de Cosenos
HIATO: es la separación de dos vocales en sílabas diferentes.
l2 = 502 + 702 – 2(50)(70)Cos45°
Ej. ca – os, ba – úl, frí – o
l2 = 2500 + 4900 – 2(3500) 2 TRIPTONGO: es la unión de tres vocales en la misma sílaba.
2
l2 = 7400 – 3500 2 Ej. es – tu – diáis, a – ve – ri – güéis
Conclusiones y respuesta Conclusión
En el enunciado Después de concluir la clase, Teófilo y Julio
l= 10 74 – 35 2
pidieron una bebida fría en la cafetería, el número de dipton-
Respuesta: 10 74 – 35 2 m gos y hiatos es el siguiente:
DIPTONGOS HIATOS
COMUNICACIÓN des – pués Te – ó – fi – lo
Lenguaje con – cluir frí – a
Ju – lio ca – fe – te –rí – a
RESOLUCIÓN 1 pi – die – ron
TEMA: El lenguaje (funciones) 4 3
Contexto - Temática
Respuesta: Cuatro y tres.
No todos los mensajes desempeñan la misma función. Algu-
nos se limitan a informar, otros son un recurso para iniciar el
contacto comunicativo, otros mensajes se emiten con el pro- RESOLUCIÓN 3
pósito de provocar una determinada reacción en el receptor,
TEMA: Mayúsculas
otros se usan con la intención de cautivar la sensibilidad del
destinatario. La función que desempeña un mensaje viene Contexto - Temática
determinada por el predominio de alguno de los elementos El uso correcto de las letras mayúsculas y minúsculas está
en el proceso comunicativo o porque el mensaje incide de normado por la Ortografía de la lengua española (2010).
manera directa sobre dicho elemento. Se escribe con letra inicial mayúscula, entre otros casos, los
Plantear referencias particulares siguientes:
Por lo tanto, tenemos las siguientes funciones del lenguaje y 1) Instituciones: Congreso, Ministerio de Educación, Fuerza
los respectivos elementos de la comunicación que destacan: Aérea del Perú…
1. En la función representativa, destaca el referente. 2) Nombres propios: avenida Tacna, lago Titicaca, plaza
→ Juan trae corta la corbata. Dos de Mayo…
2. En la función afectiva, destaca el emisor. Se escribe con letra inicial minúscula, entre otros casos, los
→ Qué bella mañana! siguientes:
3. En la función apelativa, destaca el receptor. 1) Cargos y títulos: rey, papa, ministro, alcalde, congresista…
→ Jesús, haz la tarea. 2) Gentilicios: peruano, chileno, arequipeño, rusa…
4. En la función fática, destaca el canal. Plantear referencias particulares
→ Aló, aló, ¿me escuchas? • En El nuevo Ministro compadecerá ante el Congreso, la
5. En la función metalingüística, destaca el código. palabra «Ministro», por ser un cargo, se debe escribir con
→ La palabra «poesía» presenta dos hiatos. letra inicial minúscula.
6. En la función estética, destaca el mensaje. • En La Reina dispuso la firma del Tratado comercial, las
→ Me perdí en la profundidad de tu mirada. palabras «Reina» y «Tratado» se deben escribir con inicial
Conclusión minúscula por ser la primera un título nobiliario y la
En el enunciado ¡Qué alegría me da volver a verte!, predomi- segunda, por tratarse de un sustantivo común.
na la función emotiva, expresiva o afectiva porque se pone • En Ayer llegó el Grupo Musical Corazón Serrano, las
de manifiesto lo que siente el emisor. palabras de la frase nominal «Grupo Musical» se deben
escribir con minúsculas por tratarse de un sustantivo
Respuesta: Expresiva. común y su respectivo adjetivo calificativo.

Academias PAMER 13 Área ABD


SOLUCIONARIO
• En El Presidente se paseó por la Avenida Abancay, las
palabras «Presidente» y «Avenida» se deben escribir con
minúscula por tratarse de un cargo y un sustantivo común,
respectivamente.
Conclusión
En El pueblo peruano agradeció la visita del papa, presenta
correcto uso de las mayúsculas, ya que el artículo «El» ini-
cia la oración. Además, el gentilicio «peruano» y el cargo de
«papa» se escriben con minúscula.
Respuesta: El pueblo peruano agradeció la visita del papa.
RESOLUCIÓN 4
TEMA: Puntuación (la coma)
Contexto - Temática
La coma (,) indica una pausa breve que se produce dentro
del enunciado. Su uso correcto va a determinar el mensaje
que deseamos transmitir.
Cuando llegó Emilio, se fue.
→ Llegó Emilio y quien se fue es otra persona.
Cuando llegó, Emilio se fue.
→ Llegó otra persona y quien se fue es Emilio.
Plantear referencias particulares
Hay diferentes tipos de coma
1. Enumerativa: separa elementos análogos.
Ej.: Tu prima es fiel, honesta, hogareña y exigente.
2. Vocativa: separa el vocativo de la oración.
Ej.: Vuelve a mí, amor.
3. Incidental: encierra el inciso (información adicional).
Ej.: Mi nueva vecina, eso creo, es venezolana.
4. Elíptica: reemplaza al verbo.
Ej. Juana usa un lápiz labial; Martina, rímel.
5. Apositiva: encierra la aposición explicativa.
Ej.: Jefferson Farfán, la Foquita, metió el primer gol.
6. Hiperbática: cuando se mueve el circunstancial.
Ej.: En ese apacible lugar, mi abuelo construyó su casa
de campo.
Conclusión
En el enunciado Sobre la base de diversas investigaciones,
Del Valle reconstruyó la zona donde se ubicó el último reino
inca, la coma utilizada es de tipo hiperbática, porque se ha
alterado el orden de la oración.
Respuesta: hiperbática
RESOLUCIÓN 5
TEMA: Morfología (Procesos Formativos)
Contexto - Temática
En la comunicación escrita, las palabras se constituyen como
resultados de distintos procesos, en los cuales se combinan
morfemas de una y otra clase. Así, tenemos morfema lexical
(ML: contiene significado base), morfema gramatical flexi-
vo y morfema gramatical derivativo (MGF: señala informa-
ción de accidentes gramaticales; MGD: permite la amplia-
ción del inventario). Por lo expuesto, las palabras pueden ser
Academias PAMER 14
Solucionario de Admisión
San Marcos 2018 - II
derivadas (ML + MGD: manzanita, inmoral); compuestas
(ML + ML: lustrabotas, blanquirrojo); parasintéticas
(ML + ML + MD: sietemesino, ropavejero).
Plantear referencias particulares
El término camposanto se forma al unir dos lexemas o mor-
femas lexicales (campo + santo) y el término hermosura,
al juntar un morfema lexical con un morfema gramatical de-
rivativo (hermos- + -ura).
Conclusión
La palabra camposanto es compuesta y la palabra hermo-
sura, derivada.
Respuesta: composición y derivación
RESOLUCIÓN 6
TEMA: Conectores (Preposiciones y Conjunciones)
Contexto - Temática
Algunos elementos gramaticales otorgan cohesión y coheren-
cia a las construcciones utilizadas en la comunicación escrita;
por ejemplo, los conectores. Estos, a su vez, incluyen en su
inventario a preposiciones y conjunciones, y se clasifican se-
gún la relación semántica que expresan (causales: porque,
ya que, pues; adversativos: pero, sin embargo, mas; ilati-
vos: por ello, por eso, por consiguiente; aditivos: además,
no solo… sino también).
Plantear referencias particulares
Respecto a la pregunta
• Renato se quitó la chompa porque sentía muchísimo
calor: porque pertenece al campo semántico de los
conectores que denotan causa.
• Estudiaba todos los días para aumentar sus conocimientos:
para expresa relación de finalidad.
• Todavía sigue en casa, así que podemos llamarlo sin
problemas; así que es un nexo que evidencia secuencia
o ilación.
Conclusión
• Renato se quitó la chompa porque sentía muchísimo calor
(presenta un conector de causa).
• Estudiaba todos los días para aumentar sus conocimientos
(lo subrayado es un conector de finalidad).
• Todavía sigue en casa, así que podemos llamarlo sin
problemas (contiene un conector ilativo).
Respuesta: Ib, IIc, IIIa
RESOLUCIÓN 7
TEMA: Semántica (Relaciones Semánticas)
Contexto - Temática
La semántica estudia el significado de las palabras y las rela-
ciones conceptuales que se establecen entre estas. El estudio
y el análisis de la semántica es complejo y debatible desde los
supuestos teóricos que coexisten en algunos casos de rela-
ciones semánticas: polisemia, sinonimia, antonimia (gramati-
cal y lexical), homonimia (parcial, absoluta y paradigmática).
Plantear referencias particulares
Se propone lo siguiente para la contextualización teórica:
Área ABD

