INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL

Agenda
Pacto de Convivencia
 Diseño y Producción
CLASE EDITORIAL XXI LTDA
Carrera 69 i No. 70 - 25
Tel.: 5458064 - 3002682329
E-mail: clasexx1@yahoo.es
 Pe rsonal
Data
Datos Personales
Nombre:
Apellido
Fecha de Nacimiento:
Dirección:
Teléfono:
E-mail:

Clinic Data
Datos Clínicos
RH: Alergia:
E.P.S. / Entidad Prestadora de Salud:
Dirección: Teléfono:
Médico:
Dirección: Teléfono:
Otros:

In case of emergency, call:

En caso de emergencia avisar a:

Nombre:
Teléfono: Tel. Oficina:
Cel:
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Nombre:
Teléfono: Tel. Oficina:
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Parentesco:

Father/ Padre Mother/ Madre

Student/ Estudiante
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 Horario de
Schedulle Clases
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 Himno
Coro: Colombia
Oh gloria inmarcesible!
Oh Júbilo inmortal!
En surcos de dolores
El bien germina ya!
I VI
Cesó la horrible noche! la libertad sublime
derrama las auroras de su invencible luz.
La humanidad entera, que entre cadenas gime,
comprende las palabras del que murió en la cruz.
II
Independencia grita el mundo americano;
se baña en sangre de héroes la tierra de Colón.
Pero este gran principio: el Rey no es soberano,
resuena, y los que sufren bendicen su pasión.
III
Del Orinoco el cauce se colma de despojos;
de sangre y llanto un río se mira allí correr.
En Bárbula no saben las almas ni los ojos,
si admiración o espanto sentir o padecer.
IV
A orillas del caribe hambriento un pueblo lucha,
Horrores prefiriendo a pérfida salud.
Oh, sí de Cartagena la abnegación es mucha,
y escombros de la muerte desprecia su virtud.
V
De Boyacá en los campos el genio de la gloria
con cada espiga un héroe invicto coronó.
Soldados sin coraza ganaron la victoria;
su varonil aliento de escudo les sirvió.
6
de
Bolivar cruza el Ande que riega dos océanos;
espadas cual centellas fulguran en junín.
Centauros indomables descienden a los llanos,
y empieza a presentirse de la epopeya el fin.
VII
La trompa victoriosa en Ayacucho truena;
y en cada triunfo crece su formidable son.
En su expansivo empuje la libertad se estrena,
del cielo americano formando un pabellón.
VIII
La virgen sus cabellos arranca en agonía
y de su amor viuda los cuelga del ciprés.
Lamenta su esperanza que cubre loza fría,
pero glorioso orgullo circunda su alba tez.
IX
La patria así se forma termópilas brotando;
constelación de cíclopes su noche iluminó.
La flor estremecida, mortal el viento hallando,
debajo los laureles seguridad buscó.
X
Mas no es completa gloria vencer en la batalla,
que el brazo que combate lo anima la verdad.
La independencia sola al gran clamor no acalla;
si el sol alumbra a todos, justicia es libertad.
XI
Del hombre los derechos Nariño predicando,
el alma de la lucha profético enseñó.
Ricaurte en San Mateo en átomos volando,
deber antes que vida con llamas escribió
 Himno
de Bogotá

CORO
Entonemos un himno a tu cielo
a tu tierra y tu puro vivir
blanca estrella que alumbra en los Andes
ancha senda que va al porvenir

I VI
Tres guerreros abrieron tus ojos Al gran Caldas que escruta los astros
a una espada, a una cruz y a un pendón. y a Bolívar que torna a nacer,
Desde entonces no hay miedo en tus lindes, a Nariño accionando la imprenta
ni codicia en tu gran corazón. © como en sueños los vuelves a ver. ©

II
Hirió el hondo diamante un agosto
el cordaje de un nuevo laúd
y hoy se escucha el fluir melodioso
en los himnos de la juventud. ©
VII
Caros, Cuervos y Pombos y Silvas,
tantos nombres de fama inmortal,
que en el hilo sin fin de la historia
les dió vida tu amor maternal. ©

III
Fértil madre de altiva progenie
que sonríe ante el vano oropel,
siempre atenta a la luz del mañana
y al pasado y su luz siempre fiel. ©
VIII
Oriflama de la Gran Colombia
en Caracas y Quito estarán
para siempre la luz de tu gloria
con las dianas de la libertad.©

IV
La Sabana es un cielo caído,
una alfombra tendida a sus pies
y del mundo variado que animas
eres brazo y cerebro a la vez.©
IX
Noble y leal en la paz y en la guerra
de tus fuertes colinas al pie,
y en el arco de la media luna
recsucitas el Cid Santafé. ©

V X
Sobreviven de un reino dorado Flor de razas, compendio y corona
de un imperio sin puestas de sol, en la patria no hay otra ni habrá,
en tí un templo, un escudo, una reja, Nuestra voz la repiten los siglos:
un retablo, una pila, un farol.© Bogotá! Bogotá! Bogotá!

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 Himno del
Colegio Saludcoop Norte
I.E.D.
CORO
Estudiantes con fe y valores
Somos parte de un pueblo aguerrido
Somos líderes de paz y amor
Rescatando valores perdidos
Lograremos un mundo mejor
II
Que marcando su paso triunfal
Excelencia es nuestra consigna
Va dejando en las aulas sociales
Asumiendo el reto global
Tolerancia, saber y equidad
Transformando desde el colegio
Nuestras vidas y a la sociedad
Orgullosos, honestos y libres
I
Nuestra fuerza renace también
Son tus aulas baluarte de ciencia
Con el apoyo de nuestro Dios
Compromiso, Valor y lealtad
Nuestra meta aprender y aprender.
Y la sabia que inyecta en nosotros
Calidad y desarrollo integral
Ensayemos el vuelo estupendo
III
Quien se educa un ser libre será
Con las lenguas expreso mi mundo
Colegio Saludcoop nos enseña
Con la ciencia el ambiente cuidar
Liderazgo, justicia y lealtad
Con el arte sensible entiendo
La importancia de la igualdad.
El deporte nos identifica
CORO
Las sociales a vivir en paz
Estudiantes con fe y valores
Los números y tecnología
Somos parte de un pueblo aguerrido
Facilitan la vida integral.
Somos líderes de paz y amor
Rescatando valores perdidos
Lograremos un mundo mejor
Que marcando su paso triunfal
Va dejando en las aulas sociales
Tolerancia, saber y equidad.

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 Horizonte Institucional
Misión
En el año 2021 el colegio SaludCoop Norte IED
será reconocido a nivel local y distrital porque
Somos una institución educativa que contribuye
sus egresados liderarán los intereses de su
con criterios de calidad en el desarrollo integral
comunidad en las diferentes instancias de
del ser humano formando ciudadanos,
participación ciudadana; incursionando en el
autónomos,con compromiso social, capaces de
ámbito globalizado y contribuyendo así en la
reconocer y respetar las diferencias individuales,
transformación social, política y económica del
competentes en el dominio del inglés como
país.
segunda lengua, concientes de la protección y
del aprovechamiento de los recursos naturales
que le permitan consolidar su proyecto de vida
en el campo técnico-profesional y/o laboral Visión
transformando su realidad y la del entorno.

Principios
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lerancia
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 CALIDAD: Es una filosofía de trabajo, la calidad consiste en hacer bien desde la primera vez nuestras
funciones, actividades y tareas, a tal punto que satisfagan permanentemente, las necesidades y
expectativas cumpliendo con la misión institucional.

RESPONSABILIDAD: Es la capacidad de responder por nuestros actos. Es una respuesta interna de querer
asumir las consecuencias de nuestros aciertos y desaciertos en cada decisión. La responsabilidad exige todo
nuestro talento para afrontar nuestros compromisos. La responsabilidad nos lleva a ser reflexivos frente a lo
que hacemos o decimos, generando confianza a nuestro alrededor y además en nosotros mismos. La
responsabilidad es una de las bases para poder obtener el éxito.

JUSTICIA Y EQUIDAD: Consiste en dar a cada quien lo que corresponde, es obrar a la luz del derecho, de la
equidad y de la razón. La equidad e imparcialidad dentro del sentido natural de la justicia, son la principal
característica de todas nuestras relaciones. La justicia convoca a la integración de la solidaridad de toda la
comunidad educativa, para la creación de una comunidad unida, en tal forma que cada uno tenga la
oportunidad igual y efectiva para educarse, trabajar, recrearse, conformar una familia, ejercer sus derechos,
cumplir con los deberes y vivir dignamente.

TOLERANCIA: Se relaciona con el respeto y la consideración hacía los demás; la tolerancia genera amor, y
se convierte en virtud esencial para la convivencia pacífica y digna. La tolerancia nos obliga a respetar el
derecho a proferir un propósito o una palabra que nos parece inapropiada. La tolerancia conlleva el
cumplimiento del principio democrático, que ordena a cada uno, respetar la expresión de las ideas
antagónicas a las nuestras.

HONESTIDAD: En todo momento y circunstancia somos honrados, veraces y honorables con nuestros actos,
sin excusas ni excepciones. Es la virtud que se refleja en la dignidad y pulcritud, en el pensar y obrar. Esta
ligada al honor, que es una cualidad moral que conlleva el cumplimiento de los deberes y las obligaciones, así
como el respeto por los demás. La honestidad debe ser practicada en las diversas actividades del que hacer
diario.

RESPETO: Profesamos el respeto a las personas, reconociendo su diversidad e individualidad, al entorno y

el medio ambiente, basados en la tolerancia y el espíritu conciliatorio. Exige aceptar al otro como es, con
generosa tolerancia, el respeto nos permite convivir en armonía, nos lleva a tolerar al otro como un legítimo
otro para la convivencia pacífica, conservando así la unidad en la diversidad y la multiplicidad en la
individualidad. El ser persona respetuosa conlleva a un acto de valor y urbanidad, de dominio personal, de
autocontrol y comprensión, permitiendo mejorar el ambiente de trabajo y el cumplimiento de los objetivos
misionales.

LEALTAD: La fidelidad hacia nuestra Institución se fortalece, cuando cultivamos día a día nuestros principios
y valores
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 Excelencia

Pertenencia y
Comunicación Compromiso

Trabajo en
Valores Identidad
Equipo familiar

Aprendizajes
Liderazgo
Productivos

EXCELENCIA: Cumplir a cabalidad todas las metas propuestas, dándole un valor agregado al trabajo
realizado.
COMUNICACIÓN: Permite una adecuada comunicación donde el estudiante tiene la posibilidad de
manifestarse en todas las dimensiones con los diferentes estamentos, teniendo como fundamento el
conducto regular entre los miembros que conforman la comunidad educativa, para generar un mejor
conocimiento, diálogo y respeto, teniendo en cuenta las diferencias individuales.
TRABAJO EN EQUIPO: Condición de trabajo que requiere reglas que se deben respetar por todos los
miembros y que proporcionan a cada individuo una base para predecir el trabajo de los demás y preparar
una respuesta apropiada. La fuerza que integra al grupo y su cohesión se expresa en su solidaridad y
sentido de pertenencia.
LIDERAZGO: Capacidad de tomar la iniciativa, gestionar, convocar, promover, incentivar, motivar y evaluar
a un grupo o equipo. Es el ejercicio de la actividad ejecutiva en un proyecto, de forma eficaz y eficiente, sea
éste personal, gerencial o institucional
PERTENENCIA Y COMPROMISO: Se refiere al compromiso de formar parte de la institución o comunidad
educativa. La pertenencia y el compromiso, exigen esfuerzo, vocación y disciplina para alcanzar con
eficiencia, oportunidad y calidad los objetivos propuestos tanto a nivel personal, social e institucional. La
pertenencia nos permite la fidelidad a unos principios, normas, propósitos; a un proceso ordenado y a unos
objetivos propuestos.
APRENDIZAJES PRODUCTIVOS: Son aquellas capacidades y competencias y formas de pensar, sentir y
actuar logradas por el niño, niña o joven mediante un procesos pedagógico sistemático en ambientes
institucionales apropiados, que eles permite visualizar racional y conscientemente a través de todos los
grados escolares nuevas vías de sentido, de explicación, de aplicación del conocimiento y de construcción
de proyectos de vida digan. Capacidades y competencias fundamentadas en el diálogo, entre el saber
disciplinar y el saber popular y legitimadas en la praxis que transforma conscientemente las realidades tanto
de sus ser como de su entorno.
IDENTIDAD FAMILIAR: Es la unión y el respeto dentro de un grupo que tengan parentesco y comportan las
mismas normas, valores, costumbres y ritos.
11
 Perfil del Egresado

Mediante el ejercicio pedagógico la Institución Educativa Saludcoop asume el compromiso de entregar a la

sociedad al final del once grado, personas:
 Capaces de leer analítica y críticamente su entorno de vida.
 Portadoras de las herramientas de vida fundamentales para asumir su condición como seres
multidimensionales.
 Portadoras de modos de pensar consecuentes con los desafíos de la vida del siglo XXI.
 Que reconocen algún direccionamiento sostenible para continuar sus estudios superiores o para
vincularse al mundo productivo.
 Que se piensan y reconocen en potencia, no solo como gobernados sino también, como gobernantes.
 Que se proyectan hacia la vida con el manejo de un segundo idioma.
 Sensibles ante lo bello o ante los problemas humanos.
 Alegres, creativas y optimistas.

Enfoque pedagógico
En consecuencia con el perfil de nuestro egresado, asumimos las orientaciones teóricas que requerimos a
través del enfoque pedagógico Holístico y Productivo.

Holístico porque nos permite orientar los aprendizajes asumiendo la complejidad del mundo y de su
conocimiento. Siguiendo a Pascal, buscamos que los educandos vayan organizando su mente
comprendiendo el todo desde las partes y las partes desde el todo, de tal forma que su pensamiento no se
disperse en un laberinto de información y de saberes, sino que vayan organizando modos de pensar que
les permita situarse temporal y espacialmente, en el mundo y actuar consecuentemente.

Productivo porque es inherente a los seres humanos producir su propia vida. En la escuela los niños, niñas
y jóvenes, tal como lo expresa Morín, deben aprender a vivir. Entendemos como tal, desde la perspectiva
de la UNESCO, aprender a conocer, ser, hacer y convivir; para lo cual se requiere configurar un
pensamiento analítico, crítico, creativo, propositivo y productivo. Asumimos que las ideas del ser humano
se proyectan en sus obras y, por tanto, que le corresponde a la escuela potenciar la producción de esas
ideas; lo mismo, sus actitudes, compromisos, responsabilidades y afectos.

