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PLANO DE TRABALHO

ZULMA DOCARMO CORREIA DA SILVA

PROJETO DE OFINA TEMPO INTEGRAL


ESPORTE E LAZER

DISTRITO JK/CURVELO/MG
2018
PLANO DE TRABALHO

ZULMA DO CARMO CORREA DA SILVA

MACRO CAMPO: ESPORTE E LAZER

ATIVIDADES: Múltiplas Vivencias Esportivas = FUTSAL

CONTEÚDOS QUE INTEGRAM COM O CURRÍCULO BÁSICO:

Educação Física, Matemática, Português e ciências.

INTRODUÇÃO:

Na perspectiva de uma prática pedagógica cuja centralidade perpassa o exercício e construção da


cidadania e da melhoria da qualidade da aprendizagem, a escola em EDUCAÇÃO INTEGRAL
INTEGRADA é desafiadora do planejamento e das práticas docentes, que devem estabelecer o diálogo
permanente com a gestão democrática, com a qualidade profissional e com a organização flexível dos
tempos/esforços escolares ampliando a oportunidade e qualidade de aprendizagem.
Não se trata de, automaticamente, aumentar o tempo de permanência das crianças e adolescentes
na escola , mas sim de restruturar as bases do tempo/aprendizagem, privilegiando uma formação
humanista e de inclusão social.
Propõe-se, assim uma escola de Educação Integral e Integrada, que atua como uma comunidade
de aprendizagem, na qual os alunos desenvolvam uma cultura democrática, solidária e participativa,
por meio do protagonismo em atividades transformadoras, aprendendo a ser autônomo ao formular e
ensaiar a concretização de projetos de vida e de sociedade.
Os principais normativos que fundamentam a Educação Integral dialogam com a escola em
EDUCAÇÃO INTEGRAL INTEGRADA e com o Programa MAIS EDUCAÇAÕ, materalizando a
compreensão do direito à educação escolar, do direito a aprender e o respeito , busca da efetividade dos
direitos que fundam a sociedade democrática de direito , reconhecendo as diferentes e múltiplas
dimensões da pessoa.

PROBLEMATIZAÇAO PARA O DESENVOLVIMENTO DO MACROCAMPO E DAS


ATIVIDADES:

Possibilitando ação pedagógica por meio de uma proposta planejada, inclusiva, participativa
que possibilita o desenvolvimento da modalidade de FUTSAL de forma que valorize o prazer e o
lúdico é interessante explorar com os alunos a finalidade que se deseja obter. Questões iniciais
precisam ser enfrentadas:

Que contribuições o projeto trará para o desenvolvimento dos aluno

Que relevância tem o projeto

Para que se deseja desenvolvê-lo

Conhecer os nossos alunos, suas dificuldades de aprendizagem e indisciplina , juntamente


com seus familiares ,estaremos articulando o lado pessoal, valores, higiene, respeito e educação.
Compreendo que a concepção do projeto EDUCAÇÃO INTEGRAL E INTEGRADA é
atender primeiramente as necessidades educativas dos alunos com dificuldades de aprendizagem nos
conteúdos curriculares, bem como desenvolver atividades artísticas, culturais e esportivas que ampliem
o universo de experiências dos mesmos.

As atvidades deverão ser desenvolvidas por meio de projetos, nos quais ocorrerá a confluência entre os
conhecimentos em abordagens interdisciplinares, transdisciplinares e transversais ou oficinas que irão
favorecer a compreensão de conceitos e procedimentos de modo concreto.
JUSTIFICATIVA:

Hoje, buscamos uma ampliação qualificada do tempo, composta por atividades educativas
diferenciadas no campo das ciências , da cultura , das artes, das tecnologias, entre outras; articuladas
aos componentes curriculares e áreas do conhecimento, bem como as vivências e práticas
socioculturais, numa concepção de educação integral que proporcione ao educando seu
desenvolvimento físico, cultural, afetivo, social, cognitivo e ético.

A escola como espaço de transformações:

= Os espaços são os lugares disponíveis e potencializadores da aprendizagem. Locais que são


ocupados pelos sujeitos, produzindo um ambiente educação.
= Os tempos são definidos a partir dos sujeitos e objetos de conhecimento envolvidos na
aprendizagem.

Dessa forma , a extensão do tempo – quantidade - deve ser acompanhada por uma
intensidade do tempo - qualidade - nas atividades de educação integral na instituição escolar e nos
demais espaços que compõem o território em que cada escola está situada.

Dentre as diferentes possibilidades de organização didático-pedagógica que podem ser


utilizadas no desenvolvimento de atividades educativas, os Projetos de Trabalhos e Oficinas se
apresentam como estratégias promissoras na EDUCAÇÃO INTEGRAL E INTEGRADA.

