Lunes 11
SESIÓN 01: Reconocemos los
espacios educativos que tenemos
y los recursos y materiales con los
que contamos (MT)
En esta sesión, los estudiantes
realizarán una breve entrevista al
docente acerca de los materiales con
los que cuentan en el aula (textos,
cuadernos de aprendizaje, mobiliario,
etc.), verificarán su estado y
organizarán la información que
obtengan en una tabla de frecuencias
y en un cuadro de doble entrada, a fin
de interpretarla.
.
SESIÓN 02 :
SESIÓN 03: Dialogamos y SESIÓN 07:
planificamos nuestras actividades
(COM)
En esta sesión, los estudiantes
participarán de una asamblea.
Dialogarán sobre el inicio del año
escolar y la nueva etapa en la que se
encuentran, y que les permitirá
participar y colaborar en la
organización y el cuidado del
ambiente escolar y otros espacios.
SESIÓN 04:
Martes 12 Miércoles 13
SESIÓN 05: Sesión 10: Leemos y
reconocemos qué le está
sucediendo al planeta.(COM)
En esta sesión, los estudiantes leerán
la Guía de Educación Ambiental para
el Desarrollo Sostenible (págs. 10 a
14). Explicarán en qué consiste y
dialogarán acerca de por qué la
educación ambiental es importante
para la protección del planeta.
SESIÓN 06: Usamos el millón en SESIÓN 09
situaciones cotidianas. (MT)
En esta sesión, los estudiantes
reconocerán cantidades con más de
seis cifras y las ubicaran en el tablero
de valor posicional.
Establecemos SESIÓN 10:
acuerdos para participar de la
organización y el cuidado de los
espacios educativos(Ps)
En esta sesión, los estudiantes
elaborarán propuestas para su
participación en las actividades de la
unidad (dentro y fuera del aula) y
harán un listado de responsabilidades
necesarias para favorecer la
convivencia armónica y el aprendizaje
en el grupo clase. Posteriormente,
deliberarán y tomarán decisiones en
relación con las responsabilidades
personales y de grupo que asumirán.
Jueves 14
SESIÒN 08: ¿Cómo organizó Dios
el Universo? La creación (REL)
En esta sesión, los estudiantes
reconocen a Dios como creador de la
tierra y participan del cuidado de la
creación.
Viernes 15
SESIÒN 11: Comparamos SESIÒN14: Convivimos en
cantidades (MT) armonía. (PS)
En esta sesión, los estudiantes En esta sesión, los estudiantes
ubicaran cantidades en el tablero y comprenderán que las normas
realizaran comparaciones para facilitan la convivencia y la
ordenarlas de menor a mayor o importancia de que todos las
viceversa. cumplan. Para ello, leerán una
situación y dialogaran, luego
responderán a preguntas.
SESIÓN 12: Leemos y SESIÓN 15: Organizamos el
reflexionamos sobre la convivencia “Rincón de Ciencia y Tecnología”.
“Así aprendemos a (C.A)
convivir”.(COM)
En esta sesión, los estudiantes leerán
y analizaran un texto narrativo
(cuento) para tener una mejor
convivencia escolar.
SESIÓN 16: Artes visuales: Los
SESIÓN 13: Elaboramos colores primarios.
propuestas a partir de esta
pregunta: ¿Qué podemos hacer En esta sesión, los estudiantes
para ayudar a mejorar la utilizan los colores rojo, amarillo y
problemática ambiental desde los azul y lo expresan en un dibujo.
espacios que compartimos en la
institución educativa y en la casa?
(C.A)
En esta sesión, los estudiantes
plantearán propuestas y esbozarán
argumentos sobre la importancia de
crear espacios de conservación
ambiental sostenible. Se apoyarán en
la Guía de Educación Ambiental para
el Desarrollo Sostenible (págs. 16 y
17).
 Lunes 18 Martes 19 Miércoles 20 Jueves 21 Viernes 22

SESIÓN 17: Resuelve problemas
con esquemas (MT)
En esta sesión, los estudiantes leerán
y resolverán problemas utilizando el
esquema PAEV.
SESIÒN 21: Leemos y dialogamos
sobre la importancia de construir
normas de convivencia (COM)
En esta sesión, los estudiantes
analizarán cómo es la convivencia
en el aula, dialogarán sobre la
necesidad de establecer normas de
convivencia y leerán un texto sobre
la importancia de estas.
SESIÓN 24: La historia de la
salvación. (REL)
En esta sesión, los estudiantes
conocen la historia de la salvación
desde Abraham hasta el nacimiento
de Jesús en una línea de tiempo.
SESIÓN 27: Resolvemos SESIÓN 30: Nos reconocemos
problemas igualando como parte o miembros de un
cantidades.(MT) grupo.(PS)
En esta sesión, los estudiantes En esta sesión, los estudiantes
comparan cantidades para resolver reconocerán cómo han trabajado en
problemas igualando.(Problemas las primeras sesiones como grupo, e
PAEV) identificarán las fortalezas y
dificultades que tuvieron a partir de
sus reflexiones. Posteriormente,
participarán en juegos o dinámicas en
los que podrán interactuar para
conocerse e integrarse como
miembros de un grupo pequeño y del
. grupo clase. Finalmente, dialogarán
acerca de los juegos o dinámicas y
reflexionarán sobre la importancia de
ser parte de un grupo organizado.

