UNIDAD EDUCATIVA NAPO – 21H00142

Puertas Abiertas a la Superación

EDUCACIÓN INICIAL – EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA - BACHILLERATO

PLAN DE UNIDAD DIDÁCTICA

1. DATOS INFORMATIVOS:
Área / Grado /
Docente: Lcdo. Diego José Paute M. Educación Física 9no Paralelo(s): B, C, D, E, F
Asignatura: Curso:
N.º de unidad de Título de unidad CAPACIDADES FISICAS A TRAVES DE N° de Tiempo
1 34 8
planificación: de planificación: ACTIVIDADES LÚDICAS periodos: Semanas:
Objetivos específicos de la
unidad de planificación:
Identificar las capacidades físicas del estudiante mediante la aplicación y participación en diferentes juegos.
CE.EF.4.1. Participa en diferentes categorías de juegos (tradicionales, populares, modificados, masivos, expresivos, con elementos, en el medio
natural, entre otros), mejorando sus posibilidades y las de sus pares de alcanzar los objetivos, a partir del reconocimiento de lógicas,
Criterios de Evaluación:
características básicas, orígenes, demandas (motoras, intelectuales, emocionales, sociales), influencia de etiquetas sociales, conocimientos
corporales necesarios y posibles riesgos, construyendo individual y colectivamente estrategias, materiales y espacios seguros de juego.

2. PLANIFICACIÓN:
¿Qué van a aprender?
Destrezas con Criterios de
Desempeño
Participar en diferentes juegos
modificados, masivos,
expresivos, con elementos, en
el medio natural y la lógica a la
identidad nacional. (Ref.
4.1.1.)
¿Cómo van a aprender? Recursos Evaluación
Estrategias Metodológicas Indicadores de logro Técnicas / instrumentos
Competencias de carrera de 100m. Pito I.EF.4.1.1. Participa Actividad 1
Competencias de Salto en longitud Cronometro individualmente y con pares en Técnica: Escala Mixta
Competencias de lanzamiento de la bala Espacio físico diferentes categorías de juegos, Instrumento:
Introducción acerca de la definición, clasificación y Balones de fútsal reconociendo lógicas, Criterio Puntos
características de los juegos deportivos modificados. Balones de características, orígenes, Participación en cada actividad
Juegos de blanco y diana, con grupos de trabajo en los baloncesto demandas y conocimientos planteada (juegos modificados). 2
cuales se asignará roles que serán intercambiados. Balones de corporales que le permitan En cada actividad participa de manera
Juegos de Invasión con la utilización de implementos voleibol mejorar cooperativamente y de activa interpretando y desarrollando la
como balones, en base al fútsal y al baloncesto. Pelotas de tenis manera segura las posibilidades lógica del juego 4
Juegos de cancha dividida referente a la iniciación del Bate de beisbol de resolución de tácticas y Al participar en cada juego practica el
voleibol, tenis, futbol-tenis. estrategias colectivas. (J.1., S.4.) compañerismo y la colaboración 4
Juegos de bate y campo, con actividades en base al TOTAL: 10
beisbol y sus variantes utilizando diversos Fecha de inicio:
implementos. 10/09/2018 Fecha final:
14/09/2018
Actividad 1
Participación en los juegos deportivos modificados (bate
y campo, cancha dividida, invasión, blanco y diana)