SOLUCIONARIO
A) Antonimia lexical: entre dos términos opuestos con
diferente lexema. Ejemplos: ruin y noble, dar y recibir,
alto y bajo.
B) Antonimia gramatical: términos, cuya oposición se denota
con un prefijo de negación. Ejemplos: fiel e infiel, normal
y anormal.
C) Homonimia absoluta: dos términos con significados
distintos, igual categoría gramatical e igual escritura
o pronunciación. Ejemplos: papa (sustantivo referido
al tubérculo) y papa (sustantivo que alude al sumo
pontífice).
D) Homonimia parcial: dos términos con significados
diferentes, distintas categorías gramaticales, pero igual
escritura o pronunciación. Ejemplos: sobre (sustantivo)
y sobre (preposición).
E) Homonimia paradigmática: dos formas verbales iguales
que difieren en accidentes de persona, tiempo o aspecto.
Ejemplos: corría (primera persona) y corría (tercera
persona).
Conclusión
En La comitiva venía hacia el gran Maestro. Cuando llegaron,
todos le hicieron una venia, las palabras destacadas presen-
tan la relación semántica de homonimia parcial (venía: ver-
bo y venia: sustantivo) porque pertenecen a distintas clases
o categorías gramaticales.
Respuesta: homonimia parcial
RESOLUCIÓN 8
TEMA: Oración Compuesta (Proposiciones subordinadas)
Contexto - Temática
La oración compuesta se define como la estructura gramati-
cal que se conforma de dos o más proposiciones coordina-
das o subordinadas. Estas últimas, a su vez, pueden ser ad-
jetivas (funcionan como adjetivos), sustantivas (equivalentes
a sustantivos) y adverbiales (circunstanciales).
Plantear referencias particulares
Las proposiciones subordinadas sustantivas equivalen a
un sustantivo o sintagma nominal, por lo que desempeñan
las mismas funciones que este (sujeto, atributo, complemen-
to directo, etc.), introducidas por un nexo y conmutables por
un sustantivo (se recomienda conmutarlas por un pronom-
bre). Ejemplos:
- Darán una bonificación a los que fueron afectados
por la catástrofe (objeto indirecto).
- Es posible que el gerente haya renunciado (sujeto).
- Me informó que vendría después de las doce (objeto
directo).
Conclusión
En la oración Se argumenta que la Internet cambia la vida
de las personas, la proposición subordinada (que la Internet
cambia la vida de las personas) es sustantiva y, dentro de la
oración, funciona como sujeto.
Respuesta: sustantiva sujeto
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Literatura
PREGUNTA: 1
TEMA: Romanticismo Europeo
Contexto - Temática
El romanticismo nació en Alemania como una reacción al
movimiento neoclasicista. Dentro de las características prin-
cipales del movimiento romántico se encuentran: subjetivis-
mo, individualismo, exaltación por la belleza de la natura-
leza, afán de libertad e idealización. En Alemania se inició
con Johan W. Goethe (1749 -1832) con la novela La cuitas
del joven Werther.
Plantear referencias particulares
Las cuitas del joven Werther (1974) es una novela episto-
lar que narra la historia de Werther, joven sensible, y su trá-
gica pasión por Carlota. La novela se estructura a través de
cartas que el protagonista escribe, en su mayoría, dirigidas
a Guillermo, su mejor amigo. Las primeras cartas dan a co-
nocer la belleza del paisaje del pueblo Walheim. Este paisa-
je genera en el protagonista, sentimientos exaltados. De esta
manera, en la novela se pone de manifiesto una de las carac-
terísticas propias del romanticismo: belleza de la naturaleza.
Por otro lado, en la novela se describen las costumbres y con-
vencionalismo sociales de la burguesía. Pero estas convencio-
nes se contraponen con la actitud romántica del protagonista.
Conclusión
Se concluye que en la novela se presenta dos rasgos carac-
terísticos del romanticismo: la descripción de costumbres y
usos del pueblo alemán, el individualismo, y la admiración
de la naturaleza.
I. La descripción de costumbres y usos del pueblo alemán.
III. El individualismo, y la admiración de la naturaleza.
Respuesta: I y III
PREGUNTA: 2
TEMA: Nueva narrativa
Contexto - Temática
La Nueva Narrativa (1940-1980) es un periodo literario que
es producto del impacto de la vanguardia en las letras his-
panoamericanas. Se caracterizó por ser renovador, cosmo-
polita, experimental y transcultural. Este momento de la li-
teratura se desarrolló en etapas: emergente, consolidación y
auge. En la última etapa, surge el Boom Latinoamericano;
catalogado como un fenómeno literario y mercantil. Según
Ángel Rama, el Boom, está integrado por 4 autores: Vargas
Llosa, Carlos Fuentes, Julio Cortázar y Gabriel G. Márquez.
Plantear referencias particulares
La novela Cien años de soledad (1967), de Gabo, es consi-
derada polifónica por su diversidad de interpretaciones que
se puede obtener de su lectura. Destaca el análisis psicoló-
gico que gira a partir del tema del incesto que regula la con-
ducta de la familia Buendía Iguarán en aproximadamente
100 años en 7 generaciones: la novela comienza y termina
con una relación incestuosa. El hijo descendiente, producto
del incesto, nacerá con cola de cerdo.
15 Área ABD

SOLUCIONARIO
Conclusión
Los fundadores de la familia son los primos José Arcadio Buen-
día y Úrsula Iguarán, que se casan a pesar del temor de que
debido a su parentesco puedan engendrar un ser con cola de
cerdo; por ello, evitan tener relaciones sexuales un año y medio.
Respuesta: El miedo a dar a luz un hijo con cola de cerdo.
PREGUNTA: 3
TEMA: Indigenismo
Contexto - Temática
Es un movimiento cultural y literario que busca revalorara la
cultura andina. Fue iniciado por Enrqiue López Albújar con
la publicación de su libro Cuentos Andinos en 1920.
Plantear referencias particularesLa preocupación por
la situación del indio ya se mostraba desde las obras de Ma-
nuel G. Prada y de Clorinda Matto de Turner, quien en aves
sin nido (188)) denuncia la opresión indígena.
La novela indigenista alcanza su mejor desarrollo con Ciro ale-
gría, quien presenta una narración épica en su novelas como
por ejemplo en el mundo es ancho y ajeno y José María Argue-
das, quién tiene un lenguaje altamente poético en sus obras.
La narrativa indigenista usa técnicas literarias decimonónicas.
Conclusión
La narrativa indigenista denuncia la situación postergada del
indio y busca una legitimación de la cultura indígena.
I. Con sus novelas, los indigenistas situaron al indio en el
centro de las preocupaciones nacionales. (V)
III. Los escenarios andinos son fundamentales y las historias
tienen un tratamiento tanto épico como poético. (V)
Respuesta: I y III
PREGUNTA: 4
TEMA: Realismo universal
Contexto - Temática
El realismo literario es una corriente estética que supuso una
ruptura con el romanticismo, tanto en los aspectos ideológi-
cos como en los formales, en la segunda mitad del siglo XIX.
Plantear referencias particulares
Uno de los grandes exponentes del realismo es Fedor Dos-
toviesky, quién destaca por reflejar con gran intensidad el
complicado mundo interior de sus personajes.
La novela Crimen y castigo describe la situación Rodión ras-
kolnikov un estudiante de derecho que tiene un complica-
do ético y psicológico. Considera a Aliovanna Ivanovna un
ser nocivo para la sociedad. Decide asesinarla para apode-
rarse de su dinero y utilizarlo para ayudar a su madre y her-
mana. El primer móvil del crimen, es pues, un ideal de tipo
humanitario. Por otra parte, Raskolnikov se considera como
un hombre superior porque tiene el derecho de ponerse en-
cima de la moral común y tiene la potestad de suprimir a un
ser humano considerado nocivo.
Conclusión
De lo expresado por Rodión en el texto se desprende la idea
que el personaje principal debería saber si él es un ser supe-
rior quién se sitúa por encima de la moral común.
Respuesta: La creencia en su superioridad sobre la ley y la
moral,
Academias PAMER 16
Solucionario de Admisión
San Marcos 2018 - II
PERSONA, FAMILIA Y
RELACIONES HUMANAS
Psicología
RESOLUCIÓN 1
TEMA: Bases biológicas del comportamiento humano
Contexto - Temática
Bases biológicas del comportamiento humano, tiene como
objeto de estudio la manera como se relacionan las estruc-
turas nerviosas y su funcionamiento con el comportamiento
en determinadas situaciones.
La actividad conciente es una función propia de la zona corti-
cal del encéfalo ya que es esta estructura la que procesa e inte-
gra la información procedente de la zona periférica del cuerpo.
Plantear referencias particulares
La estructura biológica denominada tálamo se encarga de re-
dirigir las sensaciones a la zona encefálica específica, es de-
cir donde se analizará dicha información.
El Hipotálamo esta relacionado con actividades de índoles
innatas como por ejemplo regular el equilibrio orgánico en
el cuerpo
El Giro cingulado se encuentra ubicado en la zona media del
cerebro, teniendo una relación estrecha con el sistema límbico.
El Cerebelo como estructura del encéfalo se encarga de con-
trolar el equilibrio corporal y el tono muscular, es decir las
sensaciones propioceptivas.
Conclusión
La estructura nerviosa capaz de realizar procesos psíquicos
superiores como la toma de decisiones, evaluación e imagi-
nación de la información circundante es el cerebro
Respuesta: cerebro
RESOLUCIÓN 2
TEMA: Bases sociales del comportamiento humano
Contexto - Temática
Las Bases sociales del comportamiento humano tiene como
objeto de estudio la manera en como la sociedad influye en
las diversas manifestaciones de la conducta así como la ma-
nera en que el individuo puede influenciar, también, en el
desarrollo de la sociedad.
En la socialización encontramos agentes como por ejemplo
la familia, que ejerce una mayor influencia en las personas.
Este agente, la familia, determina funciones que harán que
los miembros desarrollen las capacidades adecuadas para
una interrelación con las demás personas y consigo mismo.
Plantear referencias particulares
La función Socializadora de la familia está referida al desa-
rrollo psicosocial de sus integrantes, es decir ellos expresan
constantemente una jerarquía de valores; y la función nor-
mativa es aquella que se relaciona con poner reglas y limites
a sus hijos, previo acuerdo.
La función educativa es aquella que se relaciona con poner
reglas y límites a sus hijos, previo acuerdo; mientras que la
función económica guarda relación con la protección a nivel
material para sustentar el desarrollo de los miembros.
Área ABD

