El documento presenta un trabajo práctico realizado por dos estudiantes, Laura y Marcelo, donde observaron muestras de agua, hojas y tejido animal en el microscopio. Identificaron bacterias en el agua por sus características procariotas. Al perderse los rótulos, distinguieron las muestras animal y vegetal por sus características celulares. El texto contiene preguntas sobre teorías biológicas como la generación espontánea y diferencias entre autótrofos y heterótrofos.
El documento presenta un trabajo práctico realizado por dos estudiantes, Laura y Marcelo, donde observaron muestras de agua, hojas y tejido animal en el microscopio. Identificaron bacterias en el agua por sus características procariotas. Al perderse los rótulos, distinguieron las muestras animal y vegetal por sus características celulares. El texto contiene preguntas sobre teorías biológicas como la generación espontánea y diferencias entre autótrofos y heterótrofos.
El documento presenta un trabajo práctico realizado por dos estudiantes, Laura y Marcelo, donde observaron muestras de agua, hojas y tejido animal en el microscopio. Identificaron bacterias en el agua por sus características procariotas. Al perderse los rótulos, distinguieron las muestras animal y vegetal por sus características celulares. El texto contiene preguntas sobre teorías biológicas como la generación espontánea y diferencias entre autótrofos y heterótrofos.
Lee el siguiente texto y resuelve las preguntas 1 y 2:
Laura y Marcelo tuvieron que hacer un trabajo práctico en su colegio, que consistía en observar e identificar a. ¿Qué observaron en cada frasco? distintos elementos presentes en fotografías de células observadas en el microscopio. En total eran tres fotos b. ¿A qué se deben las diferencias observadas en que correspondían a tres preparados distinto: uno hecho los frascos? con una gota de agua obtenida de un lago, otro armado con un pedacito extraído de una hoja, y el tercero c. ¿Se comprobó la teoría de la generación tomado del tejido de un animal. Al realizar las distintas espontánea? observaciones, los chicos tenían que anotar en sus cuadernos las diferentes características que apreciaban d. Para que un experimento tenga credibilidad, se en las células. debe tratar de controlar el mayor número de variables, y alterar solo una de ellas. ¿Por qué 1. Al observar la fotografía correspondiente a la crees que es importante que la cantidad y el muestra de agua, Laura dijo con gran tipo de carne sean iguales para cada frasco? convicción: “claramente son bacterias”. Cuando Marcelo le preguntó por qué, ella contestó que 5. La tarea de Andrés para la clase de ciencias fue había observado características de una célula dibujar una célula procariota: esto fue lo que procariota. Nombra 2 características de las realizó. ¿Cuáles fueron los errores de Andrés? células procariotas.
2. Cuando Laura y Marcelo quisieron observar la
segunda fotografía, descubrieron que se habían perdido los rótulos de las fotos, y por lo tanto no sabían a qué preparado correspondía cada uno. Para averiguar, se basaron en las distintas características que presentaban las células de cada foto. Marque con una x cuáles de los siguientes aspectos corresponden a la foto del preparado animal y cuáles al del vegetal.
6. ¿Qué diferencia existe entre la teoría de la
generación espontánea y el creacionismo?
7. Compara la composición química de la
atmósfera terrestre actual y primitiva ¿Qué diferencias existen?
8. ¿Qué diferencias existen entre un organismo
heterótrofo y un autótrofo?
9. Escribe un pequeño resumen sobre cualquiera
3. Escribe los postulados de la teoría celular. de las lecturas críticas trabajadas en clase.
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