American Accent Training PDF

PARETO| Nhà E Khu dự án 181 Nguyễn Lương Bằng | Hà Nội, Việt Nam.
American Accent
Training
1
CHIA SẺ
Trước khi bạn bắt tay vào việc thực hành và luyện tập thì có đôi lời mình muốn chia sẻ:
1- Nội dung bài tập của cuốn sách này thuộc về tác giá Ann Cook với cuốn sách “American
Accent Training”. Mình đã đọc đi đọc lại cuốn sách này 8 lần và mình thấy nó cực kì thú vị, bổ
ích và rất hiệu quả nếu các bạn duy trì luyện tập. Nhưng mình thấy ngôn ngữ tác giả khá phức
tạp, nhiều từ thuộc về Phát Âm, cũng như việc hướng dẫn cách dùng bằng English nên sẽ là trở
ngại rất lớn của nhiều người học. Chính vì vậy, sau 3 tuần làm việc, mình đã đơn giản hóa, lựa
chọn và chắt lọc để cuốn sách trở nên đơn giản, gần gủi và hữu ích hơn với người Việt học tiếng
Anh, dù redesign lại cuốn sách nhưng mình vẫn giữ nguyên cấu trúc của sách, nội dung của
sách, điều mình làm được là : Lựa chọn và sắp xếp các hoạt động hợp l{, tình giản cuốn sách và
Việt hóa. Chính vì vậy, dù có làm gì thì cuốn sách này vẫn thuộc về tác giả Ann Cook.
2- Nội dung cuốn sách gồm: Sách + CD và Đáp án.
Những phần luyện tập trong cuốn sách khá đơn giản và mang tính chất lặp lại nhiều và đấy cũng
chính là điều mình yêu thích ở cuốn sách này. Mặc dù hoạt động lặp lại nhưng lại thấy vô cùng
thú vị và bổ ích và để cuốn sách mang lại giá trị thực sự bạn cần:
+ Có nền tảng về các âm trong Anh Mỹ
+ Kiên nhẫn luyện tập
+ Đừng nhảy cóc mà hãy học cách bước đều bằng việc làm chủ từng bước một
+ Trong quá trình học có điều gì bạn băn khoăn đừng chần chừ mà hãy hỏi mình hoặc những
người tốt hơn để có lời giải đáp và học nhanh hơn.
Cảm ơn mọi người đã comment và chúc mọi người học tiếng Anh vui vẻ.
Luôn biết ơn vì mọi người đã quan tâm.
2
Chapter 1: American intonation

Exercise 1-1: Rubber Band Practice with Nonsense Syllables CD 1 Track 1
Sử dụng vòng chun để luyện tập, kéo vòng chun ra khi ngữ điệu thay đổi và thả vòng chun khi ngữ điệu
không thay đổi. Luyện tập theo hàng ngang sau đấy là hàng dọc.
A B C D
1. duh duh duh 1. La la la 1. Mee mee mee 1. Ho ho ho
2. duh duh duh 2. la la la 2. mee mee mee 2. ho ho ho
3. duh duh duh 3. la la la 3. mee mee mee 3. ho ho ho
4. duh duh duh 4. La la la 4. Mee mee mee 4. Ho ho ho
Đọc theo cột và giữ nguyên ngữ điệu
A B C D
1. duh duh duh 1. duh duh duh 1. duh duh duh 1. Duh duh duh
2. ABC 2. imprecise 2. condition 2. alphabet
3. 123 3. a hot dog 3. a hot dog 3. Hot dog stand
4. Dogs eat bones. 4. They eat bones. 4. They eat them. 4. Give me one
Statement Intonation with Nouns
Intonation or pitch change is primarily used to introduce new information. This means that when
you are making a statement for the first time, you will stress the nouns.
Ngữ điệu dùng để giới thiệu thông tin mới và khi bạn đặt một câu lần đầu tiên thì chúng ta nhấn mạnh
danh từ.
3
Exercise 1-2: Practice the noun stress pattern after me, using pitch change. Add your own examples.
CD 1 Track 2
Pause the CD – Dùng Cd
Practice the patterns five more times on your own, using your rubber band. – Sử dụng vòng chun và
luyện tập đọc mỗi câu 5 lần.
Statement Intonation with Pronouns
Khi thay thế danh từ bằng đại từ thì ta sẽ nhấn mạnh động từ.
As we have seen, nouns are new information; pronouns are old information. In a nutshell,
these are the two basic intonation patterns:
4
Exericse 1-3: Noun and Pronoun Intonation CD 1 Track 3
Ở hàng một ta nhấn mạnh danh từ, hàng 2 ta nhấn mạnh động từ. Và nhiệm vụ của bạn là tự
đặt các câu bên dưới.
Statement Versus Question Intonation CD 1 Track 4
You may have learned at some point that questions have a rising intonation. They do, but
usually a question will step upward until the very end, where it takes one quick little downward
step. A question rises a little higher than a statement with the same intonation pattern.
Với câu hỏi Y-N questions ngữ điệu đi lên cao ở cuối câu và ở trên cao.
Với câu hỏi Wh-question ngữ điêu đi lên ở cuối câu và xuống nhanh. Giống như câu trần thuật
cũng lên ở cuối câu và xuống nhanh nhưng ngữ điệu trong wh-questions lên cao hơn.
5
Emotional Question Intonation
If you know that your car is parked outside, however, and someone doesn't see it and asks you
where it is, you might think that it has been stolen and your emotion will show in your
intonation as you repeat the question. As your feelings rise in an emotional situation, your
intonation rises up along with them. (Tuy nhiên, nếu bạn biết rằng chiếc xe của bạn đã đậu ở
bên ngoài và ai đó không nhìn thấy nó và hỏi bạn nó ở đâu, bạn có thể nghĩ rằng nó đã bị đánh
cắp và cảm xúc của bạn sẽ hiển thị trong ngữ điệu của bạn khi bạn lặp lại câu hỏi. Khi cảm xúc
của bạn tăng lên, ngữ điệu của bạn tăng lên)
6
Exercise 1-4: Sentence Intonation Test CD 1 Track 5
Dừng CD và gạch chân những từ bạn cho là nhấn mạnh. Check Answer Key
1. Sam sees Bill. 11. He sees him.

2. She wants one. 12. Mary wants a car.
3. Betty likes English. 13. She likes it.
4. They play with them. 14. They eat some.
5. Children play with toys. 15. Len and Joe eat some pizza.
6. Bob and I call you and Bill. 16. We call you.
7. You and Bill read the news. 17. You read it.
8. It tells one. 18. The news tells a story.
9. Bernard works in a restaurant. 19. Mark lived in France.
10. He works in one. 20. He lived there.
Exercise 1-5: Four Main Reasons for Intonation CD1 Track 6
Depending on the situation, a word may be stressed for any of the following
reasons (Phụ thuộc vào tình huống mà một từ có thể được nhấn mạnh dựa trên
những lý do sau):
New Information Opinion Contrast "Can't"
1. New Information
It sounds like rain.
Rain is the new information. It's the most important word in that sentence and you could
replace everything else with duh-duh-duh. Duh-duh-duh rain will still let you get your point
across.
Repeat: Duh-duh-duh rain I It sounds like rain.
Duh Ray
///// duh ///// ayn.
///// ///// duh ///// /////
///// ///// ///// ///// /////
Make rain very musical and put it on two notes: ray-ayn. Duh-duh-duh ray-ayn / It sounds
like ray-ayn.
2. Opinion
It sounds like rain, but I don't think it is.
In this case, intonation makes the meaning the opposite of what the words say: It looks like a
diamond, but I think it's a zircon. It smells like Chanel, but at that price, it's a knock-off. It feels
7
like... It tastes like... These examples all give the impression that you mean the opposite of
what your senses tell you.
Practice the intonation difference between new information and opinion:
It sounds like rain. (It's rain.) It sounds like rain, (but it's not.)
3. Contrast
He likes rain, but he hates snow.
Like and hate are contrasted and are the stronger words in the sentence.
4. Can't
It can't rain when there're no clouds.
Contractions (shouldn't, wouldn't) and negatives (no, not, never) are important words since
they totally negate the meaning of a sentence, but they are not usually stressed. Can't is the
exception.
Exercise 1-6: Pitch and Meaning Change CD 1 Track 7
Practice saying the four sentences after me. Pay close attention to the changes in pitch that
you must make to convey the different meanings intended. The words to be stressed are
indicated in bold face. (Nghe và lặp lại)
1. It sounds like rain.

2. It sounds like rain.
3. He likes rain, but he hates snow.
4. It can't rain on my parade! He can't do it
Exercise 1-8: Meaning of "Pretty" CD 1 Track 8
Native speakers make a clear distinction between pretty easily (easily) and pretty easily (a
little difficult). Repeat the answers after me paying close attention to your stress.
Question: How did you like the movie? Answer:

1. It was pretty good. (She liked it.)
2. It was pretty good. (She didn't like it much.)
Exercise 1-9: Inflection – Sự biến đổi CD 1 Track 9

Notice how the meaning changes, while the actual words stay the same.
1. I didn't say he stole the money. Someone else said it.
2. I didn't say he stole the money. That's not true at all.
3. I didn't say he stole the money. I only suggested the possibility.
4. I didn't say he stole the money. I think someone else took it.
8
5. I didn't say he stole the money. Maybe he just borrowed it.

6. I didn't say he stole the money, but rather some other money.
7. I didn't say he stole the money. He may have taken some jewelry
Explanations:
I I didn't say he stole the money. Someone else said it.
It's true that somebody said it, but I wasn't that person.
Didn't I didn't say he stole the money. That's not true at all.
Someone has accused me and I'm protesting my innocence.
Say I didn't say he stole the money. I only suggested the possibility.
Maybe I hinted it. Maybe I wrote it. In some way, I indicated that he stole the money,
but I didn't say it.
He I didn't say he stole the money. I think someone else took it.
I think someone stole the money, only not the person you suspect did it.
Stole I didn't say he stole the money.Maybe he just borrowed it.
I agree that he took it, but I think his motive was different.
The I didn't say he stole the money, but rather some other money.
We agree that he stole some money, but I don't think it's this money.
Money I didn't say he stole the money. He may have taken some jewelry.
We agree that he's a thief, but we think he stole different things.
Exercise 1-10: Translation
Take the sentence I didn't say he stole the money and translate it into your native language.
Write it down below, using whatever letters or characters you use in your language. Now that
you have written your sentence down, try shifting the stress around in your own language by
going through the stress patterns 1-7 in Exercise 1-9. Don't try to put on a particularly
American or other accent; just concentrate on stressing a different word in the sentence each
time you say it.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
9
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Intonation Contrast
Bình thường chúng ta sẽ nhấn vào từ book trong câu 1, nhưng khi dụng { của người nói thay
đổi thì ngữ điệu cũng thay đổi và trọng âm sẽ rơi vào từ on trong câu 2.
Normal intonation Where's the book? It's on the table.
Changed intonation Is the book on the table or under it? It's on the table.
Exercise 1-13: Variable Stress CD 1 Track 10
Notice how the meaning of the following sentence changes each time we change the
stress pattern. You should be starting to feel in control of your sentences now.
1. What would you like ?
This is the most common version of the sentence, and it is just a simple request for
information.
2. What would you like?

This is to single out an individual from a group.