SOLUCIONARIO
La función económica guarda relación con la protección a
nivel material para sustentar el desarrollo de los miembros;
mientras que la función recreativa o también llamada lúdi-
ca está relacionada con la integración y estabilidad familiar
a través de las actividades de ocio.
La función recreativa o también llamada lúdica está relacio-
nada con la integración y estabilidad familiar a través de las
actividades de ocio y la función socializadora de la familia
está referida al desarrollo psicosocial de sus integrantes, es
decir ellos expresan constantemente una jerarquía de valores
Conclusión
La función afectiva de la familia está referida a la expresión o
manifestación de cariño para con sus integrantes, es decir se
manifiesta en la disposición al apoyo, motivación y orienta-
ción hacia su autorrealización; mientras que la función edu-
cativa está referida fundamentalmente a inculcar la ense-
ñanza y practica de valores entre los integrantes de la familia
Respuesta: afectiva y educativa
RESOLUCIÓN 3
TEMA: Aprendizaje cognitivo
Contexto - Temática
En el tema de aprendizaje encontramos diversas definiciones
que versan particularmente en dos enfoques de la psicología
como el conductismo y el cognitivismo
El aprendizaje desde el enfoque cognitivo presupone que la
persona es un sujeto activo en la construcción de su propio
conocimiento, es decir que las personas procesan la informa-
ción de manera conciente y sistemática.
Plantear referencias particulares
El Aprendizaje y la memoria, la relación entre estos dos pro-
cesos es que el segundo es la base para que se optimice el
primero, respectivamente.
Sensación y atención, estos procesos evidencian una adqui-
sición de información a nivel básico para el individuo.
Sensación y percepción, la sensación es la captación de ca-
racterísticas aisladas de los elementos y la percepción es la
integración significativa de dichas características.
Percepción y memoria, estos procesos psicológicos intervie-
nen en el aprendizaje, sin embargo, la memoria no es un pro-
ceso base para interactuar con el mundo exterior.
Conclusión
Percepción y atención, son procesos que nos permiten captar
e interactuar a nivel cognitivo con el mundo exterior.
Respuesta: percepción y memoria
RESOLUCIÓN 4
TEMA: Bases sociales del comportamiento
Contexto - Temática
Las Bases sociales del comportamiento humano tiene como
objeto de estudio la manera en como la sociedad influye en
las diversas manifestaciones de la conducta así como la ma-
nera en que el individuo puede influenciar, también, en el
desarrollo de la sociedad.
Academias PAMER 17
Solucionario de Admisión
San Marcos 2018 - II
En el proceso de socialización se presentan diversos tipos,
entre ellos la socialización primaria referida a la familia y las
normas aprendidas en ella; también está la socialización se-
cundaria referida a la interacción del sujeto con su entorno
extrafamiliar; y la socialización terciaria en el cual el individuo
modifica sus conductas debido a factores externos
Plantear referencias particulares
La Socialización es el proceso de interiorización de las nor-
mas de una determinada sociedad
La Culturalización es la expresión regional o social de una
población determinada
Aprendizaje es la modificación de comportamiento o conduc-
tas de índole cognitivo, afectivo, motor y social
Resiliencia es la capacidad que tiene un individuo para bus-
car una óptima solución acerca de las problemáticas susci-
tadas en su entorno.
Conclusión
La resocialización o socialización terciaria es la modificación
de los patrones o comportamientos sociales previamente ad-
quiridos por el sujeto, como por ejemplo el cambio de hábi-
tos, preferencias y valores.
Respuesta: resocialización
RESOLUCIÓN 5
TEMA: Desarrollo de la inteligencia
Contexto - Temática
La teoría de Piaget acerca del desarrollo intelectual afirma
que las personas cambiamos los esquemas mentales partien-
do de supuestos externos que van modificando nuestra ma-
nera de entender el medio que nos rodea.
Este cambio producto de la adaptación del sujeto genera eta-
pas que se distinguirán por una serie de características comu-
nes en los individuos; es decir se formas los estadios
Plantear referencias particulares
Los niños a los 4 años adquieren nociones de conservación
de la materia sólida o líquida instantáneamente; según la pre-
gunta no se evidencia dicha conservación de la materia, por
el contrario se denota una centración.
Los niños antes de los 6 años aun no incorporan el esque-
ma de reversibilidad en su pensamiento. Con relación a la
pregunta la reversibilidad se refiere a la capacidad que tie-
ne el individuo de retornar al origen del mismo pensamien-
to planteado.
La comprensión del lenguaje, antes de los 6 años influye en
la ejecución correcta de las operaciones mentales; con rela-
ción a la pregunta se hace referencia a la conservación de las
masas más no al lenguaje.
La habilidad para percibir la diferencia entre los objetos, a
los 4 años, se realiza en el plano de lo concreto. Con rela-
ción a la pregunta a los 4 años los niños se encuentra en el
plano fantasioso.
Conclusión
La mente infantil varía notablemente entre los 4 y los 6 años,
sobre todo en el campo de las transformaciones. Esta clave
hace referencia a la pregunta en cuestión pues la noción de
Área ABD

SOLUCIONARIO
conservación de las masas está referida a la maduración cog-
nitiva que el niño presenta.
Respuesta: la mente infantil varia notablemente entre los
4 y los 6 años, sobre todo en el campo de las transformaciones
RESOLUCIÓN 6
TEMA: Memoria
Contexto - Temática
La memoria es un proceso cognitivo relacionado con la ma-
nera de registrar, almacenar y evocar la información recep-
cionada a través de nuestros sentidos.
La memoria, como proceso cognitivo, se divide en memo-
ria sensorial que esta relacionada con la manera de registrar
los estímulos que provienen del ambiente, también presen-
ta una memoria de corto plazo referida a procesar informa-
ción categorial, y la memoria de largo plazo relacionada con
la información significativa del individuo.
Plantear referencias particulares
La memoria a corto plazo es el almacén donde se proce-
sa y sistematiza la información que proviene de la memo-
ria sensorial.
Memoria Semántica es el tipo de memoria que se encarga
de almacenar la información referente a conceptos y propo-
siciones, siendo esta declarativa
Memoria a largo plazo es el tipo de almacén donde se retiene
la información de manera permanente y en forma ilimitada.
Memoria episódica es el tipo de memoria donde se almace-
na la información de los pasajes de nuestra vida.
Conclusión
La memoria procedimental es el almacén donde se retiene la
información referida a las habilidades motoras que realiza el
sujeto, como por ejemplo la habilidad para manejar bicicleta
Respuesta: procedimental
Educación Cívica
RESOLUCIÓN 1
TEMA: Nacionalidad Peruana
Contexto - Temática
La nacionalidad o ciudadanía peruana es el vínculo jurídico
entre una persona y la República del Perú. la nacionalidad
peruana se puede adquirir por tres razones:
– peruanos por nacimiento
– peruanos por opción
– peruanos por naturalización
Plantear referencias particulares
Estos dos jóvenes mayores de 18 años hijos de peruanos
residentes en Sudáfrica son considerados peruanos por
nacimiento si revisamos dichos requisitos.
Conclusión
Para que estos dos jóvenes puedan ejercer sus derechos
ciudadanos deben estar inscritos en los registros civiles
(inscripción electoral)
Respuesta: Inscripción electoral
Academias PAMER 18
Solucionario de Admisión
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RESOLUCIÓN 2
TEMA: Referéndum Constitución Política del Perú
Contexto - Temática
El referéndum es una consulta popular a nivel nacional, de
acuerdo a la Constitución Política del Perú en el artículo
32: solo se puede someter a referéndum:
– la reforma total o parcial de la constitución
– la aprobación de normas con rango de ley
– las ordenanzas municipales
– las materias relativas al proceso de descentralización
Conclusión
no pueden someterse a referéndum la supresión o
disminución de los derechos fundamentales de la persona,
ni las normas de carácter tributario y presupuestal, ni los
tratados internacionales en vigor.
Respuesta: no pueden ser sometidos a referéndum la supre-
sión o disminución de los derechos fundamentales
RESOLUCIÓN 3
TEMA: Organismos Internacionales
Contexto - Temática
Corte Internacional de la Haya; esta corte tiene como fun-
ción básica resolver las disputas o litigios de los estados o paí-
ses en cuestión, así como emitir dictámenes y dar a conocer
opiniones consultivas sobre temas jurídicos que sean plan-
teados por la asamblea de las naciones Unidas o por el con-
sejo de seguridad de la ONU, de tal modo que la CIJ no se
encarga de litigios personales, particulares y empresariales.
Conclusión
Los abogados que fueron despedidos de sus centros de la-
bores de forma arbitraria, tanto como procuradores en el Mi-
nisterio de Justicia y Derechos Humanos estos casos no pue-
den ser presentados ante la Corte Internacional de Justicia
de la Haya, tal como se detalla en lo escrito anteriormente.
Respuesta: No, puesto que los Estados pueden ser partes
ante la Corte
RESOLUCIÓN 4
TEMA: Constitución Política del Perú
Tratados Internacionales
Contexto - Temática
La constitución es considerada como la Ley de Leyes
Plantear referencias particulares
– Articulo 55 Los tratados deben ser aprobados por el
Estado y en vigor forman parte del derecho nacional.
– Articulo 56 Los tratados deben ser aprobados por el
Congreso ante de su ratificación por el Presidente de la
República.
– Articulo 57 El Presidente de la República puede celebrar
o ratificar tratados o adherir a estos sin el requisito
de la aprobación previa del Congreso en materias no
contempladas en el artículo precedente. en todos esos
casos debe dar cuenta al congreso.
Cuando el tratado afecte disposiciones constitucionales
debe ser aprobado por el mismo procedimiento que rige la
Área ABD

