SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO

CST - NÚCLEO COMUM

ALUNO

PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAEM GRUPo

2019
 ALUNO

PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR EM GRUPO

Trabalho de produção textual em grupo apresentado à

Universidade Pitágoras UNOPAR, como requisito parcial
para a obtenção de média semestral nas disciplina de

Orientador:

Cidade
2019
TENHO ESSE TRABALHO
NOTA GARANTIDA
TRABALHO DE QUALIDADE

• SERVIÇO SOCIAL ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS PARA O ESTÁGIO EM SERVIÇO SOCIAL CURSO DE

SERVIÇO SOCIAL ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS PARA O ESTÁGIO EM SERVIÇO SOCIAL

• CURSO DE LETRAS LICENCIATURA EM LÍNGUA PORTUGUESA E RESPECTIVAS LITERATURAS

MANUAL DE ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I ENSINO FUNDAMENTAL II

• PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR EM GRUPO Temática Interdisciplinar Novas Tendências

para o Comércio Internacional Brasileiro

• PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR EM GRUPO Temática Interdisciplinar Novas Tendências

para o Comércio Internacional Brasileiro

• CURSO BACHAREL EM CIÊNCIAS CONTÁBEIS Curso: Ciências Contábeis Semestre: 4°/5°

 Disciplinas: Contabilidade Comercial, Mercado Financeiro e Capital, Contabilidade de Custos e
Industrial, Teoria da Contabilidade e Noções de Atuária

• CURSO SUPERIOR DE TECNOLOGIA EM GESTÃO HOSPITALAR Curso Superior de Tecnologia em

Gestão Hospitalar 2º / 3º Semestres Disciplinas integradoras Contabilidade Marketing de
Produtos e Serviços Análise de Custos Capital de Giro e Análise das Demonstrações Financeiras
Planejamento Financeiro e Orçamentário Seminário de Projeto Integrado V

• RODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR EM GRUPO Temática Interdisciplinar: Contabilidade na

Gestão Pública Curso Tecnologia em Gestão Pública Semestre: 2/3 Disciplinas integradoras
Administração Pública Auditoria e Controle no Setor Público Contabilidade Pública Finanças
Públicas Gestão de Custos no Setor Público Seminário do Projeto Integrado III

• Curso de Graduação em Serviço Social Disciplinas Fundamentos das Políticas Sociais e Políticas
Sociais; Comunicação na Prática do Assistente Social; Fundamentos Históricos, Teóricos e
Metodológicos do Serviço Social III; Administração e Planejamento em Serviço Social; Ética
Profissional em Serviço Social e Seminário Interdisciplinar V. Professores (as) Amanda Boza,
Patrícia Campos, Maria Angela Santini, Rosane Aparecida Belieiro Malvezzi e Paulo Sérgio
Aragão. Semestre 4º e 5º semestres

• TECNOLOGIA EM ANÁLISE E DESENVOLVIMENTO DE SISTEMAS Disciplinas Engenharia e Projeto

de Software Projeto Orientado à Objetos Programação para Web II Seminários V 5º Semestre
Professores Anderson Emidio de Macedo Gonçalves Everson Matias de Morais Adriano Sepe
Merris Mozer PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR INDIVIDUAL
• PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR INDIVIDUAL Temática Interdisciplinar Novas
Tendências para o Comércio Internacional Brasileiro Curso Administração Semestre: 6º/7ºsem
Disciplinas integradoras Empreendedorismo Gestão de Projetos Negócios Internacionais
Administração da Produção e Logística Seminário Interdisciplinar: Tópicos Especiais I

• RODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR INDIVIDUAL Temática Interdisciplinar: Atuação do

professor de Língua portuguesa e Literatura, na educação básica. Curso Letras - Licenciatura em
Língua Portuguesa Semestre: 4º e 5º Disciplinas integradoras Morfossintaxe da língua
portuguesa Sociolinguística Literaturas de língua portuguesa I Comunicação e educação
corporativa Metodologias do ensino de língua portuguesa e literatura Práticas pedagógicas em
língua portuguesa: usos e formas da língua oral e escrita nos gêneros textuais Estágio curricular
obrigatório i - ensino fundamental II

• PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR INDIVIDUAL Temática Interdisciplinar Novas

Tendências para o Comércio Internacional Brasileiro Curso Administração Semestre: 6º/7ºsem
Disciplinas integradoras Empreendedorismo Gestão de Projetos Negócios Internacionais
Administração da Produção e Logística Seminário Interdisciplinar: Tópicos Especiais I

• PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR INDIVIDUAL Curso: Curso Superior de Tecnologia em

Segurança Pública Semestre: 3/2º Disciplinas: Expansão da Criminalidade; Planejamento

Estratégico em Segurança; Tópicos em Direito Administrativo; Teoria Geral do Direito
Constitucional; Direitos Humanos e Cidadania; Seminário de Projeto Integrado III

• TECNOLOGIA EM ANÁLISE E DESENVOLVIMENTO DE SISTEMAS Disciplinas Análise Orientada a

Objetos I Banco de Dados I Organização de Computadores Linguagens de Programação e
Estruturas de Dados 3º Semestre

• PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR EM GRUPO Temática Interdisciplinar:

REESTRUTURAÇÃO DA EMPRESA DE IMPLEMENTOS AGRÍCOLAS COLHEITA Curso
ADMINISTRAÇÃO Semestre: IV/V Disciplinas integradoras Planejamento Estratégico
Macroeconomia Estratégia Empresarial e Negociação. Teorias da Administração Análise de
Investimentos Seminário Interdisciplinar V

• PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR INDIVIDUAL - PTI Temática Interdisciplinar: Curso ACE

Semestre: 2-3º Competência Compreender e aplicar conceitos, por meio do entendimento da

gestão de projetos, sua relação com as análises de investimento e custos, bem como, seus
aspectos humanos que envolvem microeconomia e direito empresarial para a vivência em
sociedade. Habilidades Os alunos deverão ser capazes de identificar a situação problema e, a
partir dela, compreender os desdobramentos possíveis por meio da aplicação teórica e prática dos
conteúdos estudados, elaborando a produção científica seguindo as normas da ABNT. Objetivos de
aprendizagem Conhecer a tríplice restrição aplicados e geridos pelos projetos. Realizar análise de
investimentos e custos associados ao produto do projeto, levando em consideração a
microeconomia e os aspectos humanos, culturais, trabalhistas e legislativos que influenciam a
dinâmica social e empreendedora no âmbito organizacional.
 Curso de Graduação em Educação Física

Disciplinas: Metodologia do Ensino de Ginástica Semestre:

Metodologia do Ensino do Atletismo 3º regular
Metodologia do Ensino da Ginástica Rítmica e Dança / 2º Flex
Aprendizagem Motora e Psicomotricidade 2019
Fundamentos da Iniciação Esportiva
Seminário Interdisciplinar 3

Professores: Margarete de Lourdes Brolesi; Túlio Bernardo M. A. Moura; Luana C. F. de

Conti; Anderson N. Guimarães; Anísio Calciolari Jr; Douglas Kratki da Silva.

Produção Textual Interdisciplinar em Grupo

Estamos iniciando mais um semestre do curso de graduação de

Licenciatura/Bacharelado em Educação Física. Escolhemos um tema bastante
motivador e relevante para a área. Trata-se dos Estágios da Aprendizagem Motora,
Fundamentos da Iniciação Esportiva e características no processo de ensino
aprendizagem na educação física. A equipe deverá seguir todos os passos do
trabalho, os quais envolvem leitura, discussão, análise e construção de ideias para
possíveis situações de aprendizagem interdisciplinares, já que neste semestre você
cursará metodologias de ensino em: Ginástica, Atletismo, Ginástica Rítmica e Dança,
Aprendizagem Motora e Psicomotricidade, Fundamentos da Iniciação Esportiva e
Seminário Interdisciplinar com enfoque reflexivo e teórico-prático sobre os estágios da
aprendizagem motora relacionados as modalidades esportivas.