Haciendo confluir la Pedagogía Crítica y el Pensamiento Complejo, mediante el enfoque pedagógico

Holístico y Productivo buscaremos alcanzar el perfil de nuestro egresado, con la seguridad que estaremos
contribuyendo significativamente con el desarrollo individual, social y local, mediante la formación de
personas potenciadas para construir responsablemente, sus proyectos de vida y contribuir en el proyecto
de vida de sus conciudadanos.

12
 Símbolos Institucionales

Semiología
Hélice: Giro alrededor de todo.
Amarillo: Alegría, Felicidad, Inteligencia y Energía.
Azul: Conocimiento, Integridad, Seriedad, Poder, Lealtad, Confianza, Sabiduría, Inteligencia, Fé,
Verdad y Riqueza.
Verde: Armonía, Crecimiento, Exuberancia, Fertilidad y Frescura.

Objetivos Institucionales
Objetivo General
Dinamizar procesos pedagógicos, administrativos y convivenciales de excelencia en un ambiente social
apropiado donde predomine la sana convivencia entre todos los miembros COLEGIO SALUDCOOP
NORTE IED, para contribuir a la transformación social, política y económica que requiere el país.
Objetivos Específicos
Integrar a los estudiantes a la sociedad dentro de un marco de pluralismo y aceptación, propiciando
ambientes que favorezcan la construcción y práctica de valores de responsabilidad, respeto, honestidad,
justicia, tolerancia y solidaridad en beneficio del desarrollo individual y grupal.
Formar personas capaces de tomar decisiones respetuosas, responsables, racionales, justas y
equitativas para que pueda enfrentar la realidad socio - económica y los cambios culturales de la
actualidad con acierto y practicar la democracia participativa entre todos los miembros de la comunidad
educativa, asumiendo las consecuencias que estas conllevan.
Preparar integralmente a los futuros ciudadanos para que adquieran conocimientos básicos y dominio de
la lengua extranjera ENGLISH, conocimientos científicos y tecnológicos; individuos que aprecien y
defiendan los valores culturales y formen parte del proceso nacional de acuerdo a las opciones que les
ofrece la Educación Preescolar, Básica, Media, en el campo de desempeño que requiera el entorno socio -
económico en cada momento de la historia local y nacional.
Hacer efectivos los propósitos y fines educativos, señalados por la Constitución Política, la Ley General de
la Educación y otras normas vigentes, con el fin de propiciar una formación integral para la vida presente y
futura que busque construir una sociedad más sensible y humana.
Diseñar mecanismos para la supervisión, control y evaluación de las actividades curriculares, con el fin de
asegurar la calidad educativa, el buen desempeño profesional de los docentes, el personal administrativo,
de servicios generales y la participación de los estudiantes y padres en el Gobierno Escolar y el desarrollo
de todos los procesos educativos.
Propiciar elementos que permitan la convivencia, el respeto a todos los estamentos de la comunidad
educativa y así poderle presentar a la ciudad y al país, hombres respetuosos, tolerantes, competentes ,
capaces de resolver problemas de la vida cotidiana y de su entorno socio - económico y cultural en el
momento histórico que le corresponda vivir. 13
 Pacto de Convivencia

ACUERDO NO. 10 21 de mayo 2009

"Por medio del cual se adopta el Pacto de Convivencia del Colegio SaludCoop Norte IED ".
El Consejo Directivo del Colegio Saludcoop Norte IED , en uso de las atribuciones Legales y de conformidad a la
Constitución Política de Colombia, la Ley de la Infancia y la Adolescencia (No. 1098 de 2006), La Convención sobre
los Derechos del Niño, la Ley General de Educación (No. 115 de 1994) y sus Decretos reglamentarios (No. 1860 de
1994, No. 1290 de 2009, No. 1850 de 2002) y en las Sentencias de la Corte Constitucional Colombiana y

CONSIDERANDO:

 Que es función del Consejo Directivo adoptar el Manual de Convivencia de la Institución.

 Que se debe garantizar el ejercicio de los Derechos Fundamentales de todos los miembros de la comunidad
educativa.
 Que de acuerdo con lo dispuesto en los artículos 73 y 87 de la Ley 115 de 1994, todos los establecimientos educativos
deben tener como parte integrante del proyecto educativo institucional un Reglamento o Manual de Convivencia.
 Que el artículo 87 de la Ley 115 de 1994, establece que los alumnos y padres o acudientes al firmar la Matricula en
representación de sus hijos están aceptando el Reglamento o Manual de Convivencia.
 Que el artículo 132 de la Ley 115, faculta al rector o director del establecimiento educativo para otorgar distinciones e
imponer sanciones a los estudiantes según el Manual de Convivencia del Colegio.
 Que El artículo 17 del Decreto 1860 de 1994 establece que el Manual de Convivencia debe contener una definición de
los deberes y derechos de los estudiantes y de sus relaciones con los demás estamentos de la comunidad educativa.
 Que toda institución educativa debe contar con un Manual de Convivencia que sirva como guía de normas de
comportamiento, en aras del crecimiento integral del ser humano.
 Que el Pacto facilita la convivencia social, establece los criterios de democracia participativa determinando los
derechos y deberes de todos y crea los mecanismos de diálogo, concertación y conciliación; además permite el
desarrollo de los principios institucionales y el cumplimiento de los objetivos propuestos en el Proyecto Educativo
Institucional.
 Que el Pacto de Convivencia del Colegio SaludCoop Norte IED, fue construido con la participación de los diferentes
estamentos, esperando que se convierta en el marco que armonice las relaciones de la comunidad educativa.

ACUERDA:

ARTICULO PRIMERO: Adoptar el presente Pacto de Convivencia por medio del cual se regiran los estamentos de
nuestra Comunidad Educativa y hará parte integral del Proyecto Educativo Institucional.
ARTICULO SEGUNDO: El presente Pacto de Convivencia es susceptible a cambios y modificaciones, éstas deben ser
propuestas por la comunidad educativa ante el Consejo Directivo para su estudio y aprobación.
ARTICULO TERCERO: Este acuerdo rige a partir de la fecha de su publicación y deroga normas que le sean contrarias.

PUBLIQUESE Y CUMPLASE

14
 Acuerdo 013
31/05/2011
"Por medio del cual se modifica parcialmente el Pacto de Convivencia del Colegio SaludCoop Norte IED ".
El Consejo Directivo del Colegio Saludcoop Norte IED , en uso de las atribuciones Legales y

CONSIDERANDO:
Que en el artículo segundo del Acuerdo No. 10 del 21 de mayo de 2009 se anota que el Pacto de Convivencia es
susceptible a cambios y modificaciones y que es el Consejo Directivo quien debe analizar y aprobar las propuestas
hechas por la Comunidad Educativa
ACUERDA
ARTÍCULO PRIMERO: Modificar parcialmente el Pacto de Convivencia del Colegio saludcoop Norte IED adoptado
mediante Acuerdo 10 del 21/05/2009, así:
1. Incluir en el Horizonte Institucional: PERFIL DEL EGRESADO Y ENFOQUE PEDAGÓGICO.
2. En capítulo I Generalidades: Se incluye conceptos de CONVIVENCIA Y PACTO.
3. En Capítulo III Comunidad Educativa:
- En derechos de los estudiantes se agrega como derecho del saber: Recibir Orientación y asesoría oportuna en
temas como: sexualidad, drogadicción, grupos emergentes juveniles, delincuencia juvenil, etc,.
- Estudiantes Estímulos y sanciones. Se cambia en Sentir, por Ser y se incluye PARTICIPAR EN CEREMONIA
DE GRADUACIÓN.
- Sanciones: En último párrafo: se corrige: Cuando el comportamiento del estudiante reúne varias faltas graves
que pongan en alto riesgo en sus compañeros el derecho a la vida, a una buena calidad de vida, a un ambiente
sano en condiciones de dignidad y goce de todos sus derechos en forma prevalente (art. 17. código de infancia
y adolescencia).
4. En Capítulo II: Comunidad educativa, después de sentencias de la corte. Un cuadro del Conducto Regular para el
debido proceso, seguido por un segundo cuadro sobre el Comité de Convivencia.
5. En capítulo II: Comunidad educativa: Proceso Disciplinario: Faltas graves: Se incluye el 4. Fraude en evaluaciones y/ o
presentación de trabajos y 13. Matoneo y amenazas en redes sociales digitales.
6. En Capítulo II: Comunidad Educativa: Proceso Disciplinario: Diagrama disuasivo, proceso correctivo y proceso re -
educativo. Y se definen las acciones que se darán en cada uno de estos procesos.
7. Capítulo V: Padres de Familia: Se incluye en deberes: dar trato respetuoso y considerado a los docentes, directivos y
demás miembros de la comunidad educativa, y vinculación del estudiante a una EPS.
- En derechos de los padres: Recibir orientación y asesoría oportuna en temas como: Sexualidad, drogadicción, grupos
emergentes juveniles, delincuencia juvenil, etc.
8. En Docentes: Deberes en el hacer, se incluye: dar a conocer a los estudiantes la programación, desempeños y
evaluación de las asignaturas al iniciar cada período.

ARTÍCULO SEGUNDO: El presente acuerdo rige a partir de su publicación.

Dado en Bogotá, D. C. a los treinta y un (31) días del mes de mayo del año dos mil once (2011).

MARIA LIGIA DELGADO DE SANTAMARÍA LUZ NELLY GUTIERREZ VELEZ

Rectora Rep. Docente

MONICA RINCÓN GUARÍN JOHAN GONZÁLEZ

Rep. Docente Rep. Estudiantes

MIGUEL ANGEL RODRÍGUEZ JORGE PEÑARANDA

Rep. Sector Productivo Rep. Padres de Familia

ANA BEIBA ROMERO BARRAGAN PAOLA DÍAZ

Rep. Padres Rep. Exalumnos
15
 ACUERDO NO. 014
29/05/12

Por medio del cual se modifica parcialmente el Pacto de Convivencia del Colegio SaludCoop Norte IED
aprobado mediante Acuerdo 010 del 2009 y modificado Acuerdo 013 31/05/11

EL CONSEJO DIRECTIVO DEL COLEGIO DISTRITAL SALUDCOOP NORTE IED

En uso de sus atribuciones legales y

CONSIDERANDO:

Que en el artículo segundo del Acuerdo No. 10 del 21 de mayo de 2009 se anota que el Pacto de Convivencia
es susceptible a cambios y modificaciones y que es el Consejo Directivo quien debe analizar y aprobar las
propuestas hechas por la comunidad educativa

ACUERDA:

ARTICULO PRIMERO: Modificar parcialmente el Pacto de Convivencia del Colegio SaludCoop Norte IED
adoptado mediante Acuerdo 10 del 21/05/2009 y modificado Acuerdo 013 31/05/11, así:

1. Incluir en el Horizonte Institucional: (…) con compromiso social capaces de reconocer y respetar las
diferencias individuales,(…)
2. Incluir en principios, RESPETO:
(…) las personas reconociendo su diversidad e individualidad, (…)
3. Incluir en OBJETIVOS INSTITUCIONALES:
· Dar respuesta a las diferentes políticas públicas de inclusión y derecho a la diversidad, respetando los
ritmos de aprendizajes y características individuales, de los educandos con NEEP.
· Promover el reconocimiento y respeto a la diversidad de sujetos, culturas y saberes a través de
prácticas solidarias e incluyentes brindando una educación basada en la Igualdad en calidad y
pertinencia para todos.
4. Incluir en REQUISITOS PARA LA MATRICULA:
PARAGRAFO: Los estudiantes con NEEP deben adjuntar los informes clínicos donde se ratifique su
condición con el procedimiento específico para su matrícula.

ARTICULO SEGUNDO: El presente acuerdo rige a partir de su publicación.

CONSEJO DIRECTIVO

MARIA LIGIA DELGADO DE SANTAMARIA JUAN CARLOS GUTIERREZ VELEZ MIGUEL ANGEL RODRIGUEZ MONICA RINCON GUARIN
Rectora Representante Docentes Representante Sector Productivo Representante Docentes

JUAN CARLOS CURREA HUMBERTO GRACIA SALOME LOZANO C.

16 Representante Padres de Familia Representante Padres de Familia Representante estudiantes
 Capítulo I: Generalidades

EL COLEGIO SALUDCOOP NORTE IED, al asumir su PACTO DE CONVIVENCIA: Es el conjunto de acuerdos

compromiso en la formación integral del estudiante
establece el PACTO DE CONVIENCIA como instrumento
fundamental en la orientación del proceso educativo, que
responde al reto de crear una nueva sociedad y una
persona coherente, con capacidad creativa, crítica,
democrática y con una gran decisión de vivir
armónicamente, consigo mismo y con los demás. Su
construcción es el resultado de un trabajo de
capacitación, concertación y compromiso de todos los
estamentos de la comunidad educativa, la cual se
encargará de aplicarlo, dinamizarlo, evaluarlo
permanentemente y realizar los ajustes que se presenten
en su implementación.
CONVIVENCIA: Es la condición de relacionarse con las
demás personas a través de una comunicación
permanente fundamentada en el afecto, respeto y
tolerancia que permita convivir y compartir en armonía con
los demás en las diferentes situaciones de la vida.
PACTO: Es un convenio o tratado solemne, estricto y
condicional entre dos o más partes en el que se establece
una obediencia a cumplir uno o varios aspectos
contemplados en un contrato formal en el que ambas
partes se comprometen a ejecutar ciertas acciones y a
recibir retribuciones de la otra parte por su cumplimiento.
establecidos a nivel institucional, que facilitan el análisis
de las situaciones concretas de comportamiento de la
comunidad educativa, ayudándola a educarse en valores;
permitiéndole la participación activa y responsable en los
procesos que apuntan a la autorrealización de seres
humanos integrales. Establece un sistema de pautas de
carácter legal, ético y convivencial, que propenden por el
bienestar personal y comunitario mediante criterios de
RESPETO, VALORACIÓN Y COMPROMISO, buscando
que los DEBERES Y DERECHOS SE COMPLEMENTEN
ENTRE SÍ, en donde el gobierno escolar juegue un papel
importante en la solución de los conflictos individuales y
colectivos.
JUSTIFICACION: El presente Pacto de Convivencia más
que un compendio de normas es un recurso para
promover y mantener en la comunidad una reflexión ética
cívica permanente y una toma de conciencia de la
dimensión pública de conductas individuales, grupales y
sociales y su incidencia positiva o negativa en la
comunidad educativa. Este Pacto facilita a los integrantes
de la comunidad educativa la autoevaluación, la co-
evaluación y la hetero-evaluación de su comportamiento,
desde su rol, que le permite a la Institución adoptar las
medidas pedagógicas y administrativas pertinentes con
relación al cumplimiento de los compromisos adquiridos.