SOLUCIONARIO
reforma de la Constitución, antes de ser ratificado por el
Presidente de la República.
Conclusión
El Presidente de la República puede celebrar o ratificar tra-
tados o adherir a estos sin el requisito de la aprobación pre-
via del Congreso
Respuesta: El Presidente de la República está autorizado
constitucionalmente a celebrar tratados.
CIENCIAS SOCIALES
Historia del Perú y Universal
RESOLUCIÓN 1
TEMA: Conquista
Contexto - Temática
El proceso de conquista del Tahuantinsuyo, se encontró en-
marcado en el principio económico mercantilista, por lo que
el objetivo primario era obtener la mayor cantidad de meta-
les preciosos que fuera posible en el proceso.
Plantear referencias particulares
Las tropas españolas lideradas por Francisco Pizarro y Die-
go de Almagro ni bien iniciaron el proceso de conquista del
Tahuantinsuyo se enfrascaron en la búsqueda de los meta-
les preciosos, los cuales comenzaron a ser obtenidos por me-
dio del saqueo de los palacios y templos; siendo uno de los
principales botines obtenidos hasta ese momento el entrega-
do por Atahualpa para que fuera liberado por sus captores.
Conclusión
Los conquistadores obtuvieron metales preciosos gracias al
saqueo de los templos y palacios y rescate de Atahualpa
Respuesta: El rescate de Atahualpa y el saqueo de
templos y huacas
RESOLUCIÓN 2
TEMA: Pre Incas Primer Horizonte
Contexto - Temática
Desarrollo de la cultura Chavín.
Plantear referencias particulares
La aparición de la teocracia en el Arcaico Superior determi-
no el desarrollo del peregrinaje religioso y pago de un tribu-
to en agradecimiento por los favores o bendiciones otorga-
das a cada hombre “fiel” al dios y al sacerdote.
La evidencia arqueológica que se ha venido descubriendo en
los últimos años indica que los centros ceremoniales eran lu-
gares de peregrinaje de pobladores de la costa, sierra y ceja
de selva notándose esto desde el arcaico Superior con Caral
y otros centros ceremoniales del mismo periodo, posterior-
mente en el Primer Horizonte la cultura Chavín tendría esta
misma característica pero a un nivel Pan Peruano, los objetos
encontrados al interior del centro ceremonial de Chavín de
Huantar indican que hubieron peregrinos de la costa norte
centro y sur, y de igual manera con la ceja de selva.
Academias PAMER 19
Solucionario de Admisión
San Marcos 2018 - II
Conclusión
El centro ceremonial de Chavín de Huantar, por la evidencia
arqueológica descubierta se puede afirmar que fue un cen-
tro ceremonial y de pago de tributo
Respuesta: Fue un punto central de tributo y peregrinaje
en los Andes.
RESOLUCIÓN 3
TEMA: República siglo XX y XIX
Contexto - Temática
Reconstrucción Nacional y República Aristocrática
Plantear referencias particulares
Tras el desenlace trágico que tuvo la Guerra del Pacifico, mu-
chos se preguntaban y a su vez culpaban cuales habían sido
las razones que determinaron la derrota del Perú frente a Chi-
le, se habló de la falta de armamento y de la división políti-
ca; pero para la oligarquía la razón principal era la falta de
identidad nacional, principalmente por parte de la población
campesina, es por dicha razón y como parte de la moder-
nización de las fuerzas armadas con la misión Clement (Mi-
sión Francesa que llego a pedido de Nicolás de Piérola) que
se instauro el servicio militar obligatorio a través del cual se-
gún se creyó se establecerían las pautas para el desarrollo de
la identidad nacional entre la población y por lo tanto el de-
sarrollo patriotismo.
Conclusión
A través del establecimiento de la ley del servicio militar obli-
gatorio se impulsaría el desarrollo del sentimiento de Patria
Respuesta: La ley del Servicio Militar obligatorio.
RESOLUCIÓN 4
TEMA: Revoluciones Liberales (burguesas)
Contexto - Temática
• El proceso revolucionario francés de 1789 logró acabar
con el Antiguo Régimen, especialmente, en lo político,
con el régimen absolutista borbónico. Diez años después,
en 1799, Napoleón Bonaparte toma el poder mediante
un golpe de Estado, instaura el Consulado y luego el
Imperio. El Congreso de Viena restaura a la monarquía
borbónica pero esta es destituida nuevamente con las
revoluciones liberales de 1830 y 1848. En este último
año se proclamó la Segunda República francesa
Plantear referencias particulares
• En 1792, la Convención Nacional proclamó la creación de
la Primera República francesa. En 1848, con la revolución
liberal de ese año se estableció la Segunda República y,
en 1870, la Tercera.
Conclusión
• El primer país europeo que logró organizarse mediante
el régimen republicano en el siglo XIX fue Francia.
Respuesta: Francia.
Área ABD

SOLUCIONARIO
RESOLUCIÓN 5
TEMA: La Ilustración
Contexto - Temática
• La Ilustración fue un movimiento cultural desarrollado
en el siglo XVIII (“Siglo de las Luces”) y sustentado en
los principios académicos de las corrientes intelectuales
anteriores, como el racionalismo, el empirismo y el
liberalismo. La idea de que la razón iluminaría a todos
los hombres a alcanzar la libertad y felicidad buscaba
la formación de una nueva sociedad, ordenada, justa
y equitativa. Los principios ilustrados eran universales,
por eso, se emplea el término ecumenismo, a pesar de
que hoy dicha palabra tenga una mayor connotación
religiosa, los ideales de la Ilustración tendían a convertirse
en patrones universales.
Plantear referencias particulares
• El movimiento ilustrado fue desarrollado en lo político
por “filósofos” de la talla de Montesquieu, Voltaire y
Rousseau; mientras que, en lo económico, destacaron
Francois Quesnay, Claude Gournay y Pierre du Pont de
Nemours.
Conclusión
• La idea de que la razón iluminaría a todos los hombres
a alcanzar la libertad y la felicidad es universal, por ello,
la Ilustración puede considerarse como un movimiento
con pretensiones ecuménicas.
Respuesta: ecuménicas.
RESOLUCIÓN 6
TEMA: La Guerra Fría.
Contexto - Temática
• En la década de 1970 la Guerra Fría habían alcanzado
un punto de relajación, la denominada “Détente” o
“Deshielo”. El equilibrio estratégico militar generó el
inicio de conversaciones para detener la carrera de
armamento (SALT), la coexistencia pacífica (iniciada en
1956 por Nikita Kruschev) era una opción importante
y la apertura de China al contexto internacional abogó
por un acercamiento entre las potencias. Sin embargo,
en 1980 es elegido como presidente de los Estados
Unidos un republicano anticomunista y antisoviético,
Ronald Reagan. Su postura beligerante contra lo
que él llamó “El Imperio del Mal” marcó el inicio de
la Segunda Guerra Fría. Él y su aliada, Margareth
Thatcher (Premier inglesa) desarrollaron políticas
neoliberales en sus respectivos países y provocaron
que la URSS incremente su gasto militar. El anuncio
de la creación de un sistema de defensa estratégico
misilístico, denominado “Guerra de las Galaxias”
llevó al paroxsimo a los líderes soviéticos. Finalmente,
la URSS colapsó. Mijaíl Gorbachov tuvo que aplicar
políticas de apertura a través de la Perestroika y el
Glasnost, todo lo cual, provocó el fin del Socialismo
Real y la desintegración de la Unión Soviética. La
Guerra Fría había terminado.
Academias PAMER 20
Solucionario de Admisión
San Marcos 2018 - II
Plantear referencias particulares
• Entre 1981 y 1988 gobernó en los Estados Unidos
Ronald Reagan. Su desafío de frenar o destruir el modelo
soviético trajo como consecuencia una nueva escalada
de las tensiones internacionales, lo que sería denominada
la Segunda Guerra Fría. Ejemplo de ello fue la invasión
a la pequeña isla de Granada, el apoyo a los “contras”
en Nicaragua, el inicio de un nuevo proyecto de defensa
estratégico y el incremento en el presupuesto militar.
Conclusión
• La administración del presidente norteamericano
Ronald Reagan se caracterizó por una actitud de intensa
beligerancia contra el modelo soviético.
Respuesta: una actitud de intensa beligerancia contra el
modelo soviético.
Geografía
RESOLUCIÓN 1
TEMA: Cartografía
Contexto - Temática
La cartografía es la ciencia que representa la tierra total o par-
cialmente, mediante el uso de mapas, cartas y planos, razón
por la cual es considerada como la ciencia auxiliar más im-
portante para la geografía.
Plantear referencias particulares
las representaciones de la tierra se pueden hacer mediante
el uso de: globo terráqueo (representa la FORMA más exac-
ta de la tierra), los mapas (son los que más deforman la re-
presentación de la tierra), las cartas topográficas ( represen-
tan áreas medianas de la tierra, lo hacen tridimensionalmen-
te haciendo uso de la latitud, longitud y altitud) , los planos
(son los que menos deforman a la tierra, puesto que su repre-
sentación es línea y son áreas pequeñas lo que representan).
Conclusión
las cartas son las que representan a la tierra haciendo uso de
las curvas de nivel. Cuando las curvas de nivel se presentan
muy cerradas o pegadas entonces significa que el relieve es
de fuerte pendiente, si las curvas de nivel son abiertas están
representando entonces relieves de suave pendiente.
Respuesta: regularmente inclinada
RESOLUCIÓN 2
TEMA: Calentamiento global
Contexto - Temática
El calentamiento global se refiere al aumento de la tempe-
ratura promedio en la superficie terrestre (tierra – agua) que
se han presentado desde mediados del siglo XX y su proyec-
ción de continuación hacia el futuro.
Plantear referencias particulares
Que ocasiona el calentamiento global: la opinión científica
sobre el cambio del clima dice que; “la mayor parte del ca-
lentamiento observado en los últimos 50 años se atribuye a
la actividad humana”. La causa del calor inducido por los
Área ABD

