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Cordial saludo
Aporto marco teorico de la regulación emocional a tener en cuenta para las preguntas preventivas a postular.
REGULATION EMOTIONAL
El hombre a través de su compleja estructura psicológica ha desarrollado la capacidad de razonar conscientemente a partir de toda
aquella acción que emprende desde su psique; hecho que lo ha llevado a alcanzar un alto grado de inteligencia, que ha empleado en
función de su adaptabilidad al medio para su supervivencia, tal cual como lo hemos visto a través de su historia, a hoy podemos sostener
que esta historia ha tenido grandes cambios, los cuales han llevado a este hombre, a interesarse cada vez más por la dinámica de los
proceso internos que realiza, de los cuales provienen las respuestas que ejecuta, a partir de dichos procesos, partiendo de todo lo que el
mismo conoce.
De este conocimiento surgen todas aquellas pautas comportamentales que como se sostiene a través de diferentes estudios, con aportes
en el enfoque conductual y cognitivo, ejecuta en torno a la recepción de estímulos y el procesamiento cognitivo de los mismos,
provenientes de su exterior, subyacentes en los sistemas y contextos en los cuales se vincula el ser.
Este tipo de estudios, que busca comprender la compleja dinámica mental y comportamental del hombre, ha venido abordándose por
diferentes ciencias, sin embargo, se considera pertinente destacar en este escrito, el papel de la psicología, como ciencia, que busca
estudiar especialmente los procesos mentales del individuo entorno a su relación con el medio que lo rodea.
A partir de estos estudios, muchos son los procesos abordados, tales como las sensaciones y las percepciones, entre otros, dentro de los
cuales encontramos la regulación de las emociones; la cual es la capacidad que tiene el hombre de desarrollar habilidades, que le permiten
controlar todas las emociones que procesa internamente, a partir de la captación de estímulos de su exterior y que le proveen un gran
bagaje de conocimientos que este interpreta de acuerdo a sus conocimientos, provenientes de vivencias y experiencias pasadas dentro de
sus sistemas y contextos, haciendo hincapié en este apartado, en el papel que tiene las creencias adquiridas a través de la cultura dadas
por el contexto social y a las demás capacidades que tiene este ser, como hombre social.
Esta regulación de emociones es un componente de la emoción; La cual será la capacidad protagónica en el abordaje de la prueba que se
expondrá a continuación, en pro de evaluar la salud mental del hombre a partir de la medición de las habilidades que está teniendo en
relación con el procesamiento y manejo que le da a sus emociones.
Siendo así desde el paradigma cognitivo conductual, tal cual lo sostiene Gross 1999 decimos que “La regulación emocional se define
como toda estrategia que aplica el hombre, dirigida a mantener, aumentar o suprimir un estado afectivo en curso”.
Gross 1999 por otra parte desde este paradigma, sostiene que la regulación emocional es una preparación del organismo para una rápida
y adecuada respuesta motora ante estímulos que desencadenan ciertas respuestas emocionales y fisiológicas, iniciado, evitando,
inhibiendo, manteniendo o modulando la ocurrencia, forma, intensidad o duración de estados emocionales internos.
En este orden tenemos también a Mayer, Caruso & Salvovey, 2000; Cabello, Fernandez-Berrocal, Ruiz & Extremera, 2006, Eisenberg &
Spinrad, 2004; Kooler, 2009, desde el paradigma cognitivo conductual, quienes nos dicen que son “Destrezas de las personas y el
proceso deliberado que requiere esfuerzo para atender y percibir los sentimientos de forma apropiada y precisa, la capacidad para
asimilarlos y comprenderlos de manera adecuada y la destreza para regular y modificar nuestro estado de ánimo o el de los demás de
manera voluntaria”
Apoyados en estas perspectivas teóricas exponemos la importancia que tiene esta regulación emocional en la vida de todo individuo,
hecho ser social dentro de cada uno de los sistemas en los cuales se vincula e interactúa, interacción que se da sujeta a un conjunto
creencias y pensamientos que dicho individuo ha venido incorporando a lo largo de su vida, motivo por el cual se identifica que dicha
interacción y o relaciones que el individuo tiene y crea en sus diferentes sistemas, pasan a tener un gran impacto en su vida.
Se hace hincapié en estas relaciones e interacciones dado a que a partir de aquí las emociones del individuo empiezan a exteriorizasen,
es decir, es el momento en el cual el individuo expone sus sentimientos y emociones entorno al desarrollo de determinados hechos y o
circunstancias en los cuales se encuentra vinculado con un fin y su objetivo específico.
Dicha regulación aquí entonces le permite al individuo comprender el balance que debe de tener su actuar a partir de sus sentimientos
entre la impulsividad y el control, identificando que sentimientos influencia positivamente su actuar con base a sus intereses y cuales
definitivamente obstaculiza los mismos.
Partiendo de esto establecemos lo que nos dice levenson, Carstensen, Friesen &Ekaman, 1991; Garner & Stowe, 2010 “La regulación
emocional facilita entender la emoción, evitando la impulsividad, lo que permitira finalmente el ajuste al contexto inmediato de una forma
adecuada y socialmente regulada.
De esta manera entonces la regulación emocional desde miras de lo cognitivo y conductual acogería un conjunto de habilidades que el
individuo ha adquirido y que en este proceso de regulación le permitirían dar una respuesta apropiada dentro del contexto cambiante en el
cual se encuentra vinculado, destacando aquí que muchas veces este cambio llega a exceder sus recursos personales y sus posibilidades
de control del ambiente, motivo por el cual dicha regulación emocional estaría enfocada en controlar la respuesta emocional, buscando con
ello garantizar la integridad emocional del individuo.
Referente a esto Macias 2002 hace referencia a la inteligencia intrapersonal; como una habilidad necesaria para la regulación emocional,
la cual le permite al individuo reconocerse así mismo, a partir de las capacidades que tiene, para con el manejo de sus emociones.
´Por otro lado también nos habla de la inteligencia interpersonal; que le posibilitan al individuo reconocer sus propias emociones y
sentimientos que surgen a través de la interacción con otros individuos y o grupos, comprendiendo y entendiendo de igual forma los
sentimientos y emociones de los demás.
Este autor también nos expone un punto interesante en el proceso de comprensión del surgimiento de la regulación emocional, haciendo
referencia a que es un proceso dirigido al control de las respuestas de activación a partir de estructuras biológicas maduras l, haciendo
hincapié en el foco de atención y la entrada de la información que afecta la condición emocional del individuo, así entonces las
interpretaciones de la información emocional pasan a significar, el manejo de señales internas de activación emocional, el acceso a las
fuentes de afrontamiento y la selección de modos adaptivos para la expresión de las emociones Kindead, Garrido & Uribe, 2011; Mocaiber,
Oliveira et al., 2008.
De esta forma entonces la regulación emocional tiene como función manejar el bienestar emocional del individuo a partir de las
capacidades y habilidades con las cuales el mismo cuenta desde su perspectiva.
Se involucran entonces procesos cognitivos y conductuales entorno a la captación de estímulos y el procesamiento de los mismos, para
con la respuesta emocional que finalmente el individuo a partir de su reconocimiento ejercerá sobre la acción en la cual se encuentra
dinamizando.