Capítulo II: Fundamentos Legales

NORMA ARTICULOS SÍNTESIS

CONSTITUCION 27 28 41 Consagra los derechos fundamentales: libertad de enseñanza, aprendizaje,
POLITICA 42 43 44 investigación y cátedra; igualdad de derechos y oportunidades entre el hombre y
45 52 67 la mujer; respeto por los derechos fundamentales de los niños; protección y
68 70 73 formación integral; recreación y deporte.
78 79 80 La educación como derecho de la persona y servicio público como función social
82 85 86 la cual será obligatoria entre los cinco y quince años.
95 126 Los particulares podrán fundar establecimientos educativos y la comunidad
participará en la direcc ión de las instituciones educativas, los padres podrán
escoger la educación para sus hijos menores.
Establece la igualdad de oportunidades para la enseñanza científica, técnica,
artística y profesional.
Establece los deberes de la persona y el ciudadano.
Los servidores públicos no podrán nombrar como empleados a personas con
parentesco hasta en el cuarto grado de consanguinidad, segundo de afinidad y
primero civil.
El interés general prevalece sobre el interés particular.
17
 LEY GENERAL DE 1 2 6 7 Señala los fines y objetivos de la educación, el concepto de currículo, diferentes
EDUCACIÓN 10 11 12 clases y niveles de educación, diferentes formas de participación de los
14 15 20 estudiantes y docentes en el gobierno escolar y aspectos relacionados con la
23 24 25 profesionalización del servicio educativo.
26 27 28 Es el soporte para el diseño del pacto de convivencia y la estructuración del
31 32 36 gobierno escolar
46 50 55
64 68 73
76 80 81
82 85 91
93 94 97
142 143
144 145
151
DECRETO 1860 DE 17 18 20 Reglamenta la Ley 115 de 1994, especificando y concretando aspectos para la
1994 21 22 23 prestación del servicio educativo, sus planteamientos, organización, evaluación y
24 25 26 conformación del gobierno escolar con carácter participativo y democrático.
27 28 29
30 31 32
39 47 48
49 50 51
52 53 54
55 56
LEY DE LA 2,3,4,7,9,10, Este Código tiene por finalidad garantizar a los niños, a las niñas y a los
INFANCIA Y LA 11,15,15,17, adolescentes su pleno y armonioso desarrollo para que crezcan en el seno de la
ADOLESCENCIA 18,20,23,26, familia y de la comunidad, en un ambiente de felicidad, amor y comprensión.
28,29,30,31, Prevalecerá el reconocimiento a la igualdad y la dignidad humana, sin
32,33,34,37, discriminación alguna.
38,41,42,43,
44,45.
DERECHOS 1 2 3 5 Consagra los derechos a: la libertad e igualdad en dignidad; a la vida y seguridad
HUMANOS 6 12 17 18 de su persona; al reconocimiento de su personalidad jurídica; al respeto por su
19 20 24 vida privada, su familia, su domicilio y correspondencia a la propiedad; a la
26 27 28 libertad de reunión y de asociación pacífica; al descanso y disfrute del tiempo
29 libre; a la educación; a participar de la vida cultural de la comunidad; a que se
establezca un orden social para hacer efectivos los derechos humanos.
No habrá discriminación por raza, color, sexo, idioma, religión, opinión política o
de cualquier índole.
Toda persona tiene deberes respecto a la comunidad.
Nadie podrá ser sometido a torturas, penas o tratos crueles, inhumanos o
degradantes.
LEY 30 DE 1986 Las instituciones educativas deben desarrollar programas preventivos de
drogadicción.
DECRETO 2277 DE Reglamenta el ejercicio de la profesión docente tanto para el sector oficial como
1979 el privado. Establece las condiciones para ejercer la docencia, estructura el
Escalafón Nacional; consagra el régimen disciplinario,
DECRETO 03021 DE Restablece la izada de las banderas y la entonación de los himnos de Colombia,
1995 los departamentos y sus municipios en todas las instituciones educativas públicas
y privadas.
DECRETO 2480 DE Reglamenta el régimen disciplinario establecido en el decreto 2277 de 1979.
1986
LEY 915 DE 2003 Reglamenta el Fondo de servicios educativos
LEY 181 DE LEY DEL DEPORTE
PLAN DECENAL 2006 al 2016
18 DE EDUCACION “ Pacto Social por la Educación”
LEY 133 DE 1994 Desarrolla el derecho a la libertad religiosa y de cultos, reconocida en el artículo
19 de la Constitución Política.
LEY LEY DE LA JUVENTUD
DECRETO 1290 DE Reglamenta la evaluación y promoción en los establecimientos educativos.
2009
RESOLUCION 4210 Por el cual se establecen reglas generales para la organización y el
DE 1996 funcionamiento del Servicio Social estudiantil Obligatorio.
Dec.734 de 22 Código Único Disciplinario
febrero de 2002
RESOLUCIÓN Establece las funciones para todos los funcionarios que laboren en instituciones
13342 DE 1982 educativas oficiales.
RESOLUCION 6986 Concede reconocimiento oficial a una Institución educativa para prestar el servicio
DE 2006 público educativo formal de adultos.

DECRETO Por el cual se establecen normas sobre la participación de los padres de familia
1286/2005 en el mejoramiento de los procesos educativos de los establecimientos oficiales y
privados,
Código de ética del Consideraciones para el profesor con respecto al código y su relación con
docente alumnos, la sociedad y la profesión
FALLOS CORTE T.612 de El estudiante tiene que cumplir con el Manual de convivencia; permite sancionar
CONSTITUCIONAL 1994 al estudiante por bajo rendimiento académico hasta la exclusión.
La reprobación puede darse en todos los grados.
T. 092 y 346
Permite la exclusión de un estudiante por mal comportamiento.
de 1994.
No se vulnera el derecho a la educación si el estudiante es excluido por bajo
T. 569 de rendimiento y/o mala disciplina.
1994 Los estudiantes están obligados a mantener las normas de presentación en los
T. 316 y 439 colegios, los horarios de entrada y salida de clase y observar un debido
de 1994 comportamiento y respeto para con docentes y compañeros.
T - 037 de 1995 Disciplina escolar.
Corresponsabilidad de los padres en el
T - 366 de 1997 proceso formativo de los hijos

Capítulo III: Comunidad Educativa

Directivos Docentes
Docentes Familia

Estudiantes
Personal administrativo Personal de Servicios

Sector Productivo Egresados

19
 Nuestra comunidad educativa se caracteriza por:
1. Una vivencia clara de los principios del respeto, los valores, la moral, la convivencia y la tolerancia.
2. Una actitud positiva y emprendedora ante su PEI. “Excelencia y Bilingüismo Frente a los Retos del Siglo XXI”.
3. Un compromiso constante por el mejoramiento personal y del entorno.
4. Una participación activa y efectiva en los procesos pedagógicos.

III. ESTUDIANTES
PROCESO DE ADMISION  Hoja de asignación de cupo del sistema de
matriculas de la Secretaria de Educación
MATRICULA. Es el acto académico y administrativo ante
Distrital.
la autoridad educativa, por medio del cual la persona
admitida adquiere la condición de estudiante. Con el
hecho de registrar matrícula, el estudiante, y los padres de Estudiantes Antiguos Primaria, Secundaria y
familia, representante legal o quien firma como acudiente
Media.
del estudiante, se compromete a observar, acatar y
cumplir el pacto de Convivencia Escolar demás
disposiciones emanadas por el COLEGIO SALUDCOOP
NORTE I.E.D.
 Paz y Salvo año anterior
 Acetato transparente tamaño oficio
Los estudiantes que aspiren a ingresar al COLEGIO
 3 fotos documento de identidad
SALUDCOOP NORTE I.E.D. así como sus padres,
representantes legales y/o acudientes, deben conocer y
respetar la sentencia de la corte, que declara que esta
matricula se constituye como un contrato de naturaleza
civil: Los estudiantes deben presentarse con el padre de familia
o acudiente autorizado, siempre y cuando responda a sus
obligaciones parentales y conviva con él, como requisito
Que “Al momento de matricularse una persona en un indispensable para la matricula, para asegurar la
Centro Educativo celebra por ese acto un Contrato de responsabilidad compartida en el proceso educativo, el
Naturaleza Civil; un contrato es un acuerdo de voluntades cumplimiento de las exigencias del COLEGIO
para crear obligaciones. SALUDCOOP NORTE I.E.D y el comportamiento
adecuado del estudiante.

Para lo cual, se deben cumplir, el lleno de los siguientes

requisitos:

Al firmar la respectiva matricula, el

Estudiantes nuevos: Preescolar, Primaria, Secundaria y
Media. estudiante y sus padres de familia y/o
acudientes, se comprometen y declaran
 3 Fotos documento de identidad
aceptar el presente Manual y/o pacto de
 Registro civil de nacimiento Convivencia Escolar y su acatamiento por
 Fotocopia del carné de la EPS, ARS, o vinculado convicción y por consolidar el sano
 Certificado de calificaciones legalizaos y en original
de cursos anteriores.
desarrollo y formación integral de sus hijos
 Certificado de conducta de la Institución anterior (solo e hijas, obligándose a cumplirlo de totalidad
para bachillerato) y conformidad.
 Acetato transparente tamaño oficio
20
 Derechos de los Estudiantes
 SOLUCIONAR Conflictos a partir del diálogo y la
conciliación.
 PRESENTAR reclamos de manera respetuosa atendiendo
el “debido proceso”
 PRESENTAR trabajos y evaluaciones cuando falle por
justa causa dentro de los tres días hábiles siguientes.
 SER BENEFICIARIO de los programas de bienestar que
ofrece el colegio o la SED. HACER
 DISPONER de actividades oportunas que le permitan
ocupar el tiempo libre de manera productiva para su
desarrollo integral.
SABER

 RECIBIR una formación que favorezca su pleno desarrollo

personal y académico, teniendo en cuenta ta los ritmos de
aprendizaje.
 RECIBIR orientación y asesoría oportuna para el desarrollo de
trabajos y proyectos.

SER
 CONOCER y solicitar en forma oportuna los resultados de
evaluaciones y los diferentes procesos pedagógicos.
 OBTENER permisos para ausentarse del plantel.
 Apoyo para representar al colegio en actividades culturales ,
científicas y empresariales; así como solicitar constancias y
certificados de estudios de acuerdo con las normas fijadas por el
MEN y la SED.
 Recibir orientación y asesoría oportuna en temas como
sexualidad, drogadicción, grupos emergentes juveniles,
 RECONOCIDO Como miembro
delincuencia juvenil, etc.
activo portando el uniforme y el carné
estudiantil.

CONVIVIR
 INCENTIVADO en el espíritu
investigativo, científico, cultural y
 PARTICIPAR activamente en los procesos de elección deportivo.
democrática. 
 ESTIMULADO por sus esfuerzos,
 PARTICIPAR en la planeación, organización y realización de
logros y aportes.
actividades escolares. 
 DISFRUTAR del descanso, el tiempo libre, los periodos de  RESPETADO al expresar libremente
sus opiniones.
receso escolar y vacaciones. 
 COMUNICAR y obtener información oportuna a través de los  ORIENTADO en el ámbito personal,
diferentes medios institucionales. psicológico, vocacional y
profesional.
 CONOCER, notificarse y hacer descargos de los registros que
sobre su comportamiento y desempeño académico se hagan
en el observador. 21
 SABER
 CONOCER el PEI: Misión, Visión, planes,
programas y proyectos.
 CONOCER el código de la infancia y demás
normatividad vigente para responder ante las
autoridades competentes en caso de cometer
conductas delictivas.
 COMUNICAR oportunamente citaciones a sus
padres de familia y/o acudientes.
 SOLUCIONAR los problemas y dificultades
aplicando el debido proceso.
 APROPIARSE de los saberes que se imparten
desde las diferentes áreas de conocimiento.
HACER
 ASISTIR: Al 85% de las horas de clase
programadas en cada asignatura, justificando las
ausencias.
 PARTICIPAR activamente en clases y
actividades programadas.
 CUMPLIR con el servicio social como requisito
para la obtención del título de bachiller.
 COMUNICAR Y REPARAR: De manera
inmediata, por los daños causados a las personas
y bienes ajenos y públicos.
 CONSERVAR Y PROTEGER el medio ambiente
escolar: Cuidando y manteniendo con
responsabilidad las instalaciones, bienes y
servicios.
22
SER
 APORTAR iniciativas
 ADOPTAR actitudes positivas que contribuyan al
desarrollo de la clase.
 PARTICIPAR respetuosamente en todos los actos
cívicos, culturales, lúdicos y religiosos organizados
por la institución.
 RECONOCER con sentido de pertenencia la
institución, vivenciando sus principios y valores.
Deberes de
los Estudiantes
CONVIVIR
 C O N O C E R Y C U M P LI R e l “ P a c t o d e
convivencia”.
 RESPETAR Y CUMPLIR horarios de jornadas y
de actividades institucionales en espacios
asignados.
 SOLUCIONAR problemas o dificultades
siguiendo el debido proceso
 CUMPLIR los compromisos académicos y de
convivencia acordados.
 PORTAR el uniforme en forma correcta y su carné
estudiantil.
 Estímulos
Copa Saludcoop Norte
a la Excelencia
Excelencia Académica Placa de Honor al Mejor
1er Puesto puntaje en las pruebas SABER II (Icfes)
Mención de Honor 2º
Puesto Académico

Mención de Honor a estudiantes que

Mención de Honor en actividades: Saber se destaquen como:
Culturales, Deportivas, Científicas Mediadores en solución de conflictos y
y en el Manejo de la Segunda Lengua cuidado del medio ambiente

Hacer Estímulos Convivir

Mención de Honor Placa de Honor

“Estudiantes con necesidades especiales” Ser antigüedad (grado 11)

Representación en eventos institucional de carácter:

Académico, Deportivo, Cultural, Empresarial, Científico.
Participar en Ceremonia de Graduación.
Cumplir con las normas establecidas en el Pacto de Convivencia y SIE.

SANCIONES:  Haya incumplimiento de los compromisos adquiridos

PERDIDA DE CUPO
En el capítulo de Proceso Disciplinario, se establece como
máxima sanción la no renovación de matrícula para el año
siguiente o la cancelación inmediata de la misma,
situación que se da cuando:
 Los padres de familia no atienden los requerimientos
del colegio o no colaboran con la educación de sus
hijos o faltan al respeto, agreden física y/o
psicológicamente a cualquiera de los miembros de la
institución.
por los padres y estudiantes en las citaciones hechas
durante el proceso disciplinario y/o académico.
 El estudiante durante el año no cumpla académica o
disciplinariamente.
 El estudiante permanezca más de dos años en el
mismo curso.
 Cuando el comportamiento del estudiante reúne
varias faltas graves que ponga en alto riesgo a sus
compañeros, el derecho a la vida, a una buena
calidad de vida y a un ambiente sano en condiciones
de dignidad y goce de todos sus derechos en forma
prevalente. (Art 17 Código Infancia y Adolescencia).

