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El Programa de Estimulación del Lenguaje Oral pretende responder a la preocupación que muchos
profesores y profesoras de Educación Infantil manifiestan respecto a los retrasos y trastornos en la
adquisición del lenguaje oral que presen- tan algunos niños y niñas.

Tiene como finalidad el desarrollo del lenguaje y la prevención de dificultades, reforzando una serie de
habilidades y aptitudes que entran en juego en la adquisición de la lectura y la escritura, previniendo
posibles déficit en esta área.

El aprendizaje más importante que los niños y las niñas adquieren en sus primeros años de vida es el de
su lengua materna, a partir de él, se producen las primeras interacciones sociales, sentándose las bases de
futuros aprendizajes, de ahí que el profesorado de Educación Infantil preste especial atención a la
adquisición y desarrollo del lenguaje así como a sus posibles alteraciones.

Es esta Etapa el momento ideal de prevenir y/o compensar posibles dificultades que pueden incidir en la
evolución infantil, ya que el desarrollo global de las capacidades del sujeto depende en buena medida de su
propio desarrollo lingüístico y de su capacidad de comunicación.

Es importante, por tanto, conocer los periodos de adquisición y desarrollo del lenguaje y cómo
evolucionan los procesos de comprensión y expresión en la infancia, sin olvidar que la evolución lingüística
hay que contemplarla desde una perspectiva global en la que las interrelaciones con el resto de las
dimensiones es evidente. Por otra parte, hay que tener en cuenta que el lenguaje infantil es un fiel reflejo
del entorno social en que el niño o la niña se desenvuelven, siendo la imitación del lenguaje de los demás y
el deseo de comunicarse las dos variables que hacen que el lenguaje se forme.

Siguiendo a Gallardo y Gallego (1993), y de manera sintética, se muestran las etapas del lenguaje,
Contemplando las adquisiciones significativas por edades.
 EVOLUCIÓN DEL LENGUAJE INFANTIL

1º al 2º mes Emisión de sonidos guturales, gorjeos

3º al 4º mes Sonrisa social con intención comunicativa
5º al 6º mes Emisión de sonidos (vocales y consonantes). Murmullos
Edad del balbuceo.
7º al 8º mes Edad del laleo. Escucha y juega con sus propios sonidos y trata de imitar
sonidos producidos por otros.
9º al 10º mes Enriquecimiento del lenguaje infantil. Aparición de las primeras
Sílabas.
11º al 12º mes Primeras palabras en forma de sílabas dobles. Mamá, papá, tata͙.
12º al 18º mes Conoce algunas palabras. Comprende el significado de algunas frases
habituales de su entorno.
Acompaña su habla con gestos y ademanes.
A los 2 años os Comprende y responde a instrucciones sencillas. Su vocabulario consta de
5 a 20 palabras. Frases holofrásticas (una sola palabra).

A los 3 años Usa sustantivos, verbos, adjetivos y pronombres. Primeras combinaciones

sustantivo-adjetivo. Uso frecuente del ͞no͟

Lenguaje comprensible para extraños. Usa oraciones. Empieza

A los 4 años A los 4 años a diferenciar tiempos y modos verbales. Edad preguntona.
Usa artículos y pronombres. Inicia el uso de singular y plural

Periodo floreciente del lenguaje. Mejora su construcción gramatical,

A los 5 años conjugación verbal y articulación fonemática.
Usa nexos. Juega con las palabras. Etapa del monólogo individual y
colectivo

Importante evolución neuromotriz. Comprenden términos que entrañan

comparación. Comprende contrarios. Es capaz de establecer semejanzas y
De 6 años diferencias, nociones espaciales, etc.
En adelante Desaparece la articulación infantil. Construcción gramatical correcta. Uso
social del Lenguaje.
Progresiva consolidación de la noción corporal, espacial y temporal.
Construcción de estructuras sintácticas más complejas de forma
progresiva. Mejora el uso de las preposiciones, conjunciones y adverbios.
Evoluciona la conjugación verbal. Articula todos los fonemas en palabras
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