SOLUCIONARIO
humanos se debe al aumento de dióxido de carbono CO2.
Entre las propuestas del tratado de Kioto para reducir la emi-
sión del GEI- CO2 se buscan diversas alternativas que pue-
da utilizar el hombre, entre ellas está la producción de BIO-
COMBUSTIBLES a partir de la materia orgánica. Existen tres
tipos de biocombustibles: los de primera generación, segun-
da generación y tercera generación. Los biocombustibles de
segunda generación se producen a partir de cultivos no des-
tinados a la alimentación o de porciones de cultivos alimen-
tarios no comestibles y considerados como desperdicios en-
tre ellos, los tallos, las vainas, la viruta de madera y las cas-
caras de frutas.
Conclusión
De acuerdo con los expertos, los biocombustibles de segun-
da generación generan mayores ahorros en la emisión de ga-
ses de efecto invernadero que los biocombustibles de prime-
ra generación. Sin embargo la producción de biocombusti-
bles de segunda generación es más complicada porque in-
volucra la extracción de materias primas útiles de biomasa
leñosa o fibrosa.
Respuesta: disminuye las áreas de bosques
RESOLUCIÓN 3
TEMA: Atmósfera – Tiempo y clima
Contexto - Temática
El clima es la condición promedia de la atmósfera que está
determinada por los elementos que la constituyen además
de sus factores.
Plantear referencias particulares
El clima como condición promedia de la atmosfera está de-
terminada por elementos como, la radiación solar, la tem-
peratura, la presión atmosférica, la humedad, la nubosidad,
la precipitación y los vientos, estos elementos varían por los
factores climáticos que pueden ser cósmicos (la forma terres-
tre, los rayos solares, movimiento de rotación y traslación) o
geográficos (latitud, altitud, relieve, continentalidad, oceani-
dad y vegetación).
Conclusión
Los climas en el mundo se pueden clasificar por el nivel de
precipitaciones anuales, humedad atmosférica, nubosidad o
radiación, pero la forma más general de clasificar los climas
es utilizando la distancia hacia el ecuador (latitud), el clima
tropical en las zonas de bajas latitudes, templado en zonas de
latitudes media o frio en las zonas de altas latitudes.
Respuesta: Latitud
RESOLUCIÓN 4
TEMA: Hidrografía peruana
Contexto - Temática
El Perú como un país de gran diversidad, cuenta con tres
grandes vertientes o regiones hidrográficas por donde se em-
plazan 159 cuencas hídricas según la Autoridad Nacional del
Agua (ANA) distribuidas de la siguiente manera: 62 cuencas
en la región del Pacifico, 84 en el Amazonas y 13 cuencas
en la hoya del Titicaca.
Academias PAMER 21
Solucionario de Admisión
San Marcos 2018 - II
Plantear referencias particulares
La región hidrográfica del pacifico se ubica hacia el lado oc-
cidental de los andes conformado por 62 cuencas hidrográ-
ficas, representa el 21% del territorio nacional y el 2,19% del
volumen de agua dulce del Perú sin embargo abastece al 64%
de la población, estas cuencas poseen ríos de régimen irregu-
lar por las precipitaciones escasas, por eso se definen cuencas
de tipo exorreicas. Aquellas que logran verter sus aguas en
el mar de Grau, mientras que en la temporada de estiaje al-
gunas cuencas se secan y no logran desembocar en el océa-
no como el rio Ica, a estos se les considera cuencas arreicas.
Conclusión
la región hidrográfica del pacifico cuenca con 62 cuencas
de las cuales algunas son exorreicas las que desembocan
en el océano, mientras que aquellas que se filtran al suelo o
se evaporan no llegando al océano se definen como cuen-
cas arreicas.
Respuesta: arreicos
Economía
RESOLUCIÓN 1
TEMA: Economía
Contexto - Temática
La Finalidad práctica de la economía es alcanzar el bienes-
tar general. Para lograrlo pueden utilizarse diversas metodo-
logías; por ejemplo, una forma es partir de la observación de
la realidad económica, plantear un diagnóstico y luego esta-
blecer alternativas de solución, y así aplicarlas para buscar
la mayor satisfacción de las necesidades.
Plantear referencias particulares
La ciencia económica posee objeto de estudio, finalidades y
métodos, que garantiza la validez de sus procesos en la ela-
boración de conocimiento y explicación de los fenómenos
que acontecen en a realidad.
Conclusión
En la elaboración de un diagnóstico la Economía requiere
de un método.
Respuesta: un método.
RESOLUCIÓN 2
TEMA: Cuentas Nacionales
Contexto - Temática
La Contabilidad Nacional o Cuentas nacionales es el siste-
ma que hace posible el cálculo oficial del producto nacional
de un país. Sus principios básicos se encuentran presentes en
las metodologías adoptadas por todos los países del mundo.
Plantear referencias particulares
EL PRODUCTO NACIONAL NETO (PNN) Difiere del
Producto Nacional Bruto en la depreciación, es decir, no
cuantifica la partida que corresponde al desgaste de los bie-
nes de capital y construcciones o edificaciones.
PNN = PNB - Depreciación
Generalmente los países desarrollados utilizan el PNB para
cuantificar el valor de su producción nacional porque tienen
Área ABD

SOLUCIONARIO
muchas empresas transnacionales y/o grandes empresas en
el exterior; en cambio los países en desarrollo utilizan el PBI
porque tienen muchas empresas extranjeras produciendo
dentro de su territorio.
Conclusión
Para hallar el Producto Nacional Neto se debe restar al Pro-
ducto Nacional Bruto la depreciación.
Respuesta: depreciación
RESOLUCIÓN 3
TEMA: Necesidades Humanas
Contexto - Temática
La gastronomía se compone de un conjunto de conocimien-
tos y prácticas relacionadas con el arte culinario, las recetas,
los ingredientes, las técnicas y los métodos, así como su evo-
lución histórica y sus significados culturales.
Plantear referencias particulares
En el caso peruano la gastronomía es una actividad econó-
mica empresarial lucrativa, que cuenta con respaldo de los
gobiernos, de ser conveniente los pobladores típicos de san
juan de Lurigancho y la Molina tienen una oportunidad para
satisfacer necesidades culturales.
Conclusión
Lo pobladores por medio de la gastronomía pueden satisfa-
cer una necesidad secundaria.
Respuesta: secundaria.
RESOLUCIÓN 4
TEMA: Cuentas Nacionales
Contexto - Temática
La Contabilidad Nacional o Cuentas nacionales es el siste-
ma que hace posible el cálculo oficial del producto nacional
de un país. Sus principios básicos se encuentran presentes
en las metodologías adoptadas por todos los países del mun-
do. Los criterios para la construcción de las cuentas naciona-
les son los siguientes:
• Se agregan gastos e ingresos similares para medir la
producción global o nacional por el lado del producto y
por el lado del ingreso.
• Para la medición por el lado del producto, se crea una
variable de gasto por cada sector de agentes económicos,
ya que estos gastan en la compra de bienes y servicios
producidos en el país.
Plantear referencias particulares
EL PRODUCTO BRUTO INTERNO (PBI) Es el valor mo-
netario de la producción nacional de todos los bienes y ser-
vicios finales producidos en el país en un período determina-
do, usualmente un año. Es necesario recalcar que el término
“producto interno” hace referencia a todo lo producido den-
tro de los límites geográficos del país sin importar si fue rea-
lizado por productores nacionales o extranjeros.
Para estimar el PBI basta agregar, como ya se explicó ante-
riormente, el gasto en consumo de las familias, el gasto en
Academias PAMER 22
Solucionario de Admisión
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consumo del Gobierno, la inversión total, las exportaciones
y luego deducir las importaciones.
PBI = C + G + I +X - M
Conclusión
Con respecto a la pregunta la suma de los valores moneta-
rios del consumo de las familias, inversión bruta, gasto de go-
bierno y las exportaciones netas durante un año determina-
do se denomina producto bruto interno (PBI).
Respuesta: producto bruto interno.
RESOLUCIÓN 5
TEMA: Factores productivos
Contexto - Temática
Las diferencias salariales de las mujeres respecto de los hom-
bres presentaron una reducción significativa en la administra-
ción pública entre los años 2008 y 2015. La brecha salarial
disminuyó de 24% a 16% en este periodo, según un estudio
realizado por la Autoridad Nacional de Servicio Civil (Servir).
Solo entre los años 2014 y 2015 se redujo de 18% a 16%. Por
el contrario, esta brecha ascendió a 29% en el sector priva-
do formal, monto superior al presentado en el sector público.
Cabe señalar que la brecha salarial de género en el Estado
tiende a agudizarse en las ocupaciones que exigen un ma-
yor nivel de calificación y conforme se incrementa el nivel
educativo.
Este resultado se explica por el ingreso mayoritario de servido-
ras mujeres para desempeñarse en carreras profesionales, que
representan el 75% del total de trabajadoras públicas incor-
poradas en dicho periodo, detalló la investigación de Servir.
Plantear referencias particulares
En la actualidad, de 1’400,000 servidores públicos que la-
boran en todo el país, 644,000 son mujeres y 756,000, va-
rones. Sin embargo, de los tres niveles de gobierno, en el ni-
vel regional se observa una participación mayoritaria de las
mujeres, con 55%.
Conclusión
La decisión política en el sector púbico es fundamental para
nivelar los sueldos, además en el mercado laboral del sector
privado formal, la segmentación es evidente.
Respuesta: VVFF
RESOLUCIÓN 6
TEMA: El trabajo
Contexto - Temática
La división del trabajo, consiste en dividir las tareas y de esta
manera incrementar la productividad. Ante una mejor espe-
cialización de los trabajadores en una empresa se logra una
mayor productividad.
Plantear referencias particulares
A través de la historia, la división del trabajo se presenta en
la comunidad primitiva a través de las actividades de reco-
lección, realizadas por las mujeres, y la caza de animales, por
parte de los varones. Luego surgen oficios como la artesa-
nía y el comercio.
Área ABD