HORARIOS REGULARES
La asistencia y la puntualidad son normas de cumplimiento y responsabilidad. El estudiante debe asistir al colegio en el
siguiente horario académico:
Jornada Escolar

Sede A Sede B

J. Mañana: J. Tarde: J. Única:

Preescolar 7:30 - 12:00 m. Preescolar 12:40 - 5:30 p.m. Primaria: 6:30 - 12:00 m.
Primaria: 7:00 - 12:20 p.m. Primaria: 12:30 - 6:00 p.m. Secundaria: 6:30 - 12:30 p.m.
Secundaria: 6:30 - 12:30 p.m. Secundaria: 12:40 - 6:40 p.m.

Cuando un estudiante se enferme dentro de la jornada de estudio, el Director de Curso o el Coordinador de Convivencia se
comunicarán con los padres para que vengan a recogerlo y autorizar su salida. Si un alumno necesita salir del colegio dentro
de la jornada de estudio, los padres deben acudir al colegio para retirarlo registrando la hora de salida, la fecha y la
23
justificación. Los padres se responsabilizarán del estudiante desde el momento de la salida.
 Acuerdo 013
20 /10 /2008
Mediante el cual se establece el Uniforme Institucional para el Colegio Saludcoop Norte Sedes A y B.
El Consejo directivo del Colegio saludcoop Norte (IED) en atención a lo establecidao en la resolución 5505 del 28 de agosto
del 2001 y

CONSIDERANDO

Que de conformidad con la norma mencionada todos los estudiantes de las jornadas diurnas de los establecimientos
educativos oficiales de los niveles Preescolar, Educación Básica y Media, utilizarán un uniforme de uso diario y otro para
educación física”.
Que según Acta 15 de sucesión ordinaria del 2 de octuibre del 2008, se analizó la necesidad de legalizar y unificar mediante
acuerdo del Consejo Directivo los uniformes de los estudiantes de la Institución.

ACUERDA

ARTÍCULO PRIMERO: Establecer el uso obligatorio de dos únicos uniformes uno de uso Diario y otro de Educación Física
que deben ser portados por os estudiantes del plantel durante la jornada académica y actividades pedagógicas que
disponga la Institución.

ARTÍCULO SEGUNDO: Establecer el uniforme correspondiente al diseño que se describe a continuación:

UNIFORME PARA USO DIARIO:

NIÑOS: Un chaleco cerrado de color azul oscuro con cuello en “V” con dos líneas amarillas en los hombros, cuello y cintura
con el escudo del Colegio bordado en lado izquierdo, un pantalón en lino azul oscuro, una camisa blanca cuello corbata
manga larga, corbata azul oscuro en satín, medias color azul oscuro y zapatos negros. Los días de lluvia o de frío solo
pueden utilizar la chaqueta de la sudadera.

NIÑAS: Jardinera a la altura de la rodilla un prense en forma de tabla y tres prenses seguidos, abierta a los lados, un chaleco
cerrado de color azul oscuro co cuello en “V” con dos líneas amarillas en los hombros, cuello y cintura con el escudo del
colegio bordado en lado izquierdo. Una camisa blanca cuello corbata manga larga, corbata azul oscura en satín, media
pantalón en lana color azul oscuro y zapatos negros sin tacón. La jardinera fondo azul oscuro con rayas anchas verticales
verde oscuro, partidas por rayas angostas rojas y amarillas que forme cuadrícula. Los días de lluvia o de frío solamente
pueden utilizar la chaqueta de la sudadera.

UNIFORME DE EDUCACIÓN FÍSICA:

NIÑAS Y NIÑOS: camiseta blanca cuello polo con el escudo del Colegio bordado al lado izquierdo y manga corta con una
línea verde en el cuello y manga, pantaloneta o bicicletero azul oscuro con línea delgada verde oscura lateral y medias de
color blanco y zapatos tenis blancos (80%). Sudadera en material impermeable, compuesta por pantalón bota recta y buso
cremallera a mitad, azul oscuro, sin capucha, con bolsillos laterales y con el escudo bordado del Colegio en el lado izquierdo.
tanto el buso como el pantalón con línea delgada verde oscuro en el costado exterior de la manga.
El presente acuerdo rige a partir de la fecha de expedición y deroga las disposiciones anteriores o contrarias a ésta.

NOTIFIQUESE Y CÚMPLASE

Dada en Bogotá D.C. a los veinte (20) días del mes de octubre de año dos mil ocho (2008)

MARIA LÍGIA DELGADO BLANCA SIABATTO MIGUEL ANGEL RODRÍGUEZ JAIME CORREALES
Rectora Docente Sector Productivo Padre de Familia

24 BLANCA DIAZ JACQUELINE GARCIA GINNA BOHORQUEZ CAROLINA TIBANA

Docente Madre de Familia Docente Estudiante
Uniformes Escolares: Se entiende por uniforme el
conjunto de prendas de vestir que el estudiante debe
utilizar siempre en cualquier lugar del colegio durante la
jornada escolar y en los diferentes eventos de
participación institucional; ya sea de diario, de educación
física o agropecuario.
LINEAMIENTOS
 Si se utiliza camiseta debajo de la camisa, esta será
de color blanco.
 La jardinera se debe portar a la altura de la rodilla,
medias pantalón azul oscuro y de lana.
 Los estudiantes deben permanecer aseados y portar
el uniforme seleccionado, sin adornos adicionales. En
casos especiales (enfermedad), podrán autorizarse
cachuchas, bufandas, guantes, acordes con el color
del uniforme,(azul oscuro).
 Los varones deben llevar el cabello limpio y
ordenado; si se lleva largo debe recogerse.
 Las mujeres deben presentarse sin maquillaje, sin
tinturas extravagantes y el cabello ordenado.
 La sudadera y los tenis deben traerse limpios,
únicamente los días que le corresponda la clase de
Mediante el acuerdo del consejo directivo N° 013, el
modelo para los uniformes de uso de diario, de
educación física y agropecuario en la institución es:
educación física o en actividades que ameriten ropa
cómoda y debe ser previamente autorizada por las
directivas del colegio.
 No se admiten zapatos o botas con puntas de acero.
 La camisa debe llevarse siempre dentro del pantalón
o la jardinera.
 Al iniciar las jornadas académicas el estudiante debe
presentarse con el uniforme correspondiente.
 En cuanto a las prácticas o actividades de las
especialidades donde se requiera la utilización de
prendas adicionales, ellas serán determinadas por los
respectivos docentes orientadores de la especialidad.
 Los pantalones en los hombres y de sudadera deben
ser con bota recta (no entubada). En sudadera
chaqueta sin capucha, tenis 80% blancos y zapatos
negros de diario en cuero (no tenis). 25
 Proceso Disciplinario
EL PROCESO DISCIPLINARIO QUE SE LLEVARA EN
EL COLEGIO HA DETERMINADO LAS CONDUCTAS
QUE VULNERAN LOS DERECHOS FUNDAMENTALES
Y LOS VALORES DEL SER HUMANO, ADEMAS DE
ALGUNAS OTRAS QUE SE CONSIDERARON
VIOLATORIAS DEL CUMPLIMIENTO DE LOS
D E BE R E S D E Q U I E N E S C O N F O R M AN LA
COMUNIDAD EDUCATIVA.
EL PROCEDIMIENTO APLICADO EN ESTE PACTO DE
C O N V I V E N C I A AT E N D E R A A PRINCIPIOS
FUNDAMENTALES: COMO EL DEBIDO PROCESO Y A
LA PROHIBICION DE SANCIONES CRUELES,
HUMILLANTES O DEGRADANTES
D E LAS M E D I D AS Y E S T R AT E G I AS D E
M E JO R AM I E N T O : L a i n s t i t u c i ó n educativa,
conjuntamente con el Padre de Familia, Estudiante,
Docentes y a través de las instancias de: Conciliación o
mediadora, Coordinación, Comité de Convivencia,
Rectoría y Consejo Directivo, aplicarán y pactarán las
medidas y estrategias pedagógicas, preventivas,
correctivas, sancionatorias mediante compromisos
estipulados, atendiendo a la naturaleza de la falta, a sus
efectos, a las modalidades, circunstancias del hecho y a
los motivos determinantes; señaladas en las normas
educativas vigentes apropiadas para la formación integral
y las estipuladas en el Pacto de Convivencia institucional,
en el Código de la Infancia y la Adolescencia y las demás
leyes concordantes, pero especialmente atenderá a los
26
antecedentes personales del Estudiante registrados en el
OBSERVADOR, durante su permanencia como
Estudiante del Colegio.
ORIENTACIÓN PEDAGÓGICA: Tiene como objeto dar a
conocer el pacto de convivencia, comprometiendo a toda
la comunidad a cumplir lo pactado (La realización de ésta
tarea será permanente por parte de todos los integrantes
de la comunidad educativa y demás profesionales que
apoyen y estén integrados al proceso institucional
educativo).
FALTAS: Se consideran faltas: El incumplimiento de los
DEBERES ACADEMICOS, DE CONVIVENCIA, la
vulneración y abuso de los DERECHOS
FUNDAMENTALES, establecidos en la Constitución
Política, en el Código de la Infancia y la Adolescencia
(Ley 1098/2006) y en las demás leyes concordantes y las
pautas previstas en el presente PACTO COMO
ATENTATORIAS DEL ORDEN ACADEMICO O DE
CONVIVENCIA.
GRADUACIÓN DE LAS FALTAS: Las faltas académicas y
de convivencia para el efecto institucional en el Colegio
SALUDCOOP NORTE IED, se calificarán de LEVES a
GRAVES. Frente a las faltas académicas y de
convivencia se aplicarán las medidas estipuladas en este
Pacto de Convivencia así:
 Faltas Leves Faltas Graves
Son las conductas convivenciales o académicas que causan Son el incumplimiento de las normas académicas y pautas de convivencia en
perjuicio material, ético y/o moral a cualquier miembro de la forma reiterada porque su naturaleza atenta contra la vida, la integridad y la
Institución Educativa dignidad personal.

