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2.4. TAUTOLOGÍA, CONTRADICCIÓN Y CONTINGENCIA: 3. IMPLICACIÓN LÓGICA Y EQUIVALENCIA LÓGICA
La implicación y la equivalencia son tipos en los cuales
i. Una fórmula es Tautológica cuando después de la la relación de validez entre la premisa y la conclusión es
evaluación de las tablas de verdad, se obtienen en el necesaria.
resultado final todos los valores verdaderos.
3.1. IMPLICACIÓN LÓGICA:
Una proposición A implica a otra proposición B si
ii. Una fórmula es Contradictoria cuando después de la y sólo si unidas por el condicional, A como
evaluación de las tablas de verdad, se obtienen en el
antecedente y B como consecuente, da como
resultado final todos los valores falsos.
resultado una relación lógicamente verdadera
iii. Una fórmula es Consistente cuando después de la (Tautología).
evaluación de las tablas de verdad, se obtienen por lo
menos un valor de verdad en el resultado final. Ejemplo: Verificar que son implicaciones:
1. p  q  p  q
Ejercicios:
Dadas las siguientes fórmulas:
2. p  q ~ q ~ p
 Indique el nombre de cada una de ellas. 3. ~ p ~ r   ~ p  q ~ r 
 Por las tablas de verdad, averigüe si son tautológicas,
contradictorias o consistentes. 3.2. EQUIVALENCIA LÓGICA:
(1) ~ p  ~ q
Una proposición A equivale a otra proposición B,
(2) ~ p ~ q si y sólo si, unidas por el bicondicional, da como
(3) (p  q)  q resultado una relación lógicamente verdadera
(4) ~ (p  q)  q (Tautología).
(5) (p  q)  (q ~ p) Ejemplo: Verificar que son equivalencias:
1. p  q  q ~ p
(6) ~ (p  q)  (p  r )
(7) p  (q  r )  p  (r  q) 2. ~ p  q ~ r  ~ p  q  r 
(8) (p  q)  (q  r )  (p  r ) 3. p  p  q  p
(9) (p  q)  r   q  (~ r  ~ p) 4. Cuál de las siguientes expresiones son
(10) (p  q)  r   ~ r  (q  p) lógicamente equivalentes a (∼ p v ∼ q ) ∧ r

(11) (p  q)  r  ~ r  (p  r ) a) p ⇒ ( ∼ q ∧ r )

(12) (p ~ q)  (r  p)  ~ p ~ q b) ( p ⇒ q ) ∧ r

(13) ~ (p  q)  r  q  ~ p ~ r  c) ( p ⇒ ∼ q ) ∧ r
(14) (~ p ~ q)  (~ q  r )  ~ r  (p  q) d) p ⇒ ( q v r )
(15) (~ p)  q)  (~ r  ~ p)  ~ q ~ p
(16) Si p y r son proposiciones verdaderas y q es falsa, Nota: La equivalencia y la implicación son
determine el valor de verdad de : relaciones entre fórmulas proposicionales mientras
a) [(p ∧ ∼ q) v ∼ r ] ⇒ q que la condicional y la bicondicional son relaciones
b) [(∼ r v q) ∧ ( r v ∼ p) ] ⇔ ∼ r entre proposiciones.
c) [(∼ p ⇒ q ) ⇒ ∼ r ] v [ ∼ q ⇒r ]
4. LOS TRES PRINCIPIOS LÓGICOS CLÁSICOS:
(17) ¿Qué condiciones debe satisfacer p y q para que
la siguiente proposición sea: 1. Principio de Identidad:
a) [(q ⇔ p) ∧ ∼ q] ⇒ (p ∧ ∼ q) Falsa Según este principio toda proposición se implica a
sí misma.
b) [(∼ p ⇒ q) ⇒∼ r] v [∼ q ⇒ r] Falsa
Formalmente se enuncia así:
c) {~p ∧ (p v q)} ∧ [p ⇔ q ] Verdadera pp
Ejemplo:
(18) Sean p, q, r, tres proposiciones tales que r es
Si el número 2 es par entonces el número 2 es
falsa, p ⇔ ∼ q y q ⇒ r son verdaderas, deducir el
par.
valor de verdad de p.

