PROEDUCADOR

PROGRAMA DE FORMAÇÃO DE EDUCADORES

CURSO BÁSICO - PROGRAMA

CONCEPÇÕES ATUAIS DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL

Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial - Departamento Regional de São Paulo - Ano 2012
PROEDUCADOR – Programa de Formação de Educadores do SENAI-SP – Curso
Básico – Concepções Atuais de Educação Profissional – Programa – 60 h – 30
dias

SENAI-SP, 2012

Diretoria Técnica Ricardo Figueiredo Terra

Gerência de Educação João Ricardo Santa Rosa

Supervisão Airton Almeida de Moraes

Coordenação dos Programas Eliana Misko Soler

Margarida Maria Scavone Ferrari

Elaboração Cláudia Benages Alcântara

Márcia Sarraf Mercadante

 SUMÁRIO

I. OBJETIVO............................................................................................................. 5
II. REQUISITOS DE ACESSO .................................................................................. 5
III. ORGANIZAÇÃO DO CURSO ............................................................................... 5
a) Modalidade e carga horária do curso ....................................................... 5
b) Organização de Turmas ........................................................................... 6
c) Desenvolvimento Metodológico do Curso ................................................ 6
d) Conteúdo Formativo................................................................................. 7
IV. AMBIENTES PEDAGÓGICOS ............................................................................. 8
V. BIBLIOGRAFIA PARA CONSULTA..................................................................... 9
VI. CERTIFICADOS .................................................................................................... 9
 I. OBJETIVO

O curso Concepções Atuais de Educação Profissional tem por objetivo levar o

participante a refletir sobre a relação educação e trabalho e Identificar os principais
conceitos e princípios que orientam a educação profissional no Brasil, a partir da
análise de propostas e práticas educacionais.

II. REQUISITOS DE ACESSO

Para realizar o curso é necessário exercer uma das seguintes funções:

• Docente do quadro:
- instrutor de práticas profissionais – atividades básicas e intermediárias;
- instrutor de aperfeiçoamento profissional – áreas básicas, intermediárias
e avançadas;
- professor.
• Coordenador de Atividades Pedagógicas.
• Coordenador de Atividades Técnicas.
• Orientador de Prática Profissional.
• Agente de Qualidade de Vida.
• Docente extraquadro.

III. ORGANIZAÇÃO DO CURSO

a) Modalidade e carga horária do curso

O curso Concepções Atuais de Educação Profissional é desenvolvido na
modalidade a distância, com 60 horas.

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b) Organização de Turmas
As turmas são organizadas com um número mínimo de 50 e máximo de 60
participantes.

c) Desenvolvimento Metodológico do Curso

Os cursos do Programa de Formação Continuada de Educadores, desenvolvidos

na modalidade a distância, baseiam-se, primordialmente, no trabalho colaborativo,
utilizando como meio principal o ambiente virtual de aprendizagem (AVA), com
interação entre os tutores e os alunos, orientados por meio de atividades de
aprendizagem estruturadas por unidades de estudo.

Este ambiente virtual cooperativo, colaborativo e integrador contempla formas

síncronas e assíncronas de interação, que permitem apoiar e atender os alunos
em suas necessidades de aprendizagem, privilegiando a flexibilidade para o
estudo e o respeito ao ritmo de cada um. Assim, o aluno, embora mediado pelo
tutor, é o responsável maior por seu próprio desenvolvimento, devendo participar
do curso com autonomia e disciplina.

Alinhados com a proposta pedagógica do SENAI, norteada pelos princípios da

formação profissional com base em competências, este curso se desenvolve de
forma problematizadora e dialógica, prevendo situações de aprendizagem
contextualizadas que refletem os problemas reais que os professores enfrentam no
seu dia a dia de trabalho. Nessa perspectiva, a mediação favorece a aprendizagem
significativa, criando questionamentos e desafios que levem à reflexão e a uma
postura ativa.

As situações de aprendizagem possibilitam o exercício efetivo das capacidades

técnicas, sociais, organizativas e metodológicas previstas neste Programa,
incluindo estratégias de ensino, tais como: atividades individuais de leitura,
publicação de produção textual e leitura de imagens, pesquisas na Web,
discussões em grupos, comentários sobre as publicações e outras que contribuam
com o seu desenvolvimento. Para a realização das atividades são utilizadas
ferramentas síncronas e/ou assíncronas, como fóruns, chats, intercomunicador etc.
Visando contemplar os diferentes estilos de aprendizagem, o curso conta com
recursos diversos tais como: textos, imagens estáticas, vídeos, apresentações em
flash etc.

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d) Conteúdo Formativo

O conteúdo formativo é composto de capacidades técnicas, sociais, organizativas,

metodológicas e conhecimentos a estas relacionados.