1. Llegar tarde al colegio sin causa justificada.
2. Porte indebido o incompleto de uniformes . académica y convivencialmente.
3. Porte inadecuado de cabello (recogido, sin tinturas, ni
cortes o peinados extravagantes).
4. Utili zar aparatos, objetos y/o elementos (celulares,
mp3, etc), que interrumpan las labores académicas.
La institución no responde por la pérdida de dichos
elementos los cuales serán decomisados y devueltos
a los padres de familia.
5. Desatender las sugerencias que favorezcan su
formación y desarrollo integral,
6. Uso inadecuado de lenguaje verbal , simbólico o
alusivo que subestime la integridad moral a cualquier
integrante de la comunidad.
7. Llegar tarde a clases , formaciones y actos que la
institución convoque.
8. Hacer uso de la tienda o restaurante escolar en horas
distintas a las asignadas.
9. Indisciplina constante en los diferentes espacios y
actividades escolares.
10. Presentarse sin los materiales necesarios para el
desarrollo de las actividades académicas.
11. Ingerir alim entos en aulas de clase y actos de
comunidad.
12. Comprar alimentos y objetos de las ventas
ambulantes.
13. Vender comestibles u objetos en el aula.
1. Incumpli r de manera reiterada las obligaciones y deberes que tiene
2. Inasistencia al Colegio por más de tres (3) días sin causa justificada.
3. No entrar a clase sin causa justificada(EVASIÓN) encontrándose dentro de
la Institución.
4. Fraude en evaluaciones y/o presentación de trabajos.
5. Ingresar o retirarse del Colegio por sitios no autorizados o no ingresar a la
Institución.
6. Causar daño o dar lugar a pérdida en: La planta física, mobiliario, equipos
del establecimiento educativo.
7. Lesión grave a la integridad física , mental o psicológica de cualquier
miembro de la comunidad educativa.
8. Privar de la libertad a una o varias personas de la comunidad educativa y
condicionar la vida, la seguridad y la libertad de ésta o éstas a la satisfacción
de cualquier tipo de exigencias.
9. Portar, o consumir en el colegio sustancias prohibidas , que produzcan
dependencia física o psíquica.
10. Portar armas de fuego o corto punzantes , elementos explosivos,
municiones.
11. Estimula r, promover o encubrir peleas.
12. Ejercer cualquier clase de coacción sobre cualquier miembro de la
comunidad educativa.
13. Matoneo o amenazas en redes sociales digitales.
14. Fomentar y ejecutar actos tendientes a la formación o subsistencia de
grupos al margen de la ley ; o promoverlos, auspiciarlos, financiarlos,
organizarlos, instruirlos, dirigirlos o colaborar con ellos.
15. Ocasionar la muerte en forma deliberada a cualquier miembro de la
comunidad educativa, que se encuentre en estado de indefensión por causa
de opiniones o actividades políticas, creencias religiosas o culturales, raza,
sexo, color o idioma.
16. Falsificar , sustraer o adulterar documentos o firmas.
17. Utilizar el nombre del Colegio para realizar actividades sin autorización.
18. No entregar las citaciones que el Colegio envía al Padre de Familia o
acudiente.
19. Utilizar indebidamente los fondos recolectados en actividades planeadas y
autorizadas por la dirección, para el bienestar del grupo respectivo.
20. Hurtar o sustraer equipos, elementos de trabajo o dineros del Colegio, de los
compañeros, de los docentes, o ser cómplice del mismo.
21. Emitir juicios de valor que comprometan la integridad moral y atenten contra
el buen nombre de cualquier integrante de la comunidad educativa.
22. Expresar manifestaciones amorosas excesivas o manejar materiales o
elementos pornográficos que afecten la privacidad e intimidad individual y la
de los demás integrantes de la comunidad educativa.
23. Portar vestuario y/o elementos alusivos a actividades políticas, creencias
religiosas o culturales, raza, sexo, idioma o deportivas.
24. Las demás conductas que en la Constitución o en las leyes hayan sido
previstas como delitos, contravenciones o causales de mala conducta. 27
 SENTENCIAS DE LA CORTE CON
REFERENCIA A LA CONVIVENCIA
ESCOLAR
DE LOS ANTECEDENTES DISCIPLINARIOS:
Que “La educación sólo es posible cuando se da la
convivencia y si la disciplina afecta gravemente a ésta
última, ha de prevalecer el interés general y se puede
respetando el debido proceso, separar a la persona del
establecimiento educativo. Además, la permanencia de la
persona en el sistema educativo está condicionada por su
concurso activo en la labor formativa; la falta de rendimiento
intelectual también puede llegar a tener suficiente entidad
como para que la persona sea retirada del establecimiento
donde debía aprender y no lo logra por su propia causa”.
(ST-316/94)
D E S U S C O M P R O M I S O S AC AD É M I C O S Y / O
DISCIPLINARIOS Y LA RENOVACIÓN DE MATRÍCULAS
Que “ La educación ofrece un doble aspecto. Es un derecho
- deber, en cuanto que solamente otorga prerrogativas a
favor del individuo, sino que comporta exigencias de cuyo
cumplimiento depende en buena parte la subsistencia del
derecho, pues quien no se somete a las condiciones para
su ejercicio, como sucede con el discipulo que desatiende
sus responsabildades académicas o infringe el régimen
disciplinario que se comprometió observar, queda sujeto a
las consecuencias propias de tales conductas: La pérdida
de las materas o la imposición de las asanciones previstas
dentro del régimen interno de la institución, la más grave de
las cuales, según la gravedad de la falta, consiste en su
exclusión del establecimiento educativo. (ST-519/92)
DEL PORTE OBLIGATORIO DE UNIFORMES
Ninguno de los uniformes puede ser alterado de su modelo
original, por ejemplo entubándolo, ya que no corresponde a
las condiciones legales, recordando, que”al momento de
matricularse una persona en el Centro Educativo celebra
por este acto un contrato de Naturaleza Civil; un contrato es
un acuerdo de voluntades para crear obligaciones”. (ST-
612/92)
El Colegio velando por la integrida física, moral, psicológica
y la dignida de los estudiantes, se define, para el presente
Manual y/o Pacto de Convivencia Escolar, que el uso del
uniforme dela Institución de ninguna manera estará ligado a
modas y/o tribus urbanas o subculturas, considerando
estos como conceptos pasajeros, que agreden en algunos
casos, la integridad, la dignidad y el buen nombre de los
alumnos o alumnas y propician resultados nocivos para los
mismos, como faltas de respeto, agresiones físicas o de
cualquier otra índole, de cualquier modo dando
cumplimiento a los artículos 18, 19, 39, 41 en sus
numerales 8 y 9, Artículo 42 en su numeral 3, artículo 43,
artículo 44 en su numeral 4 de la ley 1098 de Infancia y
Adolescencia y en consenso con el Consejo directivo de la
Institución, se establece que el uso apropiado, adecuado y
digno del uniforme de identificación del COLEGIO
SALUDCOOP NORTE, para las niñas, niños, adolescentes
28 hombres y mujeres, comprende el uso de la falda del
Colegio, a la altura de la rodilla, las niñas y niños sin
maquillaje y para los niños y jóvenes hombres, el cabello
límpio y ordenado, aseado y bien peinado si se lleva largo
debe recogerse y los pantalones a los jóvenes de manera
adecuada sin exhibir la ropa interior o pantaloneta. tanto
niñas, niños, adolescentes, jóvenes y jovencitas que usen
piercing o cualquier similar lo usaran fuera del horario
educativo y fuera de la institución educativa, y jamás usaran
estos accesorios combinados con el uniforme de la
institución, por considerar que no son parte de los
accesorios propios del uniforme escolar, toda vez que
pueden usarlo fuera de los horarios académicos y con el
respectivo permiso y bajo la responsabilida de sus padres o
tutores.
Esto no pretende afectar su libre desarrollo de la
personalidad, pues las alumnas y alumnos, puede asumir
estos vestuarios y estética de manera autónoma y propia
siempre y cuando no sea dentro de la jornada educativa ni
usando el uniforme de la Institución, sino en su cotidiano
vivir, con su vestido de diario o de particular, amparados y
autorizados por sus padres y/o acudientes, para que estas
actitudes estéticas no sean íconos de imitación por los
estudiantes de grados inferiores que son de Primera
Infancia, y que no comprenden en su totalidad el uso de
esta estética o accesorios a cabalidad causando un efecto
de coerción, inducción y manipulación en los menores más
pequeños, segun fallos de la corte. ST-519, ST-527/95, ST-
235/97.
*(Sentencia T-037 de 1995)* “La disciplina, que es
indispensable en toda organización social para asegurar el
logro de sus fines dentro de un orden mínimo, resulta
inherente a la educación, en cuanto * hace parte
insustituible de la formación del individuo*. Pretender que,
por una errónea concepción del derecho al libre desarrollo
de la personalidad, las instituciones educativas renuncien a
exigir de sus alumnos comportamientos acordes con un
régimen disciplinario al que están obligados desde su
ingreso, equivale a contrariar los objetivos propios de la
función formativa que cumple la educación”.
*(Sentencia T-366 de 1997)* “El proceso educativo exige no
solamente el cabal y constante ejercicio de la función
docente y formativa por parte del establecimiento, sino la
colaboración del propio alumno y el concurso de sus padres
o acudientes. Estos tienen la obligación, prevista en el
artículo 67 de la Constitución, de concurrir a la formación
moral, intelectual y física del menor y del adolescente, pues
“el Estado, la sociedad y la familia son responsables de la
educación”. No contribuye el padre de familia a la formación
de la personalidad ni a la estructuración del carácter de su
hijo cuando, so pretexto de una mal entendida protección
paterna - que en realidad significa cohonestar sus faltas - ,
obstruye la labor que adelantan los educadores cuando lo
corrigen, menos todavía si ello se refleja en una actitud
agresiva e irrespetuosa”.
 Comité de Convivencia
Acuerdo Número 04 de 2000
del Consejo de Bogotá
Funciones Conformado por:
Fomentar la convivencia entre la comunidad educativa.

Divulgación de los derechos fundamentales. Dos (2) docentes

Promover la vinculación de las entidades educativas a los
programas de convivencia y resolución pacífica de los
conflictos que adelanten las diferentes entidades
distritales.
Instalar mesas de conciliación cuando alguno o algunos de
los actores de la comunidad educativa lo solicite con el
objetivo de resolver pacíficamente sus conflictos. Para tal
efecto, el comité designará un conciliador cuando las
partes en conflicto lo estimen conveniente.
Evaluar y mediar los conflictos que se presenten entre los
docentes, docentes y estudiantes, y los que surjan entre
estos últimos.
El Representante de los estudiantes ante
el Consejo Directivo.
El Representante del Consejo Estudiantil.
El Personero
Dos (2) Representantes de los Padres de
Familia
El Coordinador de disciplina o de
convivencia personal administrativo

Llevar a cabo el seguimiento al cumplimiento de las

disposiciones establecidas en el Manual de Convivencia.

Conducto Regular para el debido proceso

Docente conocedor
del caso

Director del Grupo

correspondiente
Medio empleado
Comisión de para la atención
Conciliación o de conflictos a
mediadora través de las líneas
de mando, de
Coordinador de conformidad con la
Convivencia y/o organización y
Académico jerarquía establecidas
por la institución
Comité de educativa.
Convivencia

Consejo Directivo
29
Rector
 Proceso Disciplinario

FALTAS LEVES
se inicia con Acción Diálogos
Docente e con Formadora
entre Díalogo hay Registro de Amonestación
implicados
verbal (Formato) y
Seguimiento
para con

Descargos Charlas
PROCESO Tres amonestaciones verbales ACCIONES
DISUASIVO DISUASIVAS
Se realiza
Citación a Padres Acción Direcciones
con Amonestación Escrita en Observador Con
y/ o Representante Legal Formadora de Grupo

para y
Seguimiento
Descargos Reincidencia en falta leve
(3) Talleres
Se convierte en

FALTA GRAVE Trabajos para

Reflexionar
se recurre a
Amonestación Escrita hay Descargos
con en Observador
Trabajo Formativo
por y Social
Acuerdos y
Incumplimiento compromisos
Talleres con
Citación a Padres con grupos de apoyo
y/o Representante Legal
Verificación
se remite a y seguimiento
ACCIONES
si es pertinente CORRECTIVAS
PROCESO va a Descargos Asistencia
CORRECTIVO Comisión de hay Descargos
Conciliación o Mediadora Terapeutica

Servicio de Orientación
pasa a Acuerdos y
compromisos

para con Evaluación de Comportamiento

COORDINACIÓN
Verificación
y seguimiento
si hay
Apoyo Preventivo
incumplimiento
Acompañamiento
Establecer
familiar Constante
a nivel y/o Comité de Convivencia Estrategias
hay que
y/o
Evaluación y Seguimiento
Pedagógico Terapéutico pasa a Acuerdos Talleres con
y compromisos grupos de apoyo
Consejo Directivo y
Rectoría con

pasa a Verificación ACCIONES Asistencia terapeutica

PROCESO y Seguimiento RE - EDUCATIVAS
RE - EDUCATIVO Resolución
Remisión a Otras
Obligatorio
para o Instituciones Estatales

Cancelación Cancelación
de matrícula de cupo Cambio de Intitución
Educativa

PARÁGRAFOS:
1. Todo debido proceso por faltas disciplinarias e incumplimiento de acuerdos
y compromisos se tendrá en cuenta para la evaluación periódica de comportamiento.
30 2. Cuando el comportamiento del estudiante reuna varias faltas graves que pongan en alto riesgo los miembros
de la comunidad y la seguridad Institucional, el caso se reportará a la última instancia.
(Consejo directivo y Rectoría) y/o a la autoridad civil y/o judicial competente.
 Capitulo IV. Servicios Escolares
Aulas Especializadas
Orden

Aseo Precaución
Generalidades

Disciplina Cuidado

Sala de Informática, Lab. Química, Física,

Tecnología e Inglés
- Utilizar solamente páginas permitidas.
- No instalar programas.
- mantener la configuración inicial del equipo.
Ciencias, Aula de música
y Artes
- Cumplir con las normas de funcionamiento y
seguridad de cada aula.
- Usar adecuadamente los instrumentos para
evitar accidentes.
- Cumplir estrictamente con los procedimientos
y normas de seguridad de estas aulas.

Aulas
especializadas

Granja
- Portar los elementos básicos de seguridad
(overol, botas, guantes, tapabocas, etc.)
- Desplazarse por las zonas señaladas sin
pisar la siembra
Sala de
Audiovisuales
- Guardar silencio y tener buena postura
durante las presentaciones.
- No usar equipos electrónicos durante las
presentaciones.
- Empezar a tiempo, después de iniciada
la presentación ni se permitirá el ingreso.
31
 No ingresar ningún elemento
electrónico de distracción
Conocer los procedimientos y Ingresar con excelente presentación
reglas de seguridad del agua e implementos necesarios para la clase

Reglas
No jugar ni correr No consumir
dentro del aula
de alimentos
uso
Solo se prestan implementos general No dejar prendas del uniforme
con autorización del docente sobre la mesa
de
aulas
Responder por pérdida o daños
Mantener sobre la mesa de trabajo solo el
causados en la planta física
material requerido
y / o materiales

Mantener los elementos elementos

del aula en buen estado y limpieza

Biblioteca Escolar (Sede A y Sede B)

SERVICIOS
Circulación y préstamo de material para docentes,
estudiantes y administrativos.
Talleres de lectorescritura.

PRÉSTAMO DE LIBROS
Consulta en sala de obras de referencia.
Uso de materiales como CDS y DVDS dentro y fuera
de la Biblioteca.

SALA DE INTERNET
El servicio de Internet se presta por 10 minutos.
Uso de internet para actividades académicas.
32
 Comedor Escolar (Sede A )
Los estudiantes de la Sede A de la jornada de la mañana tienen derecho al desayuno y los estudiantes de la jornada
de la tarde tienen derecho al almuerzo.

En el Comedor Escolar debemos:

1. Ingresar y salir del comedor en forma ordenada según
horario establecido en cada jornada.
2. Asumir una actitud de agradecimiento y respeto con
todas las personas que laboran en el comedor escolar,
además de los Docentes y de los Estudiantes que
prestan el servicio social.
3. Portar el uniforme completo y el carnet estudiantil.
4. Utilizar adecuadamente los implementos del comedor
y dejar las bandejas en su respectivo lugar.
5. No desperdiciar los alimentos ni arrojarlos fuera del
comedor.
6. Observar buenas maneras en el comedor escolar, evitar hablar
con la boca llena.
7. Prohibido ingresar al comedor alimentos y/o bebidas.
8. Es inconveniente e injusto repetir el menú que se ofrece
porque se le está privando de ese mismo derecho a otro
estudiantes.
9. Conservar la organización de las sillas en las mesas.
10. Dejar las mesas limpias y las sillas acomodadas.
11. El estudiante que en reiteradas ocasiones bote la comida se
le suspenderá el servicio indefinidamente.

Nota
Quien dañe o rompa alguno de los enseres con culpa o sin culpa debe

Casilleros (Sede A )
Los casilleros del Colegio Saludcoop Norte son propiedad del estado, por lo tanto son
responsabilidad de toda la comunidad educativa contribuir a su cuidado y mantenimiento,
para facilitar esta labor se genera el reglamento interno (ver pacto de convivencia).

Cada estudiante de Bachillerato tendrá oportunidad de ocupar un casillero durante el

transcurso de su jornada exclusivamente, será responsabilidad de él, velar por su
cuidado y manejo, además de asumir las responsabilidades legales de su contenido. El
estudiante, el padre de familia y/o acudiente firmará un compromiso de cuidado y
responsabilidad frente al bien común, bajo el control del director del Colegio.
Será responsabilidad del estudiante traer su candado con dos llaves, una para el director de
curso y otra para el estudiante, el cual será asegurado en la jornada correspondiente
únicamente. Si por algún motivo el candado del casillero no es retirado al terminar la jornada
escolar correspondiente se autoriza al colegio para que proceda a abrir dicho candado. En
caso de que el estudiante iniciando su jornada encuentre algo anormal en el implemento,
deberá informar inmediatamente al director de curso de manera verbal y escrita al iniciar la 33
jornada.
 Refrigerio (Sede B )
Los niños de la sede B cuentan con refrigerio y deben tener en cuenta
las siguientes recomendaciones:

Lavarse las manos antes de consumir el refrigerio y utilizar servilleta.

Deben tener la mesa limpia donde se va a consumir

alimento y consumirlo dentro de la institución.

Finalmente depositar debidamente la basuar en el

sitio indicado.

Transporte Escolar Sede B

Los estudiantes de la Sede B cuentan con el servicio de
transporte escolar, para lo cual deben tener presente:

1. Presentarse en el paradero asignado por los menos cinco

minutos antes, según horario asignado y observar una
conducta adecuada.

2. Ocupar dentro del bus el puesto asignado, permanecer

sentado durante el recorrido y mantener un comportamiento
adecuado y de respeto hacia las personas que nos prestan el
servicio así, como con los compañeros.

