FORMACIÓN PEDAGÓGICA DE DOCENTES

ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DE

COMPETENCIAS

TEORIAS
EORIAS Y MODELOS PEDAGOGICOS

GUIA DE APRENDIZAJE

EJE TEMÁTICO Teorías de aprendizaje y Modelos pedagógicos

ACTIVIDADES (S) DE 11. Identificar las características de las Teorías de aprendizaje y su

APRENDIZAJE relación con los Modelos pedagógicos
2. Diseñar Modelos pedagógicos con los elementos estructurales
establecidos.

META DE COMPRENSION

Identificar los aspectos teórico-metodológicos

metodológicos esenciales de las tendencias y enfoques
pedagógicos contemporáneos, desde una posición descriptiva y analítica.

Meta conceptos:

Escuela nueva, pedagogía liberadora, cognitivismo, constructivismo, enfoque histórico-cultural,

histórico
paradigma, modelo pedagógico.

Hilos conductores

¿Los modelos pedagógicos ejercen influencias en las prácticas pedagógicas?

¿Existe alguna estructura para construir un Modelo Pedagógico?

¿Pueden relacionarse los Modelos pedagógicos pa

para
ra Implementarlos en una práctica pedagógica?

¿Cómo influyen los Modelos pedagógicos en el desarrollo de competencias?

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INTRODUCCION

El estudio de cómo ha evolucionado la ciencia del conocimiento, los modelos pedagógicos

implementados en las prácticas pedagógicas, despierta enorme interés a nivel de educación.

El estudio y el aprendizaje logrado con la propuesta de la presenta Guía, tiene como Meta de
Comprensión reconocer los modelos pedagógicos a través de la evolución histórica e
investigativa aprendizaje
rendizaje y de alguna manera invita a tomar decisiones para ver la acción
pedagógica como un deber social, el cual está fundamentado en el respeto y tiene la finalidad de
desarrollar el potencial creativo del Docente en proceso de formación para promover estadios de
pensamiento que le permita la mejor toma de decisiones con miras a un óptimo desenvolvimiento
dentro de una sociedad educativa, todo ello basado en los valores éticos, el trabajo y la
participación activa.

El docente, como todo ser humano, es un ser pensante y cambiante por naturaleza, influyente en
la construcción
nstrucción de nuevos paradigmas
paradigmas,, siempre está en constante evolución, razón por la cual la
fundamentación en la comprensión de los sustentos teóricos acerca del desarrollo pedagógico se
constituye
stituye en un imperativo a fin de construir o utilizar modelos significativos que permitan el
desarrollo integral del ser humano. En este orden de ideas para que el Docente en formación se
desarrolle de una manera satisfactoria e integral, debe desarroll
desarrollar
ar todas sus habilidades de
pensamiento, comprender, desarrollar nuevos valores.

Es fundamental lograr una formación plena, dirigida al desarrollo de su capacidad para ejercer, de
manera crítica y en una sociedad plural, la libertad, la tolerancia y la sol solidaridad.
idaridad. El papel del
educador es quizás uno de los elementos más determinantes de todo el proceso educativo ya que
es él, en última instancia, quien va a guiar de forma directa o indirecta el aprendizaje. El maestro o
maestra no sólo pasa gran parte del tiempo con el estudiante, sino que además sus relaciones con
éste tienen un carácter marcadamente educativo. El docente toma decisiones didácticas, elige
modelos pedagógicos, organiza el tiempo, los ambientes de aprendizaje. Es por ello que además
de las características personales de cada educador, sus vivencias, la forma peculiar de interactuar
con los estudiantes, marcarán de forma singular todo el entramado de relaciones que se
establezcan en el grupo, además el educador es para los estudiantes la reprerepresentación
sentación viva de un
modelo significativo, que junto con sus pares docentes y otros adultos relevantes en sus vidas,
contribuyen a forjar una imagen en procura de un desarrollo humano dignificante.

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PROCESO DE ARENDIZAJE

Auto diagnóstico:

Describa con sus palabras:

Con
on estos elementos se estructura un modelo pedagógico: Docente, Tema, Alumno,

Aula, Actitud, ____________.

¿Existe alguna relación entre los modelos pedagógicos y las teorías de aprendizaje? ¿Cuál?

Si existe relación los modelos pedagógicos se basan en teorías de aprendizaje de acuerdo con las
experiencias y estudios que se hayan realizado para determinar cual es la manera mas adecuada
como las personas o individuos adquieren el conocimiento.

¿Cuál es el modelo pedagógico establecido por la institución y qué ventajas y desventajas se hacen
evidentes?