SOLUCIONARIO
Conclusión
La división del trabajo permite incrementar la productividad.
Respuesta: mayor productividad.
RESOLUCIÓN 7
TEMA: Consumo - Ahorro - Distribución
Contexto - Temática
El consumo: Es la fase del proceso económico que consiste
en la utilización de los bienes y servicios para la satisfacción
de las necesidades. El consumo total de un país se denomi-
na consumo nacional.
El Ahorro: Es el sacrificio de una parte de los ingresos desti-
nados al consumo presente para guardarlos y usarlos en el
futuro. El ahorro es necesario, ya que ello permitirá la for-
mación de capital para destinarla a nuevas inversiones y ga-
rantizar el crecimiento económico.
Plantear referencias particulares
El consumo y el ahorro de acuerdo a la propuesto, expre-
sa una relación directa, cuya gráfica posee una pendiente
positiva.
Conclusión
El gráfico que se ajuste a la teoría propuesta expresa una re-
lación directa entre e consumo y el ahorro.
Respuesta: Solo III
RESOLUCIÓN 8
TEMA: Consumo - Ahorro - Distribución
Contexto - Temática
El consumo: Es la fase del proceso económico que consiste
en la utilización de los bienes y servicios para la satisfacción
de las necesidades. El consumo total de un país se denomi-
na consumo nacional. Tiene las siguientes clases:
Consumo industrial
Se le llama también consumo productivo. Se realiza en las
unidades económicas de producción; por ejemplo, el uso de
insumos en la producción es aquel que es necesario para ge-
nerar nuevos bienes y servicios.
Consumo humano
Es el consumo de las unidades familiares que permite mante-
ner al ser humano en aptitud de producir bienes. Está cons-
tituido por el consumo de alimentos, vestimenta, educación,
entre otros.
Consumo improductivo
Es denominado consumo antieconómico, pues no genera
ningún beneficio; por ejemplo, el uso de drogas, alcohol, la
quema de insumos en las fábricas por descuido, entre otros.
El Ahorro: Es el sacrificio de una parte de los ingresos desti-
nados al consumo presente para guardarlos y usarlos en el
futuro. El ahorro es necesario, ya que ello permitirá la for-
mación de capital para destinarla a nuevas inversiones y ga-
rantizar el crecimiento económico. Tiene las siguientes clases:
Ahorro del sector privado
Se presenta cuando una parte de los ingresos disponibles de
las personas y empresas no se desmán al consumo, sino que
se deposita en los bancos u otras instituciones, o se adquie-
ren bonos, Mitre otros.
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Ahorro del sector público
También denominado ahorro corriente. Se presenta cuan-
do hay ahorro en cuenta corriente, que es la diferencia en-
tre ingresos corrientes y gastos corrientes del sector público.
Plantear referencias particulares
El consumo y el ahorro de acuerdo a la propuesto, expre-
sa una relación directa, cuya gráfica posee una pendiente
positiva.
Conclusión
El gráfico que se ajuste a la teoría propuesta expresa una re-
lación directa entre e consumo y el ahorro, es decir si el in-
greso disminuye, el consumo también lo hará.
Respuesta: disminuye - decrece - directa
RESOLUCIÓN 9
TEMA: Comercio Exterior – Balanza Comercial
Contexto - Temática
Balanza Comercial Todo país intercambia mercancías con
otros. Las que compra del exterior se denominan importa-
ciones, y las que vende a otros países son las exportaciones.
La balanza comercial registra los ingresos y pagos generados
por los movimientos de mercancías. Es decir, registra el saldo
resultante de restar el ingreso de divisas por las exportaciones
de bienes menos la salida de divisas por las importaciones.
Plantear referencias particulares
Con respecto a la pregunta nos da a entender que se im-
porta productos del extranjero para el sector agrícola y esto
genera un déficit en la balanza comercial, debido a que su-
peran a las importaciones.
Sector Primario: Este sector está conformado para aque-
llas actividades económicas, cuya producción directamen-
te de la naturaleza, ósea cuando el hombre se encamina a
obtener directamente de la naturaleza las materias primas,
es decir los bienes que van a satisfacer sus necesidades de
consumo inmediato o que van a servir de consumo para
la producción de otros bienes. Este sector donde predomi-
na la industria de extracción caracteriza a los países depen-
dientes con economías débiles o subdesarrollados. Perte-
necen a este sector la Pesca, la Agricultura, la Caza, la Ga-
nadería, la Minería.
Conclusión
El saldo de la balanza comercial agrícola deficitaria nos da a
conocer que la economía tiene una dependencia primaria.
Respuesta: primaria.
RESOLUCIÓN 10
TEMA: El Sistema tributario
Contexto - Temática
El sistema tributario nacional es un conjunto de instituciones,
normas y personas que permiten la planificación, recauda-
ción y administración de los tributos que tienen por finalidad
financiar las actividades económicas del Estado.
Plantear referencias particulares
El Sistema recauda y administra tributos, tales como:
Área ABD

SOLUCIONARIO
a) Los impuestos: Es el tributo cuyo pago no origina por
parte del Estado una contraprestación directa a favor del
contribuyente.
b) Las Contribuciones: Son tributos cuyo propósito es
generar beneficios derivados de la realización de obras
públicas, de actividades estatales o beneficios directos,
pero futuros para el contribuyente. Entre estos tenemos la
contribución al Senati, al Sencico, a EsSalud y a la ONP.
c) Las tasas: Es el tributo que se paga como consecuencia
de la prestación efectiva de un servicio público
individualizado en el contribuyente por parte del Estado.
Conclusión
El Sistema tributario permite recaudar los fondos que el Es-
tado necesita para su funcionamiento.
Respuesta: tributario.
Filosofía
RESOLUCIÓN 1
TEMA: Filosofía Antigua
Contexto - Temática
Periodo Antropológico – Teorías éticas
Plantear referencias particulares
• Toda idea es una esencia para Platón, no es algo distinto.
• La ética Socrática y Platónica no buscaba la felicidad
como fin moral.
• Según Sócrates, el Bien sí era posible de acceder y definir
por la razón.
• El Bien no solo se restringe al placer.
Conclusión
Durante el periodo Antropológico de la filosofía, el filóso-
fo Sócrates plantea la concepción de la virtud basada en la
vida coherente del sabio, lo cual implicaba el correcto razo-
nar para poder acceder a la verdad y a la contemplación del
bien que luego exigía su cumplimiento. Por ello la ética so-
crática no dividía, en la virtud, el conocimiento y la práctica,
es decir quien conoce el bien, hace el bien.
Respuesta: Exige la práctica de acciones buenas.
RESOLUCIÓN 2
TEMA: Filosofía Moderna
Contexto - Temática
Empirismo de John Locke - Gnoseología empírica
Plantear referencias particulares
I. La Tabula rasa es el principio por el cual los Empiristas
negaban todo Innatismo gnoseológico. (El primer
enunciado es verdadero)
II. Locke no habla de la razón y que esta tenga Ideas innatas,
al contrario presenta refutaciones al respecto. (El segundo
enunciado es falso)
III. El empirismo de Locke reconoce que los sentidos son
la fuente del conocimiento. (El tercer enunciado es
verdadero)
Academias PAMER 24
Solucionario de Admisión
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IV. Si bien se reconoce a la razón en su participación en el
acto del conocimiento, esta no sería la fuente del mismo.
(El cuarto enunciado es falso)
Conclusión
Sólo el enunciado I (uno) y III (tres) son verdaderos.
Respuesta: V F V F
RESOLUCIÓN 3
TEMA: Filosofía Contemporánea
Contexto - Temática
Relativismo Epistemológico – Teorías epistemológicas de la
Ciencia
Plantear referencias particulares
• Kuhn no solo resaltó los temas metodológicos y lógicos de
la Ciencia, sino también sus aspectos subjetivos, sociales
y culturales.
• Las comunidades científicas, por lo general, se resisten a
los cambios de paradigmas
• Se entiende por un manual, un conjunto de conocimientos
y pasos a seguir, pero esto no guarda relación con la
Lógica y la Metodología científica.
• La práctica científica se amolda a paradigmas que van
cambiando.
Conclusión
La ciencia avanza por cambios de paradigmas, pero este pro-
ceso no es acumulativo, es decir no es un desarrollo acumu-
lativo, sino es no acumulativo. Lo que equivale a decir que
la ciencia avanza, pero no progresa.
Respuesta: El desarrollo científico se logra a partir del
cambio de paradigmas.
RESOLUCIÓN 4
TEMA: Introducción a la Lógica
Contexto - Temática
Falacias no formales de Atingencia
Plantear referencias particulares
• En un principio no se recurre a la imposición de fuerza,
ni a la supuesta autoridad. En la parte final del texto no
se apela a la misericordia.
• En la primera parte se apela a la misericordia, pero en la
segunda parte no se apela a la falsa autoridad.
• En una primera parte no se apela a la fuerza, en la
segunda parte sí se apela a la condición del hombre, pero
en la parte final no hay una referencia a los sentimientos
del pueblo.
• En la primera parte sí se apela a la misericordia, pero en
la segunda parte no se defiende una idea apelando a la
falta de pruebas para apelarla, y por último no hay un
ataque a la condición de la persona.
Conclusión
• Cuando la señora menciona: “me ha costado mucho
sacrificio el poder enviarlo a la universidad. ¡Se lo suplico!
¡Dele otra oportunidad!”, es una clara alusión a la falacia
por Misericordia.
Área ABD
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SOLUCIONARIO
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• En la segunda intervención de la señora da cuestión a la 2° Determinamos F2 (entre q2 y q3)