3. Avisar cualquier anomalía que se presente en el bus, no sacar

la cabeza ni las manos por las ventanas.

34
 Capítulo V
Padres de Familia

Roles

Orientadores y
formadores de Responsables de
hábitos, valores la educación de sus hijos
y principios

Apoyar a la Supervisar las Proporcionar Participar

Institución en actividades de los recursos en la
la formación sus hijos necesarios para conformación del
de sus hijos fuera de la la educación de Gobierno Escolar
Institución sus hijos

Suministrar Mantener un
información veraz ambiente de sana
y oportuna a la convivencia
institución en el hogar

Los padres de
primaria Justificar los
preescolar deben retardos e
traer y recoger a inasistencia de
sus hijos según el sus hijos y asistir
horario al Colegio cuando
establecido
sea convocado

Dar trato
Seguir los
respetuoso y
conductos regulares
considerado a los
que la
institución ha docentes
establecido: directivos y
administrativos, Responder por demás miembros
pedagógicos, Aportar asistencia de la Comunidad
daños o perjuicios
psicológicos médica y psicológica Educativa
ocasionados por
cuando se
su hijo o
requiera
hija
35
 Padres de Familia

n d y n la
c i ó ión e
c u r a c par

I
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de os
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ijo en cad e d
5

y oce un for
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etc

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ge v

o . Se
l

Capítulo VI
Docentes
Docentes

Fonoaudiología

 Director de Grupo y/o Jefe  Promueve la integración

de Área. académica y social de
 Participar en el estudiantes con
planteamiento y necesidades educativas
programación de la especiales.
administración de alumnos.  Coordina y concerta la
 Establecer comunicación prestación del servicio con
permanente con profesores  Coordinar acciones con los
Orientador

otros sectores, entidades

y padres. responsables de los demás institucionales o programas
 Orientar a los alumnos en la servicios de bienestar especiales para garantizar
toma de decisiones y en estudiantil. apoyos necesarios.
situaciones conflictivas.  Orientar y asesorar a docentes,
 Brindar asesoría y
 Realizar los turnos de padres y estudiantes en establecer canales de
acompañamiento de situaciones de conflicto. comunicación permanente
convivencia según lo  Elaborar y ejecutar los
con los docentes donde
programado. programas de orientación y están los estudiantes con
exploración vocacional. necesidades especiales.
 Evalúa periódicamente las
actividades programadas y
presenta informes a rectoría.

36
 Deberes y Derechos de los Docentes
HUMANO integral física, psiquica y socialmente.
RESPETUOSO, objetivo, justo, cálido, entusiasta
e imparcial.
CRÍTICO, analítico, proactivo y propositivo en
sus actividades.
MODELO de la comunidad educativa.
r
Se
Deberes
Saber
PROGRAMAR organizar y evaluar las actividades de
enseñanza - aprendizaje de las asignaturas a su cargo.
DAR a conocer a sus estudiantes el resultado de sus
evaluaciones.
COMPRENDER diferencias de sus estudiantes a la hora de
aprender.
POSEER habilidad en la comunicación.
APLICAR los conocimientos de su especialidad para
contribuir al desarrollo integral de sus educandos.
CONOCER y contribuir con el PEI.
BRINDAR información veraz y oportuna sobre el rendimiento
escolar y disciplinario cuando sea requerido.
RESPETADO y tratado con equidad.
EJERCER su profesión.
RECIBIR estímulos como reconocimiento a su
trabajo.
PERMANECER en el servicio de acuerdo a los
procedimientos de ley.
r
Se
Saber
viv
C on
EJERCER con diligencia, eficiencia e imparcialidad del
proceso enseñanza - aprendizaje.
INVESTIGAR e innovar de acuerdo a los avances
tecnológicos y científicos.
RECIBIR y participar en programas de capacitación.
Nota: Los derechos consagrados en la constitución y demás leyes que los rigen
DESEMPEÑAR con interés y eficiencia las funciones de su
cargo.
REALIZAR el seguimiento a los procesos de los estudiantes.
DESARROLLAR actividades de liderazgo.
APROVECHAR los recursos del medio y utilizarlos.
ESTAR en permanente actualización.
PARTICIPAR en las actividades complementarias de la
institución.
VELAR por el cuidado de los recursos a su cargo.
DAR a conocer a los estudiantes la programación de
desempeños y evaluación de las asignaturas al
iniciar cada período.
Hacer
CONOCER y aplicar el Debido Proceso.
FOMENTAR valores institucionales.
i r TENER identidad, sentido de
v iv pertenencia y compromiso institucional.
o n CUMPLIR con la jornada laboral y los turnos
C de acompañamiento.
EJERCER la dirección de grupo.
PARTICIPAR en los comités y consejos cuando sea
requerido.
USAR las instalaciones, servicios, materiales y equipos
del colegio en forma responsable.
PARTICIPAR en concursos para ascender en el
escalafón.
CONTAR con los espacios y momentos para desarrollar
las actividades programadas.
Hacer
Derechos
ir
FORMAR asociaciones sindicales.
ELEGIR y ser elegido.
GOZAR de estímulos.
OBTENER permisos, comisiones y licencias
de acuerdo a las normas.
37
 Directivos Docentes

RECTOR
Representante legal de la
Institución ante las autoridades
educativas y ejecutor de las
decisiones del gobierno escolar.

COORDINADOR ACADÉMICO COORDINADOR DE CONVIVENCIA

Orienta los procesos académicos del plantel
y controla el cumplimiento de los planes
y programas de estudio, al igual que el
cumplimiento de profesores
y estudiantes.
Orienta los procesos de convivencia en
la administración de estudiantes y
profesores y establece canales de
comunicación entre padres, profesores
y estudiantes.

Personal Administrativo

SECRETARIA
SECRETARIA DE RECTORÍA
ACADÉMICA Radica y archiva documentos
Administra procesos internos y externos.
de matrícula y de Suministra información y atiende
información de solicitudes personalizadas
estudiantes. de usuarios.

ALMACENISTA
AUXILIAR FINANCIERO Recibe y registra los bienes
Elabora y certifica las adquiridos por la institución
disponibilidades, los registros o los entregados por la
presupuestales, las reservas SED y elabora
y las cuentas por pagar. los respectivos
APOYO LOGÍSTICO egresos.
Supervisa, registra y soluciona
las novedades de la planta
física. Organiza y coordina el
servicio de fotocopias.
38
 Capítulo VII: Proceso Académico

Definición: Entendemos por proceso académico, el
conjunto de actividades, acciones y procesos
pedagógicos que buscan el desarrollo integral de los
estudiantes y que se encuentran definidos en el plan de
estudios. Para lograr la formación académica, los
docentes realizan un trabajo que procura el avance en los
procesos de desarrollo humano por medio de la
apropiación constructiva de los saberes específicos de
cada una de las áreas del conocimiento que conforman el
plan de estudios. Poseen una programación en la cual se
determinan las competencias y desempeños
correspondientes de acuerdo con las orientaciones de la
Ley general de Educación, sus decretos y resoluciones
reglamentarias y los estándares curriculares
determinados por el MEN.

ÁREAS FUNDAMENTALES
Y OBLIGATORIAS

PREESCOLAR EDUCACIÓN MEDIA

EDUCACIÓN BÁSICA
10º A 11º

Ley General de Educación Ley General de Educación Ley General de Educación

(Ley 115 art. 15) (Ley 115 art. 23) (Ley 115 art. 23, 31)

Ciencias naturales y
Educación Ambiental,
Ciencias Sociales: (Historia, Para el logro de los objetivos
Geografía, Constitución Política de la educación media
Dimensiones: y Democracia). académica serán obligatorias
Educación Artística. y fundamentales las
Comunicativa Educación Religiosa. mismas áreas de la educación
Cognitiva Humanidades: (Lengua básica; además:
Corporal Castellana e idiomas
Extranjeros).
Estética
Educación Física, Recreación Ciencias Económicas
Socio - afectiva
y Deportes. Ciencias políticas
Tecnología e Informática. Filosofía
Educación Ética y en Valores Ciencias Naturales:
Humanos. Química
Matemáticas. Física

39
 ACUERDO NO. 001
22/01/10
Por medio del cual se adopta el Sistema Institucional de Evaluación del Colegio SaludCoop Norte IED para el año 2010

EL CONSEJO DIRECTIVO DEL COLEGIO DISTRITAL SALUDCOOP NORTE IED

En uso de sus atribuciones legales y

CONSIDERANDO:

Que el Decreto 1290 de 2009 establece en su Artículo 11 como responsabilidades del establecimiento educativo definir, adoptar y
divulgar el sistema institucional de evaluación de estudiantes, después de su aprobación por el Consejo Académico.

ACUERDA:

ARTICULO PRIMERO: Adóptese siguiente Sistema Institucional de Evaluación aprobado con el

Consejo Académico para el año 2010:
Dado en Bogotá D.C., a los veintidós (22) días del mes de enero del año dos mil diez (2010).
CONSEJO DIRECTIVO

MARIA LIGIA DELGADO CONSUELO ESPITIA BLANCA SIABATTO CARLOS CHAPARRO

Rectora Docente Docente Docente

MIGUEL ANGEL RODRIGUEZ JAIME CORREALES PAOLA DIAZ

Sector Productivo Padre de Familia Estudiante

ACUERDO NO. 014

31/05/11
Por medio del cual se modifica parcialmente el Sistema Institucional de Evaluación del Colegio Saludcoop Norte IED aprobado mediante
Acuerdo 001 del 2010.

EL CONSEJO DIRECTIVO DEL COLEGIO DISTRITAL SALUDCOOP NORTE IED

En uso de sus atribuciones legales y
CONSIDERANDO:
Que el Decreto 1290 de 2009 establece en su Artículo 11 como responsabilidades del establecimiento educativo definir, adoptar y divulgar
el sistema institucional de evaluación de estudiantes, después de su aprobación por el Consejo Académico.
ACUERDA:
ARTICULO PRIMERO: Modificar parcialmente el Sistema Institucional de Evaluación del Colegio Saludcoop Norte IED adoptado
mediante Acuerdo 001/01/2010, así:
1. Se retira el cronograma de construcción del SIE.
2. En momentos de la Promoción se incluye: Promoción posterior con su respectivo protocolo para los estudiantes que pierden el año.
3. En criterios de evaluación se corrigen y reajustan los conceptos de co-evaluación y hetero - evaluación.
4. Se anexa al finalizar el SIE un cuadro sobre conformación y funciones de la comisión de evaluación y seguimiento.

ARTICULO SEGUNDO: El presente acuerdo rige a partir de su publicación.

Dado en Bogotá D. C., a los treinta y uno (31) días del mes de mayo del año dos mil once (2011)

MARIA LIGIA DELGADO DE SANTAMARÍA LUZ NELLY GUTIERREZ VELEZ

Rectora Rep. Docente

MONICA RINCÓN GUARÍN JOHAN GONZÁLEZ

Rep. Docente Rep. Estudiantes

MIGUEL ANGEL RODRÍGUEZ JORGE PEÑARANDA

Rep. Sector Productivo Rep. Padres de Familia

40 ANA BEIBA ROMERO BARRAGAN PAOLA DÍAZ

Rep. Padres Rep. Exalumnos
 ACUERDO NO. 013
29/05/12
Por medio del cual se modifica parcialmente el Sistema Institucional de Evaluación del Colegio SaludCoop Norte IED aprobado mediante Acuerdo 014 del
2011.
EL CONSEJO DIRECTIVO DEL COLEGIO DISTRITAL SALUDCOOP NORTE IED
En uso de sus atribuciones legales y
CONSIDERANDO:
Que el Decreto 1290 de 2009 establece en su Artículo 11 como responsabilidades del establecimiento educativo definir, adoptar y divulgar el sistema
institucional de evaluación de estudiantes, después de su aprobación por el Consejo Académico.
ACUERDA:
ARTICULO PRIMERO: Modificar parcialmente el acuerdo 14 a través del cual se modificó para el año 2011 el Sistema Institucional de Evaluación del
Colegio SaludCoop Norte IED adoptado mediante Acuerdo 001 del 22/01/2010.
la modificaciones corresponden a:
ACCIÓN ESTÁ EN EL PACTO TEXTO
AREAS FUNDAMENTALES Y En la columna del nivel Preescolar
OBLIGATORIAS Quitar Ética y valores
CORREGIR EDUCACIÓN BÁSICA: Colocar entre paréntesis: (Historia, Geografía, Constitución
Política y Democracia). (Lengua Castellana e Idiomas
extranjeros)
EDUCACION MEDIA Ciencias Políticas, Filosofía, Ciencias Naturales (Química y
Física)
PROMOCIÓN La solicitud de promoción anticipada “ solo se puede
Nota: Las evaluaciones del primer realizarse por una vez durante la estadía del estudiante
periodo serán las que ha obtenido en el en el colegio” , así logre o nó ser promovido.
grado en el que se matriculó. Y las notas definitivas del año en el cual fue promovido
serán las obtenidas en la evaluación realizada por los
docentes.
INCLUIR Promoción posterior: La solicitud de promoción posterior “ solo se puede
Nota: Las evaluaciones del primer realizarse por una vez durante la estadía del estudiante
período serán las que ha obtenido en el en el colegio” , así logre o nó ser promovido.
grado en el que se matriculó.
Esta se presentará en la última semana del calendario
escolar. Si el área reprobada está conformada por dos o
Esta se presentará en la tercera más asignaturas, el estudiante debe presentar el
semana de Enero. supletorio de todas las asignaturas que conforman el
CAMBIAR E área , asi haya aprobado una de ellas en la definitiva anual.
INCLUIR Nota: La presentación del examen supletorio “ solo puede
aplazarse ” en caso de enfermedad presentando la
respectiva incapacidad médica, y/o calamidad doméstica
comprobada.
Observación: El estudiante que Es responsabil idad del director de grupo reportar el caso
reprueba el mismo año por segunda en la Comisión de Evaluación y Seguimiento final, e
INCLUIR vez en el colegio, pierde el cupo. informar al padre de familia para la consecución del cupo en
otro colegio. De igual manera informar a Secretaría
Académica para no ser matriculado para el año siguiente.