O PPP ( Projeto Político Pedagógico ) da escola em Educação Integral e Integrada deve:

promover a permanência do(a) estudante na escola, criando as condições de melhor aprendizado;


proporcionar aos estudantes ações e exercícios no campo social, cultural e esportivo e tecnológico
dentro da escola e em ambientes coletivos diversificados;

Conceber a escola enquanto espaço de socialização, onde o(a) estudante possa experimentar uma
vivência coletiva e formular uma concepção de mundo, de sociedade e de cidadania;

possibilitar o acesso à tecnologia da informação e incluir a educação alimentar e nutricional


no processo de ensino aprendizagem.

O QUE SE ESPERA ALCANÇAR COM OS ESTUDANTES:

Espera-se, que durante o processo de ensino aprendizagem, favoreça aos educandos o processo de
formação humana valorizando não só o domínio do conhecimento , habilidades e competências, sejam,
intelectuais ou motoras, mas também, a formação estética, política e ética do educando tornando assim
um processo integral da formação humana, através de atividades diferenciada tirando o aluno de sua
rotina;

METODOLOGIA:
Promover atividades que proporcionem experiências educacionais que sejam fisicamen

O Esporte e Lazer – na modalidade do FUTSAL, enquanto fenômeno da manifestação


cultural permite o desenvolvimento motor, afetivo e social dos alunos. A utilização dessa manifestação
cultural no contra-turno dos alunos é uma oportunidade para os mesmos desenvolverem essas aptidões
e melhorarem o seu desenvolvimento. Os conteúdos do Futsal serão transmitidos através de aulas
práticas e teóricas, e os conteúdos serão transmitidos de forma gradativa quanto a sua dificuldade de
execução, objetivando sempre que mesmo que o aluno não tenha domínio técnico, venha a
compreender a importância e consiga de maneira razoável realizar o movimento. Os alunos
desenvolverão as atividades conjuntamente.
A formação de campeonatos, ainda que sobre pequenas proporções, fará com que desenvolva
no aluno a sua capacidade de reflexão, criatividade, habilidades, coordenação motora e espírito compe

PREVISÃO/ PROPOSTA DE ATIVIDADES E CRONOGRAMA:

CRONOGRAMA - Abril a Junho / 2018

Mês Atividades a serem executadas

apresentação da disciplina;
ABRIL aula teórica ( histórico do FUTSAL: como e porque o
Futsal surgiu, evolução de regras e regulamento.

MAIO Formação dos grupos e divisão dos temas para o trabalho;


Noções básicas de regras de futsal que possibilitem, a
Compreensão e a prática ( expositivo – dialogada ).

Primeira Palestra - Convidados;

JUNHO Vídeos com jogos da Seleção Brasileira para uma melhor


Aprendizagem e entendimento;
Controle bola/recreativo
Dribles / pequeno jogo
Culminância dos trabalhos.
RESULTADOS ESPERADOS:

A eficácia de aulas criativas e prazerosas , não obstante, é preciso avançar. E


avançar muitas vezes é ousar fazer diferente, ainda que a diferença ocorra no modo como uma sala de
aula pode ser disposta, no arranjo das carteiras, na organização de uma aula que se desprenda desse
espaço, que explore outros espaços existentes na escola e mesmo fora dela, articulando-se outros
lugares e serviços potencialmente educativos.
Cabe ainda ressaltar que uma situação de aprendizagem que extrapola os espaços da sala de
aula oferece inúmeras oportunidades educativas, por exemplo, como o grupo vai se organizar, quem vai
se responsabilizar por esta ou aquela atribuição de excursões, atividades extraescolares e aulas em sala
de aula, como um todo, como um projeto pedagógico de desenvolvimento de uma determinada
disciplina, em que não precisa haver repetição e que a diversão não é inimiga da aprendizagem, ao
contrário, quando aprendemos de modo prazeroso, esses aprendizados se tornam muito mais
significativos.
Portanto, é de suma importância que a E. E. PADRE AUGUSTO HORTA – DISTRITO
JK – CURVELO, juntamente com a comunidade possam planejar e propor ações assumindo cada
um a sua parcela de responsabilidade nesta tarefa, acreditando sempre que é possível crescer sempre,
e a partir do momento em que todos se conscientizarem das possibilidades e dos limites das tarefas de
educar e se sentirem RECONHECIDOS e CORRESPONSÁVEIS pela escola, muitos, fazer o
melhor possível naquilo que parecia ‘IMPOSSÍVEL’.
Neste sentido, este documento não está pronto, é sujeito a reformulações, reavaliações,
uma vez que nossa realidade também pode ser transformada dia após dia.