You've been discussing the kinds of things he might like and you want to determine
his specific desires: "Now that you mention it, what would you like?"
or
He has rejected several things and a little exasperated, you ask, "If you don't
want any of these, what would you like?"

You didn't hear and you would like the speaker to repeat herself.
Or You can't believe what you heard: "I'd like strawberry jam on my asparagus." — "What
would you like ?"
10
Exercise 1 -15: Application of Stress CD 1 Track 11
Mark every word or syllable by underlining with your colored marker where you think that the
sound is stressed. Use the first sentence as your example. Check Answer Key (Dùng bút màu
đánh dấu những âm tiết hoặc từ bạn nghĩ sẽ được nhấn.)
Hello, my name is Ann. I'm taking American Accent Training. There's a lot to learn,
but I hope to make it as enjoyable as possible. I should pick up on the American
intonation pattern pretty easily, although the only way to get it is to practice all of
the time. I use the up and down, or peaks and valleys, intonation more than I used
to. I've been paying attention to pitch, too. It's like walking down a staircase. I've
been talking to a lot of Americans lately, and they tell me that I'm easier to
understand. Anyway, I could go on and on, but the important thing is to listen well
and sound good. Well, what do you think? Do I?
Practice reading the paragraph out loud three times on your own – Luyện đọc to đoạn văn 3 lần
Exercise 1-16: Paragraph Intonation Practice CD 1 Track 12
From your color-marked copy, read each sentence of the paragraph in Exercise 1-15 after me.
Use your rubber band, give a clear pitch change to the highlighted words, and think about the
meaning that the pitch is conveying. (Đọc đoạn văn và sử dụng vòng chun để luyện tập)
× Back up the CD and practice this paragraph three times.
× Pause the CD and practice three times on your own.
Exercise 1-18: Reading with Staircase Intonation CD 1 Track 13
Record yourself reading the following with clear intonation where marked. – Ghi âm lại đoạn
văn với ngữ điệu đã được đánh dấu.
Hello, my name is . I'm taking American Accent Training.
There's
a lot to learn, but I hope to make it as enjoyable as possible. I should pick up on the
American intonation pattern pretty easily, although the only way to get it is to
practice all of the time. I use the up and down, or peaks and valleys, intonation
more than I used to. I've been paying attention to pitch, too. It's like walking down a
staircase. I've been talking to a lot of Americans lately, and they tell me that I'm
easier to understand. Anyway, I could go on and on, but the important thing is to
listen well and sound good. Well, what do you think? Do I?
11
Syllable Count Intonation Patterns
Exercise 1-22: Syllable Patterns CD 1 Track 14

In order to practice accurate pitch change, repeat the following column. Each syllable will
count as one musical note. Remember that words that end in a vowel or a voiced consonant
will be longer than ones ending in an unvoiced consonant.(Luyện đọc các cột, mỗi âm tiết
được xem như một nốt nhạc. Nhớ rằng từ kết thúc bằng nguyên âm hoặc phụ âm hữu thanh
đọc sẽ dài hơn từ kết thúc bằng phụ âm hữu thanh)
A B C
One Syllable
la! get stop
Pattern 1 a- từ kết thúc Cat quick which
bằng phụ âm vô thanh Jump choice bit
Box loss Beat
Pattern 1 b – từ kết thúc la-a law bid

bằng phụ âm hữu thành và
Dog goes bead
nguyên âm
See choose car
Plan lose Know
la-la Bob Smith for you

Two syllables
a dog my car Who knows?
Pattern 2a a cat some more cassette
Destroy red tape ballet
a pen enclose valet
Pretend consume to do
your job my choice today
pea soup How's work? Tonight
Pattern 2b la-la wristwatch phone book

hot dog textbook doorknob
Icy bookshelf notebook
Suitcase sunshine house key
Project placemat ballot
Sunset stapler valid
Get one! modern dog show
Do it! modem want ad
12
Exercise 1-22: Syllable Patterns continued CD 1 Track 14
Cats don't care. Birds sing songs. Mom said, "No!"

Stocks can fall. Spot has fleas. Mars is red.
School is fun. Nick's a punk. Ned sells cars.
Pattern 3b la-la-la Make a cake. IBM
a hot dog He forgot. a good time
I don't know. Take a bath. Use your head!
He's the boss. We're too late. How are you?
We cleaned up. I love you. We came home.
in the bag over here on the bus
for a while What a jerk! engineer
I went home. How's your job? She fell down.
We don't care. How'd it go? They called
back.
It's in March. Who'd you meet? You goofed up.
Pattern 3c la-la-la percentage (%) Ohio
a hot dog advantage his football
I don't know! It's starting. They're leaving.
Jim killed it. Let's try it. How are you?
tomorrow financial emphatic

a fruitcake I thought so. Dale planned it.
the engine on Wednesday You took it.
a wineglass in April external
potato I love you. a bargain
whatever Let's tell him. Don't touch it.
Pattern 3d la-la-la alphabet phone number
hot dog stand possible Show think about
I don't know. me one. comfortable
Analyze area waiting for
13
article punctuate pitiful

dinnertime emphasis everything
digital syllable orchestra
analog PostIt note ignorant
cell structure Rolodex Rubbermaid
Exercise 1-22; Syllable Patterns continued CD 1 Track 14
14
15
Exercise 1-23; Syllable Count Test
Put the following words into the proper category based on the syllable count intonation. Write
the pattern number in the space provided. Check Answer Key
Single words
1. Stop __________ 5. analyze ______ 9. believe______
2. go _________ 6. analysis (n) _____ 10. director______
3. sympathy_______ 7. analytic (adj) ___ 11. indicator______
4. sympathetic________ 8. mistake______ 12. technology______
Noun phrases
1. tech support_____ 5. English test_____ 9. a fire engine______
2. software program _ 6. airline pilot_____ 10. sports fanatic______
3. the truth______ 7. Y2K______ 11. the kitchen floor____
4. notebook______ 8. Santa Claus_____ 12. computer disk______
Phrases
1. on the table_____ 5. for sure______ 9. on the way______
2. in your dreams___ 6. OK______ 10. like a princess______
3. last Monday_____ 7. thank you______ 11. to pick up______
4. for a while______ 8. back to back____ 12. a pickup______
Sentences
1. All gets T-shirts____ 5. I don't know. ___ 9. She has head lice.___
2. I went too fast.___ 6. Bob works hard._ 10. Gail has head lice. ___
3. Get up! ______ 7. It' s in the back._ 11. Sue's working hard. _
4. Get one! ______ 8. Buy us some!__ 12. I want some more. __
Mixed
1. Do it again. ___ 8. in the middle___ 15. Make up your mind! _
2. Joe was upset. ___ 9. It's a good trick. _ 16. Tom has frostbite. __
3. banana___ 10. specifically___ 17. Sam's a champ. ___
4. banana split___ 11. Bill needs it. ___ 18. He's a winner. ___
5. categorize___ 12. jump around___ 19. He likes to win. ___
6. child support___ 13. on my own___ 20. All hates pork chops_.
7. Mexican food___ 14. by myself___ 21. He likes ground
beef___.
16
Complex Intonation
Word Count Intonation Patterns
Exercise 1-24: Single-Word Phrases CD 1 Track 15

Repeat the following noun and adjective sentences.
Noun Adjective
1. It's a nail. It's short.
2. It's a cake. It's chocolate.
3. It's a tub. It's hot.
4. It's a drive. It's hard.
5. It's a door. It's in back. [
6. It's a card. There are four.
7. It's a spot. It's small.
8. It's a book, It's good.
Two-Word Phrases
Descriptive Phrases – Cụm từ miêu tả
Nouns are "heavier" than adjectives; they carry the weight of the new information. An adjective and
a noun combination is called a descriptive phrase, and in the absence of contrast or other secondary
changes, the stress will always fall naturally on the noun. In the absence of a noun, you will stress
the adjective, but as soon as a noun appears on the scene, it takes immediate precedence—and
should be stressed. (Vì danh từ sinh ra tính từ và tính từ bổ nghĩa cho danh từ chính vì thế lượng
thông tin danh từ mang lại luôn lớn hơn và quan trọng hơn tính từ, chính vì thế trong một
descriptive phrase ( sự kết hợp giữa một tính từ và danh từ như nice guy, interesting lesson) chúng
ta thường nhấn mạnh danh từ.
17
Exercise 1-25: Sentence Stress with Descriptive Phrases CD 1 Track 16
Repeat the following phrases.
Adjective Noun and Adjective

1. It's short. It's a short nail.
2. It's chocolate. It's a chocolate cake.
3. It's good. It's a good plan.
4. It's guarded. It's a guarded gate.
5. It's wide. It's a wide river.
6. There're four. There're four cards.
7. It was small. It was a small spot.
8. It's the best. It's the best book.
Exercise 1 -26: Two Types of Descriptive Phrases CD 1 Track 17
Repeat.
Adjective Noun Adverb Adjective

1. It's a short nail. It's really short.
2. It's a chocolate cake. It's dark chocolate.
3. It's a hot bath. It's too hot.
4. It's a hard drive. It's extremely hard
Danh từ sinh ra tính từ và tính từ bổ nghĩa cho danh từ nên trong cụm từ thì chúng ta thường
nhấn danh từ vì tính từ quan trọng hơn.
Tính từ sinh ra trạng từ và trạng từ bổ nghĩa cho tính từ như beautiful là tính từ, và trả lời cho
câu hỏi đẹp như thế nào thì sinh ra trạng từ so, very, really… nên tính từ sẽ quan trọng hơn nên
nhấn tính từ
Exercise 1 -26: Two Types of Descriptive Phrases continued CD1 Track 17

1. It's the back door. It's far back.
2. There are four cards. There are only four.
3. It's a small spot. It's laughably small.
4. It's a good book. It's amazingly good
18
CD1 Track 18
Exercise 1-27: Descriptive Phrase Story—The Ugly Duckling

There is a mother duck. She lays three eggs. Soon, there are three baby birds. Two of the
birds are very beautiful. One of them is quite ugly. The beautiful ducklings make fun of their
ugly brother. The poo r thing is very unhappy. As the three birds grow older, the ugly
duckling begins to change. His gray feathers turn snowy white. His gangly neck becomes
beautifully smooth. In early spring, the ugly duckling is swimming in a small pond in the
backyard of the old farm. He sees his shimmering reflection in the clear water. What a great
surprise. He is no longer an ugly duckling. He has grown into a lovely swan.
Set phrases – Cụm từ cố định
Trong tiếng Anh có 2 loại cụm từ phổ biến, một là descriptive phrase gồm một tính từ và một
danh từ đi cùng nhau và tính từ bổ nghĩa cho danh từ và trong trường hợp này chúng ta thường
nhấn danh từ. Loại hai chính là set phrases (cụm từ cố định) – một set phrase có thể là sự kết
hợp của 2 hoặc nhiều từ và mang một nghĩa mới như Red Sea, hard drive, fingernail và chúng ta
thường nhấn ở từ đầu tiên. Và set phrase là cụm từ mà trong văn hóa ngôn ngữ người ta luôn
chấp nhận, như red sea – biển đỏ, nhắc đến cụm từ này người ta nhớ ngay đến địa điểm nổi
tiếng này.
Exercise 1-28: Sentence Stress with Set Phrases CD 1 Track 19
Repeat the following sentences
Noun Noun/Adj. Set Phrase

