UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 01

I.- TÍTULO: TOMANDO CONCIENCIA PARA CUIDAR EL MEDIO AMBIENTE

DATOS GENERALES
• ÁREA : MATEMATICA
• TRIMESTRE : PRIMERO
• GRADO Y SECCIÓN : QUINTO: A,B,C,D, E, F
• DURACIÓN : 6 SEMANAS (11 de marzo al 05 de abril)
• PROFESORES:
• GENARO VARGAS RUBIO
• VÍCTOR EUGENIO VICENTE BERNAL

II.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS CRITERIOS, EVIDENCIAS DE PRENDIZAJES E
INSTRUMENTOS DE VALO- RACION (COMPETENCIAS,
CRITERIOS DE EVALUACION,DESEMPEÑOS,
EVIDEMCIAS E INSTRUMENTOS)
EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS DE
APRENDIZAJE VALORACIÓN
Traduce cantidades a -Expresa, con diversas ✓ Expresa con diversas
Resuelve problemas de expresiones numéricas representaciones y lenguaje representaciones y Lista de cotejo.
cantidad. numérico, su comprensión del lenguaje numérico su
-Comunica su comprensión ANÁLISIS COMBINATORIO comprensión sobre el
sobre los números y las ordenando grupos, comparando análisis combinatorio y su
operaciones permutaciones simples, utilidad. Rúbrica
circulares y con repetición.
-Usa estrategias y
procedimientos de estimación y -Utiliza, factoriales para calcular
Ficha de autoevaluación
cálculo agrupaciones correspondientes ✓ Selecciona, emplea y
a variaciones y combinaciones, combina estrategias y
-Argumenta afirmaciones sobre después de interpretar un procedimientos diversos
las relaciones numéricas y las problema según su contexto. para realizar operaciones
operaciones: con factoriales, aplicando
las cuatro operaciones
-Establece relaciones entre básicas, en N.
-Usa estrategias y números reales: Intervalos,
procedimientos para encontrar operaciones y sus. ✓ Expresa gráficamente
equivalencias y reglas Representaciones gráficas. intervalos, realiza
generales operaciones, obteniendo
resultados que los clasifica
en cerrados y abiertos.
-Emplea y combina
 estrategias y procedimientos .
diversos para realizar ✓ Selecciona, emplea y
operaciones con números combina estrategias y
racionales, realizando procedimientos diversos
aproximaciones y redondeos. para realizar operaciones
con números racionales,
-Selecciona, combina y con aproximaciones y
adapta estrategias, recursos, redondeos.
procedimientos matemáticos,
propiedades de las ✓ Expresa su dominio de
operaciones con números operaciones con raíces
irracionales y raíces inexactas, determinando
inexactas aproximadas, en respuestas con
las operaciones que aproximaciones.
corresponden aplicar
conocimientos de números
irracionales.

• Resuelve problemas -Usa estrategias y -Expresa el significado de la

de regularidad, procedimientos para encontrar equivalencia entre números -Accede a plataformas
equivalencia y cambios. equivalencias y reglas expresados en notación virtuales para desarrollar
generales. científica y sus operaciones, aprendizajes sobre teoría de
emplea la teoría de exponentes. exponentes, para explicar las
expresiones en notación
-Argumenta afirmaciones sobre - Traduce datos, valores científica.
relaciones de cambio y desconocidos, regularidades, y
equivalencia condiciones de equivalencia o ✓Realiza conversiones de
de variación entre magnitudes unidades, múltiplos y
submúltiplos de magnitudes,
usando diversas estrategias.
-Comunica su comprensión -Transforma expresiones
sobre las relaciones algebraicas algebraicas a ecuaciones ✓Aplica diversas estrategias,
lineales (ax + b = cx + d, a y c є para transformar expresiones
R). algebraicas a ecuaciones lineales
y lo resuelve con fluidez
ENFOQUES VALORES ACTITUDES
TRANSVERSALES
ENFOQUE DE Conciencia de derechos Disposición a conocer, -Expresa que todos los
DERECHOS reconocer y valorar los estudiantes de I.E, públicas y
derechos individuales y privadas tienen los mismos
colectivos que derechos, los cuales lo
respeta.
 tenemos las personas en el
ámbito privado y público.
ENFOQUE INCLUSIVO Respeto por las diferencias Reconocimiento al valor Actúa, con responsabilidad
O DE ATENCIÓN A LA inherente de cada persona y de ante sus compañeros y evita
DIVERSIDAD. sus derechos, por encima de todo tipo de maltrato.
cualquier diferencia

III.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

ALTO ÍNDICE DE CONTAMINACIÓN AMBIENTAL EN LA I.E Y EL DISTRITO.