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2. Principio de No-Contradicción: p v (~p  q)p v q
Según este principio es imposible que una p  (~p v q)p  q
proposición sea verdadera y falsa a la vez.  Implicación
Formalmente se enuncia así:  p  q  ~ pq
~ p ~ p
Ejemplo:
 p  q   p  q
Es imposible que el número 2 sea par y no sea  Bicondicional
par. ( p  q )   p  q   (q  p)
3. Principio del Tercio Excluido.
( p  q )  pvq  (qvp)
Según este principio, una proposición o es
verdadera o es falsa, no hay una tercera ( p  q )   p  q   (pvq)
posibilidad. Formalmente se tiene:  Leyes de Complementación
p ~ p (p v ~p) ≡ V
Ejemplo: (p ~p) ≡ F
O el número 2 es par o el número 2 no es par.
 Opuesto
4.1. LEYES DEL ALGEBRA PROPOSICIONAL ~V ↔F
En el cálculo proposicional existen algunas tautologías ~F ↔V
especialmente útiles cuya demostración se reduce a la  Existencia del Elemento Neutro
confección de su correspondiente tabla de verdad, a V p  p
saber: F p  F
 Involución VvpV
pp (se lee "no, no p, equivale a p") Fvpp
 Idempotencia  Diferencia Simétrica
pp p pq  p v q)~(p  q)
(p v p)  p
Ejercicios:
 Conmutatividad
a) de la disyunción: p v q  q v p 1) Escriba el equivalente de las siguientes fórmulas
b) de la conjunción: p  q  q  p aplicando las equivalencias tautológicas que se
c) de la bicondicional: (p  q)  (q  p) sugieren:
 Asociatividad a) ~ p ~q
a) de la disyunción: (p v q) v r  p v (q v r) a) (De M)
b) de la conjunción: (p  q)  r  p  (q  r) b) (Conm.)
c) de la bicondicional: p  q  r   p  q  r c) (Impl.)
 Distributividad: b) ~ p ~ q
De la conjunción respecto de la disyunción: a) (De M)
(p v q)  r  (p  r) v (q  r) b) Conm.)
De la disyunción respecto de la conjunción: c) (Impl.)
(p  q) v r  (p v r )  (q v r ) c). ~ p (~ q ~ r)
De la condicional respecto a la conjunción: a) (Conm.)
p  q  r   p  q  p  r  b) (De M)
De la condicional respecto a la disyunción: c) (Dist.)
p  q  r   p  q  p  r  2) Simplificar la proposición: ~(p v q) v (~p q)
 Leyes de De Morgan 3) Simplificar la proposición: (p v ~q)~p v q) q
a)  (p  q)   p   q 4) ¿Cuál es la proposición equivalente de:
"La negación de una disyunción equivale a la conjunción de [(~p q)→(r ~r)] ~q
las negaciones" 5) Simplificar la proposición: p ⇒ [∼q ⇒ (p v q)]
b) ~ (p  q)  ~ p  ~ q "La negación de 6) Simplificar la proposición: (∼q ⇔ r) v ∼r
una conjunción equivale a la disyunción de las negaciones. 7) Simplificar la proposición:
 Ley de Absorción ∼ [(∼p ⇒ q) ⇔ ∼ (p v ∼q)]
p v (p  q)p 8) Simplificar la proposición: p ∧ [(q ∧ ∼p) ⇒ (p v ∼q)]
p  (p v q)p 9) Simplificar la proposición: p v [(q ⇒ ∼q) ∧ (p ⇒ ∼p)]
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10) Simplificar: {p[q(qp)]}q
11) Deduzca utilizando propiedades conocidas que la
proposición:
[(p ∧ ∼q) v (p ∧ r) ] ⇒ (q ∧ r) es la negación de: ∼ (p ⇒
q)
5. INFERENCIA LÓGICA:
La inferencia es el proceso de pasar de un conjunto de
premisas a una conclusión.
Como las premisas y la conclusión están constituidas
por proposiciones, la inferencia es una estructura de
proposiciones, donde a partir de una o más proposiciones
llamadas premisas, se obtiene otra proposición llamada
conclusión.
La Inferencia lógica es una condicional de la forma:
p1  p 2  p 3  ...  pn   q ...
donde las proposiciones p1 , p 2 , p 3 , ... , p n ,
llamadas premisas y que originan otra proposición
llamada conclusión.
Observación: Una inferencia lógica puede ser una
Tautología, una Contingencia o una Contradicción. Por lo
tanto se tiene:
1. Si la condicional   es una Tautología se denomina
argumento válido o inferencia válida.
Si la condicional   no es una Tautología se denomina
2.
falacia.