1. It's a finger. It's a nail. It's a fingernail.
2. It's a pan. It's a cake. It's a pancake.
3. It's a tub. It's hot. It's a hot tub. (Jacuzzi)
4. It's a drive. It's hard. It's a hard drive.
5. It's a bone. It's in back. It's the backbone. (spine)
6. It's a card. It's a trick. It's a card trick.
7. It's a spot. It's a light. It's a spotlight.
8. It's a book. It's a phone. It's a phone book.
19
Exercise 1-29: Making Set Phrases CD 1 Track 20
Pause the CD and add a noun to each word as indicated by the picture. Check Answer Key.
Exercise 1-30: Set Phrase Story—The Little Match Girl CD 1 Track 21

The following story contains only set phrases, as opposed to the descriptive story in Exercise 1-
27. Stress the first word of each phrase.Câu chuyện cô bé bán diêm sẽ có rất nhiều set phrases
khác với câu chuyện ở bài tập exercise 1-27 và chúng ta nhấn trọng âm vào từ đầu tiên.
The little match girl was out in a snowstorm. Her feet were like ice cubes and her fingertips
had frostbite. She hadn't sold any matches since daybreak, and she had a stomachache from
the hunger pangs, but her stepmother would beat her with a broomstick if she came home
with an empty coin purse. Looking into the bright living rooms, she saw Christmas trees and
warm fireplaces. Out on the snow bank, she lit match and saw the image of a grand dinner
table of food before her. As the matchstick burned, the illusion slowly faded. She lit another
one and saw a room full of happy family members. On the last match, her grandmother
came down and carried her home. In the morning, the passersby saw the little match girl. She
had frozen during the nighttime, but she had a smile on her face.
20
Contrasting a Description and a Set Phrase

We now have two main intonation patterns—first word stress and second word stress. In the
following exercise, we will contrast the two. (Trong set phrase trọng âm rơi vào từ thứ nhất,
nhưng trong descriptive phrase trọng âm rơi vào từ thứ 2. Và bây giờ chúng ta sẽ so sánh 2 loại
cụm từ này thông qua bài tập sau)
Exercise 1-31: Contrasting Descriptive and Set Phrases CD 1 Track 22

Repeat after me.
Descriptive Phrase Set Phrase

1. It's a short nail. It's a fingernail.
2. It's a chocolate cake. It's a pancake.
3. It's a hot bath. It's a hot tub.
4. It's a long drive. It's a hard drive.
5. It's the back door. It's the backbone.
6. There are four cards. It's a card trick.
7. It's a small spot. It's a spot light.
8. It's a good book. It's a phone book
21
Exercise 1-32: Two- word stress CD1 Track 23
Repeat the following pairs.
Descriptive Phrase Set Phrase
22
Tóm tắt trọng âm của two – word phrases ( cụm từ gồm 2 từ)
set phrases light bulb

Trọng âm
rơi vào streets Main Street
từ thứ
Co. or Corp. Xerox Corporation
nhất -
First nationalities of food Chinese food
word
nationalities of people French guy
Trọng âm descriptive phrases new information

rơi vào
road designations Fifth Avenue
từ thứ 2-
modified adjectives really big
Second
word place names and parks New York, Central Park
institutions, or Inc. Oakland Museum, Xerox Inc.
personal names and titles Bob Smith, Assistant Manager
personal pronouns and possessives his car, Bob 's brother
articles the bus, a week, an hour
initials and acronyms U.S., IQ
chemical compounds zinc oxide
colors and numbers red orange, 26
most compound verbs go away, sit down, fall off
percent and dollar 10 percent, 50 dollars
hyphenated nationalities African-American
descriptive nationalities Mexican restaurant
Nationalities – quốc tịch

When you are in a foreign country, the subject of nationalities naturally comes up a lot. It
would be nice if there were a simple rule that said that all the words using nationalities are
stressed on the first word. There isn't, of course. Take this preliminary quiz to see if you need
to do this exercise. For simplicity's sake, we will stick with one nationality—American.
23
Exercise 1-33; Nationality Intonation Quiz CD 2 Track 1

Pause the CD and stress one word in each of the following examples. Repeat after me.
1. an American guy
2. an American restaurant
3. American food
4. an American teacher
5. an English teacher
1. an Américan guy
Từ quan trọng nhất là American, guy có có thể không dùng và nghĩa của câu cũng không thay đổi. Hãy so
sánh 2 câu sau saw two American guys yesterday, with / saw two Americans yesterday. Nhưng
những danh từ mạnh lại được nhấn trọng âm trong câu They flew an American flag.
2. an American restaurant
Trong cụm từ này chúng ta nhấn restaurant, vì đơn giản danh từ sinh ra tính từ và tính từ bổ
nghĩa cho danh từ và thế nên chúng ta thường nhấn vào danh từ. Ví dụ như: We went to a
good restaurant yesterday or We went to an American restaurant yesterday.
3. Américan food
Food là từ yếu hơn American như trong ví dụ I never ate American food when I lived in Japan.
Let's have Chinese food for dinner
4. an American teacher
American bổ nghĩa cho teacher nên ta nhấn teacher, mang nghĩa giáo viên đến từ nước Mỹ.
5. an Énglish teacher
Đây là một set phrase nên trọng âm nhấn vào môn học được dạy chứ không phải quốc tịch của
người giáo viên như : a French teacher, a Spanish teacher, a history teacher. Nhưng An English
teacher và teacher được nhấn thì mang nghĩa là giáo viên đến từ nước Anh.
24
Exercise 1-34: Contrasting Descriptive and Set Phrases CD 2 Track 2

Repeat the following pairs.
Set Phrase Descriptive Phrase

An English teacher …teaches English = giáo An English teacher… is from England: Giáo
viên tiếng Anh. viên đến từ nước Anh
An English book …teaches the English An English book …is on any subject but it came
language = một cuốn sách cho người học tiếng from English. Cuốn sách ấy có thể về toán học,
Anh lý học nhưng bằng ngôn ngữ Anh và đến từ
Anh.
An English test … tests a student on the An English test…in on any subject. Là một bài
English language: Một bài kiểm tra môn tiếng test bằng ngôn ngữ tiếng Anh và đến từ Anh.
Anh
English food … is kippers for breakfast là một An English restaurant …serves kippers for
món cá cho bữa sáng breakfast: một cửa hàng phục vụ món cá cho
bữa sáng.
Exercise 1-35: Contrast of Compound Nouns CD 2 Track 3

In the following list of words, underline the element that should be stressed. Pause the CD.
Afterwards, check Answer Key. Repeat after me.
1. The White House 21. convenience store 41. a doorknob

2. a white house 22. convenient store 42. a glass door
3. a darkroom 23. to pick up 43. a locked door

4. a dark room 24. a pickup truck 44. ice cream
5. Fifth Avenue 25. six years old 45. I scream.
6. Main Street 26. a six-year-old 46. elementary
7. a main street 27. six and a half 47. a lemon tree

8. a hot dog 28. a sugar bowl 48. Watergate
9. a hot dog 29. a wooden bowl 49. the back gate

10. a baby blanket 30. a large bowl 50. the final year
11. a baby's blanket 31. a mixing bowl 51. a yearbook
25
12. a baby bird 32. a top hat 52. United States

13. a blackbird 33. a nice hat 53. New York
14. a black bird 34. a straw hat 54. Long Beach
15. a greenhouse 35. a chairperson 55. Central Park
16. a green house 36. Ph.D. 56. a raw deal
17. a green thumb 37. IBM 57. a deal breaker
18. a parking ticket 38. MIT 58. the bottom
line
19. a one-way ticket 39. USA 59. a bottom
feeder
20. an unpaid ticket 40. ASAP 60. a new low
Exercise 1-36: Description and Set Phrase Test CD 2 Track 4

Let's check and see if the concepts are clear. Pause the CD and underline or highlight the
stressed word. Check Answer Key. Repeat after me. (Gạch chân những từ mà người đọc nhấn
mạnh trong các từ được in đậm)
1. He's a nice guy.

2. He's an American guy from San Francisco.
3. The cheerleader needs a rubber band to hold her ponytail.
4. The executive assistant needs a paper clip for the final report.
5. The law student took an English test in a foreign country.
6. The policeman saw a red car on the freeway in Los Angeles.
7. My old dog has long ears and a flea problem.
8. The new teacher broke his coffee cup on the first day.
9. His best friend has a broken cup in his other office.
10. Let's play football on the weekend in New York.
11. "Jingle Bells" is a nice song.
12. Where are my new shoes?
13. Where are my tennis shoes?
14. I have a headache from the heat wave in South Carolina.
15. The newlyweds took a long walk in Long Beach.
16. The little dog was sitting on the sidewalk.
17. The famous athlete changed clothes in the locker room.
18. The art exhibit was held in an empty room.
19. There was a class reunion at the high school.
20. The headlines indicated a new policy.
21. We got on line and went to American accent dot com.
22. The stock options were listed in the company directory.
23. All the second-graders were out on the playground.
26
Exercise 1-38; Consistent Noun Stress in Changing Verb Tenses CD 2 Track 5

This is a condensed exercise for you to practice simple intonation with a wide range of verb
tenses. When you do the exercise the first time, go through stressing only the nouns Dogs eat
bones. Practice this until you are quite comfortable with the intonation. The pronunciation
and word connections are on the right, and the full verb tenses are on the far left.
(Trong phần này chúng ta sẽ luyện tập nhấn danh từ nhưng điều đặc biệt là thời gian nói câu
Dogs eat bones cũng bằng thời gian Dogs are eating bones vì 2 câu này đều có 2 từ được
nhấn đó là dogs và bones và các từ còn lại được đọc lướt và nhanh hơn. Hãy nghe và trải
nghiệm và trong bài nghe tiếp theo thì trọng âm trong câu lại chuyển sang động từ, hãy xem
tại sao nhé)
27
Exercise 1-39: Consistent Pronoun Stress In Changing Verb Tenses CD 2 Track 6
This is the same as the previous exercise, except you now stress the verbs: They eat them.
Practice this until you are quite comfortable with the intonation. Notice that in fluent speech,
the th of them is frequently dropped (as is the h in the other object pronouns, him, her). The
pronunciation and word connections are on the right, and the tense name is on the far left.
(Bài luyện tập này giống bài trên nhưng điểm khác biệt là bây giờ trọng âm là động từ. Trong
tốc độ nói tự nhiên âm th trong từ them bị bỏ giống như h trong từ him hoặc her.)
present 1. They eat them. theyeed'm
past 2. They ate them. theyεid'm
continuous 3. They're eating them. thereeding'm
Future conditional – Điều kiện 4. They'll eat them (if...) theleed'm (if...)
dạng 1
Present conditional – Đk dạng 5.They'd eat them (if...) they deed'm (if...)
2
Past conditional – Đk dạng 3 6.They'd' ve eaten them (if...) they dəveetn'm (if...)
relative pronoun 7.The ones that've eaten the wənzədəveetn'm (are...)

them (are...)
present perfect 8.They've eaten them (many they veetn'm (many times)
times).
28
past perfect 9. They'd eaten them They'd eaten them (before...)