5.3 procesos. procesos

CORREGIR
cuadro que explica las NEEP En el, en establecidos por el profesor de la asignatura.
la columna ESCALA – DESEMPEÑO
INCLUIR en BAJO completar: El estudiante no
ha alcanzado los desempeños básicos
8. Acciones de seguimiento para el del desempeño
mejoramiento de los desempeños de
CORREGIR los estudiantes…..
5.1 La evaluación de los niños con (N.E.E.P.) debe estar
basada en las adaptaciones curriculares, que se definen
como las modificaciones que son necesarias realizar en los
diversos componentes del currículo básico para adecuarlos
a los diferentes contextos, situaciones, grupos y personas
para los que se aplica. Será adaptada a las características,
estilo y r itmo de aprendizaje del escolar se debe tener en
5. 1 cuenta:
CAMBIAR Permitir procesos de auto - evaluación del escolar.
Evaluar los procesos y no solo los resultados.
Evaluar aspectos que tienen impacto en su aprendizaje.
Evaluar conducta adaptativa.
Evaluar en fun ción de logros previstos para ellos y
especificados en su boletín.
5.2 Sistema de Promoción:
Para la promoción de los niños y niñas con N.E.E.P se
debe tener en cuenta:
Evolución del estudiante con respecto a sí mismo.
Edad del estudiante.
Criterios de repitencia
Definición de logros para sustentar la promoción de un
curso a otro.
INCLUIR REPROBACION 4.5 Cuando al presentar el supletorio de una área
conformada por dos o más asignaturas, el estudiante
reprueba el supletorio en una o en las asignatura s que
conforman el área.

Comisiones de evaluación y Seguimiento familia o/ a otras instancias del Establecimiento Educativo, en términos de
Integradas por: implementación de Planes de Mejoramiento.
-El rector o su delegado (coordinador Académico), quien la convocará y la presidirá 5. Realiza seguimiento a docentes y estudiantes en el cumplimiento de
recomendaciones, compromisos y acciones de mejoramiento planteados al iniciar
-Los docentes directores de grupo del grado y ciclo. cada periodo.
-Un representante de los padres de familia por cada curso, que no sea docente de la 6. Analiza los casos de estudiantes que solicitan promoción Anticipada o Posterior.
institución. (Según criterios establecidos en el SIE).
- Un representante de los alumnos por cada curso 7. Hace seguimiento a las actividades de mejoramiento y profundización.
FUNCIONES 8. Ratifica la promoción de los estudiantes, según los resultados finales en las
1. Se reunen al finalizar cada período Académico. diferentes áreas y asignaturas.
2. Analiza los procesos curriculares desarrollados por cada uno de los ciclos, cursos 9. Las decisiones, observaciones y recomendaciones de cada Comisión se
y áreas establecidas en el Plan de Estudios. consignarán en actas y éstas constituirán evidencia para posteriores decisiones
acerca de la promoción de educandos.
3. Analiza las condiciones académicas de los educandos según los resultados
estadísticos de los grupos áreas y estudiantes al finalizar cada periodo.
4. Da recomendaciones generales o particulares a los profesores, estudiantes, padres de
ARTICULO SEGUNDO: El presente acuerdo rige a partir de su publicación. ANA BEIBA ROMERO BARRAGAN
CONSEJO DIRECTIVO Rep. Padres

MARIA LIGIA DELGADO DE SANTAMARÍA MONICA RINCÓN GUARÍN MIGUEL ANGEL RODRÍGUEZ LUZ NELLY GUTIERREZ VELEZ
41
Rectora Rep. Docente Rep. Sector Productivo Rep. Docente
JOHAN GONZÁLEZ JORGE PEÑARANDA PAOLA DÍAZ
Rep. Estudiantes Rep. Padres de Familia Rep. Exalumnos
 Sistema Institucional de Evaluación - SIE
(Decreto 1290, 2009)
1. Evaluación del Aprendizaje. aprendizaje del estudiante para valorar sus
Valoración del aprendizaje que evidencia y avances.
reconoce todos los procesos, condiciones de 1.2.2 Proporcionar información básica para
posibilidad y resultados obtenidos en el Saber, consolidar o reorientar los procesos
Saber Hacer, Ser y Convivir de los estudiantes. educativos relacionados con el desarrollo
1.1 La evaluación es un proceso… integral de los estudiantes.
1.1.1 Con sentido determinado por el enfoque y el 1.2.3 Suministrar información que permita
modelo pedagógico institucional. implementar estrategias pedagógicas para
1.1.2 Integral porque se tienen en cuenta las apoyara los estudiantes que presenten
dimensiones del desarrollo del ser humano debilidades y desempeños superiores en su
(física, intelectual, psicológica y social). proceso formativo.
1.1.3 Sistemático porque guarda relación con los 1.2.4 Determinar la promoción de estudiantes
principios pedagógicos, con los fines y 1.2.5 Aportar información para el ajuste e
objetivos de la educación y los contenidos implementación del plan de mejoramiento
del plan de estudios. institucional.
1.1.4 Flexible en tanto que reconoce los ritmos de La evaluación debe dar cuenta del cumplimiento de
aprendizaje de los estudiantes, su historia los fines de la educación y el impacto de sus políticas
personal, sus intereses condiciones y y programas educativos en relación con las áreas
limitaciones. obligatorias y fundamentales, los proyectos
1.2 Y tiene como propósitos: pedagógicos, los estándares básicos, las
1.2.1 Identificar las características personales, orientaciones y lineamientos expedidos por el MEN y
intereses, ritmos de desarrollo y estilos de lo establecido en el PEI.
No 2. Criterio de Evaluación
2.1 La evaluación responde al horizonte planteado en el Proyecto Educativo Institucional para cada una de las sedes de la institución :
“Excelencia y Bilingüismo hacia los retos del si glo XXI” - “Conciencia Ambiental e Idioma Universal ”.
2.2 La evaluación es el resultado de: R econocer a los estudiantes como evaluadores de su propio proceso de aprendizaje ( Auto-
evaluación), de las competencias alcanzadas con el apoyo y las orientacion es pedagógicas de sus docentes (Hetero-evaluación) y
el encontrar una comprensión mutua entre el docente y el estudiante sobre el estado de su proceso formativo (Co -evaluación).
2.3 La evaluación da cuenta de los alcances en el proceso formativo de los estudiantes en los ámbitos :

COGNITIVO PERSONAL Y SOCIAL

Conceptual (Saberes) Desarrollo como persona ( Ser)
Procedimental (Saber - Hacer) Desarrollo de sociabilidad ( Convivir)

Ámbito Cognitivo : Desarrollo de saberes y competencias propias de las áreas, entre ellas las habilidades comunicativas, la lógica
matemática, la ubicación espacio temporal, el pensamiento histórico, científico, tecnológico, socioeconómico, político, plani ficador,
productivo, analítico y crítico.

Ámbito Personal y Social : En su condición de ser pensante, sensible, afectivo y actuante el estudiante se desarrolla a nivel
personal, trascendiendo en al ámbito familiar, institucional y social (Competencias Ciudadanas).

3. Criterios de Promoción.
Promoción: Es la decisión que se toma a nivel basa en los desempeños alcanzados de cada grado
institucional en la cual el estudiante puede avanzar al en el nivel básico, alto o superior, y que están
grado siguiente en el sistema de escolaridad. Se establecidos en el plan de estudios.
Año lectivo Reprobado
Año lectivo normal

Promoción posterior
42 Promoción Anticipada
Promoción Anual
3.1 Promoción Anual: Cuando el estudiante ha y lineamientos expedidos por el MEN y lo
cursado el año lectivo y ha superado los establecido en el PEI, es decir, que ha obtenido en la
desempeños necesarios en relación con las áreas escala de valoración nacional desempeño BÁSICO
obligatorias y fundamentales, teniendo como en “todas” ellas.
referente los estándares básicos, las orientaciones
Criterios Nivel Reglamento al respecto
Nº de Áreas Preescolar Promoción Aut omática. Decreto 2247 de 11/11/1997
Aprobadas Básica Primaria (1°- 5°), Básica Obtener desempeño Básico, Alto o Superior en todas las Areas
Secundaria (6° - 9°) y Media ( 10° -11°) Fundamentales del grado.
Asistencia escolar Básica Primaria, Básica Secundaria y Asistir como mínimo al 85% de las actividades académicas durante el
Media. De 1° a 11° año.
El 15% de inasistencia se justificará solamente con certificación médica ,
y/o calamidad doméstica , o si practica alguna actividad deportiva de
forma regular a nive l de competencia.

3.2 Promoción Anticipada: Cuando el estudiante el primer período del año escolar, el Consejo
demuestra un rendimiento superior en el desarrollo Académico, previo consentimiento de los padres de
cognitivo, personal y social en el marco de las familia, recomendará al Consejo Directivo dicha
competencias básicas del grado que cursa, durante promoción.
Criterios Regla mento al respecto
Desempeño en el grado anterior Desempeño Superior.
No haber tenido promoción anticipada
Tiempo de solicitud Al finalizar el primer periodo del año que cursa .
Desempeño grado actual Desempeño Superior .
Demostrar que posee las “ Competencias Básicas ” del grado que cursa .
Interés de ser promovido Solicitud por parte del estudiante y de sus padres o represen tantes legales dirigida a
rectoría.

PROTOCOLO PARA LA PROMOCIÓN ANTICIPADA: 9. Citación a la comisión de evaluación y

De acuerdo con el decreto 1290 en su artículo 7:
1. Solicitud por escrito del padre de familia y/o
acudiente dirigida a rectoría.
2. Presentación de la solicitud al consejo
académico.
3. Remisión de las solicitudes a coordinación.
4. Citación de l comisión de evaluación y
seguimiento para estudiar el caso.
5. El director de grupo (si estudiante es de
primaria) o a los docentes responsables de las
asignaturas del grado que cursa el estudiante (
si es de secundaria), aplica al estudiante una
prueba que evalúe los desempeños del grado
de todas las asignaturas.
6. Entrega a coordinación de los resultados por
parte de los docentes.
7. Realización de una valoración psicosocial del
estudiante por parte de orientación donde de el
concepto si está preparado para el grado
siguiente.
8. Entrega a coordinación de los resultados por
parte de orientación
Criterios Nivel
Rendimiento Primer Segundo grado de básica primaria a
período del año de grado once
repitencia
Asistencia escol ar Segundo grado de básica primaria a
grado once
Tiempo de solicitud Al finalizar el primer periodo del año
que cursa
Interés de ser Al finalizar el primer periodo del año
promovido que cursa
seguimiento para el análisis de los resultados y
aprobación de la solicitud si estos son
satisfactorios, es decir si presenta valoraciones
de alto o superior acorde con el SIE.
10. Devolución de estudio al consejo académico.
11. Devolución al consejo directivo.
12. Informe a padres de familia y/o acudientes.
13. Promoción del estudiante y presentación del
estudio al consejo directivo.
14. Informe a secretaría académica de la
promoción del estudiante.
Nota: Las evaluaciones del primer período serán las que
ha obtenido en el grado que se matriculó.
- La solicitud de promoción anticipada “solo se puede
realizarse por una vez durante la estadía del
estudiante en el Colegio”, así logre o nó ser promovido.
- Las Notas definitivas del año en el cual fue promovido
serán las obtenidas en la evaluación realizada por los
docentes.
3.3 Promoción de grado posterior: Solo para repitentes.
Reglamento al respecto
Su rendimiento y valoración en el primer período en todas las
áreas debe ser de S uperior y/o Alto
Asistir como mínimo al 85% de las actividades académicas
durante el primer periodo
Presentar examen de suficiencia en las áreas reprobada s.
Solicitud por parte del estudiante y de sus padres o 43
representantes legales , dirigida a Rectoría .
 PROTOCOLO PARA LA PROMOCIÓN POSTERIOR:
De acuerdo con el decreto 1290 en su artículo 7:
1. Solicitud por escrito del padre de familia y/o
acudiente dirigida a rectoría.
2. Presentación de la solicitud al consejo
académico.
3. Remisión de las solicitudes a coordinación.
4. Citación de l comisión de evaluación y
seguimiento para estudiar el caso.
5. Realización de una valoración psicosocial del
estudiante por parte de orientación donde de el
concepto si está preparado para el grado
siguiente.
6. Entrega a coordinación de los resultados por
parte de orientación
7. Devolución de estudio al consejo académico.
8. Devolución al consejo directivo.
9. Informe a padres de familia y/o acudientes.
10. Promoción del estudiante y presentación del
estudio al consejo directivo.
11. Informe a secretaría académica de la
promoción del estudiante.
Nota: Las evaluaciones del primer período serán las que
ha obtenido en el grado que se matriculó.
- La solicitud de promoción posterior “solo se puede
realizar por una vez durante la estadía del estudiante
en el Colegio”así logre o no ser promovido.
4. Reprobación.
4.1 Cuando al promediar los cuatro períodos del año
escolar, se obtiene una valoración de “desempeño bajo”
en tres o más áreas.
4.2 Cuando al promediar los cuatro períodos del año
escolar, se obtiene una valoración de “desempeño bajo”en
una o dos áreas y al presentar la prueba supletoria se
obtiene una valoración de “desempeño bajo” en una o en
las dos áreas, o si no se presenta a dichas pruebas.
4.3 Aclaración: Se entiende por “prueba supletoria” la
evaluación a que tiene derecho el estudiante que al
terminar el año lectivo y promediar los cuatro períodos
haya obtenido una valoración de “desempeño bajo” en
“una o dos áreas”. Esta se presentará en la última semana
del calendario escolar.
Nota: La presentación del examen supletorio “solo puede
aplazarse” en caso de enfermedad presentando la
respectiva incapacidad médica, y / o calamidad doméstica
comprobada.
4.4 El estudiante que tenga el 16% de inasistencias
injustificadas.
Observación: El estudiante que reprueba el mismo grado
por segunda vez en el colegio, pierde el cupo.
Es responsabilidad del director de grupo reportar el caso
en la Comisión de Evaluación y Seguimiento final, e
informar al padre de familia para la consecución del cupo
ESCALA - DESEMPEÑO
SUPERIOR El estudiante ha alcanzado en su totalidad los desempeños que se evalúan.
ALTO El estudiante ha alcanzado el 80% de la totalidad de los desempeños evaluados.
BÁSICO El estudiante ha alcanzado únicamente el 60% de la totalidad de los desempeños
44 evaluados.
BAJO El estudiante no ha alcanzado los desempeños básicos establecidos por el profesor de
la asignatura
en otro colegio. De igual manera informar a Secretaría
Académica para no ser matriculado para el año siguiente.
5. Evaluación integral de niños con Necesidades
Educativas Especiales Permanentes (N.E.E.P.) partiendo
de las adecuaciones curriculares.
El colegio cuenta con la flexibilización curricular donde se
adaptan las competencias, a las características
individuales de los estudiantes con Necesidades
Educativas Especiales Permanentes (N.E.E.P.):
5.1 La evaluación de los niños con (N.E.E.P.) debe estar
basada en las adaptaciones curriculares, que se definen
como las modificaciones que son necesarias realizar en
los diversos componentes del currículo básico para
adecuarlos a los diferentes contextos, situaciones, grupos
y personas para los que se aplica.
Será adaptada a las características, estilo y ritmo de
aprendizaje del escolar se debe tener en cuenta:
- Permitir procesos de auto - evaluación del escolar.
- Evaluar los procesos y no solo los resultados.
- Evaluar los aspectos que tienen impacto en su
aprendizaje.
- Evaluar conducta adaptativa.
- Evaluar en función de logros previstos para ellos y
especificados en su boletín.
5.2 Sistema de Promoción:
Para la promoción de los niños y niñas con N.E.E.P se
debe tener en cuenta:
- Evolución del estudiante con respecto a sí mismo.
- Edad del estudiante.
- Criterios de repitencia.
- Definición de logros para sustentar la promoción de un
curso a otro.
5.3 Evalúa los procesos y no solo los resultados.
5.4 Evalúa aspectos que tienen impacto en su
aprendizaje
5.5 Evalúa conductas adapatativas
5.6 Evalúa en función de desempeños previstos para
ellos y específicos en su boletín.
La evaluación de los niños con Necesidades Educativas
Especiales Permanentes (N.E.E.P.) debe estar basada en
las adaptaciones curriculares, que se definen como las
modificaciones que son necesarias realizar en los
diversos componentes del currículo básico para
adecuarlos a los diferentes contextos, situaciones, grupos
y personas para las que se aplica.
SIGNIFICADO
6. Escala de valoración institucional
Escala de valoración numérica: 2.0 – 5.0
Escala de valoración nacional Escala de valoración
institucional
Desempeño Superior 4.6 - 5.0
Desempeño Alto 4.0 – 4.5
Desempeño Básico 3.0 – 3.9
Desempeño Bajo 1.0 - 2.9
7. Estrategias de valoración integral de los desempeños de los estudiantes.