En cuanto a los procesos cognitivos vinculados al ajuste emocional del individua entorno a determinadas situaciones de su diario vivir, se
destacan; la meta cognición, la evaluación cognitiva, la regulación cognitiva y el despliegue atencional.
Y en cuanto a lo conductual en cuanto a lo biológico con todo lo referente a la emoción, destacándose en diversas investigaciones el
estudio de estructuras celébrales, como el lóbulo prefrontal, para determinar los elementos propios de la respuesta emocional y su posible
evaluación en conjunto con estudios enfocados en la captación de estimulas en los primeros años de vida que le permiten al individuo en
sus primeras etapas de vida aprender de los padres pautas comportamentales positivas para el manejo de sus emociones tal cual no lo
plantea Clemente & Adrian (s.f); Paez, Fernandez, Campos, Zubieta & Casullo, 2006 “ Se aborda un proceso dinámico que se puede
mejorar a través de procesos educativos, así como también cambiar y modificarse con el paso del tiempo, esto a partir de estudios que
demuestran que las respuestas diferenciales orientadas a una mayor claridad y regulación emocional, se ven potenciadas por la
enseñanza de repertorios adecuados que generan los padres en los primeros años de vida y por un apego seguro en estas etapas.
Frente a esto cabe destacar la importante influencia que tienen las experiencias iniciales del individuo otorgadas por diferentes situaciones
que han podido llegar a ser desde positivas y o negativas, dichas experiencias dejan en este individuo conocimientos que en la adultez el
mismo ira reforzando, estando en la disposición y madurez de enfrentar nuevas situaciones de índole similar, de aquí la importancia
también de la educación que se le fomente al individuo en cada una de las etapas de su vida, para con el afrontamiento de las diferentes
situaciones.
Este constante cambio en la respuesta en diferentes momentos enmarca dos principales áreas de actividad cerebral, haciendo referencia
a la mente emocional y la mente racional, esto según Angarita & Cabrera, 2000, involucrando entorno a esto los planteamientos de la
postura cognitiva, factores y elementos biológicos entorno a la relación con la dinámica del procesamiento de información entortó a los
estímulos que el individuo capta y procesa., esto desde el conductismo.
Todo lo anterior sin lugar a duda expone un tema de gran interés para la vida de todo individuo, esto partiendo desde la comprensión de
que todo ser es un ser emocional y que estas emociones pueden llegar a tener un gran impacto, tanto positivo y o como negativo, tal cual
no lo dice cardelle-elawari y Sanz 2006, partiendo del hecho de que ciertas situaciones pueden predisponer conductas en el individuo que
lo pueden llevar al estrés , el cual llega a afectar otros elementos o aspectos en la vida del mismo tales como la cognición y la
vulnerabilidad biológica, llegando hasta la incapacidad de regular las emociones que predisponen conductas poco razonables llevadas por
la impulsividad, cayendo así en comportamientos agresivos, pocos razonables e incoherentes, conductas de alcoholismo y violencia
descontrolada, ideas distorsionadas de la vida con tendencias suicidas, entre otras que vulneran sin lugar a duda la vida de cualquier
individuo y que resultan ser importes abordar e intervenir oportunamente buscando una mejor calidad de vida para los mismos, partamos
de que desde pequeños nos enseñan conductas de cuidado, personal respecto al físico, por ejemplo, lavarnos las manos, los dientes,
bañarnos y vestirnos adecuadamente, entre otras pautas importantes, pero hasta ahí, y es hasta ahí, porque en un gran porcentaje de la
población en este caso colombiana, no se inculca el cuida psicológico y la llamada higiene mental, que le posibilite a las personas enfrentar
adecuadamente y oportunamente estos hechos que puedan atentar en contra de su vida, los cuales a corto plazo no parecen muy
peligrosos, pero que si se dejan pasar podrían llegar a ser perjudiciales.
Así entonces se concluye especificando a partir de todo lo anterior la importancia de cultivar una buena autoestima, que le permita al
individuo quereres, valorarse y respectarse, física y psicológicamente, abriéndose paso con ello a la creación de nuevas emociones
positivas, que le permitan alcanzar todas sus metas a corto, medio y largo plazo a partir de un proyecto de vida estructurado bajo pautas
comportamentales coherentes y razonables acorde con las necesidades que suscitan en el medio en el cual se desenvuelve el mismo.
Especificar las posibles restricciones de la prueba (en cuanto a la muestra, edades, estratos, nivel de estudios, género, número de sujetos
colaboradores). MUESTRAS NO NOS DA LA GUIA DE ACTIVIDADES
Construir un plan detallado de la prueba y de su posible aplicación (pasos a seguir, instrucciones previas que se le darán a los
participantes e instrucciones escritas) NOS PUEDE ORIENTAR CON MATERIAL ESPECIFICO REFERENTE A PRUEBAS.
Gracias.
IMPORTANCIA CIBERBULLYING
de CRISTIAN CAMILO LOPEZ - domingo, 24 de marzo de 2019, 20:50
Cordial saludo respetada tutora y compañeros
La variable que nos toca desarrollar en esta fase pienso es de suma importancia porque es una problemática que se presenta hoy en día
sobre diferentes personas las cuales en su mundo cotidiano tienen acceso a todo tipo de información y nuevas tecnologías de igual forma
podemos ver la manera en que este aspecto contribuye negativamente en sus diferentes formaciones académicas y personales, el
Ciberbullying es un tema de gran importancia en la actualidad y principalmente para las personas que de una u otra forma se han visto
afectadas por situaciones de violencia, acoso y en algunos casos desafortunadamente han sufrido graves consecuencias.
Hasta pronto
Quedo atento.
SINTESIS 1
de CRISTIAN CAMILO LOPEZ - domingo, 24 de marzo de 2019, 21:34
Formato Reseña
Nombres y apellidos del estudiante: Cristian Camilo Lopez gomez
Referenciar el artículo en Apa Sexta Versión:
Álvarez, D., Núñez, J., Pérez, L., Dobarro, A., Rodríguez, C. & González, P., (2011).
Violencia a través de las tecnologías de la información y la comunicación en estudiantes
de secundaria. Recuperado de http://digitum.um.es/xmlui/handle/10201/26459
Identifique ideas fuerza del artículo cientíentifico: “Existe violencia cuando un
individuo, o varios, imponen su fuerza en contra de otro, de tal forma que lo dañe,
maltrate o abuse de él física o psicológicamente, directa o indirectamente” (Fernández,
1999).
Realice la síntesis del artículo:
La violencia escolar es un fenómeno muy común hoy en día, en la que se ven
involucrados los estudiantes principalmente y que los afecta en su forma de actuar, sentir
y pensar; debido a esto las Instituciones de Educación han implementado diversas
estrategias que de alguna forma garantizan un ambiente escolar más seguro.
A partir de varios estudios que se han realizado y con el uso de diversas metodologías de
investigación para abordar el tema, se ha establecido, con un grado aceptable de certeza,
que actualmente el Bullying es el principal tipo de violencia que enfrentan los menores
dentro de los centros educativos.
https://docplayer.es/15346137-Universidad-nacional-abierta-y-a-distancia-unad-escuela-
de-ciencias-de-la-educacion-ecedu-especializacion-en-educacion-cultura-y-politica.html
Hasta pronto
Quedo atento.