(before...)
future perfect 10. They'll have eaten them they ləveetn'm (by...)
(by...)
obligation 11. They ought to eat them. they ädəeed'm
obligation 12. They should eat them. they sh'deed'm
obligation 13. They shouldn't eat them. they sh'dn•need'm
obligation 14. They should have eaten they sh'dəveetn'm

them.
obligation 15. They shouldn't' ve eaten they sh'dn•nəveetn'm

them.
possibility/ability 16. They could eat them. they с'deed'm
possibility/ability 17. They couldn't eat them. they c'dn•need'm
possibility/ability 18. They could have eaten they c'də veetn'm

them.
possibility/ability 19. They couldn't have eaten they c'dn•nə veetn'm

them.
possibility 20. They might eat them. they mydeed'm
possibility 21. They might have eaten they my də veetn'm

them.
possibility 22. They must eat them. they məss deed'm
possibility 23. They must have eaten they məsdəveetn'm

them.
ability 24. They can eat them. they c'need'm
ability 25. They can't eat them. they cæn(d)eed'm
29
Exercise 1-41: Supporting Words CD 2 Track 7
For this next part of the intonation of grammatical elements, each sentence has a few extra
words to help you get the meaning. Keep the same strong intonation that you used before
and add the new stress where you see the bold face. Use your rubber band.
Exercise 1 -44: Building an Intonation Sentence CD 2 Track 8

Repeat after me the sentences listed in the following groups._ Hãy sử dụng rubber band để
luyện tập.
1. I bought a sandwich.
2. I said I bought a sandwich.
3. I said I think I bought a sandwich.
4. I said I really think I bought a sandwich.
5. I said I really think I bought a chicken sandwich.
6. I said I really think I bought a chicken salad sandwich.
7. I said I really think I bought a half a chicken salad sandwich.
8. I said I really think I bought a half a chicken salad sandwich this afternoon.
9. I actually said I really think I bought a half a chicken salad sandwich this afternoon.
10. I actually said I really think I bought another half a chicken salad sandwich this
afternoon.
11. Can you believe I actually said I really think I bought another half a chicken
salad sandwich this afternoon?
30
1. I did it.
2. I did it again.
3. I already did it again.
4. I think I already did it again.
5. I said I think I already did it again.
6. I said I think I already did it again yesterday.
7. I said I think I already did it again the day before yesterday.
1. I want a ball.
2. I want a large ball.
3. I want a large, red ball.
4. I want a large, red, bouncy ball.
5. I want a large, red bouncy rubber ball.
6. I want a large, red bouncy rubber basketball.
1. I want a raise.
2. I want a big raise.
3. I want a big, impressive raise.
4. I want a big, impressive, annual raise.
5. I want a big, impressive, annual cost of living raise.
31
Reduced Sounds – Giảm âm
Trong tiếng Anh những âm được nhấn mạnh thì giống như trên đỉnh núi nghe sẽ to hơn, dài
hơn và cao hơn, nhưng một số âm lại giống như dưới vực đọc nhẹ hơn, ngắn hơn, thấp hơn và
dẫn đến hiện tượng giảm âm.
- Những âm tiết hoặc từ được đánh trọng âm thì không bị giảm âm

- Những âm tiết không được đánh trọng âm thường là: từ nối như and, so, hay a, an the
hoặc là trợ động từ như is, are, hay would, could sẽ bị giảm âm và hầu như tất cả các
nguyên âm không được đánh trọng âm sẽ chuyển về âm/ə/.
Doctor
Exercise 1-53: Reduced Sounds CD 2 Track 9

Read aloud from the right-hand column. The intonation is marked for you.
Nghe – đọc to và luyện tập ngữ điệu được nhấn vào những từ in đậm
Dùng bút xanh đánh dấu nối âm và bút đỏ khoanh tròn âm tiết hoặc từ được
nhấn mạnh (Mình đã in đậm những từ được nhấn mạnh rồi)
TO - Giới từ to (hoặc âm tiết to trong từ) thường bị giảm âm còn mỗi /t/ hay đôi lúc là /tə//
ToToday
= /t/ or /tə/
Tonight
Tomorrow
to work
to the store
We have to go now.
He went to work
They hope to find it.
I can't wait to find out.
We don't know what to do.
Don't jump to conclusions.
To be or not to be... He didn't get to go.
32
Nếu trước to là một nguyên âm thì /t/ sẽ trở thành /d/ or /də/, hoặc nếu trước to là một phụ
âm hữu thanh thì /t/ cũng có thể chuyển thành /d/ và đọc //də/.
To = /d/ or /də/
He told me to help.
She told you to get it.
I go to work
at a quarter to two
The only way to get it is...
You've got to pay to get it.
We plan to do it.
Let's go to lunch.
The score was 4 to 6
Exercise 1-53: Reduced Sounds continued CD 2 Track 9

To = /t/ or /tə/
It's the only way to do it
So to speak...
I don't know how to say it.
Go to page 8.
Show me how to get it.
You need to know when to do it
At = /ət/
We're at home. The meeting's at

one.
I'll see you at lunch.
He's at the post office.
Dinner's at five.
They're at the bank.
Leave them at the door.
I'm at school.
33
Nếu SAU at là một nguyên âm thì /t/ sẽ trở thành /d/ or /də/, hoặc nếu trước at là một phụ
âm hữu thanh thì /t/ cũng có thể chuyển thành /d/ và đọc //də/.
At = /d/ or /əd /
I'll see you at eleven.

He's at a meeting.
She laughed at his idea.
We got it at an auction.
The show started at eight.
The dog jumped out at us.
I was at a friend's house.
It và at giống nhau, chúng đều biến thành /d/ or /də/ khi t đứng giữa 2 nguyên âm hoặc
trước t là phụ âm hữu thành.
It = /t/ or /d/ or /əd/
Can you do it? Let it alone.
Give it to me. Take it away.
Buy it tomorrow. I got it in London.
It can wait. What is it about?
Read it twice. Let's try it again.
Forget about it! Look! There it is
Give it a try.
34
Exercise 1-53; Reduced Sounds continued CD 2 Track 9
For This is for you.
Khi được nhấn mạnh 1.It's for my friend.

/fɔːr/ , khi bị giảm âm 2.A table for four, please.
/fə/ 3.We planned it for later.
4.For example, for instance
5.What is this for? (For ở cuối câu
không bị giảm âm)
6.What did you do it for?
7.Who did you get it for?
From 2. It's from the IRS.

3.I'm from Arkansas.
Khi được nhấn mạnh 4.There's a call from Bob.
/frɑːm/ , khi bị giảm âm 5. This letter's from Alaska!
/frəm/ 6.Who's it from?
7.Where are you from?
In
1.It's in the bag.

2.What's in it?
3.I'll be back in a minute.
4.This movie? Who's in it?
5.Come in.
6.He's in America.
1.He's an American.
An
2.I got an A in English.
Khi được nhấn 3.He got an F in Algebra.
mạnh /æn/, khi bị 4.He had an accident.
5.We want an orange.
giảm âm /ən/ 6.He didn't have an excuse.
7.I'll be there in an instant.
And 1.It's an easy mistake to make

ham and eggs
bread and butter
Khi được nhấn mạnh
Coffee? With cream and sugar?
/ænd/, khi bị giảm âm No, lemon and sugar.
/ənd/ or /ən/ or /’n/ ... And some more cookies?
2.They kept going back and forth.
35
3.We watched it again and again.

4.He did it over and over.
5.We learned by trial and error.
Or
Soup or salad?
/ɔːr/ , khi bị giảm âm now or later
/ə/ more or less
left or right
For here or to go?
Are you going up or down?
Note: Trong câu hỏi lựa chọn như yes or no?, Cream or sugar? Thì ngữ điệu đi lên ở vế đầu và đi
xuống ở vế lựa chọn sau or.
Are What are you doing?
Khi được nhấn mạnh Where are you going?

/ɑːr/ , khi bị giảm âm
What're you planning on doing?
/ə/
How are you?
Those are no good.
How are you doing?
The kids are still asleep.
Your How's your family?
Where're your keys?

/jʊr/ , khi bị giảm âm 36
/jə/
You're American, aren't you?
Tell me when you're ready.
Is this your car?
You're late again, Bob.
Which one is yours? (yours cuối câu không bị giảm âm vì là từ quan

trọng)
---------------------------------------
One Which one is better?
One of them is broken.
I'll use the other one.

I like the red one, Edwin.
That's the last one.
The next one'll be better.
Here's one for you.
Let them go one by one.
The It's the best.
What's the matter?
Khi được nhấn mạnh What's the problem?

/ðiː/ , khi bị giảm âm I have to go to the bathroom.
/ðə/ Who's the boss around here?
Give it to the dog.
Put it in the drawer.
37
A
It's a present.
You need a break.
Khi được nhấn mạnh /eɪ/ Give him a chance.
, khi bị giảm âm /ə/ Let's get a new pair of shoes.
Can I have a Coke, please?
Is that a computer?
Where's a public telephone?
----------------------------------
Of It's the top of the line.
It's a state of the art printer.
As a matter of fact, ...
Khi được nhấn mạnh Get out of here.
/ɑːv/, khi bị giảm âm Practice all of the time.
/əv/ or /’v/ Today's the first of May.
What's the name of that movie?
That's the best of all!
some of them
all of them
most of them
none of them
any of them
the rest of them
Can you speak English?

Can
I can only do it on Wednesday.
Khi được nhấn A can opener can open cans.
mạnh /kæn/, khi bị giảm Can I help you?
âm /kən/ Can you do it?
We can try it later.
I hope you can sell it.

No one can fix it. Let me know if you can find it.
38
Had Jack had had enough.

Bill had forgotten again.
What had he done to deserve it?
Khi được nhấn
We'd already seen it.
mạnh /hæd/, khi bị giảm He'd never been there.
âm /həd/ or /əd/ or /’d/ Had you ever had one?
Where had he hidden it?
Bob said he'd looked into it.
Exercise 1 -53: Reduced Sounds continued CD 2 Track 9
Would
He would have helped, if ...
Would he like one?
Khi được nhấn Do you think he'd do it?
mạnh /wʊd/khi bị giảm Why would I tell her?
âm /əd/ or /’d/ We'd see it again, if...
He'd never be there on time.
Would you ever have one?
-------------------------------
Was He was only trying to help.
Mark was American.
Khi được nhấn Where was it?
mạnh /wɑːz/khi bị giảm How was it?
âm /wəz/ That was great!
Who was with you?
She was very clear.
When was the war of 1812?
--------------------------------
39
What time is it?

What What's up?
What's on your agenda?
What do you mean?
Khi được nhấn mạnh What did you mean?
wɑːt/khi bị giảm âm What did you do about it?
/w’t/ What took so long?
What do you think of this?
What did you do then?
I don't know what he wants.
Some Some are better than others.
There are some leftovers.
Khi được nhấn mạnh Let's buy some ice cream.
Could we get some other ones?
/sʌm/khi bị giảm âm
Take some of mine.
/səm/
Would you like some more?
(or very casually)
Do you have some ice?

