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O CURRÍCULO

MULTIRREFERENCIAL
TEXTO: 3
CURRÍCULO MULTIRREFERENCIAL:
OUTROS ESPAÇOS TEMPOS PARA
EDUCAÇÃO ONLINE
DIFERENCIAÇÕES DE CURRÍCULOS

 O Currículo  O Currículo
tradicional Multirreferencial
caracteriza-se por caracteriza-se por
dar ênfase a priorizar elementos
elementos curriculares como uma
curriculares como: aprendizagem
ensino aprendizagem significativa, crítica,
voltado para a reflexiva, múltipla,
“decoreba”, por ser móvel e heterogênea.
tecnicista, valorizando os espaços
burocrático, acrítico tempos através das
estático, unilateral e novas tecnologias.
homogêneo
INTERNET E INTERATIVIDADE:

 Pré-requisito para que a perspectiva


Multirreferenciada possa fazer parte do
processo ensino-aprendizagem na
modalidade presencial, como já vem
acontecendo com a Educação à Distancia.
“ Se a escola ministra um ensino que
aparentemente não é mais útil para o
uso externo, corre o risco de
desqualificação. Então, como vocês
querem que as crianças tenham
confiança nela.”
Patrick Mendelshon
CURRÍCULO MULTIRREFERENCIAL
E AS NOVAS TECNOLOGIAS
 As novas
tecnologias
digitais em rede
no ciberespaço
fomentam e
potencializa está
nova relação de
aprendizagem
DEMOCRATIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO!
 As TICs permitem que se ofereçam grandes
quantidades de cursos variados a pessoas em
áreas longínquas, principalmente aquelas
desprovidas de bons colégios ou faculdades,
independente de locais e de horários fixos, ou
seja, permitindo que o sujeito possa estudar
em horário mais conveniente ao mesmo.
 Portanto a educação pode usufruir das TICs
dando pulos de qualidade e criatividade,
fortalecendo desde a educação básica
passando pelo ensino à distância e
aproximando e formando mais pessoas para
uma educação significativa.
E assim a Educação à Distancia Vem
Rompendo as Barreiras de Tempo e
Espaços Através das Ferramentas...
Por Isso a Legitimação dos Novos Espaços
de Aprendizagem Se Faz Pertinente
 E a Educação no Brasil
precisa legitimar os
novos espaços de
aprendizagem e assim
“Fugir do reducionismo
que separa os ambientes
de produção Promoção e
legitimação de novos
espaços de
aprendizagem”, Ou seja,
é percebido que essas
interações em redes
sociais fomentem os
processos de
aprendizagens reflexivo
E O CURRÍCULO MULTIRREFERENCIAL
 Deve estimular atitudes favoráveis diante do uso de
tecnologias na educação fomentando a reflexão-ação
dos cidadãos do mundo contemporâneo

 Colaborar com produção coletiva de conhecimento e


de propostas de ensino-aprendizagem

  fomentar a discussão sobre a complexa relação entre


pessoas, máquinas e grupos sociais e a reflexão sobre
essa relação nos processos de ensino-aprendizagem

 Potencializar o processo de ensino-aprendizagem


voltado para a busca virtual e digital, análises,
integração em fóruns, criação de comunidades
virtuais, para que formem sujeitos em contextos
plurais.
PARA ISSO A FORMAÇÃO CONTINUADA
TEM OBJETIVOS DE....
 Propor desenvolvimento da
pessoa humana e relaciona-se
com a idéia de construção do ser
humano e que é realizada ao
longo da vida.
Desta forma a educação
continuada traz possibilidades
de reflexão da própria prática e
assim melhorar o fazer
pedagógico de nós professores,
pois, a relação unilateral e
hierárquica não cabe nesta
nova perspectiva.
 Sendo assim o processo de
aprendizagem da Educação Continuada
pode adquirir formatos diversos, como
por exemplo, workshops, seminários,
conferências, cursos de curto prazo,
cursos online à distância e etc. Portanto,
não há um formato ou duração
específica para um programa de
Educação Continuada, que pode ter
prazo tanto de um final de semana, como
de um semestre.
“Ninguém educa ninguém, ninguém educa a
si mesmo, os homens se educam entre si,
mediatizados pelo mundo”
Paulo Freire
FINALIZAÇÃO:

Então...
 A proposta do currículo multirreferencial é
discutir estratégias e ferramentas que
viabilizem a gestão das mídias no ambiente
escolar, em suas dimensões pedagógica,
administrativa e tecnológica, para uma
educação integral e interligada com diversos
contextos. 
BIBLIOGRAFIA:
 Souza, Arnaldo Oliveira. A NECESSIDADE DE CONSTRUÇÃO DE UM
CURRÍCULO MULTIRREFERENCIAL NO ENSINO SUPERIOR

 http://linhamarques.blogspot.com/2010/03/o-curriculo-em-sua-proposta.html
http://linhamarques.blogspot.com/2010/03/o-curriculo-em-sua-proposta.htm

 Santos, Edméa. O currículo multirreferencial: outros espaços tempos para a


educação online
EQUIPE
Pólo: Maracanã

Elizabeth do Nascimento Baptista


Matrícula _______ 20081208875
Renata Cunha
Matrícula________20081208493
Jose Manoel de Oliveira
Matrícula________20081208895