Plan de Trabajo.

Modalidad MODULO DE APOYO ESCOLAR EN EQUIPO

Período febrero– diciembre de 2019.

Frecuencia: Lunes a Viernes
Paciente: Palacios Nahiara
Alumna integrada en 3°. Año E.P.
Escuela N° 12 Rio Tala – Provincia de Buenos Aires
Responsable CENTRO Sagrada Familia
Lugar de la prestación Uruguay 610

Metas

 Integrarse al ambiente escolar, realizando aprendizajes significativos.

 Continuar comunicándose con pares y docentes para favorecer la construcción
del saber.
 Seguir consignas progresivamente más complejas que la orienten en la actividad.
 Realizar actividades espontáneas apropiadas al material y al contexto.
 Enriquecer el mundo simbólico a través de actividades que lo potencien.

Objetivos del trabajo

1- Actividades de estimulación lingüística, conceptual y motivacional.

a) Aspecto lingüístico y conceptual

- Que logre establecer relaciones y diferencias entre

fonemas y grafemas.
- Que logre combinar grafemas y fonemas, para formar
unidades sonoras y escritas que le permitan construir
palabras.
- Logre realizar breves producciones.
- Se exprese en forma oral y gráfica con libertad y
creatividad.
- Comprenda la utilidad del código escrito.
- Pueda dialogar y utilizar lenguaje adecuado al contexto en
el que se desenvuelva
- Fomentar la lectura de pequeños textos a través de
imágenes.

b) Aspecto motivacional

- Favorecer el instinto superador y motivacional.

- Favorecer de manera paulatina su trabajo autónomo.
 2- Actividades de estimulación funcional y lógico-matemática.

A) Aspecto funcional

- Ejercite la percepción visual, auditiva y táctil.

- Estructure la noción de tiempo y espacio a nivel visual y
auditivo.
- Ejercite técnicas de exploración, concentración y
prolongación de atención.

B) Aspecto lógico-matemático

-Avance en los conceptos de números naturales.

-Avance en nociones tales como ordinalidad y cardinalidad.
-Avance en nociones de clasificación, seriación, noción de
cantidad y la representación gráfica, para la resolución de
situaciones problemáticas
-Estimular las estructuras de pensamiento
-Avance en nociones espacio temporal.
-Trabajar con la banda numérica

*Enfatizar la importancia del orden en las actividades diarias.

*Estimular el aprendizaje y la activa participación, promoviendo la confianza en sí

mismo.

*Utilizar recompensas y alabanzas basadas en el esfuerzo y persistencia.

*Se desarrollarán actividades que estimulen el lenguaje comprensivo en sus tres niveles
fonológico, morfosintáctico y sintáctico.

*Favorecer la comprensión y la resolución de situaciones simples y complejas

*Se desarrollarán las capacidades intelectuales para lograr agrupar objetos teniendo en
cuenta distintos criterios.

*Desarrollo de la focalización de la atención.

*Estimulación en el área de lengua (construcción de frases, y establecimiento secuencial

de estructura

*Se favorecerá al enriquecimiento del mundo simbólico y los vínculos con los objetos
del medio social y natural.

*Desarrollar la capacidad representacional (gráficos, lenguaje, juego)

*Desarrollo de las funciones relacionadas con la percepción y discriminación.

*Se continuará trabajando con la identificación de sus capacidades en la constitución del

“YO PUEDO”.

*Enriquecimiento del mundo simbólico.

*Organización de procesos psíquicos que posibiliten al acceso al conocimiento.

PACIENTE Palacios Nahiara.

Año Escolar 3º AÑO EP

ADECUACION CURRICULAR

Los contenidos a trabajar serán, básicamente:

En el área de Matemática:

 Se trabaja con los números naturales de una cifra: cómo se nombran, escriben,
comparan y ordenan. Una vez incorporados y afianzados se continuará
trabajando con aquellos de dos, tres cifras de manera progresiva.
 Los distintos valores de las cifras de los números, de acuerdo con el lugar que
ocupan.
 Cálculos memorizados que les permitirán resolver otros más complejos.
 Operaciones básicas, en el contexto de la resolución de problemas.
 Cálculos exactos y aproximados mentales y por escrito de sumas y resta.
 Preguntas y problemas elaboradas por ellos mismos.
 Las figuras y los cuerpos geométricos: sus características y cómo se construyen.
 Unidades de medida para ubicarse en el tiempo y determinar duraciones (mes,
semana, día).

-En el área de Lengua:

 Participen en conversaciones en la escuela.

 Usen el lenguaje para planificar con otros, pedir, narrar, describir, dar su opinión
y justificarla.
 Conozcan las diferencias entre los distintos tipos de textos (cuentos,
diccionarios, revistas, etc.) y los exploren en el aula, en la biblioteca, en ferias de
libros, etc.
 Escuchen y comprendan las tareas que les da el docente.
 Escriban narraciones, diálogos y descripciones que puedan ser comprendidas por
otros.
 Escuchen, comprendan y disfruten diferentes textos literarios.
 Consulten, a través de elementos paratextuales diferentes textos y puedan
orientarse en una biblioteca.

-En el área de las Ciencias Sociales:

 Los vínculos entre las zonas rurales y urbanas a través de la identificación de las
diferentes características
 Las principales características de las zonas rurales y de las ciudades de nuestro
país.
 La vida cotidiana de las familias de diferentes grupos sociales, en otras épocas y
en otras sociedades.
 Las instituciones y organizaciones que dan respuesta a las necesidades, deseos e
intereses de la vida en común en los ámbitos local, provincial y nacional.
  La existencia de diferentes conflictos entre distintos grupos sociales y los modos
de resolución en la vida democrática

- Ciencias Naturales

 Los seres vivos, sus estructuras, funciones y comportamientos.

 Las interacciones de las plantas, los animales y las personas entre sí y con su
ambiente.
 Los órganos del cuerpo humano: dónde se localizan algunos de ellos, qué
estructura tienen y cuáles son sus funciones.
 Las medidas de prevención: cómo lavar y conservar alimentos y el uso de agua
potable.
 Las propiedades y cambios de los materiales.
 La temperatura como una propiedad de los cuerpos que se puede medir.
 Los movimientos aparentes del sol y de la luna.
 El uso de los puntos cardinales para la orientación en el espacio.

APOYOS
 Utilización de la computadora como recurso.
 Utilización de juegos, a partir de los cuales organizar las actividades de prácticas
del lenguaje y de matemática.
 Realizar compras en negocios para utilizar el dinero y afianzar así el uso del
sistema monetario.
 Utilización de la calculadora para apoyar todo tipo de cálculo.
 Utilización de medios audiovisuales que esclarezcan la comprensión y le brinden
un apoyo visual al contenido trabajado oralmente.