Do you have some mice?
Note: Do you have some ice và do you have some mice? Khi đọc nối âm và giảm âm 2 câu này
giống nhau nên phụ thuộc vào tình huống để hiểu câu chuyện nhé.
Exercise 1-55: Crossing Out Reduced Sounds CD 2 Track 10
Pause the CD and cross out any sound that is not clearly pronounced, including to, for, and,
that, than, the, a, the soft [i], and unstressed syllables that do not have strong vowel sounds.
CHú ý: Những âm tiết or từ in đậm đậm là được nhấn mạnh. Nhiệm vụ của bạn là gạch những
âm tiết có chưa nguyên âm không được đánh trọng âm.
Hello, my name is _____. I’m taking American Accent training. There's a lot to learn, but I
hope to make it as enjoyable as possible. I should pick up on the American intonation pattern
pretty easily, although the only way to get it is to practice all of the time. I use the up and
down, or peaks and valleys, intonation more than I used to. I've been paying attention to
pitch, too. It's like walking down a staircase. I've been talking to a lot of Americans lately, and
they tell me that I'm easier to understand. Anyway, I could go on and on, but the important
thing is to listen well and sound good. Well, what do you think? Do I?
40
Exercise 1-56; Reading Reduced Sounds CD 2 Track 11
Repeat the paragraph after me. Although you're getting rid of the vowel sounds, you want to
maintain a strong intonation and let the sounds flow together. For the first reading of this
paragraph, it is helpful to keep your teeth clenched together to reduce excess jaw and lip
movement. Let's begin.
Hello, my name'z . I'm taking 'mer'k'n Acc'nt Train'ng. Therez' lotť

learn, b't I hope ť make 'ťz 'njoy'bl'z poss'bl. I sh'd p'ck 'p on the 'mer'k'n 'nťnash'n
pattern pretty eas'ly, although the only way ť get 't 'z ť pracťs all 'v th' time. I use the
'p'n down, or peaks 'n valleys, 'nťnash'n more th'n I used to. Ive b'n pay'ng 'ttensh'n ť
p'ch, too. 'Ts like walk'ng down' staircase. Ive b'n talk'ng to' lot 'v'mer'k'ns lately, 'n
they tell me th't Im easier to 'nderstand. Anyway, I k'd go on 'n on, b't the 'mporťnt
th'ng 'z ť l's'n wel'n sound g'd. W'll, wh' d'y' th'nk? Do I?.
Word Groups and Phrasing- Cụm từ và chia câu văn

Chúng ta thường chia một câu văn thành những cụm từ có nghĩa, giống như một chiếc bánh
to thì chúng ta cắt thành những miếng nhỏ, để giúp người nghe hiểu được nội dung mà người
nói muốn truyền đạt, người nói đã kết thúc hay vẫn tiếp tục.
Ví dụ như câu:
I am going to be driving to the supermarket to buy something to eat. Thì sẽ được chia nhỏ
thành những về để thông tin được truyền đi dễ dàng.
I am going to be driving /to the supermarket /to buy something /to eat//
I am going to be driving: là một cụm từ có nghĩa
To the supermarket: cũng là một cụm từ có nghĩa
To buy something và to eat: cũng là 2 cụm từ có nghĩa diễn tả hành động mua và ăn.
Việc chia câu văn thành những cụm từ có nghĩa sẽ ảnh hưởng đến tốc độ nói và thông tin
muốn truyền đạt. Muốn nói nhanh thì đồng nghĩa với cắt it. Và trong một cụm từ những từ
không được nhấn sẽ đọc lướt qua rất nhanh và tốc độ nói sẽ chậm lại ở những từ mang nội
dung chính.
Exercise 1-57: Phrasing CD Track 12

Repeat after me.
Statement - câu trần thuật
Dogs eat bones.
Clauses - mệnh đề
Dogs eat bones, but cats eat fish, or As we all know, dogs eat bones.
Listing- liệt kê
Dogs eat bones, kibbles, and meat.
41
Question- câu hỏi yes-no
Do dogs eat bones?
Repeated Question – câu hỏi lặp lại
Do dogs eat bones?!!
Tag Question- câu hỏi láy đuôi
Dogs eat bones, don't they?
Tag Statement- câu hỏi láy đuôi dạng trần thuật
Dogs eat bones, DON'T they!
Indirect Speech – câu gián tiếp
He asked if dogs ate bones.
Direct Speech- câu trực tiếp
"Do dogs eat bones?" he asked.

Exercise 1-58: Creating Word Groups CD 2 Track 13
Break the paragraph into natural word groups. Mark every place where you think a pause is
needed with a slash. Dùng kí hiệu / để chia đoạn văn thành những cụm từ có nghĩa
Hello,/ my name is . /I'm taking American Accent Training. There's a

lot to learn, but I hope to make it as enjoyable as possible. I should pick up on the
practice all of the time. I use the up and down, or peaks and valleys intonation more
than I used to. I've been paying attention to pitch, too. It's like walking down a
staircase. I've been talking to a lot of Americans lately, and they tell me that I'm easier
to understand. Anyway, I could go on and on, but the important thing is to listen well
and sound good. Well, what do you think? Do I?
Note In the beginning, your word groups should be very short. It'll be a sign of your growing
sophistication when they get longer. Khi mới bắt đầu cụm từ nên ngắn và sau đấy là dài dần.
Exercise 1-59: Practicing Word Groups CD 2 Track 14

When I read the paragraph this time, I will exaggerate the pauses. Although we're working on
word groups here, remember, I don't want you to lose your intonation. Repeat each sentence
group after me.
Hello,/ my name is . | I'm taking American Accent Training. There's a

lot to learn,| but I hope to make it as enjoyable as possible. | I should pick up on the
American intonation pattern pretty easily, although | the only way to get it is to practice all
of the time.| I use the up and down, or peaks and valleys intonatîon | more than I used to.
I've been paying attention to pitch, | too. Iťs like walking down a staircase. | I've been talking
42
to a lot of Americans | lately, and they tell me | that I'm easier to understand. | Anyway, I
could go on and on, | but the important thing is to listen well | and sound good. Well, | what
do you think? Do I?
Luyện tập: Next, back up the CD and practice the word groups three times using strong
intonation. Then, pause the CD and practice three more times on your own. When reading,
your pauses should be neither long nor dramatic — just enough to give your listener time to
digest what you're saying.
- Bật mp3, luyện tập wor groups 3 lần sử dụng ngữ điệu
- Sau đấy dừng mp3 và tự luyện tập 3 lần nữa
43
Chapter 2. Word Connections

Trong tiếng Anh các từ không đọc một cách độc lập như tiếng Việt mình mà thường thì chúng
được nối với nhau. Và cũng chính vì l{ do này dẫn đến việc khó nghe cho người học nên cách
tốt nhất để cải thiện là hiểu được tại sao họ lại nói như vậy và luyện tập chăm chỉ để nói như
người ta.
Khi nối âm thì 2 từ hoặc nhiều từ được liên kết với nhau và nghe như một từ dài vậy.
Có 4 dạng từ nối cơ bản, mà chúng ta thường gọi là nối âm
1- Consonant/ vowel = phụ âm và nguyên âm

2- Consonant / consonant = phụ âm và phụ âm
3- Vowel/ vowel = nguyên âm và nguyên âm
4- /t/, /d/, /s/, /z/ + /j/
Liaison rule 1- Consonant + vowel = phụ âm + nguyên âm

Exercise 2-2: Word Connections CD 2 Track 15
My name is... /maɪ neɪm ɪz/ = /maɪ neɪmɪz/
because I've [bɪˈka:z aɪv/ = [bɪˈka:zaɪv/
Pick up on the American intonation /pɪk ʌp ɑn ði əˈmerəkən ɪntəˈneɪʃən]
/pɪkʌpɑn ði əˈmerəkənɪntəˈneɪʃən]
In the preceding example, the word name ends in a consonant sound /m/ (the e is silent and
doesn't count), and is starts with a vowel sound /i/, so /neɪm ɪz/ just naturally flows together.
In because I've, the /z/ sound at the end of because and the /ai/ sound of I blend together
smoothly. When you say the last line /pɪkʌpɑn ði əˈmerəkənɪntəˈneɪʃən/, you can feel each
sound pushing into the next.
Trong trường hợp 1: từ name kết thúc bằng phụ âm /m/ từ is bắt đầu bằng nguyên âm /i/
nên chúng dễ dàng nối nhau.
Trường hợp 2: cũng tương tự because kết thúc bằng /z/ và I’ve được đọc thành /aiv/ nên
chúng dễ dàng kết hợp với nhau.
Note: Cách tốt nhất để luyện nối âm là đọc cụm từ hoặc câu bằng một hơi và không quên đọc
âm cuối thì sẽ nối âm một cách tự nhiên. Tiếng Việt mình không có nối âm nên phần lớn
người Việt khi học tiếng Anh không nối âm làm cho ngôn ngữ bị mất đi vẻ tự nhiên.
44
Exercise 2-4: Consonant / Vowel Liaison Practice CD 2 Track 16

Pause the CD and reconnect the following words. On personal pronouns, it is common to drop
the h. See Answer key.
Note: Trong các đại từ chỉ người như him, her, thì h thường bị bỏ.
hold on / hoʊldɑn /
turn over /tɜrnˈoʊvər/
tell her I miss her /tel ər aɪ mɪs ər/
1. read only
2. fall off
Exercise 2-4: Consonant / Vowel Liaison Practice continued CD 2 Track 16

1. follow up on _________________________________________
2. come in _________________________________________
3. call him _________________________________________
4. sell it _________________________________________
5. take out _________________________________________
6. fade away _________________________________________
7. 6-0 __________________________________________
8. MA ____________________________________________
Liaiso Rule 2: Consonant / consonant (phụ âm + phụ âm)

Sự đồng hóa âm là phát âm của một âm bị thay đổi bởi sự ảnh hưởng của âm gần kề nó,. Ví
dụ như “white paper” /wait ˈpeɪ.pɚ/, nếu đọc riêng lẻ 2 từ sẽ là /wait/ và /ˈpeɪ.pɚ/. Nhưng
trong tốc độ nói tự nhiên thường ngày nó sẽ trở thành /waip ˈpeɪ.pɚ/. Tại sao ư? Hãy phân
tích một chút ở đây. Âm kết thúc của white là /t/, lúc này đầu lưỡi chạm phần xương răng và
môi mở, nhưng bắt đầu từ paper là âm /p/, khi làm âm /p/ 2 môi chạm nhau và lưỡi tự
nhiên, chính vì vậy âm /t/ sẽ bị ảnh hưởng bởi âm /p/ nên bị chuyển thành /p/ và mục đích
quan trọng nhất là để speaker dễ nói hơn. Tất nhiên, khi bạn muốn nói chuyện một cách cẩn
trọng, cẩn thận tỉ mỉ thì cứ đọc /wait ˈpeɪ.pɚ/, nhưng trong giao tiếp người bản địa hầu như
không làm vậy (nếu có chỉ trong một vài trường hợp cụ thể, bắt buộc)
For example:
- Đọc 2 từ white và paper độc lập nhau, đọc to và nhanh và liên tục như vậy.
- Giờ đọc nhanh, to, liên tục và kết nối hai từ này lại với nhau nó sẽ nghe như
/waipˈpeɪ.pɚ/
45
- Và hiện tượng assimilation diễn ra tự nhiên trong những cuộc hội thoại của người bản
địa (native English speakers)
- Và nếu bạn không sử dụng assimilation khi giao tiếp, nghĩa là đọc mỗi từ quá “rõ ràng
cẩn thận” (wait ˈpeɪ.pɚ) thì có thể được xem là quá cầu kz, kiểu cách, quá cẩn trọng
thậm chí còn khiến người nghe khó hiểu và không nắm bắt được nội dung bạn đang
nói.
- Và trong tiếng anh thì phụ âm thường bị biến đổi.
- Phụ âm vô thanh thì biến đổi thành phụ âm vô thanh nếu trước nó là một âm vô thanh,
hữu thanh biến thành vô thanh. Không bao giờ là trường hợp phụ âm vô thanh biến đổi
thành phụ âm hữu thanh.
Một số trường hợp cụ thể của đồng hóa âm - Assimilation (đồng hóa phụ âm) dẫn đến nối
âm giữa 2 phụ âm.
1- /t/ biến thành /p/ nếu âm đầu tiên của từ tiếp theo là /m/, /b/, và /p/
Words Dictionary Assimilation