Cuestionario...
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SINTESIS 2
de CRISTIAN CAMILO LOPEZ - domingo, 24 de marzo de 2019, 23:47
Formato Reseña
Nombres y apellidos del estudiante: Cristian Camilo Lopez Gomez
Referenciar el artículo en Apa Sexta Versión:
Cómo evitar el ciberacoso
Publicado el 30 noviembre, 2009
por
Javier Pérez Cortijo
https://www.muycomputer.com/2009/11/30/actualidadnoticiascomo-evitar-el-
ciberacoso_we9erk2xxdb30yrzyjogyzprv6jceihxd7eqabui4vlh4qar0ofr0762fvg9y1dq/
Cácerez, A., (2010). El efecto mediador de las TICS en el acoso escolar. Recuperado
de http://www.utpl.edu.ec/ried/images/pdfs/ciberbullyng.pdf
Identifique ideas fuerza del artículo cientíentifico:
Algunos de los parámetros que se deben seguir para evitar el Ciberacoso
según Pérez Cortijo son: Ser cuidadoso con cualquier información personal
que comparta on-line, incluso con aquellos que conoce, con los e-mails privados,
conversaciones y mensajes de texto, pues la información podría ser publicada por
cualquiera con quien la comparta. No agredir ni ofender a nadie, no permanecer
indiferente ante un acosador, bloquear los contactos no deseados, comunicar la
situación a profesores o adultos en los que confíe, guardar las pruebas de agresión
para que se comuniquen a la policía en casos delicados y así evitar consecuencias
más graves. (2009)
Realice la síntesis del artículo:
Con base en lo anteriormente expuesto, se puede dimensionar la
problemática del efecto negativo que la tecnología de la información
puede tener en la educación de la era digital y cómo las competencias
digitales de comunicación y difusión de contenidos pueden ser usadas
de manera negativa a través del Ciberacoso impactando a la víctima
de diferentes maneras y una de ellas es en su rendimiento académico.
La educación de esta era digital debe estar alerta de lo que los alumnos
necesitan para contar con las herramientas tecnológicas apropiadas,
para incorporarse a una sociedad cambiante, pero no por ello descuidar
el hecho de que las mismas herramientas que son usadas para aprender
y crear nuevos conocimientos, son las mismas que pueden llegar a provocar
efectos y usos negativos, sobre todo el uso de medios como el Internet,
el cual ha llegado a penetrar en la vida cotidiana del ser humano, cuya
inserción se encuentra vinculada a los cambios sociales, políticos y
económicos de las últimas décadas.
Efectos negativos de las TIC en la escuela de la era digital. Caso: impacto del
cyberbullying en el rendimiento académico, una aproximación conceptual
virtualeduca.info
Dora Luz Gonzalez-Bañales
Jesika Ortega
https://www.academia.edu/3597787/Efectos_negativos_de_las_TIC
_en_la_escuela_de_la_era_digital._Caso_impacto_del_cyberbullying_
en_el_rendimiento_acad%C3%A9mico_una_aproximaci%C3%B3n_conceptual
Hasta pronto
Quedo atento
Formato Reseña
Nombres y apellidos del estudiante: Seneyi Cerquera Valencia
Referenciar el artículo en Apa Sexta Versión:
Mugica García, M. (2018). Propuesta de intervención de un caso de ciberacoso en tutorías; Propuesta de intervención frente a
un caso de ciberbullying. Spain, Europe: Publicaciones Didácticas, 2018., 3. Recuperado el 25 de Marzo de 2019, de
http://eds.a.ebscohost.com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/eds/detail/detail?vid=3&sid=c57b980b-0b77-446d-b6d7-
c249077968bb%40sessionmgr4010&bdata=Jmxhbmc9ZXMmc2l0ZT1lZHMtbGl2ZSZzY29wZT1zaXRl#db=edsbas&AN=eds
bas.4777D7F9
Identifique ideas fuerza del artículo científico. Las ideas más importantes, textuales.
Ideas claras después de realizar la intervención como la prevención y la reflexión después de haber terminada las tres etapas de
intervención.
Se busca que el estudiante tenga una idea de que es el cyberbully, en búsqueda de una reflexión para la toda la vida, y que ellos sean
participe de una divulgación de los perjuicio que tiene en la persona este tipo de violencia.
Al ser una intervención de campo directo, es bueno al estudia el mismo entorno, y como ese entorno genera, este tipo de violencia, el
articulo se centra en un solo entorno, y muy difícil entender los beneficio, causas y consecuencia.
Formato Reseña
Nombres y apellidos del estudiante: Seneyi Cerquera Valencia
Referenciar el artículo en Apa Sexta Versión:
PASO 3-INDIVIDUAL.docx
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gracias
PASO 3-colaborativa.docx
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OBJETIVO U OBJETIVOS
de CRISTIAN CAMILO LOPEZ - lunes, 25 de marzo de 2019, 22:05
OBJETIVOS
-A través de actividades Identificar las percepciones sociales y el conocimiento que tienen las personas en relación con el Ciberbullying.
-Identificar los factores sociales desencadenantes, de este tipo de comportamientos entre las personas, en las redes sociales digitales y
que tienen incidencia en conductas como el Ciberbullying.
-Determinar de manera clara los lugares en los que se originan las conductas violentas, que luego se manifiestan en las redes sociales e
internet como Ciberbullying
-Adquirir información clara y de esta manera poder Identificar las pautas de seguridad para el uso adecuado de Internet y redes sociales,
con el fin de determinar si las personas investigadas tienen conocimiento del tema
Hasta pronto
Quedo atento.
1- ¿Que es Ciberbulying?
A) Un medio de comunicación
B) Acoso a través de las redes sociales
C) Problemas de aprendizaje
D) Acoso estudiantil
3-¿Un joven después de ser atacado a través de una red social se puede sentir?
A- Feliz
B- eludido
C- Satisfecho
D- Frustrado
4-¿Síntomas de un joven en su hogar el cual está sufriendo problemas ocasionados por el Ciberbulying?
A- Muestra comportamientos alegres y conformes
B- Actúa de una manera madura
C- Mantiene en discusiones familiares por el uso de su ordenador
D- No le presta atención a las redes sociales
Hasta pronto
Quedo atento
5. La psicometría como ciencia nos aporta en el estudio del ciberbulying con ayuda de las estadísticas puede brindar información valida
Las instrucciones deben presentarse de manera clara y en lenguaje adecuado al nivel de los examinados.
Las preguntas de selección múltiple tienen un enunciado que contenga la información necesaria y suficiente para contestar el
ítem y opciones de respuesta, posibles respuestas a la problemática planteada en el enunciado.
El número de opciones de respuesta es de cuatro (4).
Nunca utilizar como opción de respuesta: Todos(as) los(as) anteriores. Ninguno(a) de los(as) anteriores. Corregir
Cordial saludo
Respetuosamente adjunto consolidado de aportes teoricos que tome como referencia para el desarrollo del marco teorico, el dia de
mañana, seguire mis aportes, pido excusas por el tiempo, pero me encuentro en otras actividades laborales que me han implicado viajar e
imposibilitado la conexión con la plataforma, sin embargo ire compartiendo con ustedes los aportes que he realizado. Quedo atento a las
posibles correcciones.