5.1 EL MÉTODO ABREVIADO
El método abreviado de la tabla de valores es un
procedimiento que nos evita el laborioso trabajo de
combinar y operar todas las posibilidades de los valores de
verdad y falsedad en la evaluación de las fórmulas. El
Método abreviado es aplicable, básicamente, a esquemas
condicionales, especialmente para analizar la validez e
invalidez de las inferencias.
Según este método, se parte de la hipótesis que la
premisa o la conjunción de premisas es verdadera y la
conclusión falsa, única posibilidad que invalida la
implicación. Si se demuestra que la hipótesis es cierta,
entonces se concluye que la inferencia no es válida; en
caso contrario se habrá demostrado que la inferencia es
válida.
5.2 REGLAS DEL MÉTODO ABREVIADO:
Para averiguar si una inferencia es válida o no por el
método abreviado se deben aplicar los siguientes pasos:
i) Asignar el valor de verdad (V) a cada una de las
premisas y de falsedad (F) a la conclusión.
ii) Deducir el valor de cada una de las variables
proposicionales iniciando la operación por aquel
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operador que ofrece una sola opción en la obtención
del valor.
iii) Trasladar el valor de una variable si ésta se repite en el
esquema, si y sólo si no afecta el valor del operador
inmediato.
iv) Si cada una de las variables cumple una sola función
veritativa, se habrá demostrado, que la premisa o la
conjunción de premisas es verdadera y la conclusión
falsa. Por lo tanto la inferencia será inválida.
v) Basta que una variable tenga los valores de verdad y
falsedad a la vez en todas las opciones, para
demostrar que es imposible que la premisa o la
conjunción de premisas sea verdadera y la conclusión
falsa. Por lo tanto, hay implicación y la inferencia es
válida.
Ejemplos:
I. Analizar la validez de las siguientes inferencias:
son 1. [(p v q) ~p]→p
2. [(pq)p]  (pq)
“q”
3. [(pq)p]q
4.  p  (q  r)    p  q   p  r  
5. [(~𝑝 ↔ (~𝑞v 𝑟)) (𝑟 → 𝑠)] → (𝑠 → ~𝑝)
6. Jaime se come el polo o se le derretirá; no se derrite el
polo; por tanto, Jaime se come el polo.
7. Si Guillermo estudia, obtiene buenas notas. Si no
estudia, lo pasa bien en el colegio. Si no saca buenas
notas, no lo pasa bien en el colegio. Así pues,
Guillermo obtiene buenas notas.
8. Si Maradona es argentino entonces es aficionado al
fútbol. Pero, Maradona no es aficionado al fútbol. Por
lo tanto, no es argentino.
9. Como es hora de clases, se concluye que en el aula
hay profesores y alumnos, dado que, si es hora de
clases, en el aula hay profesores, y hay alumnos si en
el aula hay profesores.
10. José será encontrado culpable si hoy rinde testimonio,
puesto que si hoy rinde testimonio entonces dirá la
verdad, y si dice la verdad José será encontrado
culpable.
5.3. IMPLICACIONES NOTABLES:
Las implicaciones notables se pueden escribir de dos
formas: en forma horizontal o en forma vertical.
a) Forma Horizontal:
Cuando la conjunción de premisas que implica a la
conclusión se escriben horizontalmente en forma
explícita usando los conectivos: , 
p1  p 2  ...  pn   q
b) Forma Vertical: (Forma Clásica): en este caso
no se escriben en forma explícita los conectivos:
,  . La conjunción de premisas se escriben
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verticalmente una después de otra y al término de  “2 divide a x, si y sólo si x es múltiplo de 2”
la última premisa se escribe una raya horizontal y 6. LEY DE LA SIMPLIFICACIÓN
tres puntos para luego escribir la conclusión. El pq
razonamiento es: “si ocurren p  q  p
p
p1  p2  ...  pn  ; por lo tanto ocurre q”. pq
1. MODUS PONENDO PONENS (MPP)
p  q  q
q
pq
Ejemplo:
p  q  p  q q “Juan y Manuel son menores de edad”
q Por lo tanto: “Juan es menor de edad”
Ejemplo:
“Si 2 es divisor de 4, entonces 2 es divisor de 8” 7. LEY DE ADICIÓN
“2 es divisor de 4”
p  p  q
p
Por lo tanto: “2 es divisor de 8” p  q
2. MODUS TOLLENDO TONENS (MTT)
p  q ~ q ~ p q  p  q
q
p  q
pq
Ejemplo:
~q
“Ricardo Palma escribió Tradiciones Peruanas”
~ p Por lo tanto: “escribió “Tradiciones Peruanas” o
Ejemplo: “fue un gran poeta”
“Si Juan estudió entonces aprobó Matemática”
“Juan no aprobó Matemática” 8. LEY DE EXPANSIÓN:
“Luego Juan no estudió” pq
p  q  p  p  q
 p  p  q
3. LEY DEL SILOGISMO DISYUNTIVO (SD)
pq Ejemplo:
 p  q ~ p  q ~p “Si hay agua, entonces hay vida”
Por lo tanto: “si hay agua, entonces hay agua y” vida”
q
pq 9. LEY DE LA CONJUNCIÓN:
p  q ~ q  p ~q p, q
p p, q  p  q ∴ pq
Ejemplo: 10. LEY DEL ABSURDO
“x es número par o múltiplo de 5” p  q ~ q ~ p
“x no es par”
 “x es múltiplo de 5” ~ p → q ~ q → p
4. SILOGISMO HIPOTÉTICO PURO (SHP) EJERCICIOS
p  q  q  r   p  r 
pq I. En cada uno de los problemas siguientes, tradúzcase a
la forma simbólica y empleando las reglas de inferencia
qr
y de validez, establézcase para cada argumento si es o
p  r no válido.
Ejemplo:
“Si 2 divide a x, entonces x es par” 1.1 Si llueve, entonces iré al cine. Llueve.
“si x es par, entonces es múltiplo de 2”
Luego, iré al cine.
 “si 2 divide a x, entonces x es múltiplo de 2” 1.2 Si llueve, entonces iré al cine. No llueve.
5. LEY DE LA TRANSITIVIDAD SIMÉTRICA:
Luego, no iré al cine.
pq
1.3 Si me caigo de la bicicleta, me golpearé. Estoy
p  q  q  r   p  r  qr golpeado; luego, me caí de la bicicleta.
p  r 1.4 Si voy al colegio pasaré por la biblioteca. Si paso por la
Ejemplo: biblioteca consultaré el diccionario de sinónimos.
“2 divide a x, si y sólo si x es par” Voy al colegio; luego, consulté el diccionario de
“ x es par, si y sólo si es múltiplo de 2” sinónimos.
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1.5 Si los precios son bajos, entonces los salarios son
bajos. Los precios son bajos o no hay control de
precios. Si no hay control de precios, entonces hay Ejercicios
inflación. No hay inflación; por tanto los salarios son
bajos. 1. Construir el circuito lógico que representa a cada una de
1.6 La lógica es fácil o les gusta a los estudiantes. Si las las proposiciones siguientes:
matemáticas son difíciles entonces la lógica no es fácil.
a) p q
Por tanto, si a los estudiantes no les gusta la lógica, las
b) p v q
matemáticas no son difíciles.
c) (pq)(rs)
1.7 Si no me motilo, entonces me quedaré en casa. Voy al
d) { (p ^ ~ q) v [ ~ q v ( ~ p ^ q ) ]} ^ ( p v q)
cine. Por tanto, me motilé.
d) { [p ^ ( q v r)] v (p ^ ~ r) } ^ (~ p v ~ q)
1.8 Si trabajo, entonces no estudio. Estudio o repruebo el
curso de matemáticas. Aprobé el curso de
2. simplificar el circuito:
matemáticas; luego, trabajo.
II. Escribe la conclusión correcta a partir de las siguientes a) p p
premisas, aplicando las reglas lógicas que se indica: q q
1. La vitamina C se encuentra en los jugos de frutas p q
cítricas y la vitamina K es antihemorrágica.
Luego,…………………………. (Simp.) p q
2. Si la célula es la unidad básica de la materia viva,
entonces es la base de la formación de los tejidos b) p
orgánicos. Pero es falso que la célula sea la base de la q
q
formación de los tejidos y órganos. p q
p
Luego,…………………………….. (MT)
3. Si ha ocurrido una transformación en la estructura
molecular de una sustancia, entonces se ha producido P
una reacción química. Si se ha producido una reacción
3. Luego de simplificar el siguiente circuito señale su valor final:
química, entonces ha ocurrido un fenómeno químico.
Luego, ….(SH)

6. CIRCUITOS LÓGICOS
El valor de verdad de una proposición puede asociarse con
interruptores que controlan el paso de la corriente.º 4. Simplifique el siguiente diagrama:
Así si una proposición es verdadera, el interruptor estará
cerrado y la corriente pasará.
Si la proposición es falsa, el interruptor estará abierto y la
corriente no pasará.
6.1. CLASES DE CIRCUITOS LÓGICOS
5. Encontrar el circuito equivalente del siguiente
EQUIVALENCIA circuito lógico:

SERIE p q
p Λ q
6. Halle la fórmula de:
p
PAR
ALELO q
p v q

7. Simplifique el circuito siguiente:

p q
MIXTA
(p Λq) v ¬r ¬r

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a) Por comprensión o forma constructiva.

Enumera una característica o propiedad que representa

a todos los elementos del conjunto. Ejm.
A = x2 - 3 / x  N  2  x  5
TEORÍA DE CONJUNTOS
b) Por extensión o forma tabular:
IDEA DE CONJUNTO
Nombran explícitamente a todos los elementos del
Intuitivamente un conjunto es la reunión, colección o conjunto. Ejem.
agrupación de objetos reales o ideales a estos objetos se les A = 1, 6, 13
denomina "elementos" del conjunto”. Se denotan mediante
letras mayúsculas y los elementos con letras minúsculas. CLASIFICACIÓN
Ejem.
A = m, n, p, q B = x/x  N, 2  x  5  A. Por el número de elementos:
∅ : el conjunto vacío, que carece de elementos.
- Nulo o vacío: Aquel que carece de elementos

o N: el conjunto de los números naturales. Notación: ó

o Z: el conjunto de los números enteros.
o Q : el conjunto de los números racionales.  Convencionalmente se le considera como
o R: el conjunto de los números reales. subconjunto de cualquier otro conjunto
o C: el conjunto de los números complejos.
- Unitario o singletón: Aquel que tiene un solo
RELACIONES EN LOS CONJUNTOS elemento

- Relación de pertenencia: Es la relación que existe entre - Universal (U). Es un conjunto referencial, se
un elemento y un conjunto considera para el estudio de otros conjuntos incluidos
en el.
Ejm
Dado: A = 2, 4, 6 - Finito: Aquel que tiene un número limitado de
2A ; 3A elementos

- Infinito: Aquel que posee una cantidad ilimitada de

- Relación de Inclusión: Es la relación que existe entre
elementos
dos conjuntos.
B. Por la relación entre los conjuntos:
A  B  x, x  A  x  B
- Disjuntos. Cuando no tienen elementos comunes.

