USO DE LOS PICTOGRAMAS EN EL DESARROLLO ESTUDIANTIL

Lectura y Escritura

La lectura pictográfica tiene mucha importancia en el proceso educativo. Es uno de

los pilares importantes de la Lengua y la Literatura que ayuda a que el estudiante
comprenda y realice la lectura de forma correcta. Hay que aplicar los pictogramas a
la vida cotidiana para que el aprendizaje significativo se haga más dinámico,
interesante, comprensible y lo más importante, útil.

La escritura pictográfica o simplemente pictografía es una forma de comunicación

escrita que se remonta al neolítico. donde el hombre usaba las pictografías para
representar objetos mediante dibujos en una lámina de piedra. La escritura en
piedras es la primera manifestación de la expresión gráfica y se caracteriza porque
cada signo del código gráfico es la traducción de una frase o de un enunciado
completo. Este tipo de escritura se compone de pictogramas, es decir, signos que
representan objetos. En la pictografía las escenas tenían un fin, se dibujaban
hombres cazando búfalos para que los búfalos pudieran ser cazados, además los
símbolos usados eran icónicos (se parecían a lo que representaban).

Los pictogramas son "signos de la escritura de figuras o símbolos que representa

esquemáticamente un objeto real", son dibujos que sustituyen a una palabra en la
narración. Los pictogramas son iconos, signos o imágenes esquemáticas asociadas
a actividades, situaciones o entornos. Son dibujos sencillos que explican con los
mínimos detalles una acción (lavarse los dientes, oír música, recoger los juguetes,
dormir la siesta, pasear) y sirven como herramientas para la comunicación con
niños. (Sanders, W. 2011, pág. 38-71)

Los pictogramas tienen gran variedad de ventajas. Son muy individuales, sencillos,
los puede utilizar cualquier persona (padres, maestros, logopedas, entre otros), es
más funcional y natural, pueden ser consultados cuando la persona quiera, en el
caso de las agendas, el niño puede planificar lo que quiere hacer y por último cuando
se utilizan para eliminar conductas, suponen una alternativa fácil de intervención.
(Andrade, R. 2011)

La ventaja de este tipo de comunicación es que las personas se pueden entender

sin la necesidad de compartir una misma lengua, ya que los pictogramas no se
refieren a la forma lingüística ni fonética de una lengua. Sin embargo, el mayor
inconveniente de la escritura pictográfica es que no sirve para representar nociones
abstractas. Uno de los primeros usos que se le dio a la escritura pictográfica por
parte de los sumerios fue el de negociar mercaderías, se trataba de indicar cuantos
animales o sacos de cereales recibía el templo sumerio de un determinado sujeto.
Posteriormente los sumerios empezaron a escribir sobre placas de barro que
presentaban rasgos en forma de cuña, lo que dio paso a la escritura cuneiforme.

A partir de la escritura pictográfica se abrieron dos campos: En Mesopotamia se

idealizaron los dibujos de los pictogramas, sustituyéndolos por varios trazos que
recordaban a la forma del dibujo inicial. Más tarde los trazos se estilizaron y la
similitud con los pictogramas primitivos se perdió. En Egipto a partir de la escritura
pictográfica crearon el sistema jeroglífico.

SALVI, D. (2008 Pag 45) define que, en la antigüedad, el hombre prehistórico

necesitó registrar lo que le rodeaba mediante dibujos pintados en las cuevas donde
habitaban. Era un impulso mitad estético, mitad religioso por el que estas pinturas
rupestres se convirtieron en pictogramas. Estábamos en un estadio de "no
escritura". Se destacan varias aportaciones de investigadores como las docentes
Miriam Vergara y Luz Estela Montes (1998 Pág. 25), quienes elaboraron un proyecto
pedagógico denominado "Propuesta pedagógica para conducir a los estudiantes de
preescolar hacia la comprensión lectora", el cual fue desarrollado en el Centro
Educativo “Pensar y jugar” de Sincelejo, Colombia.

Fernández, P. (2005), define que “Está claro que la escritura alfabética es

convencional, pero en la historia de la escritura no siempre ha sido así. Los signos
icónicos más importantes han sido los llamados pictogramas; esto es
representaciones, figurativas de la realidad lingüísticamente condicionada; es decir,
que evocan de forma fija y sistemática una determinada palabra o expresión de la
lengua” Tusón (1997:33). Por tanto, “los pictogramas no son exclusivos de los
sistemas antiguos de escritura y en realidad se encuentran por todas partes incluso
en nuestro moderno mundo alfabetizado”.

Los pictogramas se siguen utilizando hoy en día como señales o instrucciones.

Gracias a su naturaleza gráfica y al estilo bastante realista, se utilizan para indicar
baños públicos para hombres y mujeres o lugares como aeropuertos o estaciones
de gasolina, restaurantes, entre otros. Sin embargo, estos símbolos son altamente
específicos para cada cultura. En algunas culturas los hombres llevan vestimentas
similares a un vestido, así que el signo del baño no es universal. La escritura
pictográfica como técnica poética modernista se atribuye a Ezra Pound, aunque los
surrealistas franceses precisan que los orígenes son desde los amerindios del
noroeste del Pacífico quienes introdujeron este tipo de escritura.

Según Ezequiel Ander, reconocido maestro mundial de la animación sociocultural,

"no existe una única metodología o la metodología de la animación, sino que hay
multitud de posibilidades y todas ellas válidas". Desde hace años se viene aplicando
la Reforma Curricular para la Educación General Básica esta Reforma llamada del
Currículo Consensuado es un acuerdo nacional para mejorar la educación. Se está
consciente de los desafíos, la educación de hoy tiene que formar ciudadanos
críticos, los estudiantes necesitan desarrollar capacidades de aprender ya sea de
forma autónoma o investigando.

En los últimos tiempos se ha escuchado mucho de la calidad de la educación. El

Ministerio de Educación y organismos no gubernamentales, buscan mejorar
la calidad educativa en los maestros, los que deben facilitar el aprendizaje dentro
del aula con metodologías acorde al medio y fuera de ella, tomando en cuenta al
niño con una educación centrada en procesos de aprendizaje. Las instituciones
educativas deben aplicar metodologías que sirvan para el aprendizaje activo,
teniendo el papel principal los estudiantes quienes construyen el conocimiento a
partir de pautas, actividades o escenarios diseñados por el profesor.

La lectura pictográfica favorece competencias básicas necesarias en los más

pequeños. Por una parte, permite mejorar la atención, ya que los niños deben seguir
el proceso de lectura con interés para intervenir en el momento en que aparece la
representación gráfica correspondiente. Por otra, son recursos aptos para
desarrollar el aprendizaje significativo mediante la aplicación constante de
relaciones entre significantes y significados.

El aprendizaje de la lectura y el buen rendimiento de esta, pueden determinar el

futuro académico y profesional de los niños (entendiendo rendimiento como
precisión, velocidad y comprensión lectora). En el aprendizaje, la lectura está
articulada con la adquisición de información como parte de una tarea más amplia y
se considera una herramienta básica para la adquisición de otros conocimientos.
Los niños a medida que van creciendo y que su pensamiento adquiere mayor
capacidad de abstracción necesitan despertar el interés por la lectura y mejorar el
apoyo visual. El uso de los pictogramas puede lograr este crecimiento. El empleo
de esta herramienta es algo más que una técnica de apoyo para la lectura, y puede
ser de gran interés para muchos campos de la didáctica en la educación. Los niños
y niñas, que, al ser introducidos al mundo de los libros, descubrirán en ellos
entretenimiento, risa, aventura, romance, información e ilustración. Los niños que
aún no saben descifrar los grafismos (letras), saben descifrar e interpretar dibujos,
ilustraciones, pictogramas e imágenes que les rodean y es su forma de entender la
realidad.

La educación inicial es el primer nivel educativo al que ingresan las niñas y los niños
menores de cinco años, en el cual se busca promover el desarrollo integral de estos
desde sus primeros años de vida, para estimular el desarrollo de sus destrezas y
habilidades cognitivas, afectivas, y psicomotrices, desarrollando así sus
capacidades humanas. Por tanto “una mala educación inicial convencional o no
convencional, puede lesionar a los niños y sus familias, tanto en sus posibilidades
presentes, como futuras, por lo que no se trata de desarrollarla de cualquier manera,
sino salvaguardando niveles de calidad básicos para asegurar la inversión”
(PERALTA, 1993: 1).

También es necesario considerar que “existen gustos e intereses de los niños en

función de su edad, así los niños de 0 a 4 años disfrutan con: niñeras, arrullos, rimas,
poesías, cuentos con imágenes, cuentos de secuencias gráficas para niños en edad
preescolar y para los que no saben leer, la importancia de éstas obras es que sirven
para introducir al niño en la secuencia estructural del cuento; descifrar una historia
a partir de dibujos y prepararlo para la lectura recreativa individual” (SASTRÍAS,
2003: 13-17).

La lectura tiene una gran importancia en el proceso de desarrollo y maduración de

los niños, proporciona cultura, desarrolla el sentido estético, actúa sobre la
formación de la personalidad, es fuente de recreación y de gozo, constituye un
vehículo para el aprendizaje, para el desarrollo de la inteligencia, para la adquisición
de cultura y para la educación de la voluntad. Es una herramienta extraordinaria de
trabajo intelectual ya que pone en acción las funciones mentales acelerando la
inteligencia. Por eso tiene relación con el rendimiento escolar” (PASTOR, 2002:
15).

Hace ya más de 10 años que se revolucionó los cuentos para los más pequeños
con los pictogramas, símbolos que, intercalados entre las palabras, representan
acciones y cosas. Descubre los secretos de esta forma sencilla de iniciar a niños en
la lectura (Molina, 2010). Los pictogramas son dibujos más o menos esquemáticos
que representan acciones o cosas, una especie de escritura fácilmente reconocible
por cualquiera sin necesidad de conocer el alfabeto.

La sencillez de estos símbolos hace que, en el proceso de introducción a la lectura

de los más pequeños, sean un recurso irreemplazable. Pero estos dibujos también
pueden complicarse, de tal forma que se consigue una entrada gradual del niño en
el mundo de la lectura. Las lecturas pictográficas, además, ayudan a la comprensión
lectora, inician en la construcción y relación de conceptos y mejoran la atención y la
motivación de los pequeños lectores. (Vélez C. 2006)

De acuerdo con (Cano, V. 2014) define que los pictogramas consisten en historias
más o menos sencillas en cuyo texto se sustituyen palabras escritas por dibujos que
simbolizan cosas. Esto es así porque se busca un método capaz de introducir al
niño en la experiencia lectora, entendida como un proceso global que va más allá
del reconocimiento de las letras y las palabras. El niño adquiere las pautas más
elementales, como la manera de coger el libro y el sentido de la escritura y la lectura,
comienza a ejercitar la discriminación visual, que será clave para el posterior
reconocimiento de las diferentes letras, e incorpora hábitos más complejos como el
del diccionario. (Stone, G. 2012)

No todas las instituciones educativas aprovechan las capacidades de sus

estudiantes. Sí cada profesor se preocupará por llevar a sus estudiantes de la mano
para subir más escalones en su aprendizaje, se obtendrían mayores resultados en
las distintas instituciones. Es necesario considerar que el maestro coseche grandes
conocimientos en sus discentes y que explote al máximo todas sus habilidades.

Teberosky A. (2001) señala que “el niño comienza a participar de la actividad

cultural que sus padres hacen en su casa. Si te ven leyendo y escribiendo, los hijos
crecen con ese ambiente”. Los padres deben saber que eso es importante y que el
niño y la niña se dan cuenta que los papeles, un objeto inanimado, puede decir algo,
es decir cuando el libro habla, cuando le produce significado. El acercamiento del
niño al libro no debe ser un proceso aislado, ni debe ser un aprendizaje al margen
de todo lo demás, para luego pretender integrarlo a la vida. Al contrario, debe ser
parte de él. En algunos niños esto se da, si hay estímulos. Y en esas edades
también llega el factor clave de la educación infantil, ya que el nivel cultural de las
familias puede ser muy variable.
 BIBLIOGRAFÍA

LOZANO, J. ANGOSTO, R. CEREZO, M. (2003). Diccionario Pictografiado de Nora.

Grupo Editorial Universitario (GEU).

MARTÍNEZ, M. (2011) Jeroglíficos y Pictogramas para Niños y Niñas Editorial

México

MOROGAS, M. (2015) Los Pictogramas en la historia, Editorial Do Santos-

Barcelona.

SALVI, D. (2008). Pictogramas. Producciones Mawis. Buenos Aires.

SANDERS, W. (2009) Manual preescolar: Definición, importancia de los

pictogramas o soluciones pedagógicas LEXUS. Landeria Ediciones Quilmes–Bs
Argentina.

VARIOS AUTORES. (2006). Gran Libro de Pictogramas. Editorial Servilibro.

Barcelona - España.

VÁZQUEZ, S. L., Saltos, N. (2005-2006). Ecuador, su realidad. Fundación de

Investigación y promoción social “José Peralta”. Quito-Ecuador.

PÁGINAS WEB CONSULTADAS

http://materialdeisaac.blogspot.com/2012/02/libro-de-caillou-con-pictogramas.html

http://wordpress.com/infantil-nosotrs-tambien-leemos/cuentos-en-pictogramas/

http://orientacionandujar.wordpress.com/cuentos-con-pictogramas/

http://pensandoenimaxes.blogspot.com/2009/01/el-enlace-cuentos-con-
pictogramas.html

http://queridoquique.blogspot.com/2011/03/libros-adaptados-con-pictogramas-
para.html