Se entiende por contaminación ambiental a la presencia de cualquier agente físico, químico o biológico en el ambiente. Hoy en día, este tipo de contaminación
representa uno de los problemas más fuertes que aquejan al mundo entero pues el ser humano viene cometiendo acciones que perjudican -de muchas formas- al medio
ambiente sin que sea consciente de ello. En el distrito de Villa María del Triunfo, se encuentra la nuestra Institución Educativa Túpac Amaru, muchas veces rodeado de
montículos de basura, la cual desprende malos olores, la que perjudica a los estudiantes, profesores, padres de familia y comunidad en general. Los estudiantes del
Quinto grado de secundaria, después de las vacaciones, retornan a las aulas para seguir desarrollando sus aprendizajes, reencontrándose con sus compañeros,
profesores, personal administrativo y de servicio; así también se encuentran con otros estudiantes, personas que recién se están integrando a la comunidad educativa;
asimismo, el ambiente destinado para el grado requiere de una ambientación que brinde la comodidad a los estudiantes para el logro de sus aprendizajes. Lo que
ofrecerá diversas situaciones relacionadas con los propósitos de aprendizaje, a partir de las cuales podrán explorar, indagar, exponer, discutir y consensuar ideas,
además de resolver problemas y establecer conclusiones, con la finalidad de construir un ambiente adecuado para el aprendizaje. En este contexto, en este sentido, se
hace necesario que los estudiantes de primero de Secundaria conozcan las diferentes formas de contaminación que afectan la salud, la higiene y el bienestar público,
para que puedan tomar decisiones que ayuden a mejorar el medio ambiente. ¿Cuáles son los derivados del petróleo que se utilizan como fuente de energía? ¿Qué
diferencia existe entre ellos cuando hablamos de gasolina con variedad de octanajes? ¿Cuánto ahorramos al emplear el GNV y el GLP? ¿Qué acciones podemos
realizar a favor del medio ambiente?. Asimismo, se debe integrarse y organizar espacios, tiempos, materiales, responsabilidades y todo aquello que contribuya al
desarrollo de sus aprendizajes, con los siguientes retos: ¿Cómo podemos hacer para integrarnos, conocernos para una buena convivencia, libre de contaminación?,
¿Qué debemos tener en cuenta para convivir en forma democrática en el aula? , ¿Qué necesitamos para organizar espacios de manera que todos logremos sentirnos
bien y desarrollar nuestros aprendizajes?,¿Qué acciones podemos considerar para cuidar nuestra salud ante la contaminación en el entorno de la I.E,y el distrito?.

IV.- SECUENCIA DE SESIONES

Sesión 1: Sesión 2:

Sesión 3: Sesión 4:

Sesión 5: Sesión 6:

Sesión 7: Sesión 8: Evaluamos nuestros aprendizajes

Sesión 9: Sesión 10:

Sesión 11: Sesión 12:

VI.- MATERIALES Y RECURSOS

-Libro de Matemática de 2° Grado de Secundaria

- Cuaderno de trabajo de Matemática 2° Grado de Secundaria
- Fichas de trabajo
- Materiales didácticos
- Papelógrafos
- Plumones
-Juego de reglas
-Laptop
-USB
-Proyector Multimedia
-Computadoras de Aula de Innovación.

BIBLIOGRAFIA:
➢ Currículo Nacional 2019
➢ Libro de 1° grado del MINEDU.
➢ Texto de Matemática Coveñas
➢ INTERNET.

VII. REFLEXIONES
¿Qué logros tuvieron los estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron?

¿Qué debo tener en cuenta para la próxima vez?

V.M.T, Marzo, 2019

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Docente sub-directora

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Director