That person /ðæt ˈpɝː.sən/ /ðæp ˈpɝː.sən/
Light blue /lait blu:/ /laip blu:/
Coconut butter /ˈkoʊ.kə.nʌt ˌbʌt.ɚ/ /ˈkoʊ.kə.nʌp ˌbʌt.ɚ/
sit back /sɪt bæk/ /sɪp bæk/
pocket money /ˈpɑː.kɪt ˈmʌn.i/ /ˈpɑː.kɪp ˈmʌn.i/
Hitman /ˈhɪt.mæn/ /ˈhɪp.mæn/
:
Bảng 1 Sự đồng hóa của âm /t/
Bạn nhìn vào phiên âm mình viết bên phần assimilation chắc chắn bạn sẽ bối rối và thắc mắc
rằng nếu nói như vậy thì rất khó, nhưng thực ra đó là cách nói tự nhiên của người bản địa khi
giao tiếp với nhau. Tất nhiên là khi mình viết /ðæp ˈpɝː.sən/ là 2 âm /p/ nhưng chỉ đọc một
thôi.
Bạn nhìn thấy kết thúc mỗi từ đầu như: that, light, coconut, sit, pocket và hit là âm /t/. Khi đó
đầu lưỡi chạm phần xương răng, nhưng âm bắt đầu của person, blue, butter, back, money, man
là 3 âm /m/, /p/ và /b/. Điểm chung của 3 âm này chính là được tạo ra bằng việc mím môi và
lưỡi rất tự nhiên thoải mái. Giờ nếu lưỡi của bạn chuyển từ vị trí xương răng xuống giữa khuôn
miệng sẽ mất thời gian và không tự nhiên khi đọc trong một cụm từ. Chính vì thế, /t/ trở thành
/p/. Khi âm bị đồng hóa sẽ không thay đổi đặc tính của âm, trong trường hợp này /t/ là âm vô
thanh thì /p/ cũng phải là âm vô thanh.
46
Assimilation sẽ xuất hiện tự nhiên. Hãy thử luyện tập với cụm từ “that person”
- Đọc từ “that” và “person” độc lập với nhau, rất chậm và đừng quên đọc âm cuối /t/
trong từ “that”.
- Sau đấy đọc nhanh hơn, nhanh hơn, nhanh hơn, nhanh hơn và nối hai âm lại với nhau.
Lúc này không có { niệm đọc âm /t/ bạn sẽ thấy assimilation xuất hiện tự nhiên
/ðæp ˈpɝː.sən/.
Hãy thực hành với những cụm từ sau:
- Bước 1 đọc các từ chậm, riêng lẻ và phát âm rõ ràng

- Bước 2 đọc nhanh, và kết nối hai từ lại với nhau
light plan /laip plæn/ secret police /ˈsiː.krəp pəˈliːs/
foot brake /fʊp breik/ set point /ˌsep ˈpɔɪnt/
front bench /ˌfrʌnp ˈbentʃ/ set back /sep bæk/
front man / frʌnp mæn/ set piece /ˌset ˈpiːs/
fruit machine /ˈfruːp məˌʃiːn/ sheet metal /ʃiːp ˈmet.əl/
hot metal /ha:p ˈmet.əl/ street piano /striːp /piˈæn.oʊ/
hot money /ha:p ˈmʌn.i/ sweet basil /swiːp ˈbeɪ.zəl/
2- Âm /d/ chuyển thành /b/ nếu âm đầu tiên của từ tiếp theo là /m/, /b/ or /p/

bad pain /bæd pein/ /bæb pein/
blood bank /ˈblʌd ˌbæŋk/ /ˈblʌb ˌbæŋk/
blood brother /ˌblʌd ˈbrʌð.ɚ/ /ˌblʌb ˈbrʌð.ɚ/
good morning /ˌɡʊd ˈmɔːr.nɪŋ/ /ˌɡʊb ˈmɔːr.nɪŋ/
good cook /ɡʊd kʊk/ / ɡʊg kʊk/
head boy /hed bɔɪ/ /heb bɔɪ/
old man /ˌoʊld ˈmæn/ /ˌoʊlb ˈmæn/
Bảng 2:: Sự đồng hóa của âm /d/
47
Tại sao /d/ có thể chuyển thành /b/ nếu âm đầu của từ tiếp theo là /m/, /b/ or /p/?
Vì 3 âm /m/, /p/ và /p/ có khẩu hình miệng giống nhau, đều mím 2 môi để tạo âm.
Hướng dẫn luyện tập:
- Bước 1 đọc các từ chậm, riêng lẻ và phát âm rõ ràng

- Bước 2 đọc nhanh, và kết nối hai từ lại với nhau. Mới đầu nghe nó hơi lạ chút nhưng khi
quen dần bạn sẽ thấy tiếng Anh của mình bản địa vô cùng.
3- /n/ trở thành /m/ nếu âm bắt đầu của từ tiếp theo /m/, /b/ or /p/

action planning /ˈæk.ʃən ˈplæn.ɪŋ/ /ˈæk.ʃəm ˈplæn.ɪŋ/
American plan /əˈmer.ɪ.kən plæn/ /əˈmer.ɪ.kəm plæn/
on me /ɑːn mi:/ /ɑːm mi:/
brown paper /ˌbraʊn ˈpeɪ.pɚ/ /ˌbraʊm ˈpeɪ.pɚ/
brown bear / braʊn ber/ / braʊm ber/
chicken breast /ˈtʃɪk.ɪn brest/ /ˈtʃɪk.ɪm brest/
open book /ˌoʊ.pən ˈbʊk/ /ˌoʊ.pəm ˈbʊk/
Bảng 3: Sự đồng hóa của âm /n/ chuyển thành /m/
Tại sao /n/ trở thành /m/ nếu trước là âm /m/, /b/ or /p/? Vì /m/ và /p/ và /b/ có khẩu hình
miệng giống nhau khi tạo âm, đều mím môi. Chính vì thế, việc di chuyển từ âm /m/ sang /p/ hay
/b/ là vô cùng dễ dàng. Ngược lại từ âm /n/ sang /p/ và /b/ sẽ khó nên âm /n/ chuyển thành
/m/.
Note: Hai âm /m/ viết liền nhau nhưng chỉ đọc một. Mình viết như vậy giúp mọi người
dễ hình dung sự đồng hóa âm.
/n/= /m/: drainpine, rainbow, entertainment, in Bath, in Poland, on Monday
4- Âm /n/ chuyển thành /ŋ/ nếu âm bắt đầu của từ tiếp theo /k/ or /g/

action group /ˈæk.ʃ ə n /gruːp/ /ˈæk.ʃəŋ gruːp/
common good /ˈkɑː.mən gʊd/ /ˈkɑː.məŋ gʊd/
common ground ˈkɑː.mən graʊnd/ ˈkɑː.məŋ graʊnd/
garden cress /ˈgɑːrdə n kres/ /ˈgɑːrdəŋ kres/
golden gate /ˈgoʊldə n geit/ /ˈgoʊldəŋ geit/
golden goose ˈgoʊldə n gu:s/ ˈgoʊldəŋ gu:s/
human capital /ˈhjuː.mən ˈkæp.ɪ.t ə l/ /ˈhjuː.məŋ ˈkæp.ɪ.təl/
in camera /ɪn ˈkæm.rə/ /ɪŋ ˈkæm.rə/
Bảng 4: Sự đồng hóa của âm /n/ chuyển thành / ŋ/
48
Tại sao âm / n / biến đổi thành /ŋ/ trước các âm /k/ or /g/ ?. Vì 3 âm / ŋ/, /k/ và /g/ có cùng
khẩu hình miệng, phần thân lưỡi sau chạm phần mềm của vòm miệng (soft palate) nên sẽ dễ
dàng chuyển âm từ / ŋ/ sang /k/ hoặc /g/.
/n/ = /ŋ/: incase, think, painkillers, increase, in Canada, in Cambridge, in Ghana.
5- Âm /t/ trở thành /k/ nếu âm bắt đầu của từ tiếp theo /k/ or /g/.

cigarette card /ˈsɪɡ.ə.ret kɑːrd/ /ˈsɪɡ.ə.rek kɑːrd/
credit card /ˈkred.ɪt ˌkɑːrd/ /ˈkred.ɪk ˌkɑːrd/
cut glass /ˌkʌt ˈɡlæs/ /ˌkʌk ˈɡlæs/
fat girl /fæt ɡɝːl/ /fæk ɡɝːl/
first class /ˌfɝːst ˈklæs/ /ˌfɝːsk ˈklæs/
smart card /ˈsmɑːrt ˌkɑːrd/ /ˈsmɑːrk ˌkɑːrd/
that cake /ðæt keik/ /ðæk keik/
Bảng 5: Sự đồng hóa của âm /t/
Tại sao âm /t/ trở thành /k/ nếu trước là âm /k/ or /g/. Vì âm /k/ và /g/ là cặp âm nên có khẩu
hình miệng giống nhau chính vì thế /ðæt keik/, để dễ dàng nói hơn thì /t/ chuyển thành một
âm vô thanh gần giốn âm /k/ thì chỉ có /k/ nên có dạng /ðæk keik/
Note: Hai âm /k/ nhưng chỉ đọc có một. Mình viết như vậy để thể hiện sự đồng hóa âm
6- Âm /d/ trở thành /g/ nếu âm bắt đầu của từ tiếp theo /k/ or /g/

bad girl /bæd gɝːl/ /bæg gɝːl/
bird call /bɝːd kɑːl/ /bɝːg kɑːl/
closed game /kloʊzd geim/ /kloʊzg geim/
cold call /ˌkoʊldˈkɑːl/ /ˌkoʊlgˈkɑːl/
cold cream /ˌkoʊld kriːm/ /ˌkoʊlg kriːm/
hard cash /hɑːrd kæʃ/ /hɑːrg kæʃ/
hard copy /hɑːrd ˈkɑː.pi/ /hɑːrg ˈkɑː.pi/
hard core /ˌhɑːrdˈkɔːr/ /ˌhɑːrgˈkɔːr/
second class /ˈsek. ə nd klæs/ /ˈsek. əng klæs/
ground cover /graʊnd ˈkʌv.ə r / /graʊng ˈkʌv.ə r /
Bảng 6: Sự đồng hóa của âm /d/
49
Tại sao âm /d/ trở thành /g/ nếu trước nó là âm /k/ or /g/? Vì rất đơn giản /k/ và /g/ là cặp âm
chính vì thế khẩu hình miệng của hai âm này là như nhau và người nói dùng assimilation để dễ
dàng nói hơn chính vì thế âm /d/ trong từ /bæd/ chuyển thành /bæg/ để khi kết hợp với âm /g/
trong từ /gɝːl/.
Liaison Rule 3: Vowel / Vowel (Nguyên âm + Nguyên âm)