2. PLANIFICACIÓN:
¿Qué van a aprender?
Destrezas con Criterios de
Desempeño
Participar en juegos de
diferentes lógicas,
identificando las demandas
(motoras, intelectuales,
emocionales, sociales, entre
otras), que le permitan
conseguir el objetivo de
manera segura. (Ref. 4.1.3.)
EF.4.1.8. Acondicionar los
espacios y construir materiales
para poder realizar los juegos
de manera segura, priorizando
el uso de materiales
reciclables.
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¿Cómo van a aprender? Recursos Evaluación
Estrategias Metodológicas Indicadores de logro Técnicas / instrumentos
Realización de juegos de precisión y habilidad mediante Espacios abiertos I.EF.4.1.2. Participa en
el uso de canicas, La rayuela, Saltar la soga, Pito diferentes juegos identificando
Zumbambico, Los cocos. Cronometro situaciones de riesgo y llevando
Participación en diferentes grupos según la actividad Balones de fútsal a cabo las acciones individuales
Juego “Cruzar el Amazonas” juego de colaboración, así Papel y colectivas necesarias, durante
como los juegos Conducir al ciego, Quien me trae. Sogas la construcción del material y
Realización de juegos de persecución (las cogidas, mar Cintas acondicionamiento del espacio
y peces, blanco y negro, día y noche) Tizas antes y durante su participación
Juegos sensoriales (el florón, las frutas) Colchonetas en diferentes juegos. (J.3.)
Juegos alcanzando goles
Conformación de grupos de trabajo para determinar Pito I.EF.4.1.2. Participa en
roles a cumplir. Espacio abierto diferentes juegos identificando
Mingas de limpieza en los diferentes espacios físicos de Cronometro situaciones de riesgo y llevando
trabajo. Botellas plásticas a cabo las acciones individuales
Realización de juegos utilizando materiales reciclados. Pelotas y colectivas necesarias, durante
(bolos, aros, botellas prácticas, botellas, baleros, golf) Fundas de basura la construcción del material y
Escobas acondicionamiento del espacio
Recogedores antes y durante su participación
Pelotas de papel en diferentes juegos. (J.3.)
Envases tetra
pack
Medias de vestir
Armadores

2. PLANIFICACIÓN:
¿Qué van a aprender?
Destrezas con Criterios de
Desempeño
EF.4.1.9. Identificar
situaciones riesgosas antes y
durante la participación en los
juegos y acordar pautas de
trabajo seguras y respetarlas
para el cuidado de sí y de las
demás personas.
Analizar la influencia que
generan las etiquetas sociales
(bueno-malo, niño-niña, hábil-
inhábil, lindo-feo, entre otras)
para respetar y valorar las
diferencias personales y a un público, de diferentes
sociales. (Ref. 4.5.2.)
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¿Cómo van a aprender? Recursos Evaluación
Estrategias Metodológicas Indicadores de logro Técnicas / instrumentos
En grupos de 4 personas intercambiar criterios acerca Salón de clases I.EF.4.1.2. Participa en Actividad 2
de los riesgos que se pueden presentar antes y durante la Marcadores diferentes juegos identificando Técnica: Exposición.
participación en juegos. Pizarrón situaciones de riesgo y llevando Instrumento: Rubrica.
En diferentes grupos de trabajo proponer y presentar Papelote a cabo las acciones individuales Criterio
normas a realizar durante la participación en las y colectivas necesarias, durante Puntos
actividades deportivas y recreativas para el cuidado la construcción del material y Presentación y material de apoyo
personal y de los demás. acondicionamiento del espacio (papelotes) 2
antes y durante su participación Expone de manera clara la idea a
en diferentes juegos. (J.3.) seleccionada 4
El trabajo grupal denota orden,
coordinación y trabajo en equipo 4
TOTAL: 10
ACTIVIDAD 2 Fecha de inicio: 01/10/2018
En grupos de trabajo de 6 personas establecer acuerdos, Fecha final: 05/10/2018
compromisos y normas de seguridad a seguir en cada
deporte, mediante exposición.
Mesa de dialogo acerca de la influencia de las etiquetas Salón de clases
sociales en el desarrollo de los jóvenes, Establecer Pizarrón I.EF.4.5.2. Construye con pares
conclusiones acerca del respeto y cuán importante es su Marcadores espacios de confianza, respeto,
práctica. Papelotes colaboración y seguridad antes
y durante la presentación, frente
prácticas corporales expresivo-
comunicativas.