Creo que en este momento la institución se basa en un modelo donde prima el aprendizaje de un
contenido para lograr que sea una mejor persona con una mejor actitud en algunos casos se
tiende a tener
ener muy pocas herramientas para desarrollas practicas

1. Identificar las características de las Teorías de aprendizaje y su relación con los

Modelos pedagógicos

a. Estudie el documento ““Corrientes pedagógicas contemporáneas” localizada en el blog

http://trascenderpedagogico.blogspot.com/ y:

• Compare las características de las Teorías de aprendizaje y la caracterización de los

elementos estructurales con los que se construye un modelo pedagógico utilizando la
estrategia activa de aprendizaje el Paralelo gráfico siguiente:

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Elemento conductismo Cognitivismo Socio Cultural

/Teoría

Docente Autoritario, es el Enseña a pensar lograr el Gentil, amable, paciente,

intermediario
ntermediario para
ejecutar instrucciones
desarrollo de las habilidades
del pensamiento
respetuoso, cordial facilitador
del proceso de aprendizaje,
aprendizaje
esta en un nivel horizontal con
el alumno

Estudiante Se limita a memorizar, Por medio de la simulación Ente activo responsable de su

aprende conductas
observables y medibles
logra la solución de problemas
propio aprendizaje, fomenta el
análisis critico de las ideas
Depende de otros para
desarrollarse física , mental y
espiritualmente

Contenido Se limita a un tema en Ideas a priori que pueden ser Científico-

Científico técnico, cualquier
concreto correctas o equivocadas tema

Estrategias Por medio de exposiciones
orientadas a memorizar
Métodos y pruebas de ensayo
y error, desarrollo del
pensamiento creativo
El análisis experimental tanto
evolutivo como comparativo,
comparativo
va a la par con el avance del
alumno

Evaluación De lo que se memorizo Resultados experimentales Relaciona el dominio

como evidencia de los
Repetitivo postulados y predicciones
evalúa con criterio
d
especifico de conocimientos y
su aplicación
determinar el nivel de
desarrollo potencial

Recursos Limitados a Computadoras como Interacción alumno profesor y

demostraciones instrumento de ayuda la relación con los demás

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a. Participe en el foro dirigido por el Orientador Pedagógico y complemente el Paralelo

gráfico con
n los conceptos y factores que estime conveniente.

2. Diseñar Modelos pedagógicos con los elementos estructurales establecidos.

a. Construir los modelos pedagógicos utilizando como referen

referencia
cia los elementos identificados a
continuación y la tabla comparativa diseñada para sintetizar sus respectivas comprensiones.

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FORTALECE PARA LOGRAR DESCUIDA COMENTARIOS

1 2 3 Modelo basado en lograr que el individuo crezca

de manera intelectual dándole mayor importancia
a adquirir conocimientos dejado atrás las
destrezas que son una parte importante del
desarrollo del ser de una manera integral

1 3 2 En este modelo que tiene mayor importancia es

saber hacer pero no se tiene que descuidar
desc la
actitud y por ende la socialización del ser, este
puede llegar a ser un modelo ideal

2 1 3 En este modelo prima el ser sobre todo y el saber

pero no se tiene en cuenta lo concerniente al
hacer por los que el individuo se interesa en
aprender mas no en practicar el conocimiento
adquirido

2 3 1 Modelo autoritario que generalmente se emplea

para desarrollar un individuo con actitud dura de
mando muy hábil en el capo de las destrezas y
habilidades pero con conocimientos muy débiles

3 1 2 Por medio de la practica se puede llegar al

conocimiento pero el ser en si no tiene el deseo o
la actitud para hacer y conocer

3 2 1 Por medio del desarrollo del hacer se logra que el ser se

interese en el hacer pero no en el conocer es decir el
por qué ocurre o por qué se hace así y no de otra forma
se descuida el conocimiento

1 FORTALECE 2 PARA LOGRAR 3 DESCUIDA

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• ¿Cuál es el modelo que utiliza actualmente en su práctica pedagógica? 1,2,3

• ¿Cuál modelo sería óptimo implementar en su práctica pedagógica? 3,2,1 ¿Por qué?
Porque logro que tanto los estudiantes como yo nos interesemos en aprender, conocer y
desarrollar nuevos temas e intereses haciendo que cadauno de ellos y yo crescamos como
personas pensantes, capaces de demostrar lo que sabemos hacer es decir que aplicamos
el saber hacer y el saber querer.

b.Estudiar el contenido del vídeo “Un Pavo Real en el reino de los pingüinos” localizado en
http://www.youtube.com/watch?
http://www.youtube.com/watch?v=WDWzPe3Vskw y a partir del análisis realizado:

• Explique cuáles son los Modelos pedagógicos que se pueden inferir de las situaciones
presentadas determinando las fortalezas y debilidades de cada uno de ellos.