Gracias
MARCO TEORICO.docx
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Este tipo de preguntas consta de un (1) enunciado y 4 opciones de respuesta (A, B, C, D). Sólo dos (2) de esas opciones responden
correctamente a la pregunta.
1- ¿A través del «ciberbullying» por los medios digitales se ejerce acoso psicológico a las personas, Es decir, hacer daño a otros
mediante el uso de las nuevas tecnologías, esto lo podemos comprender como?
A- colgar una fotografía comprometida de alguien en una página web con el objetivo de dejarle en ridículo
B- Alagar a una persona a través de una red social
C- Crear un perfil falso con el nombre de la víctima en una red social para burlarse de ella
D- Mostrar las virtudes de una persona
2- ¿El Ciberbullying Se da a través de los medios digitales para acosar psicológicamente a otras personas, este fenómeno ya de
por si grave se evidencia por medio de?
A- Actividades deportivas
B- Smartphones
C- Canciones
D- Ordenadores
3- ¿El cyberbullying suele implicar ataques intencionados y repetidos a lo largo de un período de tiempo. Los principales efectos
son el daño a la autoestima y dignidad de la víctima, que le puede ocasionar?
A- Problemas serios como intenso estrés emocional
B- Perdida de la audición
C- Rechazo social
D- Momentos placenteros.
4- ¿Las victimas del Ciberbullying reciben ataques directos a su personalidad con insultos o amenazas enviadas a través de los
canales digitales, pero también incluye otras agresiones cómo?
A- Lecciones personales
B- Robo de contraseñas
C- Suplantación de identidades
D- Robos financieros
5- ¿Pese a todo, diferentes informes demuestran que se está notando una gran deserción estudiantil debido al Ciberbullying, este
hecho se refleja en que las víctimas cada vez?
A- Se notan alegres pero no plenamente
B- Ven afectado su rendimiento académico
C- Se muestran imperativos pero responsables en su estudio
D- Poca actitud para ir al colegio
Hasta pronto
Quedo atento.
Cordial saludo
Expongo objetivos
OBJETIVO
GENERAL
Diseñar una prueba fundamentada en bases teóricas a partir del estudio del Ciberbulling; que logre identificar los posibles factores de
vulnerabilidad, presentes de este, en una determinada población.
ESPECIFICOS
Analizar y justificar a partir de bases teóricas la importancia que tiene el abordaje del estudio del Ciberbulling; como fenómeno de
afectación psicosocial en una determinada población.
Establecer la prueba a aplicar, a partir del estudio previo realizado del fenómeno; detallando la población, las variables, los instrumentos,
los alcances y como también las posibles restricciones de la misma.
Buenas noches compañeros y tutora; Inicio mi participación en el foro pidiendo disculpas por mi entrada tardia y aunque corro el riesgo de
que mis aportes no sean tenidos en cuenta en el producto final, en el transcurso de mañana me pondre al dia con lo solicitado.
Compañero cristian si me dices en que puedo ayudar estoy presta para lo que falte y necesites..
Quedo atenta
Cordialmente
Maria edith
Formato Reseña
Nombres y apellidos del estudiante: Maria Edith Monroy Urueña
Referenciar el artículo en Apa Sexta Versión:
IMPACTO PSICOLOGICO DEL CIBERBULLYING EN ESTUDIANTES
UNIVERSITARIOS: ESTUDIO EXPLORATORIOS
Publicado En Julio-diciembre, 2017
Por: Redondo, J., Luzardo-Briceño, M., García-Lizarazo, K. L. e Inglés, C. J.
Revista Colombiana de Ciencias Sociales, 8(2), pp. 458-478. DOI:
http://dx.doi.org/10.21501/22161201.2061
Identifique ideas fuerza del artículo científico:
Este articulo científico de investigación tiene como objetivo principal determinar la
prevalencia del Ciberbullying entre los participantes y conocer el impacto psicológico tanto
en las ciber víctimas como los ciber agresores realizando un análisis.
Realice la síntesis del artículo:
Con la llegada y el avance de las nuevas tecnologías de la información y de la
comunicación (TIC) y el posicionamiento como herramienta importante y necesaria para el
desarrollo individual, laboral y social de los individuos, también ha traído diferentes tipos
de violencia en el interactuar de la sociedad en dichas tecnologías. (Spiegel, 2007);
Es necesario resalta que, si bien el manejo de las TIC ha traído grandes beneficios en el
desarrollo personal ya que ha mejorado la interacción social superando problemas de
timidez o ansiedad social, también a tenido consecuencias ya que el abuso del Internet se
ha asociado con varios problemas de salud mental como soledad, depresión y ansiedad
(Patchin, & Hinduja, 2010. Y ha incrementado los casos de ciberbullying sobre todo en los
individuos socialmente rechazados son presa fácil de los acosadores.
Lo anterior esta justificado ya que el manejo de las TIC ha permitido que la violencia
llegue directamente al individuo sin filtro bajo perfiles falsos suya característica se basa en
la intimidación, la discriminación ,la hostigación y la agresión mediante este servicio de
interacción, reconocido en la actualidad como ciberbullying (conducta agresiva e
intencional mediada por dispositivos electrónicos, que se reitera en el tiempo y está dirigida
por un individuo o grupo hacia una víctima que no puede defenderse por sí misma).
Desde la aparición de este fenómeno se le ha venido haciendo seguimiento al impacto de
esta en edades escolares de primaria y secundaria y hay pocos estudios realizados en los
jóvenes que pasan la etapa de estudios superiores.
Lo que nos lleva a indicar los resultados de este estudio realizado con estudiante de la
secundaria donde se evidencia que en su mayoría las mujeres y los alumnos de cursos más
bajos las principales víctimas del ciberacoso, que pueden padecer alrededor de un mes con
intensidad moderada. Por otro lado, las consecuencias según estudios realizados por
Patchin e Hinduja (2010) encontraron que los acosadores cibernéticos universitarios
obtuvieron puntuaciones más altas que los participantes pertenecientes al grupo control en
malestar general, sensibilidad interpersonal, depresión, hostilidad, ansiedad, paranoia y
síntomas psicóticos.
Estos hallazgos indican un contraste en el funcionamiento psicológico entre las personas
que participan en ciberbullying en comparación con sus compañeros no implicados. Entre
las manifestaciones se evidenciaron baja autoestima, baja motivación, miedo al rechazo y
la necesidad de confirmación por parte de os demás, todo esto relacionado con el uso
frecuente de internet. Dado que los individuos deprimidos, con frecuencia se sienten
indefensos, pueden sentirse ansiosos o impotentes cuando se enfrentan a un evento de
ciberbullying. Además, aquellos que manifiestan síntomas de hostilidad tienden a tener
ataques de ira y a estar irritables (Schenk, & Fremouw, 2012), lo que podría conducir a
respuestas extremas ante la provocación, afectando su participación en los incidentes de
ciberbullying.
file:///C:/Users/Usuario/Downloads/Dialnet-
ImpactoPsicologicoDelCiberbullyingEnEstudiantesUni-6048086.pdf
PASO 3-colaborativa.docx
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Cordial saludo
Respetuosamente expongo 5 preguntas formuladas a partir de las lecturas, quedo atento, seguire con las otras 5 restantes y lo demás para
pasar a la consolidación. Gracias
PREGUNTAS
Este fenómeno es una modalidad de agresión que comprende una serie de comportamientos repetidos, con el fin de burlarse,
menospreciar, o acosar a otra persona a través de la intimidación por medio del internet.
