Antonio Alcaide Moreno Metodología de la investigación

METODOLOGÍA
La metodología que se va a emplear en el presente trabajo consistirá en una
investigación documental centrada en la obtención de partituras de diferentes obras de los
autores que se tratarán, y la consulta recurrente de manuales especializados en diversos
aspectos musicales de interés que se particularizarán en los epígrafes correspondientes.

Asimismo, la forma de abordar la extracción de información de dichos

documentos se basará en un análisis de tipo neutro y con dos enfoques diferentes:

• Conscientemente sincrónico (o al menos parcialmente sincrónico)1, a la hora de

analizar la fraseología, la morfología y sintaxis armónica, así como las
características melódicas y/o motívicas de las partituras seleccionadas. Así, se
buscará una descripción lo más objetiva y generalista posible de las mismas.
• En relación con el segundo objetivo específico mencionado en el punto 2, y
sirviéndose en este caso de un análisis diacrónico, se buscará justificar el empleo
de los recursos musicales (ya analizados sincrónicamente) de las obras elegidas
en contexto con la época y lugar en que se compusieron, dada la gran importancia
de ciertos elementos “extramusicales” en su composición.

1
Al respecto de este planteamiento de no poca importancia, consúltense comparativamente los
planteamientos con los que se estructuran, por ejemplo, dos manuales de referencia para cualquier
estudiante de composición, como son: Piston, Walter, Armonía. Cooper City, Fl, EE.UU, SpanPress
Universitaria, 1998; y De la Motte, Diether, Armonía. Barcelona: Idea Books S.A, 1998. El primero de
ellos justifica (en la introducción a la primera edición) un enfoque parcialmente sincrónico; y el segundo
defiende abiertamente un enfoque conscientemente diacrónico (en el apartado presentación). Al respecto
de esta divergencia de enfoques, puede consultarse el trabajo del docente, compositor e investigador Sergio
Lasuén en, por ejemplo: LASUÉN, Sergio. “Synchronic versus Diachronic Approaches to Teaching Tonal
Harmony: A Response to Christopher Doll”. Dutch Journal of Music Theory, Volume 18, Number 3.
Noviembre, 2013; LASUÉN, Sergio. “Alternativa a la enseñanza de la armonía en los conservatorios: hacia
un enfoque conscientemente sincrónico”. III Congreso de Educación e Investigación Musical.
Conservatorio Superior de Música del Liceo, Barcelona, 1 de Marzo de 2014. <
https://www.youtube.com/watch?v=YL7bpnPTalo>