Planeación de secciones sobre el estudio del paisaje

Actividad Momentos Objetivos

1. Qué es un Pre –concepto y percepción Presentar y construir, junto
paisaje y tipos con los estudiantes, el
de paisajes (1 clase de 50 minutos) concepto de paisaje.
Como instrumento diagnóstico del .
concepto “paisaje” y de las
percepciones, será solicitado a los
estudiantes, dos preguntas:

a) Para ti que es un paisaje?

b) Dibuje un paisaje.

El profesor entregara, para cada

estudiante una hoja en blanco y pedirá
que dibujen un paisaje partiendo del
concepto que ellos ya tienen. Después el
profesor recogerá esas hojas y
observara lo que los estudiantes
diseñaron
 posteriormente, solicitara a los
estudiantes que relaten lo que dibujaron
a fin de verificar que conocimientos que
poseen sobre el concepto de paisaje.

2. Cambios Pre-lectura del paisaje Diferenciar un paisaje

originados por natural de uno en el que ha
el ser humano (2 clases de 50 min) intervenido el ser humano

El profesor les enseñará unas fotos

antiguas del Corregimiento y solicitará
que identifiquen el lugar y perciban el
paisaje de aquella época. Luego,
presentara una foto actual del mismo
espacio analizado y escribiendo las
alteraciones del paisaje

La observación es el paso inicial en las

actividades que involucran la lectura de
imágenes-paisajes y consiste en
reconocer los elementos que componen
el paisaje, definir su naturaleza, el punto
de vista del observador; entre otras.

Posteriormente a la presentación de las

fotografías se realizarán unas preguntas
como:

a. ¿Qué está mostrando la foto?

b. ¿Qué lugar es este?
c. ¿El hombre cambia el paisaje?
¿Cómo?
d. ¿Qué ocurre cuando el hombre
modifica el paisaje?
e. ¿En qué época ocurrieron los
hechos?
f. ¿Qué tipo de paisaje les gusta
más, rural, natural o urbano?
¿Por qué?
g. ¿Creen que lo que hacen los
adultos en el paisaje es bueno o
es malo? Explica

La realización de esta ronda de

preguntas puede ser respondida por
cualquier compañero y/o compañera
3. Elementos del Percepción del paisaje Determinar cuáles son los
paisaje elementos del paisaje.
(1 clase de 50 min)
Conocer los diferentes
elementos que nos podemos
encontrar en un paisaje.

Tomado de:
https://webdelmaestro.com/paisajes-
faciles-dibujar/

El paisaje puede ser construido por una

gran variedad de elementos. Observar
el dibujo y describir:

a. ¿Cuáles elementos observan en

el dibujo?
b. ¿Cuáles elementos naturales
presenta el dibujo?
c. ¿Cuáles fueron construidos por
el hombre?
d. ¿El paisaje resalta el campo o la
ciudad? Explica.

Además, los estudiantes escucharan

diferentes audios (sonidos) que
permitan diferenciar los diferentes
elementos como:

El sonido del viento, del agua en la

quebrada, de la lluvia, el canto de los
pájaros, el ruido de los autos, entre
otros.
4. Conceptos Conceptualización
geográficos
(2 clases de 50 min)

La Geografía es una disciplina que

envuelve muchas cuestiones que son
comprendidas de una mejor manera
 cuando son visualizadas, vividas o
presenciadas por los estudiantes.

En esta sección de clases se hará uso del

aula de clase de una manera expositiva
para dinamizar la enseñanza de los
conceptos geográficos

Esta actividad, llevará al estudiante a

comprender los conceptos de: Espacio
geográfico, paisaje, lugar, territorio y
región; con el fin de permitir una
relación afectiva entre el estudiante, la
escuela y su entorno.

Posteriormente se analizará la canción

del cantautor Liborino Jorge David
Monsalve conocido como “marfil”.

“El camino del café, tierra mojada /

tierra cansada de pie desnudo / y el
verde, y el verde llama. / Y el verde, y el
verde llama.

La algarabía se pierde en la tarde / el

grano verde se viste de piel morena /
nuestra Colombia es todo un ensueño /
y el verde, el verde llama. / Y el verde, el
verde llama.

. ¿Qué es posible “observar” en el

paisaje de la canción los caminos del
café?

. Escriba lo que le gusta y lo que no de

ese paisaje de la canción.

. ¿La canción contiene elementos

culturales o solo naturales? Explica

5. Salida de En primer lugar, una visita al núcleo,

campo sus calles, su perímetro exterior, sus
edificios, para, posteriormente, subir al
Castillo y obtener una perspectiva
completa del núcleo y su entorno. Es
conveniente que los escolares tengan
contacto con algún representante
 municipal o algún vecino al que poder
formularle las preguntas que hemos
planteado en el cuestionario. Podría
solicitarse el uso del Centro cultural,
para celebrar el encuentro.

Una mirada
• Anota en tu cuaderno de campo
todo aquello que te sugieran
términos como despoblación,
abandono, aislamiento, ruina,
ausencia, decadencia.
• Con la cámara recoge imágenes que
relaciones con estos conceptos.

Un elemento de primera necesidad

• ¿Qué río o qué arroyo pasa por
Torremormojón? ¿Cómo se
llama?
• ¿A qué Mancomunidad pertenece el
municipio de Torremormojón?
¿Qué servicios le proporciona?
• ¿De dónde se abastece de agua la
población?
• ¿Hay problemas de abastecimiento
en el pueblo?
• ¿Hay depósito de agua potable,
dónde se encuentra?
• ¿Cómo se depuran las aguas
residuales?

Esta es mas o menos la planeación de clase la idea es comenzar a ejecutar ya rapidito, y sobre la
marcha voy arreglando pienso que hay cosas valiosas, me encontré textos de lectura del paisaje en
portugués que me ayudaron. No le preste atención al mapa, solo lo puse ahí porque después lo
necesito. Me cuenta .