1. Ciberbulling (1)
2. Acoso
3. Violación
4. Chantaje
El Ciberbulling es un fenómeno que viene afectado psicológicamente a un significativo número de personas a través de herramientas
tecnológicas, este acoso surge a partir de:
Marque A si la 1 y 3 son correctas (A)
Marque A si la 2 y 3 son correctas
Marque A si la 4 y 1 son correctas
Marque A si la 1 y 2 son correctas
1. Acosador-Espectador-Profesores
2. Padre-Madre-Hermanos
3. Acosador-Victima-Espectadores (3)
4. Policía-Victima-Agresor
Son características específicas del perfil de la víctima en el fenómeno del Ciberbulling, estas son:
Qué rol tienen los padres y profesores en el desarrollo de la dinámica del Ciberbulling
1. Un rol activo Identificando y orientando oportunamente a la víctima (s) y a el agresor (S) en pro de la intervención, garantizando
una buena calidad de para los mismos (1)
2. Rol pasivo desconociendo la realidad que suscita en la vida de la víctima (s) y el agresor (s)
3. Rol educativo sin intervenir en la vida privada de los demás
4. Rol familiar velando por el hijo favorito
Cordial saludo
Expongo el aporte con las diez preguntas realizadas con sus respectivas respuestas, quedo atento.
PREGUNTAS
Este fenómeno es una modalidad de agresión que comprende una serie de comportamientos repetidos, con el fin de burlarse,
menospreciar, o acosar a otra persona a través de la intimidación por medio del internet:
1. Ciberbulling (1)
2. Acoso
3. Violación
4. Chantaje
El Ciberbulling es un fenómeno que viene afectado psicológicamente a un significativo número de personas a través de
herramientas tecnológicas, este acoso surge a partir de:
Marque A si la 1 y 3 son correctas (A)
Marque A si la 2 y 3 son correctas
Marque A si la 4 y 1 son correctas
Marque A si la 1 y 2 son correctas
1. Acosador-Espectador-Profesores
2. Padre-Madre-Hermanos
3. Acosador-Victima-Espectadores (3)
4. Policía-Victima-Agresor
Son características específicas del perfil de la víctima en el fenómeno del Ciberbulling, estas son:
1. Ansiedad-Depresión-Estrés-Miedo-Ideas suicidas-Frustración- Baja autoestima-Indefensión-Nerviosismo-Irritabilidad-
Somatizaciones-Trastornos de sueño-Sentimientos de ira-Dificultad de concentración-Bajo rendimiento general. (1)
2. Felicidad-Tranquilidad- Concentración-Buen autoestima-Calma-Tolerancia
3. Falta de apatía-Conductas agresivas-Conductas delictivas-Dependencia de las tecnologías
4. Consumo de alcohol-Comportamientos antisociales-Buena comunicación
Qué rol tienen los padres y profesores en el desarrollo de la dinámica del Ciberbulling
1. Un rol activo Identificando y orientando oportunamente a la víctima (s) y a el agresor (S) en pro de la intervención, garantizando
una buena calidad de para los mismos (1)
2. Rol pasivo desconociendo la realidad que suscita en la vida de la víctima (s) y el agresor (s)
3. Rol educativo sin intervenir en la vida privada de los demás
4. Rol familiar velando por el hijo favorito
Las características de las agresiones que se dan dentro del fenómeno del Ciberbulling se enmarcan principalmente dentro de
ámbitos:
Son aspectos importantes a tener en cuenta para la identificación del Ciberbulling especialmente en centros educativos:
Marque A si la 1 y 3 son correctas (A)
Marque A si la 2 y 3 son correctas
Marque A si la 4 y 1 son correctas
Marque A si la 1 y 2 son correctas
Vergel Ortega, Mawency, Martínez Lozano, José Joaquín, & Zafra Tristancho, Sandra
Liliana. (2016). Factores asociados al bullying en instituciones de educación
superior. Revista Criminalidad, 58(2), 197-208. Retrieved March 27, 2019, from
http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1794-
31082016000200008&lng=en&tlng=es.
IDENTIFIQUE IDEAS FUERTES DEL ARTICULO CIENTIFICO
los factores asociados al bullying en universidades son: tipo y forma de acoso, programas de
prevención institucional, perfil de la víctima, causas que generan la situación de acoso y
percepciones hacia el bullying; el género y la orientación sexual explican la presencia de
acoso en instituciones de educación superior en Norte de Santander.
REALICE SINTESIS DEL ARTICULO
Un 40,9% de los estudiantes universitarios ha sido víctima de bullying, de ellos un 20,5% se
considera víctima agresor. Al respecto, la probabilidad de que la víctima se convirtiera en
agresor fue alta en estudiantes con poco conocimiento sobre prevención del bullying,
frecuencia de recibir acoso, insatisfacción con servicio de apoyo psicológico institucional e
incitación de los padres hacia la agresión.
De acuerdo con lo manifi esto por Martínez, Vergel & Zafra (2016), las acciones impropias
de victimarios tienen que ver con el liderazgo de estudiantes, motivadas por necesidad de
protagonismo, envidia, terminación de relaciones de pareja, celos.
Entre los tipos de acoso que han recibido estudiantes de instituciones de educación superior
en Norte de Santander se presentaron el ciberbullying, las violencias verbal, física, sexual,
moral, psicológica y social. Aunque solo un 5,7% de las víctimas manifestó haber
recibido bullying a través de redes sociales, cabe resaltar que fue la violencia cibernética el
tipo de acoso que los agresores repitieron con mayor frecuencia, similar a resultado de
investigaciones de Wong, Chan & Chen (2014).
De acuerdo con Crookston, Merrill, Hedges, Lister, Well & Hall (2014), la tecnología
incrementó el riesgo de bullying, actitudes agresivas, intencionales y repetitivas que ocurren
sin motivación evidente, adoptada por uno o más estudiantes contra otro u otros, haciendo
posible la intimidación de la víctima, como lo señalan Esteve, Duch & Gisbert (2013)
caracterizada por una necesidad de seguridad, en este caso del agresor. Perfil de la víctima,
familia y percepciones se constituyeron en factores de riesgo de víctimas de bullying en
instituciones universitarias de Norte de Santander, donde el género, la orientación sexual y la
apariencia física explicaron la existencia de acoso en las instituciones universitarias.
De esta manera, de acuerdo con lo expresado por Ahmed & Braithwaite (2012) y por
Swearer, Espelage, Vaillancourt & Hymel (2010), el bullying es un fenómeno en el cual
inciden múltiples factores relacionados con características de los propios actores y del
contexto familiar, social e institucional en los que se desarrollan.
En cuanto a factores asociados al riesgo de sufrir bullying, para el rol de víctima, la ausencia
de uno de los progenitores es un elemento sobresaliente, tal como lo señala Calle (2011),
según registros pedagógicos, tiempo compartido por la víctima o agresor y sus padres
durante la niñez y adolescencia, favorecen o no el adecuado reforzamiento de la autoestima.
Los docentes asocian la presencia de bullying a estado de ánimo, contextos familiares,
contexto de grupo y contextos sociales de los estudiantes. Al igual que Valdés, Estévez &
Manig (2014) los docentes consideran de forma no sistémica la acción de los factores
asociados al bullying, de acuerdo con la asociación descrita previamente por Juvonen y
Graham (2014), al señalar que las víctimas de acoso solían presentar baja autoestima y
depresión.
Al igual que Vega & González (2013) en comportamientos agresivos, es relevante anotar
que el bullying se identifi ca por la intencionalidad de lastimar a alguien, que es víctima del
acto agresivo, mientras los agresores manifi estan una tendencia a iniciar, y perpetuar,
situaciones donde las víctimas están en una situación indefensa.
Las agresiones, en un alto porcentaje, iniciaron sin motivo, en particular en redes sociales
ocurrieron de manera repetida en un periodo de tiempo corto, sin que la víctima identifi cara
las razones para ser atacado, con la intención de lesionar y poner al estudiante en situación
de inferioridad y tensión, donde el victimario culpa a la víctima del acoso, lo que demostró la
falta de razón de la acción.
Por tanto, el desequilibrio es lo que proporciona la ventaja de poder del victimario sobre la
víctima, y posibilita, con eso, el proceso de victimización continua y lesiones recurrentes. En
conclusión, género y orientación sexual explican situaciones de acoso en estudiantes de
universidades en Norte de Santander. Factores asociados al bullying en universidades fueron
tipo de acoso, formas de prevención institucional de este, perfil de la víctima, causas que
generan la situación de acoso y percepciones hacia el bullying por parte de la comunidad
académica.
La familia fue el principal factor de riesgo para el rol de víctima y victimario, donde la
orientación y poco tiempo dedicado por los progenitores es situación que no favorece el
adecuado reforzamiento de autoestima y adaptación interpersonal del joven.
Formato Reseña
Nombres y apellidos del estudiante: Maria Edith Monroy Urueña
Referenciar el artículo en Apa Sexta Versión:
REPERCUSIONES SOBRE LA SALUD DEL MALTRATO ENTRE IGUALES: ACOSO
ESCOLAR Y CIBERACOSO
Publicado En marzo 2017
Por: María Angustias Salmerón Ruiz, Carolina Inostroza Quezada
REVISTA DE ESTUDIOS DE JUVENTUD
FORMATO RESEÑA
Rincón Rueda, Alberto Isaac, & Ávila Díaz, William Darío. (2014). Simbiosis vital para
describir el ciberbullying en Colombia. Revista Científica General José María
Córdova, 12(14), 149-164. Retrieved March 27, 2019, from
http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1900-
65862014000200009&lng=en&tlng=es.
IDENTIFIQUE IDEAS FUERTES DEL ARTICULO CIENTIFICO
El Ciberbulling es un tema de gran interés en Colombia por el excesivo contacto que tienen
los preadolescentes y los adolescentes con la tecnología, lo que los distancia cada vez más
del mundo real. Ellos sienten la necesidad de poseer dispositivos electrónicos para conversar
en las redes sociales, lo cual los hace propensos a ser víctimas de ataques virtuales. Por eso,
los objetivos de este escrito son saber por qué el Ciberbulling ha crecido en Colombia y
reflexionar sobre las posibles soluciones que podrían minimizar el impacto psicológico
ocasionado. El desarrollo de esta investigación se basó en diversas fuentes bibliográficas y
estudios de campo que permitieron conocer las redes sociales más utilizadas, los síntomas
producidos por el uso frecuente y los diferentes tipos de Ciberbulling. Se identificaron las
posibles soluciones que han dado los organismos de control y las instituciones educativas
para combatir la intimidación en línea que cada día cobra mayor fuerza en las redes sociales.
Planteamiento de algunas recomendaciones a fin de que los usuarios que frecuentan las redes
sociales los tengan en cuenta. Son como precauciones para evitar posibles riesgos de acoso
cibernético que, hoy por hoy, está de moda en nuestro contexto colombiano. Deben evitarse
los enlaces sospechosos, pues uno de los medios más utilizados para direccionar a las
víctimas a sitios maliciosos son los hipervínculos o enlaces llamativos. Tampoco deben
aceptarse contactos desconocidos, para así imposibilitar delitos contra la intimidad y contra
el honor. Igualmente, no es recomendable suministrar datos personales en las redes sociales,
para no caer en redes de delincuentes informáticos. Además, hay que pensar en que no se
debe ver el ciberespacio como algo imaginario, pues no es un lugar ficticio ni tampoco un
sitio aislado de la realidad, por cuanto quienes frecuentan las redes sociales publican a cada
instante datos relacionados con la personalidad; aquí se confunde el mundo real con lo
virtual.
Así mismo, suponemos el hecho de que la sociedad actual colombiana se ha ido
construyendo su existencia en torno a las tecnologías como medio para estar conectado con
el mundo entero.
Sin embargo, estas se han constituido en una forma de dominar a las personas. de la misma
manera, llamamos la atención sobre el hecho de que las tecnologías se han trasformado en un
medio esencial para generar más violencia contra los derechos humanos, especialmente de
los preadolescentes y adolescentes, a tal punto de que las autoridades han intentado crear
normas para el buen uso de las tecnologías y prever el matoneo y el acoso cibernético.
FORMATO RESEÑA
Wendt, Guilherme Welter, & Lisboa, Carolina Saraiva de Macedo. (2013). Agressão entre
pares no espaço virtual: definições, impactos e desafios do cyberbullying. Psicologia
Clínica, 25(1), 73-87. https://dx.doi.org/10.1590/S0103-56652013000100005
El presente artículo tiene por objeto presentar una revisión de la literatura sobre
publicaciones teóricas y empíricas relacionadas con el proceso de cyberbullying. Aunque hay
pocos estudios sobre el tema y hay carencia de evidencias empíricas
en América Latina, el cyberbullying ha sido concebido como una categoría específica, única
y sin precedentes de violencia, pudiendo ser más amplia que el fenómeno bullying por
ocurrir en cualquier momento y sin un espacio circunscrito y delimitado físicamente. Los
estudios demuestran que las víctimas de cyberbullying pueden ser más propensas a intentar
suicidarse, así como más vulnerables al desarrollo de problemas sociales y emocionales,
como la evasión escolar y desempeño académico perjudicado. Además, las encuestas
muestran
que los involucrados en este fenómeno presentan un riesgo aumentado para el abuso de
sustancias psicoactivas y desarrollo de síntomas de ansiedad y depresión cuando comparados
a aquellos que no han vivido esa forma de agresión entre pares. Así, se apunta la importancia
de un debate actual sobre los aspectos relacionados a la prevención e intervención en
relación con el cyberbullying, involucrando familia, la escuela y también los responsables
del desarrollo y ejecución de políticas públicas.
REALICE SINTESIS DEL ARTICULO
Las escuelas deben revisar sus políticas de uso de herramientas tecnológicas, con reglas
claras sobre la entrada de equipos electrónicos, como smartphones, portátiles y similares.
Los avisos en las pantallas de los ordenadores alertar sobre las actitudes que son intolerables
dentro del espacio institucional, visando educar a los alumnos sobre asertividad y ética
también en el uso de las tecnologías y en las relaciones virtuales (Goebert et al., 2010,
Walker, 2010). La omisión y negligencia de los padres y profesores ante este nuevo contexto
de interacción de los jóvenes puede afectar el desempeño escolar del alumno e influir
negativamente en el clima escolar de un modo general (Williams & Guerra, 2007).
Antes de optar por una postura impositiva y restrictiva acerca del uso de la tecnología, es
más importante intervenir preventivamente. De este modo, un entorno escolar positivo, en el
cual los profesores expresen apoyo emocional a los alumnos, puede ser muy eficaz para la
prevención del cyberbullying y, incluso, del comportamiento suicida (Hinduja y Patchin,
2007; 2008; 2010). Conviene subrayar que la prevención efectiva sólo puede ser posible
cuando haya, de hecho, una real dimensión de la representación mental de este nuevo
universo que se presenta a los jóvenes, con sus lenguajes, símbolos y motivaciones
peculiares (Smith, 2012).
Además, los indicativos de protección de los jóvenes incluyen, necesariamente, una actitud
proactiva y vigilante por parte de los padres y responsables.
2. Aunque el ciberbullying comparte características con el acoso tradicional, algunas de sus características únicas son:
a. El acosador no puede ocultar fácilmente su identidad, siempre conoceremos al autor del acoso. ( )
b. La distancia física que permite la Red hace que el acoso no vaya a más y no se produzca constantemente. ( )
c. El ciberbullying permite el acceso a la víctima 24x7, esto es, 24 horas por 7 días a la semana, permitiendo a los acosadores acceder a
la víctima desde cualquier lugar y a cualquier hora. ( )
d. existe una relación sumisa y de dominación. ( )
4. Piensas que el acoso a través del celular o internet , comparado con el “bullying tradicional” (meterse con alguien sin utilizar el
celular o las redes sociales)…
a.Tiene menos efecto sobre la víctima
b.Tiene el mismo efecto sobre la víctima.
c.Tiene más efecto sobre la víctima
d.No lo sé
5.¿Cómo te sientes cuando otra persona te hace bullying a través de internet o el celular?
(Para esta pregunta puedes marcar más de una opción)
a.Me siento mal
b.Me siento triste
c.Me siento indefenso, nadie puede ayudarme
d.Me siento solo, aislado
e.Me siento enfadado
f.No me afecta, no siento nada
g.Me preocupa lo que los demás puedan pensar o hablar sobre mí
6. ¿Cuales son en tu opinión las formas más frecuentes de maltrato entre compañeros/as?
a) Insultar, poner motes.
b) Reírse de alguien, dejar en ridículo.
c) Hacer daño físico (pegar, dar patadas, empujar)
d) Hablar mal de alguien.
e) Amenazar, chantajear, obligar a hacer cosas.
f) Rechazar, aislar, no juntarse con alguien, no dejar participar.
Cordial saludo
Expongo marco teorico realizado a partir de lecturas previas acerca de la regulación emocional a tener en cuenta para la formulación de
preguntas de prevención.
REGULACIÓN EMOCIONAL
El hombre a través de su compleja estructura psicológica ha desarrollado la capacidad de razonar conscientemente a partir de toda
aquella acción que emprende desde su psique; hecho que lo ha llevado a alcanzar un alto grado de inteligencia, que ha empleado en
función de su adaptabilidad al medio para su supervivencia, tal cual como lo hemos visto a través de su historia, a hoy podemos sostener
que esta historia ha tenido grandes cambios, los cuales han llevado a este hombre, a interesarse cada vez más por la dinámica de los
proceso internos que realiza, de los cuales provienen las respuestas que ejecuta, a partir de dichos procesos, partiendo de todo lo que el
mismo conoce.
De este conocimiento surgen todas aquellas pautas comportamentales que como se sostiene a través de diferentes estudios, con aportes
en el enfoque conductual y cognitivo, ejecuta en torno a la recepción de estímulos y el procesamiento cognitivo de los mismos,
provenientes de su exterior, subyacentes en los sistemas y contextos en los cuales se vincula el ser.
Este tipo de estudios, que busca comprender la compleja dinámica mental y comportamental del hombre, ha venido abordándose por
diferentes ciencias, sin embargo, se considera pertinente destacar en este escrito, el papel de la psicología, como ciencia, que busca
estudiar especialmente los procesos mentales del individuo entorno a su relación con el medio que lo rodea.
A partir de estos estudios, muchos son los procesos abordados, tales como las sensaciones y las percepciones, entre otros, dentro de los
cuales encontramos la regulación de las emociones; la cual es la capacidad que tiene el hombre de desarrollar habilidades, que le permiten
controlar todas las emociones que procesa internamente, a partir de la captación de estímulos de su exterior y que le proveen un gran
bagaje de conocimientos que este interpreta de acuerdo a sus conocimientos, provenientes de vivencias y experiencias pasadas dentro de
sus sistemas y contextos, haciendo hincapié en este apartado, en el papel que tiene las creencias adquiridas a través de la cultura dadas
por el contexto social y a las demás capacidades que tiene este ser, como hombre social.
Esta regulación de emociones es un componente de la emoción; La cual será la capacidad protagónica en el abordaje de la prueba que se
expondrá a continuación, en pro de evaluar la salud mental del hombre a partir de la medición de las habilidades que está teniendo en
relación con el procesamiento y manejo que le da a sus emociones.
Siendo así desde el paradigma cognitivo conductual, tal cual lo sostiene Gross 1999 decimos que “La regulación emocional se define
como toda estrategia que aplica el hombre, dirigida a mantener, aumentar o suprimir un estado afectivo en curso”.
Gross 1999 por otra parte desde este paradigma, sostiene que la regulación emocional es una preparación del organismo para una rápida
y adecuada respuesta motora ante estímulos que desencadenan ciertas respuestas emocionales y fisiológicas, iniciado, evitando,
inhibiendo, manteniendo o modulando la ocurrencia, forma, intensidad o duración de estados emocionales internos.
En este orden tenemos también a Mayer, Caruso & Salvovey, 2000; Cabello, Fernandez-Berrocal, Ruiz & Extremera, 2006, Eisenberg &
Spinrad, 2004; Kooler, 2009, desde el paradigma cognitivo conductual, quienes nos dicen que son “Destrezas de las personas y el
proceso deliberado que requiere esfuerzo para atender y percibir los sentimientos de forma apropiada y precisa, la capacidad para
asimilarlos y comprenderlos de manera adecuada y la destreza para regular y modificar nuestro estado de ánimo o el de los demás de
manera voluntaria”
Apoyados en estas perspectivas teóricas exponemos la importancia que tiene esta regulación emocional en la vida de todo individuo,
hecho ser social dentro de cada uno de los sistemas en los cuales se vincula e interactúa, interacción que se da sujeta a un conjunto
creencias y pensamientos que dicho individuo ha venido incorporando a lo largo de su vida, motivo por el cual se identifica que dicha
interacción y o relaciones que el individuo tiene y crea en sus diferentes sistemas, pasan a tener un gran impacto en su vida.
Se hace hincapié en estas relaciones e interacciones dado a que a partir de aquí las emociones del individuo empiezan a exteriorizasen,
es decir, es el momento en el cual el individuo expone sus sentimientos y emociones entorno al desarrollo de determinados hechos y o
circunstancias en los cuales se encuentra vinculado con un fin y su objetivo específico.
Dicha regulación aquí entonces le permite al individuo comprender el balance que debe de tener su actuar a partir de sus sentimientos
entre la impulsividad y el control, identificando que sentimientos influencia positivamente su actuar con base a sus intereses y cuales
definitivamente obstaculiza los mismos.
Partiendo de esto establecemos lo que nos dice levenson, Carstensen, Friesen &Ekaman, 1991; Garner & Stowe, 2010 “La regulación
emocional facilita entender la emoción, evitando la impulsividad, lo que permitira finalmente el ajuste al contexto inmediato de una forma
adecuada y socialmente regulada.
De esta manera entonces la regulación emocional desde miras de lo cognitivo y conductual acogería un conjunto de habilidades que el
individuo ha adquirido y que en este proceso de regulación le permitirían dar una respuesta apropiada dentro del contexto cambiante en el
cual se encuentra vinculado, destacando aquí que muchas veces este cambio llega a exceder sus recursos personales y sus posibilidades
de control del ambiente, motivo por el cual dicha regulación emocional estaría enfocada en controlar la respuesta emocional, buscando con
ello garantizar la integridad emocional del individuo.
Referente a esto Macias 2002 hace referencia a la inteligencia intrapersonal; como una habilidad necesaria para la regulación emocional,
la cual le permite al individuo reconocerse así mismo, a partir de las capacidades que tiene, para con el manejo de sus emociones.
´Por otro lado tambien nos habla de la inteligencia interpersonal; que le posibilitan al individuo reconocer sus propias emociones y
sentimientos que surgen a través de la interacción con otros individuos y o grupos, comprendiendo y entendiendo de igual forma los
sentimientos y emociones de los demás.
Este autor también nos expone un punto interesante en el proceso de comprensión del surgimiento de la regulación emocional, haciendo
referencia a que es un proceso dirigido al control de las respuestas de activación a partir de estructuras biológicas maduras l, haciendo
hincapié en el foco de atención y la entrada de la información que afecta la condición emocional del individuo, así entonces las
interpretaciones de la información emocional pasan a significar, el manejo de señales internas de activación emocional, el acceso a las
fuentes de afrontamiento y la selección de modos adaptivos para la expresión de las emociones Kindead, Garrido & Uribe, 2011; Mocaiber,
Oliveira et al., 2008.
De esta forma entonces la regulación emocional tiene como función manejar el bienestar emocional del individuo a partir de las
capacidades y habilidades con las cuales el mismo cuenta desde su perspectiva.
Se involucran entonces procesos cognitivos y conductuales entorno a la captación de estímulos y el procesamiento de los mismos, para
con la respuesta emocional que finalmente el individuo a partir de su reconocimiento ejercerá sobre la acción en la cual se encuentra
dinamizando.
En cuanto a los procesos cognitivos vinculados al ajuste emocional del individua entorno a determinadas situaciones de su diario vivir, se
destacan; la meta cognición, la evaluación cognitiva, la regulación cognitiva y el despliegue atencional.
Y en cuanto a lo conductual en cuanto a lo biológico con todo lo referente a la emoción, destacándose en diversas investigaciones el
estudio de estructuras celébrales, como el lóbulo prefrontal, para determinar los elementos propios de la respuesta emocional y su posible
evaluación en conjunto con estudios enfocados en la captación de estimulas en los primeros años de vida que le permiten al individuo en
sus primeras etapas de vida aprender de los padres pautas comportamentales positivas para el manejo de sus emociones tal cual no lo
plantea Clemente & Adrian (s.f); Paez, Fernandez, Campos, Zubieta & Casullo, 2006 “ Se aborda un proceso dinamico que se puede
mejorar a través de procesos educativos, así como también cambiar y modificarse con el paso del tiempo, esto a partir de estudios que
demuestran que las respuestas diferenciales orientadas a una mayor claridad y regulación emocional, se ven potenciadas por la
enseñanza de repertorios adecuados que generan los padres en los primeros años de vida y por un apego seguro en estas etapas.
Frente a esto cabe destacar la importante influencia que tienen las experiencias iniciales del individuo otorgadas por diferentes situaciones
que han podido llegar a ser desde positivas y o negativas, dichas experiencias dejan en este individuo conocimientos que en la adultez el
mismo ira reforzando, estando en la disposición y madurez de enfrentar nuevas situaciones de índole similar, de aquí la importancia
también de la educación que se le fomente al individuo en cada una de las etapas de su vida, para con el afrontamiento de las diferentes
situaciones.
Este constante cambio en la respuesta en diferentes momentos enmarca dos principales áreas de actividad cerebral, haciendo referencia
a la mente emocional y la mente racional, esto según Angarita & Cabrera, 2000, involucrando entorno a esto los planteamientos de la
postura cognitiva, factores y elementos biológicos entorno a la relación con la dinámica del procesamiento de información entortó a los
estímulos que el individuo capta y procesa., esto desde el conductismo.
Todo lo anterior sin lugar a duda expone un tema de gran interés para la vida de todo individuo, esto partiendo desde la comprensión de
que todo ser es un ser emocional y que estas emociones pueden llegar a tener un gran impacto, tanto positivo y o como negativo, tal cual
no lo dice cardelle-elawari y Sanz 2006, partiendo del hecho de que ciertas situaciones pueden predisponer conductas en el individuo que
lo pueden llevar al estrés , el cual llega a afectar otros elementos o aspectos en la vida del mismo tales como la cognición y la
vulnerabilidad biológica, llegando hasta la incapacidad de regular las emociones que predisponen conductas poco razonables llevadas por
la impulsividad, cayendo así en comportamientos agresivos, pocos razonables e incoherentes, conductas de alcoholismo y violencia
descontrolada, ideas distorsionadas de la vida con tendencias suicidas, entre otras que vulneran sin lugar a duda la vida de cualquier
individuo y que resultan ser importes abordar e intervenir oportunamente buscando una mejor calidad de vida para los mismos, partamos
de que desde pequeños nos enseñan conductas de cuidado, personal respecto al físico, por ejemplo, lavarnos las manos, los dientes,
bañarnos y vestirnos adecuadamente, entre otras pautas importantes, pero hasta ahí, y es hasta ahí, porque en un gran porcentaje de la
población en este caso colombiana, no se inculca el cuida psicológico y la llamada higiene mental, que le posibilite a las personas enfrentar
adecuadamente y oportunamente estos hechos que puedan atentar en contra de su vida, los cuales a corto plazo no parecen muy
peligrosos, pero que si se dejan pasar podrían llegar a ser perjudiciales.
Así entonces se concluye especificando a partir de todo lo anterior la importancia de cultivar una buena autoestima, que le permita al
individuo quereres, valorarse y respectarse, física y psicológicamente, abriéndose paso con ello a la creación de nuevas emociones
positivas, que le permitan alcanzar todas sus metas a corto, medio y largo plazo a partir de un proyecto de vida estructurado bajo pautas
comportamentales coherentes y razonables acorde con las necesidades que suscitan en el medio en el cual se desenvuelve el mismo.
FORMATO RESEÑA
NOMBRE ESTUDIANTE CRISTIAN HERNAN LASSO RIVERA
REFERECIA