A y B son disjuntos entonces: AB = 

- Diferentes: Cuando tienen elementos comunes, pero

no todos

- Relación de igualdad: Intuitivamente dos conjuntos son - Comparables: Cuando existe inclusión entre ellos.
iguales cuando tienen los mismos elementos.
AB ó BA
A=BAB  BA
CONJUNTO POTENCIA DE A
CARDINAL DE UN CONJUNTO: n(A)
Es el conjunto formado por todos los subconjuntos del conjunto
Es el número de elementos que tiene un conjunto. Ejm. A, Se le denota por P(A)

Si: A = 2, 45, 7, 8  n (A) = 4 El número de elementos de P(A) está dado por:

DETERMINACIÓN DE CONJUNTOS n P(A) = 2n(A)

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SUBCONJUNTO PROPIO

Se dice que A es subconjunto propio de B si y solo si:

AByAB

El número de subconjuntos propios de A está dado por:

2n(A) - 1

OPERACIONES ENTRE CONJUNTOS

a) Unión o Reunión: (A B)

e) Complemento: A'
AB = x/x  A ó x  B
A' = x/x  U  x  A

b) Intersección: (AB)
si A y B son subconjuntos cualesquiera de U se verifica:
AB = x/x  A  x  B '=U
U ' = 
(A')' = A
Leyes de Morgan
(A  B)' = A'  B'
(A  B)' = A'  B'
Observación

Si A y B son conjuntos diferentes

 n(AB) = n(A) + n(B) - n(AB)
c) Diferencia: (A - B)
También:
A - B = x/x  A  x  B n(ABC) = n(A)+n(B)+n(C)-n(AB)-n(AC)- n(BC) +
n(ABC)

Teoremas
1. ∀A,B (A ⊆ A ∪ B)

2. ∀A,B (A ∩ B ⊆ A)
3. ∀A,B ((A ⊆ B) ↔ (A ∪ B = B))
4. ∀A,B ((A ⊆ B) ↔ (A ∩ B = A))
d) Diferencia simétrica: (AB) 5. ∀A (A ∪ A = A). Idempotencia.

A  B = x/x  (AB)  x  (AB) 6. ∀A (A ∩ A = A). Idempotencia.

7. ∀A,B (A ∩ (A ∪ B) = A). Absorción.

8. ∀A,B (A ∪ (A ∩ B) = A). Absorción.

9. ∀A,B (A ∪ B = B ∪ A). Commutatividad.
10. ∀A,B (A ∩ B = B ∩ A). Commutatividad.

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11. ¬∀A,B (A − B = B − A)
12. ∀A (∅ − A = ∅ )

13. ∀A (A ∪ ∅ = A)
14. ∀A (A ∩ ∅ = ∅ )
15. ∀A,B,C ((A ∪ B) ∪ C = A ∪ (B ∪ C)). Asociatividad.
16. ∀A,B,C ((A ∩ B) ∩ C = A ∩ (B ∩ C)). Asociatividad

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n(A - B) = 12
EJERCICIOS
n (B - A) = 10
1. Dado el conjunto A = {{-3, 5}, p, q, 7, {1, 3}}.
Hallar: E = n(A) + n(B)
¿Cuáles de las proposicionesson verdaderas?
11. Si los conjuntos A y B son iguales:
i) -3 A ii) p  A
A = {a + 1; 5} B = {3; 2b + 3}
iii) q  A iv) {{-3, 5}} A
Hallar: n(AB)
v) {{1, 3}}P(A) vi) {{7}} PP(A)
12. Determinar cuántos elementos tiene el conjunto A y el
2. Dados los conjuntos: conjunto B; si:

A = {xN / x  1} B = {x/x  x} nP(A) = 64 subconjuntos

C = {x/x  Z; 3x = 5} n P(B) = 84 subconjuntos

De ellos, cuál o cuáles son vacíos. 13. Determinar por comprensión el siguiente conjunto:

3. Dados los conjuntos:  5 6 7

A =  3;2; ; ; 
A = 2(x3+1) / x  N  1  x  3
 3 4 5

B = 5x - 2 / x  N  1  x  4 14. Dados los conjuntos:

Hallar: "AB" U = {1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10}

A = {2x / x  N; 2 < x < 8}
4. Dados los conjuntos unitarios: B = {x + 2 / x  N; 2 < x < 8}
Hallar la suma de los elementos de A’  B’
A = {x + 7; 2x + 5}  B = {y-3; 5y-15}
15. Dados los conjuntos:
Hallar el valor de: "x + y"
P = {xN/3 x  10}; Q = {xZ/7 x 14}
5. Los conjuntos A y B tienen elementos en común; se sabe
que: n(A) = 27, n(B) = 18 y n(AB) = 38 R = {12, 13, 14}

Hallar: n(AB) Hallar:

6. "A" tiene 16 subconjuntos y "B" tiene 8 subconjuntos y (QR) - (PQ)  (P - Q)  R

AB tiene 32 subconjuntos. ¿Cuántos subconjuntos
tiene AB? 16. Demostrar que: (A – B)∩B=∅

7. Determinar la cardinalidad de los conjuntos A,B,C  U 17. Demostrar que: (A U B)’ = A’ B’
considerando que: #(U) = 30; #(A U B U C)' = 5;
#(A U B) = 23; #(A-C) = 12. # ( A ∩ C ) = 4 ; 18. Demostrar que: (A – B)   - C) = A – (B  C)
# ( B ∩ C ) = 8 ; # ( A ∩ B ∩C ) = 3 ; #( A ∩ B ) = 11
19. Demostrar que: (A  A)  (A  Bc) = A
8. Si: A  B. Simplificar:
A  [(A  B) – (A  B)] 20. Demostrar que: (B  C)  A = (B  A)  (C  A)

21. Demostrar que: [(A − B)∪(A∩ B)]C = AC

9. Si: U {1, 2, 3, ………., 30}
o o 22. Simplificar: A  [ (B  (A  B) )  (A  (A  B) ) ]
A = {x/x = 3 } y B = {x/x = 5 }
23. El conjunto A tiene 2 elementos menos que el conjunto
¿Cuántos elementos tiene AB?
B, que por cierto posee 3072 subconjuntos más que A, si
tales conjuntos son disjuntos.
10. Sean los conjuntos A y B, tal que:
Hallar: n(AB)
n (AB) =30

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24. De un grupo de 80 personas se observa que: 30. De un grupo de 95 deportistas se observó que:

la mitad compra el diario el Comercio.  15 son atletas que practican fútbol y natación
los 2/5 compran el Expreso
los 3/16 compran otros diarios  52 son atletas
¿Cuántas personas compran ambos diarios?
 55 son nadadores
25. En una encuesta realizada a 150 personas acerca de su
 Todos los futbolistas son atletas y 12 son
preferencia por las emisoras de radio se obtuvo la
deportistas que solo practican el atletismo
siguiente información:
 15 deportistas no practican ninguno de los
- 52 escuchan radio Ritmo
deportes mencionados
- 48 escuchan radio Miraflores
- 37 escuchan radio Moda ¿Cuántos deportistas son atletas y nadadores, pero no
- 15 escuchan radio Ritmo y Miraflores futbolistas?
- 14 escuchan radio Moda y Miraflores
31. Si en un total de 50 alumnos de primer ingreso, 30
- 13 escuchan radio Ritmo y Moda
- 8 escuchan las tres radios mencionadas estudian Excel, 25 Matlab y 10 estudian ambos
¿Cuántas personas escuchan radio ritmo pero no radio lenguajes. ¿Cuántos alumnos de primer ingreso estudian
moda?
al menos un lenguaje de computación?