condición humana de su receptor mencionando: “¿acaso K.|q2|.|q3|
usted es perfecto? ¿nunca ha cometido errores?”, es una • F2 =
clara alusión a la condición de la persona, por lo que es (3.10–1)2
una falacia ad hominem circunstancial. 9.109 × 4.10–6 × 10.10–6
F2 =
• En la parte final se lee que la señora dice: “Sepa usted 9.10–2
que no soy cualquier persona. Además, ese reglamento F2 = 4 N
al que alude va en contra de la ley. Sería más fácil que 3° F1 es perpendicular F2
usted cambiara de actitud, pues correría un grave riesgo si
• Por Pitágoras:
hablara con sus superiores y, de ser necesario, recurriera
a mis abogados”, es una clara alusión a una amenaza FE(q ) = 32 + 42 = 5 N
3
recurriendo a un supuesto cargo y esto hace referencia
Respuesta: 5 N
a la falacia ad hominem.
Respuesta: Ad misericordiam, ad hominem y ad baculum
RESOLUCIÓN 3
TEMA: Rozamiento
CIENCIA, TECNOLOGÍA Análisis de los datos o gráficos
Y AMBIENTE Al aplicar F horizontal se detenía.
a
F
Física f

RESOLUCIÓN 1
mg FN
TEMA: Efecto Fotoeléctrico
Operación del problema
Análisis de los datos o gráficos
FRES = ma
• De la ecuación de Einsten:
f – F = ma → f = ma + F
EF = Φ + ECmáx
⇒f>F
↓
Respuesta: mayor que el módulo de la fuerza F .
hc = Φ + E
λ Cmáx

Operación del problema RESOLUCIÓN 4

Reemplazando los datos: TEMA: Rayos X
1240 × 10–9 Operación del problema
eV = Φ + 1,6 eV
3500 × 10–10 Para los Rayos X:
3,5 eV = Φ + 1,6 eV λmin = hc
Luego: Φ = 1,90 eV eV0
Sabiendo que la diferencia de potencial es V0 = 30 kV,
Respuesta: 1,90 eV entonces:
(4,14 × 10–15 eV.s)(3 × 108 m/s)
λmin =
e(30 × 103 V)
RESOLUCIÓN 2
TEMA: Fuerza Eléctrica (Ley de Coulomb) λmin = 4,14 × 10–11 m
Que equivale a:
Análisis de los datos o gráficos
λmin = 0,414 A°
q1 = 3mC
1442443

∴ λ ≈ 0,4 A°
q2 = 4mC min

q3 = 10mC Respuesta: 0,40 A°

FE(q3) = ??
Operación del problema RESOLUCIÓN 5
1° Determinamos F1 (entre q1 y q3)
TEMA: Hidrostática
K.|q1|.|q3|
• F1 = Operación del problema
(3.10–1)2 Se debe considerar que:
9.109 × 3.10–6 × 10.10–6 • La esfera no está en equilibrio.
F1 =
9.10–2 • En el instante en el que esta sumergida a la mitad Vsumergido
F1 = 3 N

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SOLUCIONARIO
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Vesfera Química
= y además:
2
E = ρlíquido.g.Vsumergido RESOLUCIÓN 1
Vesfera TEMA: Unidades Químicas de Masa
⇒ E = ρlíquido.g. Análisis de los datos o gráficos
2
2E Me pide la cantidad de moles de cobre (Cu) a partir de
⇒ Vesfera = 1,204 × 1024 átomos de Cu
ρlíquido.g
2(2500 N)
Vesfera = Operación del problema
(1000 kg/m3) (10 m/s2)
Vesfera = 0,5 m3 1,204 × 1024
n(E) = # átomos n(Cu) =
NA 6,022 × 1023
Piden:
mesfera
ρesfera = n(Cu) = 2 mol
Vesfera
5245 kg
⇒ ρesfera =
0,5 m3 Conclusiones y respuesta
∴ ρesfera = 10490 kg/m3 Existen 2 moles de Cu.
Respuesta: 2,0
kg
Respuesta: 10490
m3
RESOLUCIÓN 2
RESOLUCIÓN 6 TEMA: Reacciones Químicas - Redox
TEMA: Péndulo Simple
Análisis de los datos o gráficos
Operación del problema Nos pide determinar la alternativa correcta respecto a la
• Del M.A.S, para determinar la aceleración máxima (amáx): reacción:
CS2(l) + O2(g) → CO2(g) + SO2(g)
g
amáx = ω2. A → ω =
L
p Operación del problema
↓ ↓ ↵ A = S = L.q ... q = 8° × rad Oxidación (Pierde e–)
180°
g 8×p
amáx = . L.
L 180 +4 –2 0 +4 –2 +4 –2
CS2(l) + O2(g) CO2(g) + SO2(g)
amáx ≈ 1,4 m/s2
A.R. A.O. F.R. F.O.
Respuesta: 1,4 m/s2 Reducción
(Gana e–)

RESOLUCIÓN 7 A.R. = Agente Reductor

TEMA: Energía Mecánica A.O. = Agente oxidante

Análisis de los datos o gráficos

Conclusiones y respuesta
m = 2 kg Al reducirse el oxígeno (O2) gana electrones y se convierte
14243

Vi = 1 m/s en agente oxidante.

Vf = 4 m/s
Respuesta: Al ganar electrones, el oxígeno se reduce y se
Operación del problema convierte en agente oxidante.
• Wtotal = ∆Ec
Vf2 Vi2
Wtotal = m  – m  RESOLUCIÓN 3
2 2
TEMA: Equilibrio Químico
2 2
Wtotal = × 42 – × 12 = 15 J Análisis de los datos o gráficos
2 2
Nos pide determinar la verdad (V) o falsedad (F) respecto a
Respuesta: 15,0 J al función del catalizador.

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SOLUCIONARIO
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cat RESOLUCIÓN 6
CO + 1/2 O2  CO2 + calor TEMA: Hidrocarburos
Análisis de los datos o gráficos
Operación del problema Se pide definir el motivo por el cuál el benceno presenta sus
1CO + 1/2 O2  1CO2 + calor propiedades físicas y químicas.

Conclusiones y respuesta Operación del problema

El catalizador aumenta la velocidad de la reacción directa, Benceno: C6H6
a la vez disminuye la energía de activación y la cantidad de
CO2 producido.
→ <>
Respuesta: VVF
1444442444443
Resonancia
RESOLUCIÓN 4
TEMA: Enlace Químico
Conclusiones y respuesta
Análisis de los datos o gráficos Las propiedades que presenta el benceno se debe a su ele-
DATOS vada energía de resonancia.
En (O) = 3,5 O
••
••

H H Respuesta: Su elevada energía de resonancia

En (N) = 3,0
En (C) = 2,5 N – C – N
H •• •• H
En (H) = 2,1
RESOLUCIÓN 7
Nos piden el enlace más polar
TEMA: Unidades Químicas de Masa
Operación del problema
Análisis de los datos o gráficos
H – N ∆EN = 3,0 – 2,1 = 0,9
N – C ∆EN = 3,0 – 2,5 = 0,5 HgS
O = C ∆EN = 3,5 – 2,5 = 1,0 M(Hg) = 200
El enlace más polar es C = O M(S) = 32
Operación del problema
Conclusiones y respuesta HgS
Un enlace es más polar cuando se aleja más de cero.
M(MgS) = 200 + 32 = 232 uma
Respuesta: C = O; oxígeno 232 g 200 g
HgS Hg
RESOLUCIÓN 5 696 g x = 600 g
TEMA: Equilibrio Químico HgS Hg
Análisis de los datos o gráficos Conclusiones y respuesta
Por cada 696 g de HgS hay 600 g Hg
I2(g) + H2(g)  HI(g)
Respuesta: 600 g
[I2] = 4M [HI] = 4M
[HI] = 2M Biología

Operación del problema RESOLUCIÓN 1

TEMA: Origen de la Vida
1I2(g) + 1H2(g)  2HI(g)
Contexto - Temática
[HI]2 Las arqueas son procariotas extremófilas con un sinfín de
Kc =
[I2][H2] rutas metabólicas adaptadas a los ambientes extremos, ellas
Kc = 4 pueden usar el azufre y amoniaco para sus rutas metabóli-
2
=2
4×2 cas, como nadie más lo puede hacer

Conclusiones y respuesta Plantear referencias particulares

El valor de Kc es 2 Las algas verdes no pueden vivir en ambientes azufrados, al
igual que la Euglena y Briofitas, los protozoarios no puede
Respuesta: 2 vivir en ambientes ricos en amoniaco