Khi nào có thể nối âm 2 nguyên âm?
Ví dụ:
Go away. /goʊ (w) əˈweɪ/
I also need the other one. /aɪ (y) ˈɔlsoʊ nid θri ði ˈʌðər (y) ˈʌðər wʌn/
Khi một từ kết thúc bằng một nguyên âm và từ tiếp theo bắt đầu bằng một nguyên âm thì dẫn
đến việc khá khó đọc nên khi 2 âm được đọc với nhau thì kiểu như có một sợi dây nối 2 âm lại
với nhau, âm nối trong trường hợp này không rõ ràng mà chỉ là khẩu hình miệng.
Trường hợp 1: Nếu từ đầu tiên kết thúc bằng nguyên âm /i/ có thể là /i/ -ngắn. /i:/ - dài, hoặc
/ei/, / ɔɪ/ hoặc /ai/, mà từ tiếp theo bắt đầu bằng một nguyên âm, bất kz nguyên âm nào thì
khi chuyển từ từ thứ nhất sang từ thứ 2 khẩu hình miệng có dạng âm/j/ để kết nối 2 nguyên âm
lại với nhau.
/i/
/i:/
/ei/ + Nguyên Âm
/ ɔɪ/
/ai/ [j]
Trường hợp 2: Nếu từ đầu tiên kết thúc bằng âm /u/ có thể là /u:/ hoặc /ʊ/ hoặc /oʊ/ hoặc /aʊ/ và
từ tiếp theo bắt đầu bằng một nguyên âm thì 2 âm này được kết nối bằng khẩu hình miệng của
âm [w], chỉ là khẩu hình miệng chứ âm *w+ trong trường hợp này nghe không rõ ràng, rành
mạch. Tại sao là [w] mà không phải là âm khác rất đơn giản, bây giờ bạn hãy thử đọc 2 âm
nguyên âm /u:/ và /a:/ và nối với nhau thì bạn sẽ thấy khẩu hình miệng giống âm [w].
/u:/
/ ʊ/
/oʊ/ + Nguyên Âm
/ aʊ/
[w]
50
Exercise 2-9: Vowel / Vowel Liaison Practice CD 2 Track 17

Pause the CD and reconnect the following words as shown in the models. Add a [j] glide after
an /i/ sound, and a [w] glide after an /u/ sound. Don't forget that the sound of the American
O is really /oʊ/. Check Answer Key.
she isn't / ʃi (y) ˈɪzənt/

who is /hu(w)iz/
1. go anywhere
2. so honest
3. through our
4. you are
5. he is
6. do I?
7. I asked
8. to open
9. she always
10. too often
Liaison exercises
1- Consonant + vowel
Thank ‿you. / come‿ in / come ‿over / full‿ up / above‿ all / stand‿ up / Good ‿evening/
if ‿only / such ‿a man / six‿ o’clock / some‿ of you / some ‿oil /one‿ of‿ us / both ‿of them / all ‿
of‿ us / worth‿ it / as‿ always / good‿ idea / read‿ it ‿again / an ‿egg / an‿ end / in ‿an‿ hour /
an‿ hour and half /
2- Consonant to same consonant

Phone‿number: Could I get his phone‿number?
Feel‿like: I feel‿like having pizza for lunch.
Enough‿for: That's enough‿for now.
Path‿through: There's a nice path‿through the park.
Gas‿station: The gas‿station is not far from here
51
3- Consonant to similar consonant

I’ve seen eight‿ doctors
That’s quite‿ good
She’s a good ‿girl
He’s a bad‿ boy
4- Vowel + vowel (intrusive /w/ and /j/)
Glide [j]
I ‿am / he‿ is / she‿ is / I‿ ought to / in the‿ end / my‿ uncle / three ‿hours
try ‿it / try ‿again / very ‿interesting / highly‿ important / day‿ in and day‿ out / hurry ‿up /
How are you? Busy‿ as ever?
Shall we‿ agree?
He‿ is already very‿ old.
May‿ I ask how much it is?
I hurt my ‿arm playing volleyball.
The‿ answer to the question is on page fifty‿-eight.
It’s not necessary for you to stay‿ up all night.
Glide [w]
you ‿are / go‿ out / go‿ on / go‿ away / too‿ often / too‿ easy / throw‿ away / no‿
objection / no‿ end / who‿ else / to‿ ask you / how‿ old /
How ‿old are you?
Who ‿else saw it?
I didn’t go ‿out yesterday.
52
Try to do‿ it yourself.
What are going to ‿eat for lunch?
Do‿ I have to do‿ every question? See you‿ again, I hope.
Liaison Rule 4: T, D, S, or Z + Y
Khi một từ kết thúc bằng các âm /t/, /d/, /s/ or /z/ và từ tiếp theo bắt đầu bằng âm /j/ thì
chúng được nối âm, và hãy xem chúng nối âm như thế nào nhé.
Note: Những từ in đậm là những từ được nhấn mạnh.
Exercise 2-10; T, D, S, or Z + Y Liaisons CD 2 Track 18

Repeat the following.
/t/ + /j/ = /tʃ/

Tại sao? Khi đọc nhanh nối 2 âm /t/ và /j/ lại với nhau thì tạo ra một âm gần giống âm /tʃ/
What's your name? /wətʃər neɪm?/

Riêng câu what’s your name? có đến 3 cách phát âm khác nhau:
Cách 1: What's your name? /wətʃər neɪm?/ =>/t/ + /j/ = /tʃ/
Cách 2: What's your name? /wəʃər neɪm?/ =>/s/ + /j/ = /ʃ/
Cách 3: What's your name? /wəʒər neɪm?/ =>/z/ + /j/ = /ʒ/

Can't you do it? /kæn tʃu: du:(w)it/
Actually /æk·tʃu.əli/
Don't you like it? /doʊntʃʊ laɪkɪt/
Wouldn't you? /ˈwʊdəntʃu/

Haven't you? No, not yet. /ˈhævəntʃu? noʊ, nɑtʃet./
I'll let you know. /aɪl letʃu noʊ/
Can I get you a drink? /kən aɪ getʃu ə drɪŋk?/
53
Exercise 2-10: T, D, S, or Z + Y Liaisons continued CD 2 Track 18
/t/ + /j/ = /tʃ/

We thought you weren't coming.
I'll bet you ten bucks he forgot.
Is that your final answer?
natural
perpetual
virtual
/d/ + /j/ = /dʒ/

Did you see it?
How did you like it?
Could you tell?
Where did you send your check?
What did your family think?
Did you find your keys?
We followed your instructions.
education / eʤəˈkeɪʃən/
individual /ˌɪndəˈvɪʤəwəl/
graduation /ˌgræʤuˈeɪʃən /
gradual /ˈgræʤuəl/
54
/s/+ /j/ = /ʃ/

Yes, you are. / jeʃu ɑr/
Insurance /ɪnˈʃɜ.r.əns/
Bless you! /bleʃu/
Press your hands together.

/preʃər hændz dˈgeðər/
Can you dress yourself?
/kənu dreʃərˈself?/
You can pass your exams this year.

/ju kən pæʃər ɪgˈzæmz ðɪʃɪr/
I'll try to guess your age. /aɪl traɪ də geʃər eɪʤ/
Let him gas your car for you. /ledɪm gæʃər kɑr fər ju/
/z/ + /j/ = /ʒ/
How's your family? /haʊʒər ˈfæməli/

How was your trip? /haʊ wəʒər trɪp/
Who's your friend? /huʒər frend/

Where's your mom? /werʒər mɑm/
When's your birthday?
She says you're OK. /ʃi seʒ ʊr oʊˈkeɪ/
Who does your hair? /hu dəʒər her/
casual /ˈkæʒu (w)əl/
visual /ˈvɪʒə (w)əl/
55
Exercise 2-12; Finding Liaisons and Glides CD 2 Track 19
In the following paragraph connect as many of the words as possible. Mark your liaisons as
we have done in the first two sentences. Add the [j] and [w] glides between vowels.Check
anwer key.
Đánh dấu nối âm:
+ phụ âm + nguyên âm
+ phụ âm + phụ âm
+ nguyên âm + nguyên âm: [j] and [w]
+ /t/,/d/,/s/,/z/ + /j/
Hello, my name is . I'm taking American Accent Training. There's

American intonation pattern pretty easily, although the(j)only way to get it is to
staircase. I've been talking to(w)a lot of Americans lately, and they tell me that I'm
Practice reading the paragraph three times, focusing on running your words together.
Turn the CD back on and repeat after me as I read. I'm going to exaggerate the linking of the
words, drawing it out much longer than would be natural.
Luyện tập đọc đoạn văn 3 lần tập trung vào nối âm.
Bật CD lại nghe và lặp lại theo người đọc và lần này phần nối âm sẽ được nhấn mạnh và cường
điệu hóa để bạn dễ nhận biết và luyện tập.
56
Chapter 4. The American T

Âm /t/ trong tiếng Anh Mỹ vô cùng phổ biến và ảnh hưởng đến ngữ điệu khi nói tiếng Anh.
- Nếu /t/ ở đầu từ hoặc trong âm tiết được nhấn trọng âm thì chữ cái t đọc là /t/: Ted
took ten tomatoes
- Nhưng nếu /t/ ở giữa từ thì được đọc thành /d/ như water, better, butter.
- Và /t/ ở cuối từ thì thường bị bỏ như: liked, hoped, laughed. Trong những trường hợp
này ed được phát âm thành /t/.
Exercise 4-3; Rule1-Top of the Staircase continued - /t/ ở đầu từ - CD 3Track 1
Read the following sentences out loud. Make sure that the underlined (stressed) Ts are sharp
and clear
Exercise 4-4: Rule 2—Middle of the Staircase CD 3 Track 2

An unstressed /t/ in the middle of a staircase between two vowel sounds should be
pronounced as a soft /d/. /t/ giữa 2 nguyên âm sẽ được đọc thành /d/ nhưng rất mềm và nhẹ
Betty bought a bit of better butter.