26. En una encuesta realizada a 400 personas acerca de sus

preferencias por los chocolates se obtuvo los siguientes
resultados:
- 175 prefieren Cañonazo
- 48 prefieren sólo Sublime
- 120 prefieren sólo Mecano
- 27 prefieren Cañonazo y Sublime
- 30 prefieren Cañonazo y Mecano
- 39 prefieren Mecano y Sublime
- 57 prefieren Sublime pero no Mecano
¿Cuántos prefieren por lo menos dos de los chocolates
mencionados?
32. Una compañıa tiene 350 empleados, de los cuales 160
obtuvieron un aumento de salario, 100 fueron promovidos
y 60 fueron promovidos y obtuvieron una aumento de
salario.
a) ¿Cuantos empleados obtuvieron un aumento pero no
fueron promovidos?
b) ¿Cuantos empleados fueron promovidos pero no
obtuvieron un aumento?
c) ¿Cuantos empleados no obtuvieron ni aumento de
salarios ni fueron promovidos?

27. Al final de una jornada de casería de liebre y conejos, 21

33. En un grupo de 165 estudiantes, 8 toman cálculo,
cazadores regresaron por los menos con un animal, 9 no
solo cazaron liebres, sino también conejos, 16 por los psicología y computación; 33 toman cálculo y
menos un conejo y 22 regresaron sin haber cazado liebre computación; 20 toman cálculo y psicología; 24 toman
alguna. ¿Cuántos no cazaron conejos?
psicología y computación; 79 están en cálculo; 83 están
28. En un grupo de 70 personas; 32 hablan ingles, 26 en psicología y 63 toman computación.
español, 37 francés, 6 inglés y español, 9 español y a) ¿Cuantos estudiantes toman exclusivamente psicología?
francés, 12 inglés y francés. ¿Cuántos hablan los 3
b) ¿Cuantos estudiantes toman solamente dos materias?
idiomas?
c) ¿Cuántos estudiantes toman calculo y computación?
29. Un grupo de 63 niños rindieron 3 exámenes para ser d) ¿Cuántos estudiantes toman al menos una de las tres
admitidos en un colegio y se sabe que: 25 aprobaron el
materias?
primer examen, 23 el segundo y 31 el tercero; 10
aprobaron el primero y el segundo, 5 el primero y el e) ¿Cuántos estudiantes no toman ninguna de estas
tercero, 8 el segundo y el tercero y 4 no aprobaron asignaturas?
examen alguno. ¿Cuántos niños fueron admitidos si solo
necesitaban aprobar 2 exámenes?

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34. En una encuesta sobre preferencias de los canales de

T.V., 7, 9 y 13 se obtuvo la siguiente información :
 55 Encuestados ven el canal 7
 15 Sólo ven el canal 7 y el canal 9
 33 Ven el canal 7 y el canal 13
 3 Sólo ven el canal 13
 25 Ven los tres canales
 46 Ven el canal 9
 6 No ven T.V.
 2 Sólo ven el canal 13 y el canal 9
Señale:
a) La cantidad de personas encuestadas.
b) La cantidad de personas que ven sólo el Canal 9
35. En un Congreso Internacional de Medicina se debatió el
problema de la Eutanasia planteándose una moción 115
europeos votaron a favor de la moción, 75 cardiólogos
votaron en contra, 60 europeos votaron en contra, 80
cardiólogos votaron a favor. Si el número de cardiólogos
europeos excede en 30 al número de americanos de otras
especialidades y no hubo abstenciones. ¿Cuántos
médicos participaron en el congreso?

36. En una encuesta realizada sobre un determinado número

de profesionales se observa: el 72% son Matemáticos, el
52% son Físicos, el 37% son Químicos, el 32% Físico-
Matemático, el 12% Físico-Químicos, el 22% Matemáticos-
Químicos, y el 2% Físicos- Químicos-Matemáticos. ¿Qué
porcentaje no son de las profesiones mencionadas?

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