2. PLANIFICACIÓN:
¿Qué van a aprender?
Destrezas con Criterios de
Desempeño
Analizar y practicar las
habilidades motrices que se
deben mejorar y ejercitarlas de
forma segura y saludable, para
lograr el objetivo de las
prácticas corporales. (Ref.
4.6.6.)
Crear y recrear
individualmente y con pares
nuevos juegos, respetando los
acuerdos y modificando las
reglas para continuar
participando y/o jugando,
según sus intereses y establecidas.
necesidades. (Ref. 4.1.2.)
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Realización de actividades corporales encaminadas al Espacio amplio
desarrollo de habilidades, circuitos aeróbicos de alto y Pito I.EF.4.6.1. Participa de manera
bajo impacto, ejercicios de saltabilidad, ejercicios de Cronometro colaborativa y segura en
fuerza abdominal, ejercicios de fuerza de brazos, fuerza Conos diversas prácticas deportivas,
de piernas con la utilización de implementos (palos) Palos identificando las características
trabajo de manera individual y en pares. Colchonetas que las diferencian de los juegos
(reglas, lógicas, objetivos, entre
otros) y la necesidad del trabajo
en equipo y el juego limpio.
Conformando parejas de trabajo recreare juegos ya Pito
conocidos, estableciendo variantes para su ejecución, Conos I.EF.4.1.2. Participa en
sean juegos de: persecución, relevos. Cronómetros diferentes juegos identificando
En pequeños grupos de 5 personas idear y presentar Pelotas situaciones de riesgo y llevando
variantes al desarrollo de juegos tradicionales, Sogas a cabo las acciones individuales
agregando nuevas reglas o modificando las ya Balones y colectivas necesarias, durante
Colchonetas la construcción del material y
Hulas acondicionamiento del espacio
antes y durante su participación
en diferentes juegos. (J.3.)

2. PLANIFICACIÓN:
¿Qué van a aprender?
Destrezas con Criterios de
Desempeño
Reconocer las diferencias
entre pares y construir
estrategias colectivas que le
permitan alcanzar los objetivos
de los juegos. (Ref. 4.1.5.)
Construir y poner en práctica
respuestas tácticas
individuales y colectivas que le
permitan resolver situaciones
del juego. (Ref. 4.1.6.)
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¿Cómo van a aprender? Recursos Evaluación
Estrategias Metodológicas Indicadores de logro Técnicas / instrumentos
Juegos de participación en parejas, por afinidad de Espacio amplio I.EF.4.1.1. Participa
acuerdo al objetivo de cada juego planteado. (fútbol en Pito individualmente y con pares en
parejas, espalda contra espalda, carrera de caballitos, Cronometro diferentes categorías de juegos,
carrera de carretillas) Conos reconociendo lógicas,
características, orígenes,
demandas y conocimientos
corporales que le permitan
mejorar cooperativamente y de
manera segura las posibilidades
de resolución de tácticas y
estrategias colectivas. (J.1., S.4.)
Realización de juegos de estrategia (capturar la bandera) Patios de la
estableciendo estrategias de manera oral y escrita para institución I.EF.4.1.2. Participa en
conseguir la victoria. Pitos diferentes juegos
Cronómetro identificando situaciones de
Juego de los cañoneros estableciendo parejas de trabajo, Conos riesgo y llevando a cabo las
las cuales determinaran la manera más práctica para Balones acciones individuales y
alcanzar el objetivo de alcanzar con el balón al resto de colectivas necesarias, durante la
los compañeros. construcción del material y
acondicionamiento del espacio
antes y durante su participación
en diferentes juegos. (J.3.)
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2. PLANIFICACIÓN:
¿Qué van a aprender? ¿Cómo van a aprender? Recursos Evaluación
Destrezas con Criterios de Estrategias Metodológicas Indicadores de logro Técnicas / instrumentos
Desempeño
EF.4.5.4. Reconocer los Dialogar acerca de las maneras más propinadas y Patios de la I.EF.4.5.2. Construye con pares
aspectos que promueve la seguras de participar en las prácticas corporales. institución espacios de confianza, respeto,
selección de prácticas Enlistar los aspectos más esenciales a considerar al Hojas de cuaderno colaboración y seguridad antes
corporales, para practicarlas de momento de participar en las actividades corporales. Esfero y durante la presentación, frente
manera sistemática, segura y a un público, de diferentes
placentera. prácticas corporales expresivo-
comunicativas.
(J.2., S.1.)

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Lcdo. Diego José Paute M. Director del área: Lcdo. Milton Guaranguay Vicerrector: MSc. Joconda Hallo
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha: