CRONOGRAMA DE TRABAJO - PSICOLOGIA SOCIAL PARA LIC.

EDUCACIÓN PARA LA SALUD-1er CUATRIMESTRE 2019

FHYCS-UNJU - EXPANSION ACADEMICA SAN PEDRO

SEMANAS CONTENIDOS TEÓRICOS PRÁCTICOS

Clase Nº1:
SEMANA 1 PRESENTACIÓN CÁTEDRA y primer teórico: -Presentación de la asignatura.
La Psicología Social, concepciones y corrientes teóricas en el -La Psicología Social, concepciones y corrientes teóricas en el
UNIDAD I: panorama histórico. La Psicología Social y la construcción del panorama histórico. La Psicología Social y la construcción del ECRO
El campo de estudio de la ECRO pichoniano. Objeto de estudio: nociones de subjetividad, pichoniano: la Psicología Social como Crítica de la Vida Cotidiana.
Psicología Social orden social-histórico, relación dialéctica.
27 Y 29 de Marzo
PARO DOCENTE
UNIVERSITARIO DEL
25 AL 30 de Marzo

Clase Nº2:
SEMANA 2 La concepción de Sujeto de la Psicología Social de Enrique Pichon- -Campo y objeto de estudio de la Psicología Social: nociones de
Rivière. Pares contradictorios de los que emerge la subjetividad: subjetividad, orden social-histórico, relación dialéctica, mediaciones.
UNIDAD I: El campo Necesidad-Satisfacción; Sujeto-Contexto vincular social.
de estudio de la Gratificación-Frustración. El mundo interno y la determinación SE DEJAN CONSIGNAS PARA TRAER RESUELTAS EN LA
Psicología Social social. CLASE 4: TRABAJO PRÁCTICO EVALUATIVO N°1 (abordaje de 3
textos).
3 y 5 de Abril

SEMANA 3 Clase Nº3:

La crítica de la vida cotidiana. Conceptos de Cotidianidad, Crisis y Concepción de Sujeto de la Psicología Social. Pares contradictorios de
UNIDAD 2: La Mito. Instrumentos de análisis: Áreas de análisis (trabajo, familia y los que emerge la subjetividad: Necesidad-Satisfacción; Sujeto-
Psicología Social como tiempo libre); Dimensiones de análisis (espacio, tiempo y ritmo). Contexto vincular social. Gratificación-Frustración. El mundo interno
C.V.C Vida cotidiana en comunidades campesinas y urbanas. y la determinación social.
10 y 12 de Abril Entrega del TP 1 en prácticos-

Lo que subyace a la vida cotidiana: el Orden Socio-Histórico y sus

SEMANA 4 planos económico, político e ideológico. Las clases sociales y su
expresión en las condiciones concretas de existencia de nuestra
UNIDAD 2: provincia. Formas de pensamiento social: algunos mecanismos de
La Psicología Social encubrimiento en la comprensión de la realidad (naturalización de lo
como C.V.C social; atemporalización de lo histórico; universalización de lo
particular; fragmentación de la totalidad). Desmitificación.
Clase Nº4: La crítica de la vida cotidiana. Conceptos de Cotidianidad,
Crisis y Mito. Instrumentos de análisis: Áreas de análisis (trabajo,
familia y tiempo libre); Dimensiones de análisis (espacio, tiempo y
ritmo). Vida cotidiana en comunidades campesinas y urbanas
Devolución notas TP 1-prácticos
 17 y 19 de Abril
( viernes feriado SE DEJAN CONSIGNAS PARA TRAER RESUELTAS A LA
pascuas) PROXIMA CLASE: TRABAJO PRÁCTICO EVALUATIVO N°2

Lo que subyace a la vida cotidiana: el Orden Socio-Histórico y sus Clase Nº5: Aportes de la Psicología Social a la Educación para la
SEMANA 5 planos económico, político e ideológico. Las clases sociales y su Salud.
expresión en las condiciones concretas de existencia de nuestra
UNIDAD 2: provincia. Formas de pensamiento social: algunos mecanismos de Viernes comisión turno mañana desarrolla clase 4
La Psicología Social encubrimiento en la comprensión de la realidad (naturalización de lo
como C.V.C social; atemporalización de lo histórico; universalización de lo
24 y 26 de Abril particular; fragmentación de la totalidad). Desmitificación. EN LOS PRACTICOS ENCUADRAR LA TAREA DE
OBSERVACIÓN (Lugar, cómo y qué observar)
MESA PANEL: “Experiencias y análisis de procesos de lucha en
defensa de la salud pública en el marco del plan estratégico de
salud”

Clase Nº6: Lo que subyace a la vida cotidiana: el Orden Socio-

SEMANA 6 Histórico y sus planos económico, político e ideológico. Las clases
Clase teórica-práctica de 11 a 13 hs.. Cierre unidad. sociales y su expresión en las condiciones concretas de existencia de
nuestra provincia. Formas de pensamiento social: algunos mecanismos
de encubrimiento en la comprensión de la realidad (naturalización de
1 y 3 de Mayo lo social; atemporalización de lo histórico; universalización de lo
(miércoles feriado particular; fragmentación de la totalidad). Desmitificación.
nacional) ENTREGA TP EVALUATIVO Nº 2