Academias PAMER 27 Área ABD


SOLUCIONARIO
Conclusión
Las arqueas serían los organismos más probables de encon-
trar en ambientes con grandes cantidades de azufre, amonia-
co, nitrato y dióxido de carbono
Respuesta: Arqueas
RESOLUCIÓN 2
TEMA: Respiración celular
Contexto - Temática
La respiración celular es el conjunto de reacciones bioquími-
cas por las cuales determinados compuestos orgánicos (glu-
cosa) son degradados completamente, por oxidación, hasta
convertirse en sustancias inorgánicas, proceso que propor-
ciona energía aprovechable por la célula (principalmente en
forma de ATP). En condiciones anaeróbicas en el humano
ocurre la fermentación láctica, produciéndose ácido láctico
a partir del piruvato
Plantear referencias particulares
Para evitar los síntomas de la fermentación debemos incre-
mentar los niveles de oxígeno en la sangre, ya que a pesar que
hay glucosa sin oxígeno seguirá ocurriendo la fermentación
Conclusión
Para evitar los síntomas se recomendaría detener el ejercicio
e incrementar el oxígeno sanguíneo
Respuesta: Detener el ejercicio e incrementar el oxígeno
sanguíneo
RESOLUCIÓN 3
TEMA: Dogma central de la biología
Contexto - Temática
En el proceso de transcripción se forma ARN a partir de ADN,
para ello se necesita, desoxinucleótidos, que tienen pentosa
desoxirribosa, fosfato y bases nitrogenadas
En el proceso dela traducción se forma proteínas a partir de
ARN, además de necesitar de ribonucleótidos (que contie-
nen ribosa, fosfato y base nitrogenada) se requiere de ami-
noácidos y GTP
Plantear referencias particulares
• En el cultivo 1 no se formara ni ácidos nucleicos ni
proteínas, ya que no tiene ningún suministro para estos
procesos
• En el cultivo 2 solo se formara ácidos nucleicos, no
proteínas porque el medio carece de aminoácidos
• En el cultivo 3 a pesar de tener aminoácidos no se forma
proteínas porque para la traducción se necesita también
bases nitrogenadas, entonces en este medio no se forma
ácidos nucleicos ni proteínas
• En el cultivo 4 Se formara ácidos nucleicos y proteínas
por tener todos los suministros necesarios
Conclusión
Al analizar los resultados después de un tiempo de incuba-
ción, se espera que: se produzca ADN y ARN en los cultivos
2 y 4 y proteínas solo en el 4
Respuesta: Se produzca ADN y ARN en los cultivos 2 y 4
y proteínas solo en el 4
Academias PAMER 28
Solucionario de Admisión
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RESOLUCIÓN 4
TEMA: Citología
Contexto - Temática
Las células diploides de un ser vivo tiene dos juegos cromo-
sómicos una materno y otro paterno, y a pesar de que un
ser vivo puedan tener miles y miles de células diploides mu-
chas de ellas son diferentes (diferenciación) ya que pueden
tener el mismo genoma pero expresar diferentes proteínas
Plantear referencias particulares
• La célula de la epidermis y una neurona, tienen los
mismos genes pero no expresan las mismos ARN, menos
aún las mismas proteínas
• La neurona y las células de la epidermis son células
eucariotas por lo tanto tienen ribosoma 80S
• El código genético es universal, y no distinto para cada
célula
Conclusión
Estos dos tipos de células poseen el mismo genoma
Respuesta: Poseen el mismo genoma
RESOLUCIÓN 5
TEMA: Bacterias
Contexto - Temática
Las bacterias son organismos relativamente sencillos. Sus di-
mensiones son muy reducidas, unos 2 μm de ancho por 7-8
μm de longitud en la forma cilíndrica (bacilo) de tamaño me-
dio; aunque son muy frecuentes las especies de 0,5-1,5 μm.
Las bacterias disponen de una pared celular que rodea a su
membrana citoplasmática. Las paredes celulares bacterianas
están hechas de peptidoglicano esta pared le confiere una
protección frente a la lisis osmótica
Plantear referencias particulares
• El grado de patogenecidad de una bacteria está
determinado por muchos factores como son los
plásmidos, la capsula, las fimbrias, entre otras
• La adherencia a sustratos está determinado básicamente
por las fimbrias
• La protección contra la fagocitosis está determinado
principalmente por la capsula
• En la participación de síntesis de proteínas está
involucrado el ribosoma
Conclusión
La pared celular cumple la función de proteger frente a la li-
sis osmótica
Respuesta: Protección frente a la lisis osmótica
RESOLUCIÓN 6
TEMA: Reino Plante: Fitohormonas
Contexto - Temática
Las fitohormonas, también llamadas hormonas vegetales,
son sustancias producidas por células vegetales ubicados ma-
yormente en las hojas de la planta y que actúan sobre otras
Área ABD

SOLUCIONARIO
células como mensajeros químicos. Las hormonas vegetales
son capaces de regular de manera predominante los fenó-
menos fisiológicos de las plantas. Las fitohormonas se pro-
ducen en pequeñas cantidades en tejidos vegetales, a dife-
rencia de las hormonas animales, sintetizadas en glándulas.
Pueden actuar en el propio tejido donde se generan o bien
a largas distancias, mediante transporte a través de los vasos
xilemáticos y floemáticos.
Plantear referencias particulares
• La auxina se encarga de la dominancia apical
• El ácido absícico se encarga de cerrar los estomas en
condiciones estresantes
• La giberelina se encarga básicamente de la floración y
germinación
Conclusión
La hormona vegetal que promueve la maduración en los fru-
tos se denomina etileno
Respuesta: etileno
RESOLUCIÓN 7
TEMA: Evolución
Contexto - Temática
Los tipos de evolución son microevolución y macroevolu-
ción. La especiación es un tipo de microevolución, donde
una especie forma otra especie por aislamiento geográfico o
por aislamiento reproductivo. La especiación alopátrica, se
produce por aislamiento geográfico, donde la nueva especie
vive en otra área geográfica de la original.
Plantear referencias particulares
• No, porque el intercambio genético no se da por la
separación de un intenso mar
• No, porque la rápida especiación incluye a la especiación
alopátrica y simpátrica
• No, porque la radiación adaptativa da origen a muchas
especies en corto tiempo después de una extinción masiva
• No, porque el aislamiento reproductivo origina una
especiación simpátrica, donde las especies conviven en
el mismo territorio.
Conclusión
La marcada diferencia entre los insectos de ambos grupos de
islas es por aislamiento geografico
Respuesta: Aislamiento geográfico
RESOLUCIÓN 8
TEMA: Reino animalia
Contexto - Temática
La metamorfosis es un proceso por el cual la larva sufre una
serie de transformaciones en la forma y comportamiento has-
ta llegar a ser adulto y pueden ser :
• AMETABOLA : Sin metamorfosis, como el pescadito
plateado
• HEMIMETABOLA : Metamorfosis incompleta, como la
cucaracha
• HOLOMETABOLA : Metamorfosis completa, se
caracteriza porque la lava entra en un estadio dormante
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Solucionario de Admisión
San Marcos 2018 - II
denominado pupación, donde se degradan todos los
órganos, excepto los discos imaginales. Por ejemplo la
mariposa.
Plantear referencias particulares
• No, porque la larvas no se reproducen y si lo hacen seria
asexual
• No, porque igual los depredadores lo atacaran
• No. porque se alimentan para la etapa de pupación
• No. porque tienen que pasar por pupación antes de llegar
hacer adulto
Conclusión
Las larvas de la mariposas son tan voraces porque deben al-
macenar nutrientes para la etapa de pupa. En la que no se
alimentarán
Respuesta: Deben almacenar nutrientes para la etapa de
pupa, en la que no se alimentarán
RESOLUCIÓN 9
TEMA: Respiración Celular
Contexto - Temática
La respiración celular es un proceso de oxidación de com-
puestos orgánicos, para liberar energía en forma de ATP y
pueden ser anaeróbicos y aeróbicos. Estos procesos de oxi-
dación aparte de formar ATP y agua, también se liberan ra-
dicales libres como O-2, OH-, H2O2, etc. Que son canceríge-
nos al alterar estructuras celulares.
Plantear referencias particulares
• No. porque la digestión de ADN produce ácido úrico, que
se elimina por la orina
• No. porque el transporte activo gasta energía y se da a
través de proteínas integrales
• No, porque la excreción de urea elimina compuestos
nitrogenados que se forman por degradación de
proteínas.
• No, porque la secreción glándular liberan sustancias al
exterior si es una glándula exocrina o al interior si es una
glándula endocrina y no son radicales libres.
Conclusión
La respiración celular es un proceso de oxidación que libe-
ra radicales libres
Respuesta: Respiración celular
RESOLUCIÓN 10
TEMA: Aparato cardiovascular
Contexto - Temática
El aparato cardiovascular está formado por corazón y vasos
sanguíneos que son:
• ARTERIAS : Llevan sangre oxigenada y nutrientes a
los tejidos, en su recorrido se bifurcan y disminuyen el
diámetro de su calibre, como la arteria aorta, etc.
• CAPILARES : Se encuentran entre las arteriolas y
venuolas, se encargan del intercambio de sustancias entre
la sangre y los tejidos, porque sus paredes son delgados
y funestrados.
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SOLUCIONARIO
• VENAS : Llevan sangre venosa y desechos a los órganos
excretores, en su recorrido se convergen y aumentan el
diámetro de su calibre, como la vena cava inferior.
El aumento de presión sanguínea, sobre todo en el cerebro ori-
gina rupturas de capilares, que ocasionan lesiones cerebrales.
Plantear referencias particulares
• No, porque la hiperglicemia es el aumento de concentración
de glucosa en la sangre.
• No, porque el coágulo que se forma en las arteriolas rotas
es para formar el tapón definitivo que impide la perdida
de sangre.
Academias PAMER 30
Solucionario de Admisión
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• No, porque la muerte neuronal se produce por falta de
oxígeno y nutrientes debido a la lesión del capilar.
• No, porque la contracción autónoma de los capilares se
da en la fase vascular de la coagulación por la lesión del
capilar.
Conclusión
La interrupción espontanea del riego sanguíneo se produce
por elevarse la presión sanguínea en el cerebro.
Respuesta: Por elevarse la presión sanguínea en el cerebro.
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