COGNITIVO PERSONAL Y SOCIAL

Conceptual (Saberes) y Procedimental ( Saber - Hacer) Desarrollo como persona (Ser) y Desarrollo de sociabilidad
(Convivir)
Competencia en comunicación lingüística Autonomía y toma de decis iones
Tratamiento de la información y competencia digital Participación
Competencia en el conocimiento y la interacción con el Creatividad
mundo físico ( involucra Ciencia y T ecnología) Proactividad
Competencia matemática Trabajo en equipo
Competencia cultural y artística Colaboración y solidaridad
Competencia social y ciudadana Manejo del Conflicto
Competencia para aprender a aprender Vivencia de Valores
Competencias laborales Sensibilización frente al arte
Competencias corporal, expresiva y motriz Respeto por el otro
Competencia ética y espiritual
8. Acciones de seguimiento para el mejoramiento del Proveer al estudiante de una herramienta eficaz
desempeño de los estudiantes durante el año escolar. (LOFA, PORTAFOLIO) para conseguir las
informaciones y conceptos autovalorativos en
8.1 Divulgar el plan de asignatura, área y proyecto a términos de fortalezas, oportunidades de
padres de familia y estudiantes. mejoramiento y propuestas para mejorar,
8.2 Dar a conocer a los estudiantes y padres de registrados en carpeta de evidencias.
familia al inicio de “cada período” la Generar espacios de tiempo para la aplicación de
programación de la asignatura, especificando las la autoevaluación.
competencias a desarrollar, las estrategias
metodológicas, los criterios de evaluación y los
desempeños esperados. 10. Estrategias de apoyo para resolver situaciones
8.3 Caracterizar al estudiante, identificando pedagógicas pendientes de los estudiantes
destrezas y limitaciones personales para adecuar
el diseño curricular a la realidad de la institución y 10.1 Elaboración de planes de mejoramiento mínimo
de la comunidad educativa. cada período por parte del estudiante con
8.4 Establecer referentes de valoración cronograma de seguimiento y cumplimiento.
(desempeños) claros y precisos concertando 10.2 Atención a padres de familia en horario especial.
responsabilidades al iniciar el proceso de cada 10.3 Atención por parte de orientación y
área o cada proyecto para que el estudiante fonoaudiología cuando el caso lo amerite.
pueda hacer seguimiento de sus avances y/o 10.4 Acuerdos interinstitucionales con entidades
dificultades. estatales o privadas
8.5 Realizar y hacer seguimiento a los planes de
mejoramiento para estudiantes con desempeños 11. Acciones para garantizar que los directivos docentes y
bajos al iniciar cada período. docentes cumplan con los procesos evaluativos
estipulados en el SIE
9. Procesos de autoevaluación de los estudiantes.
11.1 Construcción colectiva del SIE con criterios claros
9.1 Sensibilizar al estudiante frente a la objetividad y y precisos.
racionalidad de la autoevaluación e ilustrarle acerca de las 11.2 Divulgación del SIE a toda la comunidad 45
dimensiones de la formación integral. educativa.
 11.3 Elaboración e implementación de instrumentos de
seguimiento y control.
11.4 Reflexión y evaluación permanentes
12. Periodicidad de entrega de informes a padres de familia
El año escolar tendrá cuatro períodos de igual duración y
del mismo valor. En cada período se emitirá un informe
académico formativo con los avances y dificultades en cada
uno de los ámbitos de formación y áreas académicas con
su respectiva ponderación matemática y el acumulado de
cada uno de los períodos. Al finalizar el año escolar se
promediarán las notas de los cuatro períodos para obtener
la nota final (quinta planilla)
13. Estructura de los informes a padres de familia (ejemplo)
Áreas del conocimiento Competencias desarrol ladas
(desempeños)
Ciencias Naturales Competencia en el conocimiento y la
interacción con el mundo
14. Comisiones de Evaluación y Seguimiento
Integradas por:
- El rector o su delegado (coordinador
Académico), quien la convocará y la
presidirá
- Los docentes directores de grupo del
grado y ciclo.
- Un representante de los padres de familia
por cada curso, que no sea docente de la
institución.
- Un representante de los alumnos por cada
curso.
FUNCIONES
1. Se reúnen al finalizar cada periodo
Académico.
2. Analiza los procesos curriculares
desarrollados por cada uno de los ciclos,
cursos y áreas establecidas en el Plan de
Estudios.
3. Analiza las condiciones académicas de los
educandos según los resultados
estadísticos de los grupos áreas y
estudiantes al finalizar cada período.
4. Da recomendaciones generales o
particulares a los profesores, estudiantes,
46 padres de familia o/ a otras instancias del
Establecimiento Educativo, en términos de
implementación de Planes de
Mejoramiento.5. Realiza seguimiento a
docentes y estudiantes en el cumplimiento de
recomendaciones, compromisos y acciones
de mejoramiento planteados al iniciar cada
período.
6. Analiza los casos de estudiantes que solicitan
promoción Anticipada o Posterior. (Según
criterios establecidos en el SIE).
7. Hace seguimiento a las actividades de
mejoramiento y profundización.
8. Ratifica la promoción de los estudiantes,
según los resultados finales en las diferentes
áreas y asignaturas.
9. La s de cisione s, obse rva cione s y
recomendaciones de cada Comisión se
Valoración consignarán en actas y éstas constituirán
4.2 Alto evidencia para posteriores decisiones acerca
de la promoción de educandos.
15. Instancias, procedimientos y mecanismos de
atención y resolución de reclamaciones de padres
de familia y estudiantes sobre la evaluación y
promoción
15.1 Diálogo constructivo del estudiante y padre de
familia con el docente de área o asignatura.
15.2 Diálogo constructivo con el director de curso
para que apoye la resolución de la
reclamación.
15.3 Presentación de la situación ante
Coordinación Académica.
15.4 Presentación ante la Comisión de Evaluación
y Promoción.
15.5 Presentación del caso a Consejo Académico.
15.6 Presentación a Rectoría.
15.7 Presentación a Consejo Directivo
16. Mecanismos de participación de la comunidad
en la construcción SIE
16.1 Mesas de trabajo con Docentes, Estudiantes
y Padres de familia
16.2 Sistematización del proceso y revisión por
parte del Consejo Académico y Consejo
Directivo.

DOCENTES (2) PADRES DE FAMILIA (2)
DOCENTES
Consejo Directivo
Consejo Académico
Comité Convivencia
Comité Consultivo
Presupuestos Participativos
Comité Mantenimiento
Mesa Local
Rectoría:
Coordinación de Convivencia: Jornada Mañana: Todos los días de 1 a 2 p.m.
Orientación:
Coordinación Académica:
Capítulo VIII: Gobierno Escolar
GOBIERNO ESCOLAR
Conformado por
Asesora Asesora
CONSEJO DIRECTIVO EL RECTOR CONSEJO ACADÉMICO
Conformado por representante de
Rector
Coordinadores académicos
ESTUDIANTE DE GRADO 11 EXALUMNO SECTOR PRODUCTIVO (1) Docente representante de cada una de las áreas
Docente representante del Ciclo Inicial
Docente representante del ciclo dos
Orientador
Conforman la Comunidad Educativa, con
INSTANCIAS DE PARTICIPACIÓN
en cada estamento
ESTUDIANTES PADRES DE FAMILIA ADMINISTRATIVOS EXALUMNOS OTRAS INSTITUCIONES
Consejo Directivo Comité Convivencia Sector Productivo
Consejo de Padres Consejo Directivo
Personería Mesa Local Política Educat. participan en:
Consejo estudiantil Consejo Directivo
Comité Convivencia
Comité Consultivo Consejo Directivo
Vigia Ambiental Comité Mantenimiento
Comité Consultivo
Presupuestos participativos Mesa Local Política Educat.
Comité de Covivencia
Comité Convivencia Presupuestos Participativos
Comisiones Evaluación y
Comité Mantenimiento
Mesa Local Política Educat. Promoción
Cabildande menor Comité Comité Consultivo
Estudiantil de Control Social
Veedor y Contralor
Horario de Atención a padres de Familia
Todos los días de 1 a 2 p.m.
Jornada Tarde:Todos los días de 11:15 a.m a 12:15 p.m.
Jornada Mañana:Todos los días de 1:00 p.m a 2:00 p.m.
Jornada Tarde: Todos los días de 4:00 p.m. a 5:00 p.m.
Lunes y Miércoles de 7:00 a.m. a 9:00 a.m.
Martes y Jueves de 4:00 a 6:00 p.m.
Jornada Mañana
DÍA HORA DOCENTE
6:30 – 7:25 MARTHA NURY BONILLA
VÍCTOR RIVERA
LUNES
7:25 - 8:20 HENRY SUÁREZ
ERNESTO FERNÁNDEZ
DIEGO ROMERO
6:30 – 7:25 ANA MILENA MUÑOZ
MARTES ANDRÉS YARA
GEITZA CÁCERES
6:30 – 7:25 MARTHA GEURRERO
MIÉRCOLES GLORIA RAMÍREZ
6:30 – 7:25 ALONSO DÍAZ
JUEVES ANGEL FERNÁNDEZ
LUZ ESTHER GÉLVES
PAULINA SANTAMARÍA
6:30 – 7:25 CAROLINA FAJARDO
JUAN CARLOS GUTIÉRREZ
VIERNES
7:25 – 8:20 YASMID PEÑA
11:35 – 12:30 ALEXANDER SILVA
47
6:30 – 7:00 PRIMARIA
 Jornada Tarde
DÍA HORA DOCENTE
CLARA BEATRIZ ROSAS
LUNES 5:45 – 6:40 FREDDY GUTIÉRREZ
RUBÉN BERNAL
1:35 – 2:30 HENRY BELLO
MARTES 2:30 – 3:25 XIMENA BECERRA
4:50 – 5:45 CONSUELO RUBIO
LEYDY GARAY
12:40 – 1:35 MARTHA ESPINOSA
MIÉRCOLES
4:50 – 5:45 MARÍA TERESA GÓMEZ

1:35 – 2:30 ANA MERCEDES HERRERA

JUEVES
2:30 – 3:25 DEIFFAN CAMACHO
4:50 – 5:45 NELLY GUTIÉRREZ
4:45 – 6:40 DAVID JIMÉNEZ
MARCELA POVEDA

VIERNES 1:35 – 2:30 RENÉ BANOY

FABIAN VALENZUELA
3:25 – 4:20 MARTHA RODRÍGUEZ
RENÉ ÁVILA

4:50 – 5:45 ANGÉLICA RODRÍGUEZ

MIÉRCOLES 6:00 – 6:40 PRIMARIA

Jornada Mañana Sede B / 2012

N° DOCENTE ASIGNATURA DIRECCION

DE HORARIO DE ATENCION A
GRUPO PADRES
CUBIDES CUBIDES C. Naturales Martes de 7:25 a 8:20
1 LEONOR Química 801
JIMENEZ GIL Tecnología Lunes de 9:15 a 10:10 a.m
2 FILOMENA Informática

C. Sociales 11.01 Lunes de 8:20 a 9:15 a.m

3 ROJAS LANCHEROS Filosofía
GUSTAVO
C. Sociales Miércoles de 6:30 a 7:25
CIFUENTES C. Políticas 10.02 a.m
4 CAROLINA C. Económicas

Inglés Viernes de 6:30 a 7:25 a.m

5 SIABATO BLANCA Español 10.01
Lecto-escritura Miércoles, de 6:30 a 7:25
6 MARTÍN CÁCERES Español 9° a.m
7 *NESTOR GONZALEZ Ed. Física 802 Martes de 8:20 a 9:15 a.m
Matemáticas 702 Viernes de 6:30 a 7:25 a.m
8 RINCON GUARIN Trigonometría y
MONICA Cálculo
MAURICIO DURAN Matemáticas Jueves de 6:30 a 7:25 a.m
9
10 FABIAN Música Lunes de 10:10 a 10:40 a.m
VALENZUELA
11 CACERES GEYTZA Artes Lunes de 11:35 a 12:25 p.m
12 RODRIGUEZ MARIA Ingles 701 Viernes de 6:30 a 7:25 a.m
13 RUEDA JAIME Ciencias 601 Lunes de 11:35 a 12:25 p.m
Naturales
14 VIVAS SONIA Educación Ética 602 Viernes de 6:30 a 7:25 a.m
LILIANA Ad. Religiosa
C. Políticas y
Económicas
15 GAMBOA GLORIA Primaria 5° Miércoles de 12:00 a 12:30
16 VILLAMIL MIRYAM Primaria 4° Miércoles de 12:00 a 12:30
17 SOTELO MARLEN Orientadora De lunes a viernes de 7:00 a
9:00 a.m
18 CARDOZO MARIA Fonoaudióloga Lunes, miércoles y viernes
TERESA de 7:00 a 10:00 a.m

48 19 PACHECO ANA
ELVIA
Coordinadora De lunes a viernes de 7:00 a
9:00 a.m