Curso: Concepções atuais de Educação Profissional – 60 horas

Capacidades Técnicas Conhecimentos
1. Reconhecer as múltiplas relações entre educação e
Educação e trabalho: contextos históricos,
trabalho e suas implicações para a educação profissional.
políticos, econômicos e sociais do trabalho
2. Identificar os princípios que orientam a educação
e suas relações com a educação
profissional no Brasil.
profissional.
3. Relacionar as ações do SENAI com as políticas públicas
formuladas para a educação profissional. Legislação da educação profissional:
4. Analisar experiências realizadas pelo SENAI, no intuito de
- Lei de Diretrizes e Bases da
responder a exigências políticas, sociais, econômicas e Educação Nacional – LDB;
educacionais do atual contexto.
- Diretrizes Curriculares Nacionais
5. Analisar programas e cursos de educação profissional do
para a Educação Profissional
SENAI tendo em vista os conceitos e princípios das
Técnica de Nível Médio.
diretrizes curriculares formuladas para essa modalidade
de ensino. Conceitos e princípios que orientam a
educação profissional na atualidade:
Capacidades Sociais, Organizativas e Metodológicas competência para a laborabilidade;

1. Manter-se atualizado sobre as concepções e políticas da identidade dos perfis profissionais;

educação profissional. flexibilidade, interdisciplinaridade e

2. Ter visão sistêmica. contextualização, atualização permanente

de cursos e currículos e autonomia
3. Ter capacidade de análise.
escolar.
4. Ter capacidade de síntese.
5. Ter capacidade para estabelecer relações. A organização da educação profissional
6. Prever consequências. no Brasil.
7. Ser crítico.
O SENAI no contexto da educação
8. Ter capacidade de argumentação.
profissional brasileira.

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 IV. AMBIENTES PEDAGÓGICOS

O curso é desenvolvido no Ambiente Virtual de Aprendizagem – AVA, utilizado

pelo SENAI São Paulo, com acesso pelo endereço: http://www.sp.senai.br/ead.

O ambiente possui recursos que possibilitam a realização de atividades

individuais e colaborativas e o acompanhamento sistemático pelo tutor.

Para a interação entre os participantes e destes com o tutor, são utilizadas

ferramentas como fórum, chat, intercomunicador e e-mail. Uma área para
publicação de conteúdos pelos alunos que possibilite a inclusão de comentários
também integra o ambiente.

Para utilizar o AVA, o participante deve ter acesso a um computador com a

seguinte configuração e programas instalados:

ƒ Processador acima de 1.0 Ghz;

ƒ 128 MbRAM (mínimo);

ƒ Conexão com Internet banda larga ou modem 56K (mínimo);

ƒ Internet Explorer 5.5, Netscape 6.0 ou Mozilla 5.0 (ou superior);

ƒ Windows 2000, XP ou superior;

ƒ Editor de texto Open Office ou compatível;

ƒ Flash Player, Shockwave Player, Acrobat Reader, Windows Media Player.

Antes de realizar o primeiro acesso ao AVA, o participante receberá, por e-mail,

login, senha e tutorial do curso. Os equipamentos utilizados pelos participantes
devem ser confiáveis para acesso, com programas antivírus e firewall instalados
e atualizados de forma a não correr o risco de perder atividades postadas.

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 V. BIBLIOGRAFIA PARA CONSULTA

1. BARATO, Jarbas Novelino. Educação profissional: saberes do ócio ou saberes

do trabalho? São Paulo: Editora Senac: 2004.

2. BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Lei Federal n.º

9.394/96. Brasília: 1996.

3. ________. Parecer CNE/CEB n.º 16/99 e Resolução n.º 04/99. Diretrizes

Curriculares Nacionais para a Educação Profissional de Nível Técnico.
Brasília: 1999.

4. CASALI, Alípio et al., org. Empregabilidade e educação; novos caminhos no

mundo do trabalho. São Paulo: EDUC, 1997.

5. DEFUNNE, Deise; DEPRESBITERIS, Léa. Competências, habilidades e

currículos de educação profissional: crônicas e reflexões. 3ªed. São Paulo: Ed.
Senac, 2002,

6. DELUIZ, Neise. Formação do trabalhador; produtividade e cidadania. Rio de

Janeiro: Shape, 1995.

7. DEPRESBITERIS, Léa. Concepções atuais de educação profissional. 2. ed.

Brasília: SENAI/DN, 1999. 147 p. (Série SENAI Formação de Formadores).

8. MACHADO, Lucília R. de Souza. Educação e divisão social do trabalho:

contribuição para o estudo do ensino técnico industrial brasileiro, 2. ed. São
Paulo: Autores Associados/Cortez, 1989,
9. MANFREDI, Silvia Maria. Educação profissional no Brasil. São Paulo: Cortez,
2002. (Coleção Docência em formação)

10. ROPÉ, Françoise; TANGUY, Lucie, orgs. Saberes e competências; o uso de tais
noções na escola e na empresa. Campinas: Papirus, 1997.

11. ROSE, Mike. O saber no trabalho: valorização da inteligência do trabalhador. São

Paulo: Ed. Senac, 2007.

12. SENAI. DN. A LDB e a Educação Profissional. Rio de Janeiro: 1997.

VI. CERTIFICADOS

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 O aluno que concluir o curso, demonstrando desempenho de acordo com as
capacidades prescritas como conteúdo formativo, recebe o certificado do curso
Concepções Atuais de Educação Profissional.

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 CONTROLE DE REVISÕES

REV. DATA NATUREZA DA ALTERAÇÃO

01 Jun/2011 Elaboração do programa.

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 Programa de Formação de Educadores
SENAI-SP

Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial

Departamento Regional de São Paulo
www.sp.senai.br