SEMANA 7 Clase Nº7: Concepto de Salud mental. Criterios de Salud y Enfermedad

de la Psicología Social: Adaptación Activa y Pasiva a la Realidad
Unidad 3
Proceso Salud- Concepto de Salud Mental. Criterios de Salud y Enfermedad de la SE DEJAN CONSIGNAS PARA GUÍA LECTURA UNIDAD 3
Enfermedad Psicología Social: Adaptación Activa y Pasiva a la Realidad. Crisis, TRAER RESUELTAS A LA PROXIMA CLASE:
procesos sociales y salud mental.
8 y 10 de Mayo

SEMANA 8 Clase Nº8: Crisis, procesos sociales y salud mental. Análisis de los
 Unidad 3 Aportes de la Psicología Social a la Educación para la Salud. sujetos en sus condiciones concretas de existencia, relación dialéctica
Proceso Salud- Repaso unidad 3-Teórico entre estructura social y mundo interno. Aportes de la Psicología
Enfermedad SUSPENSIÓN DE CLASES POR EXÁMEN Clínica Pichoniana a la Educación para la Salud. Una perspectiva
vincular, social y operativa de la subjetividad
15 y 17 de Mayo
Semana exámenes SUSPENSIÓN DE CLASES POR EXÁMEN
SEMANA 9 1er PARCIAL: UNIDAD 1, 2, y 3

22 y 24 de Mayo Horario teórico

SEMANA 10 Clase Nº9: Concepción de Aprendizaje para la Psicología Social.

Tema 1: Aprendizaje explicito e implícito. Concepto de matriz de aprendizaje y
Unidad 4 Concepción de Aprendizaje para la Psicología Social. Aprendizaje vínculo. Rasgos y tipos de matrices de aprendizaje. Ámbitos de
explicito e implícito. Concepto de matriz de aprendizaje y vínculo. conformación de las matrices de aprendizaje.
LA COMPLEJA Rasgos y tipos de matrices de aprendizaje. Ámbitos de conformación
CONSTITUCIÓN DE de las matrices de aprendizaje. GUIA DE TRABAJO DE CAMPO (2DO PARCIAL)
MODELOS INTERNOS
DEVOLUCION NOTAS PARCIAL 1
29 y 31 de Mayo

SEMANA 11 Clase Nº 10: La identidad como resultado de múltiples procesos. El

Tema 2: papel del orden socio-histórico en la construcción de modelos de
Unidad 4 La identidad como resultado de múltiples procesos. El papel del identidad y la idenidad como proceso de interiorización de patrones. El
orden socio-histórico en la construcción de modelos de identidad y la papel de la memoria en la construccion de identidad. Identidad
LA COMPLEJA idenidad como proceso de interiorización de patrones. El papel de la lingüística.
CONSTITUCIÓN DE memoria en la construccion de identidad. Identidad lingüística . -------------------------------------------------------------
MODELOS INTERNOS RECUPERACIÓN DE 1ER PARCIAL

RECUPERATORIO DE 1ER PARCIAL: Sábado 8 de Junio

5 y 7 de Junio

SEMANA 12 Tema 3: Clase Nº11: Identidad y poder. La identidad en lucha y resistencia..

Identidad y poder. La identidad en lucha y resistencia. Identidad Identidad y rol del Educador para la Salud.
Unidad 4 positiva y negativa. Procesos identitarios y violencia simbólica. Lo
social hecho cuerpo: relaciones entre estructura social, organización ENTREGA TRABAJO DE CAMPO, 2DO PARCIAL
LA COMPLEJA familiar y modalidades de aprendizaje. Identidad y rol del Educador
CONSTITUCIÓN DE para la Salud.
MODELOS INTERNOS
 12 y 14 de Junio

SEMANA 13 Tema 1: Concepto de Grupo. Principios organizadores de la Clase Nº12: Concepto de Grupo. Principios organizadores de la
estructura grupal: necesidad-objetivo-tarea y mutua estructura grupal: necesidad-objetivo-tarea y mutua representación
19 y 21 de Junio representación interna. Roles grupales. Etapas de un interna. Roles grupales. Etapas de un proceso grupal.
Técnica de Grupo Operativo, su uso por parte de los Educadores para
proceso grupal.
la Salud. Roles de Coordinador y Observador.
-----------------------------------------------------------
ENTREGA DE NOTAS 2DO PARCIAL-LUNES 25 DE JUNIO
Tema 2: Técnica de Grupo Operativo, su uso por parte de los
SE DEJAN CONSIGNAS PARA TRABAJO PRÁCTICO
Educadores para la Salud. Roles de Coordinador y
EVALUATIVO N°4: MUESTRA FINAL
Observador. Señalamiento e interpretación. Esquema del
cono invertido: evaluación de vectores grupales. Miedos
básicos: ansiedad depresiva y paranoide. Resistencia al
cambio.

SEMANA 14 Clase Nº13: Técnica de Grupo Operativo: Señalamiento e

MUESTRA FINAL interpretación. Esquema del cono invertido: evaluación de vectores
Miércoles 26 de junio Ambas comisiones grupales(afiliación-pertenencia-cooperación-pertinencia-
comunicación-aprendizaje-telé). Miedos básicos: ansiedad depresiva y
paranoide. Resistencia al cambio.
La institución estudiada desde la noción de procesos institucionales: lo
instituido, lo instituyente y la institucionalización.
Grupo Objeto y Grupo Sujeto en la institución.

Sábado 29 de junio COLOQUIOS Y RECUPERACIONES FINALES

9 a 12 hs
CIERRE DE NOTAS