La organización de los pingüinos era heteroestructurante ya queellos eran dominantes y

lograban imponerse sobre los demás
demás, obligándoles a parecerse a los pingüinos para
ascender o ser aceptado en el grupo. Por otro lado los demás pajaros tenían algo de
Autoestructurantesyaya que cada uno ten
tenia
ia ideas nuevas frescas e innovadoras in embargo
para los pingüinos no eran muy aceptable su forma de ser ni su conducta, no los
l
escuchaban
ban entonces cada uno de ellos tomaba decisiones y opiniones por su lado
Interestructurante cuando todos trabajaron en grupo a la llegada de los lobos para
poderse defender y finalmente hay mas incentivos para lograr las metas en común
siguiendo diversos parámetros.

• Escribir un Artículo pedagógico cuyos argumentos deben ser persuasivos invitando a la

implementación del Modelo p pedagógico que crea se debe aplicar en las sesiones
pedagógicas. http://www.scribd.com/doc/17282454/Como
http://www.scribd.com/doc/17282454/Como-escribir-un-articulo
articulo

En el artículo
lo debe identificarse cada uno de los elementos que intervienen en la práctica
pedagógica: docente, estudiante, contenido, evaluación, ambiente, recursos. La extensión no debe
ser de más de dos cuartillas, letra Arial 12.

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Modelos pedagógicos

A lo largo de la historia
ria de la humanidad la capacidad de los individuos para aprender ha
sido algo imperioso, los primeros modelos de enseñanza o modelos pedagógicos se
caracterizan por estar centrados en la enseñanza más que en el aprendizaje,
aprendizaje es decir, es
más importante que el alumno sea capaz de repetir lo dicho por el docente que su
capacidad de comprender y apropiarse del conocimiento. También se han desarrollado
otros modelos que pretenden que el estudiante adquiera ciertas capacidades o
habilidades
bilidades ero sin llegar a entender o comp
comprender
render el ¿por qué?, ¿para qué?, ¿cómo?.
¿cómo?

En los últimos años se ha buscado implementar un modelo pedagógico que integre tanto:
las habilidades del individuo, como la capacidad de apropiarse de el conocimiento y el
desarrollo social del individuo para lograr que las personas se conviertan en un ser
integral, para ello se vale de los recursos y elementos presentes en la practica
pedagógica como son el Alumno, el docente, el ambiente, el contenido, la evaluación
entre otros. A continuación veremos cual es el papel que cada uno de ellos:

Docente: Juega un
n papel importante pues es un sujeto activo y propositivo el cual actúa
como facilitador, y quien estimula el desarrollo d
del estudiante. En ocasiones llega a ser un
guía que vaya creciendo con sus alumnos y aprendiendo nuevas técnicas de
d enseñanza
sin dejar de lado ni en el tintero ningún tema
tema.

Estudiante: Es el principal elemento activo del aprendizaje pues es quien va a

desarrollarse a partir de las posibilidades pe
personales
rsonales y su relación con los demás es el
que finalmente recibe y aprovechar de la mejor manera posible la información obtenida
desarrollando sus capacidades.

Contenido: Son todos loss temas que puede ser el objeto de estudio, para comprender o
aprender un tema es necesario adquirir un conocimiento de los fundamentos teóricos del
tema el ¿por qué?, ¿para qué?, ¿Cómo?, ¿por dónde? y al mismo tiempo de manera
simultanea desarrollar la habilidad de aplicar lo aprendido, en ocasiones se hace énfasis
énfas
o se profundiza en un tema en especial esto dependiendo de los progresos del estudiante,

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es decir que se analiza y se considera el momento apropiado en el cual e estudiante esta

en capacidad de avanzar.

Evaluación: Tradicionalmente se conoce como la forma de medir cuanto se aprendió o

cuanto conocimiento se
e adquirió, es importante que lo que se aprendió se practique y se
demuestre utilizando una herramienta para el beneficio propio y/o de los demás de forma
tal que se vea el desarrollo de la capacidad in
intelectual superior.

Un método para evaluar si el estudiante o alumno comprendió y asimilo el tema podría ser
midiendo la capacidad el individuo para desarrollar una técnica apropiada utilizando
adecuadamente las herramientas tecnológicas,

Ambiente: Debe ser agradable

agradable, atractivo y diseñado idóneamente para el aprendizaje,
dotado de todos los recursos necesarios en lo posible para que el alumno se sienta
cómodo y confortable, el ambiente no es solo el espacio físico sino la actitud de todos los
que allí permanecen.

El ambiente es creado por quienes permanecen en un espacio físico siendo el moderador

del ambiente el docente, pues es quien al ser gentil amable respetuoso y cordial, logra
que sus alumnos se interesen también debe tener la capacidad para mantener
antener el orden, la
cordialidad y orden entre los alumnos para que ellos se sientan bien con el docente
consigo mismos y sus compañeros
compañeros.