Objetivos:
Conhecer e compreender os estágios de aprendizagem motora relacionados a
iniciação esportiva.
Descrever determinadas habilidades motoras das modalidades esportivas
abordadas no semestre.
Identificar e refletir sobre as características dos estágios da aprendizagem
motora.

Caro(a) aluno(a):

Nesse semestre vocês estão tendo a oportunidade de conhecer a intervenção

prática e pedagógica da educação física no ensino de modalidades como Ginástica,

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 Curso de Graduação em Educação Física

Rítmica e Dança, Atletismo e conhecimentos gerais sobre a Aprendizagem Motora e

Iniciação Esportiva.
Sendo assim, propomos nesse trabalho em grupo uma atividade interdisciplinar
que contemple os conhecimentos da temática “Estágios da Aprendizagem Motora e
Iniciação Esportiva”.

O trabalho está organizado em duas partes.

Fiquem atentos as orientações específicas ao final de cada parte descrita.

ORIENTAÇÕES PARA A EXECUÇÃO DO TRABALHO

1ª PARTE – PRODUÇÃO DE TEXTO

TEMA: Estágios de aprendizagem motora e iniciação esportiva.

Nessa parte do trabalho deverá ser realizada a construção de um texto sobre o tema
Estágios da aprendizagem motora e iniciação esportiva.

O texto produzido deve contemplar os seguintes temas/conteúdos:
- estágios da aprendizagem motora;
- estágios de aprendizagem e a interação professor-aluno;
- estágios de aprendizagem e a manipulação de variáveis de ensino [instruções
sobre a tarefa; seleção de tarefas e, qualidade e quantidade de CR
(conhecimento de resultados)];
- pedagogia de ensino para modalidades coletivas e individuais;

Orientações específicas:
- Esta parte do trabalho deverá conter no mínimo 2 (duas) e no máximo 3 (três)
páginas de conteúdo escrito.
- Esta 1ª parte (produção textual) irá te auxiliar na 2ª parte (SP’s - situações
problemas) deste trabalho, assim, fique atento as exigências.

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 Curso de Graduação em Educação Física

- Estes dois textos (com os links de acesso listados a seguir) devem ser utilizados
como referência em sua produção textual, MAS NÃO DEVEM SER OS ÚNICOS A
SEREM UTILIZADOS.
- Além dos artigos citados, vocês também poderão realizar pesquisas em livros (ex:
Livro Didático, entre outros) e periódicos científicos sobre a temática proposta (ex:
google acadêmico, scielo, lilacs, pubmed, entre outros).

Os artigos são:


Estágios de aprendizagem motora e o processo de interação professor –
aluno. Disponível em: https://periodicos.ufsm.br/kinesis/article/view/8504


A pedagogia do ensino das modalidades esportivas coletivas e
individuais: um ensaio teórico. Disponível em:
https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/conexoes/article/view/864
3437

2ª PARTE – Análise de situações problemas: estágios de aprendizagem motora.

Nessa etapa do trabalho estão sendo disponibilizadas 3 Situações Problemas (SP)

para serem analisadas pelo grupo. Cada SP apresenta um possível e real desafio no
trabalho da educação física relacionado a intervenção de habilidades motoras em
determinada modalidade esportiva (Ginástica Rítmica e Dança, Ginástica ou
Atletismo). Ao final, cada SP estabelece perguntas norteadoras que vocês deverão
tomar como referência para realizarem essa parte do trabalho.

SITUAÇÕES PROBLEMAS:

SP1: O professor Carlos iniciou o ensino da Ginástica Artística pelos elementos básicos de
solo. Em sua primeira aula com os alunos ele enfatizou os rolamentos para frente e para
trás. Ao ensinar esta habilidade motora de rolar muitos erros são cometidos inicialmente,
os quais são citados em nosso livro Didático. Tais erros podem ser

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 Curso de Graduação em Educação Física

melhores compreendidos e corrigidos pelos professores a partir de conhecimentos

sobre os estágios de aprendizagem motora.