SESIÒN 18: SESIÒN 22: Resolvemos SESIÓN 28: Dialogamos sobre la SESIÓN 31:
problemas comparando SESIÓN 25: importancia de organizar los
cantidades. (MT) espacios y organizarnos para
En esta sesión, los estudiantes colaborar en su cuidado(COM)
resuelven problemas comparando En esta sesión, los estudiantes
cantidades (problemas PAEV) dialogarán sobre la importancia de
organizar los espacios y
organizarse como grupo para
convivir mejor y alcanzar mayores
aprendizajes. Asimismo, revisarán
las actividades que realizaron en la
unidad, analizarán cómo las
trabajaron, cómo se determinó la
organización y cuál fue su utilidad.

SESIÓN 19 : Escribimos un texto y
narramos nuestras vivencias
escolares.(COM)
En esta sesión, los estudiantes
producirán un cuento sobre sus
vivencias escolares y lo narraran
utilizando gestos, movimientos y
buena entonación.
SESIÓN 23: Nos organizamos y SESIÓN 29: SESIÓN 32:
organizamos nuestra aula. (PS) SESIÓN 26:
En esta sesión, los estudiantes
comentarán cómo se han sentido al
trabajar en el grupo clase y en los
grupos pequeños. Asimismo, se
reconocerán como parte de una
comunidad de aprendizaje y
reflexionarán sobre la importancia de
 organizarse como grupo pequeño y
grupo clase para desarrollar diversas
actividades dentro y fuera del aula.
SESIÓN 20 :
 Lunes 25 Martes 26 Miércoles 27 Jueves 28 Viernes 29

SESIÓN 33 : Multiplicamos SESIÓN 37: SESIÓN 40: Abraham Padre SESIÓN 43: Proponemos un SESIÒN 46 : Organizamos la
factores iguales.(MT) de la fe.(REL) plano sencillo de la elección de los
En esta sesión, los En esta sesión, los institución educativa, donde coordinadores y
estudiantes realizaran SESIÓN 38: Organizamos estudiantes reconocen a señalamos todos los espacios responsables de los
cálculos para realizar objetos en los sectores del Abraham como profeta y educativos(MAT) sectores.(PS)
multiplicación, utilizando el aula (Mt) rescatan su fidelidad para
material multibase. seguir su ejemplo.
En esta sesión, los
SESIÒN 34 estudiantes organizarán SESIÓN 44: SESIÒN 47 :
algunos objetos del aula, a
partir de giros en el plano
cartesiano, y aprenderán a SESIÓN 41:
crear figuras geométricas, SESIÓN 42:
SESIÒN 48 :
SESIÓN 35: así como a identificar los
SESIÓN 45:
elementos que varían o
SESIÒN 36:
permanecen igual después
de girarlas.

SESIÓN 39: Construimos

nuestras normas de
convivencia (PS)
En esta sesión, los
estudiantes reflexionarán
sobre la necesidad de
establecer acuerdos y normas
para garantizar una
convivencia armónica y
elaborarán normas de
convivencia teniendo en
cuenta los principios
democráticos.
 Lunes 01 Martes 02 Miércoles 03

SESIÓN 49: SESIÓN 53 : Demostramos lo SESIÓN 56 : Evaluamos

aprendido nuestros aprendizajes.
SESIÒN 50: En esta sesión se evaluará el En esta sesión se evaluará el
desempeño de los niños y las desempeño de los niños y las
niñas y se registrará el logro de los niñas y se registrará el logro de
aprendizajes prueba de los aprendizajes prueba de
conocimientos. conocimientos.

SESIÓN 51:
SESIÒN 54: Evaluamos SESIÒN 57:
SESIÒN 52: nuestros aprendizajes.
En esta sesión se evaluará el
desempeño de los niños y las
niñas y se registrará el logro de los
aprendizajes prueba de
conocimientos. SESIÓN 58:

SESIÓN 55: Evaluamos

nuestros aprendizajes.
En esta sesión se evaluará el
desempeño de los niños y las
niñas y se registrará el logro de
los aprendizajes prueba de
conocimientos.