Recursos: Son los elementos por los cuales el conocimiento va a ser transmitido y
adquirido, por ejemplo: libros, comp
computadores,
utadores, internet, elementos de laboratorio, video
beam, películas, tableros, ayuda audio visual, ambiente, docente, etc.

Podemos concluir que no existe un método exclusivo o único para aprender, la mejor
forma de aprender es apropiarnos del conocimiento y a la vez poniendo en practica dicho
conocimiento, por eso el modelo de aprendizaje debe ser integral para que se desarrollen
las capacidades y cualidades de un individuo el saber- saber, el saber- hacer, saber-ser,
saber
saber-convivir.

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La relación docente-estudiante
studiante debe ser una construcción conjunta de conocimientos a
través del diálogo, es necesario considerar los ritmos de aprendizaje de los estudiantes y
partir desde las habilidades más simples avanzar hasta llegar a las de mayor dificultad.
Incluir las actividades necesarias a través de las cuales el docente se propone lograr los
aprendizajes y, finalmente, la forma en que evaluará si lo esperado se logró,
logró así mismo
procurar que el ambiente sea el idóneo y que todos los elementos del aprendizaje estén
encaminados a lograr que el estudiante sea un ser integral.

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• El aprendizaje:: Proceso en que interviene activamente el educando y en el que influyen la

madurez, la experiencia y las relaciones sociales que desarrolla.

• La enseñanza:: Dirección del proceso con el uso de las técnicas apropiadas para el aprendizaje
grupal e individual.

• Los métodos:: No existe un método único, sino la combinación de técnicas diseñadas y utilizadas
en función de los objetivos, contenidos y sujetos del aprendizaje.

• Los fundamentos:: La autodeterminación, el desarrollo de la personalidad individual integrada al

contexto social, la movilidad social, el crecimiento y la transformación.

CRITERIOS DE EVALUACION

Con el fin de fortalecer los procesos de autoevaluación y metacognición respectivos es importante

que usted monitoreo permanentemente el estado de su aprendizaje y proceda a el mejoramiento
respectivo, si es que lo considera pertinente.

CRITERIOS DE EVALUACION / INDICADORES SI NO OBSERVACIONES

He profundizado en este aspecto
Identifica las características de las teorías de X
aprendizaje de acuerdo con los elementos
establecidos.

Reconoce la estructura de un modelo

pedagógico y sus relaciones e interrelaciones X X Aun me falta mucho por
respectivas. aprender

Propone supuestos pedagógicos para la

implementación de Modelos pedagógicos en X En esta y algunas otras Ya no
el contexto educativo y productivo. estoy segura

Compara las características de los modelos

pedagógicos y aporta factores para la
diferenciación
ferenciación de cada una de ello
ellos.

Escribe artículos pedagógicos de acuerdo con

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los criterios establecidos.

Interpreta la naturaleza de los documentos

sugeridos utilizando la estrategia activa de
aprendizaje establecida.

Es responsable con el estudio y pre

presentación X
de las actividades propuestas. Aunque algunas me cuestan mas
trabajo

Participa activamente en los foros diseñad

diseñados X
para cada una de las actividades. En la medida de lo posible

Respeta los aportes de los compañeros. X

Entrega las actividades desarrolladas de X

acuerdo con los criterios establecidos.
Dentro de mis capacidades y en
lo posible

BIBLIOGAFIA

• BOGOYA,, Daniel y otros. Competencias y proyecto pedagógico. Universidad Nacional de

Colombia, primera edición,2.000
• CUERVO, L. Eduardo, CRUZ
CRUZ, Jorge, DURAN,, José. Lineamientos para la integración de
competencias. SENA, Coordinación Formación Profesional. Bogotá, febrero
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• DIMENSION EDUCATIVA
EDUCATIVA, Constructivismo y didáctica. Santafé de Bogotá.
• GALLEGO,, B Rómulo. Corrientes constructivistas. Mesa Redonda Magisterio. Santafé de
Bogotá-
• GALLEGO,, Rómulo. Competencias cognoscitivas. Aula Abierta Magisterio. Santafé de
Bogotá, 1999
• SAVATER, Fernando, El Valor de Educar
Educar, Editorial Ariel, Madrid, 1997
• SENGE PETER, La Quinta Disciplina,
Disciplina,.. Ediciones Juan Granica, Barcelona, España, 1993.
• ZULETA Estanislao, Colombia: Violencia, Democracia y Derechos Humanos, Fundación Estanislao
Zuleta, Cali, 1998
• www.sena.edu.co

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