Selecione uma habilidade relacionada a ginástica rítmica e dança (Escolha uma:

ROLAMENTO PARA FRENTE OU ROLAMENTO PARA TRÁS).
Descreva a execução dessa habilidade.
Imaginando que um dos alunos se encontra no estágio COGNITIVO, descreva as
características presentes neste estágio de acordo com a habilidade motora
selecionada acima.

SP2: Laura foi convidada para organizar a coreografia de abertura dos jogos da
Amizade da sua cidade, com o grupo de dança a qual ela trabalha, de diferentes
habilidades e faixas etárias. Como o processo coreográfico é complexo com
movimentos e ritmos diversificados, Laura terá que fazer intervenções com adereços
diferentes para que os mesmos possam suprir as noções de espaço, lateralidade,
equilíbrio e dificuldade de habilidade de alguns componentes do grupo, entre outros.
Com isso, cada integrante do grupo terá seu momento de estágio de aprendizagem
dentro da coreografia, como por exemplo giros e saltos. Lembrando que sempre deve-
se respeitar as individualidades e habilidades de cada um que participará da
apresentação.

Selecione uma habilidade relacionada a ginástica (Escolha uma: SALTOS ou

GIROS).
Descreva a execução dessa habilidade.
Imaginando que um dos alunos se encontra no estágio ASSOCIATIVO, descreva
as características presentes neste estágio de acordo com a habilidade motora
selecionada acima.

SP3: Junior está no último semestre do curso de Educação Física e realiza estágio em um
projeto que desenvolve modalidades esportivas para adolescentes de 14 a 18 anos. O
rapaz já participou de diversas atividades ligadas a inúmeros esportes, no entanto, o
Atletismo foi a modalidade que mais lhe despertou interesse. Quando acompanhava uma
sessão de exercícios de salto em altura e salto em distância viu que um rapaz de 17 anos
e 2.00 metros de altura se destacava em relação aos demais. Logo, Junior

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 Curso de Graduação em Educação Física

lembrou das diferentes fases de aprendizagem motora que aprendeu na universidade

e identificou que o jovem estava na fase “autônoma” em ambas habilidades.

Selecione uma habilidade relacionada ao atletismo (Escolha uma: SALTO EM

ALTURA OU SALTO EM DISTÂNCIA).
Descreva a execução dessa habilidade.
Imaginando que um dos alunos se encontra no estágio AUTÔNOMO, descreva
as características presentes neste estágio de acordo com a habilidade motora
selecionada acima.

Orientações específicas:
- Cada SP deverá ser analisada separadamente. As perguntas elencadas em cada SP
orientam a construção das respostas, portanto, dessa parte do trabalho.
- Caso necessário, os alunos poderão fazer pesquisas em sites, periódicos, artigos e
livros especializados para responder aos desafios de cada SP.
- Para identificar e distinguir determinado estágio de aprendizagem, o aluno deverá
seguir a seguinte referência no artigo: FITTS e POSNER (1967).
- Essa parte do trabalho deverá conter de 3 páginas (1 página cada SP).

Observações Gerais:
- Os alunos devem realizar o trabalho em grupo (mínimo 2 e máximo 7 alunos).
- O trabalho deve ser realizado de acordo com as normas da ABNT; acesse a
Biblioteca Digital, clique em “Padronização” e escolha a opção “Modelo para
elaboração de Trabalho Acadêmico”.
- Ao formar o grupo, um aluno deverá ficar responsável por cadastrar o grupo no
Ambiente Virtual, dentro da Disciplina de Atividades Interdisciplinares (Portfólio), ou
seja, ele deverá indicar os nomes dos demais membros do grupo; somente após
cadastrar o grupo, deverá ser enviado o trabalho. A capa do trabalho deverá conter os
nomes de todos os alunos do grupo.
- O trabalho deve ser postado no Portfólio, na pasta específica, dentro do prazo
estipulado no Colaborar.
- Em caso de dúvida para elaboração do trabalho, você deverá buscar orientações
na Sala do Tutor.
Um ótimo trabalho!

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