Pat ought to sit on a lap.
Read the following sentences out loud. Make sure that the underlined (unstressed) /t/ sound
like a soft D.- Đọc to câu bên dưới và chắc chắn rằng âm /t/ nghe như âm /d/ nhẹ.
/ wʌdə gʊdaɪˈdiə./
/pʊt ɪdɪnə ˈbɑdəl. /
/raɪdɪdɪnə ˈlɛdər. /
/sɛdɪdɑn ðə ˈmɛdəl ˈgʌdər. /
/pʊdɔl ðə ˈdeɪdə ɪn ðə kəmˈpjudər. /
/ ɪnˈsɜrdə ˈkwɔrdər ɪn ðə ˈmidər./
/gedə ˈbɛdər ˈwa:dər ˈhidər. /
/lɛdər pʊdə ˈswɛdər ɑn. /
/ ˈbɛdiz ədə ˈmidɪŋ. /
/ɪts ˈgɛdɪŋ ˈhɑdər ənd ˈhɑdər. /
/ˈpædi a:tə raɪdə ˈbɛdər ˈlɛdər./
/Fridə həd ə ˈlɪdəl ˈmɛdəl ˈbɑdəl./
57
Exercise 4-5: Rule 3—Bottom of the Staircase - /t/ ở cuối từ CD3 Track 3
T at the bottom of a staircase is in the held position. By held, I mean that the tongue is in the
/t/ position, but the air isn't released. To compare, when you say /t/ as in Tom, there 's a
sharp burst of air over the tip of the tongue, and when you say Betty, there 's a soft puff of air
over the tip of the tongue. When you hold a /t/, as in hot, your tongue is in the position for /t/,
but you keep the air in.
Khi /t/ ở cuối từ, thì khẩu hình miệng của âm /t/ được hình thành nhưng không bật hơi ra nên
không nghe rõ như âm /t/ trong từ Ton, và chỉ là khẩu hình miệng và không có hơi trong từ
hot.
.
Exercise 4-5: Rule 3—Bottom of the Staircase continued - t ở cuối từ
CD 3 Track 3
Exercise 4-6: t ở cuối từ thường bị lược bỏ
Words /t/ sound No /t/ sound
asked *ɑːskt] *ɑːst+
lecture *ˈlektʃə+ *ˈlekʃə+
desktop *ˈdeskˌta:p] *ˈdesˌta:p]
hard disk *ˌhɑːdˈdɪsk+ *ˌhɑːˈdɪsk+
kept quiet *ˌkeptˈkwaɪət+ *ˌkepˈkwaɪət+
kept calling *ˌkeptˈkaːlɪŋ+ *ˌkepˈkaːlɪŋ+
kept talking *ˌkeptˈtaːkɪŋ+ *ˌkepˈtaːkɪŋ+
at least twice *əˌtliːstˈtwaɪs+ *əˌtliːsˈtwaɪs+
straight towards *ˌstreɪtˈtʊwɔːdz+ *ˌstreɪˈtəwɔːdz+
next to *ˈnekstˌtʊ+ *ˈneksˌtə+
58
want to *ˈwantˌtʊ+ *ˈwanˌtə+ or *ˈwanə+
for the first time [/fɔːr/ːðəˌfɜːstˈtaɪm+ *fəðəˌfɜːsˈtaɪm+
Exercise 4-7: Rule 4—The Silent T - Âm /t/ bị silent CD 3 Track 4

/t/ and /n/ are so close in the mouth that the /t/ can simply disappear. Repeat.
Âm /t/ và /n/ cùng khẩu hình miệng nên âm /t/ đơn giản bị biến mất.
1. interview /ˈɪnərˌvju /
2. interface /ˈɪnərˌfeɪs /
3. Internet /ˈɪntərˌnet /
4. interstate /ɪnərˈsteɪt /
5. interrupt /ˌɪnəˈrʌpt /
6. interfere /ɪnərˈfɪr /
1. interactive /ɪnəˈræktɪv/
8. international / ˌɪnərˈnæʃənəl /
9. advantage /ədˈvæntɪʤ /
10. percentage /pərˈsenəʤ /
11. twenty /ˈtweni /
12. printout /ˈprɪnˌtaʊt or prindout/
13. printer /ˈprɪnər or prinder/
14. winter /ˈwɪnər or winder/
15. enter /ˈenər or ender/
59
Exercise 4-8: Rule 5—The Silent T CD 3 Track 20

Read the following sentences out loud. Make sure that the underlined /t/s are silent.
1. /hi hædə greɪd ˈɪnərˌvju/

2. /traɪdə ˈɛnər ði ˌɪnfərˈmeɪʃən/
3. /tɜrn ðə ˈprɪnər ɑn/
4. /ˈfɪnɪʃ ðə ˈprɪnɪŋ/
[j]
5. /ʃizət ði ɪnərˈnæʃənəl ˈsɛnər/
6. /ɪts ˈtwɛni dɪˈgrizɪn tˈrɑntoʊ/

7. /aɪ doʊnˌʌndərˈstændɪt/
[j]
8. /ʃi ɪnˈvɛnədɪd ɪn ˈsæntə ˈmɑnɪkə/
[w]
9. /hi kæn ˈivɪn du ɪt/
10. /ðeɪ doʊn ˈivɪn wanɪt/
11. /ðeɪ woʊn ˈɛvər traɪ/
12. /w’ts ðə pɔɪnəvɪt/
13. /ʃiz ði ˌɪnərˌkɑntəˈnɛntəl ˌrɛprəˈzɛnətɪv/
14. /ˈhæzəni/
15. /’zəni/
16. /’arn aɪ/
17. /woʊni/
18. /dʌzəni/
19. /ˈwʊdən ɪt/
20. /ˈdɪdənaɪ/
60
Bổ sung âm /h/ and /th/
Trường hợp 1: /h/ dropping – âm /h/ bị biến mất. Âm /h/ thường bị lược bỏ trong những đại
từ không được đánh trọng âm ví dụ: give her = /ɡɪv hɝː/ = / ɡɪvɝː/, give him = /ɡɪv him/ =
/givim/, tell her = /tel hɝː/ = /telɜ:/ , tell him= /tel hɪm/= /telɪm/, etc.
Hoặc dạng của trợ động từ have trong would have = /wʊd hæv/ = /wʊdəv/,
should have = /ʃʊd hæv/ =/ʃʊdəv/,
Trường hợp 2: /Th/ dropping – âm /th/ bị biến mất. Trường hợp này xảy ra với những từ một
âm tiết, là những từ tạo nên cấu trúc ngữ pháp cho câu không phải nội dung câu, nên trong khi
giao tiếp người ta thường bỏ âm /th/. Nhưng trong văn phong trang trọng mọi người không nên
bỏ âm th.
Tell them = tell ‘em, in the bed = innə bed, birds in this area = birds innis area, birds in that
area = birds innat area.
61
Answer key
Exercise 1-4: Sentence intonation test
1. Sam sees Bill. 11. He sees him.

2. She wants one. 12. Mary wants a car.
3. Betty likes English. 13. She likes it.
4. They play with them. 14. They eat some.
5. Children play with toys. 15. Len and Joe eat some pizza.
6. Bob and I call you and Bill. 16. We call you.
7. You and Bill read the news. 17. You read it.
8. It tells one. 18. The news tells a story.
9. Bernard works in a restaurant. 19. Mark lived in France.
10. He works in one. 20. He lived there.
Exercise 1-15 - Application of Stress
Hello, my name is . I'm taking American Accent Training.

There's
staircase. I've been talking to a lot of Americans lately, and they tell me that I'm
Exercise 1-23 - Syllable Count Test

1. la 1.3d 1.4d 1.4c 1.4b 13. 3b
2. 1b 2.4f 2. 4d 2. 4b 2. 4b 14. 3b
3.3d 3. 2a 3. 3b 3. 2a 3. 4a 15. 4b
4. 4d 4. 2b 4. 3c 4. 2b 4. 3c 16. 4c
5.3d 5.3d 5. 3b 5. 3bcd 5.4b 17. За
6.4e 6.4f 6. 2a 6. За 6. 4f 18. 4d
7. 4d 7. 3b 7. 2a 7.4b 7.3d 19. 4b
8. 2a 8.3d 8. 3b 8.3d 8. 4f 20. 4c
9. 2a 9. 4e 9. 3b 9. 4d 9. 4d 21. 4b
10.3с 10. 4f 10. 4d 10. 4c 10. 4e
11. 4f 11. 4b 11. 3b 11.4a 11. 3c
12. 4e 12. 4e 12. 3c 12. 4b 12. 3b
62
Exercise 1-29: Making Set Phrases

1. a chairman 8. the Bullet train 15. a dump truck
2. a phone book 9. a race car 16. a jellyfish
3. a house key 10. a coffee cup 17. a love letter
4. a baseball 11. a wristwatch 18. a thumbtack
5. a door bell 12. a beer bottle 19. a lightning bolt
6. the White House 13. a high chair 20. a padlock
7. a movie star 14. a hunting knife
Exercise 1-35: Contrast of Compound Nouns
1. The White House 21. convenience store 41. a doorknob
2. a white house 22. convenient store 42. a glass door
3. a darkroom 23. to pick up 43. a locked door
4. a dark room 24. a pickup truck 44. ice cream
5. Fifth Avenue 25. six years old 45. I scream.
6. Main Street 26. a six-year-old 46. elementary
7. a main street 27. six and a half 47. a lemon tree
8. a hot dog 28. a sugar bowl 48. Watergate
9. a hot dog 29. a wooden bowl 49. the back gate
10. a baby blanket 30. a large bowl 50. the final year
11. a baby's blanket 31. a mixing bowl 51. a yearbook
12. a baby bird 32. a top hat 52. United States
13. a blackbird 33. a nice hat 53. New York
14. a black bird 34. a straw hat 54. Long Beach
15. a greenhouse 35. a chairperson 55. Central Park
16. a green house 36. Ph.D. 56. a raw deal
17. a green thumb 37. IBM 57. a deal breaker
18. a parking ticket 38. MIT 58. the bottom line
19. a one-way ticket 39. USA 59. a bottom feeder
20. an unpaid ticket 40. ASAP 60. a new low
Exercise 1-36: Description and Set Phrase Test
1. He's a nice guy.

2. He's an American guy from San Francisco.
3. The cheerleader needs a rubber band to hold her ponytail.
4. The executive asst. needs a paper clip for the final report.
5. The law student took an English test in a foreign country.
6. The policeman saw a red car on the freeway in Los Angeles.
7. My old dog has long ears and a flea problem.
8. The new teacher broke his coffee cup on the first day.
9. His best friend has a broken cup in his other office.
10. Let's play football on the weekend in New York.
11. "Jingle Bells" is a nice song.
12. Where are my new shoes?
63
13. Where are my tennis shoes?

14. I have a headache from the heat wave in South Carolina.
15. The newlyweds took a long walk in Long Beach.
16. The little dog was sitting on the sidewalk.
17. The famous athlete changed clothes in the locker room.
18. The art exhibit was held in an empty room.
19. There was a class reunion at the high school.
20. The headlines indicated a new policy.
21. We got on line and went to americanaccent dot com.
22. The stock options were listed in the company directory.
23. All the second-graders were out on the playground.
24.
Exercise 2-9: Vowel / Vowel Liaisons
1. go anywhere 1. goʊ (w)ˈɛniˌwɛr

2. so honest 2. soʊ (w)ˈɑnəst
3. through our 3. θru (w)ˈaʊər
4. you are
4. jʊ(w) ɑr
5. he is
5. hi (j)ɪz
6. do I?
7. I asked 6. dʊ(w) aɪ?
8. to open 7. aɪ (j)æskt
9. she always 8. tʊ(w) ˈoʊpən
10. too often 9. ʃi (j)ˈɔlˌweɪz
10. tu (w)ˈɔfən
Exercise 2-12: Finding Liaisons and Glides

Hello, my name is . I'm taking American Accent Training. There's a lot to learn, but I
hope to make it as enjoyable as possible. I should pick up on nthe(j) American intonation pattern
pretty(j)easily, although the(j)only way to get it is to practice all of the time. I(j) use the(j) up and down, or
peaks and valleys, intonation more than I(j)used to. I've been paying attention to pitch, too. It's like
walking down a staircase. I've been talking to(w) a lot of Americans lately, and they tell me that I'm
easier to(w)understand. Anyway, I could go(w)on and on, but the(j) important thing is to listen well and
sound good. Well, what do you think? Do(w) I?
64
65

American Accent Training PDF

Enviado por

Dados do documento

Título original

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

American Accent Training PDF

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

PARETO| Nhà E Khu dự án 181 Nguyễn Lương Bằng | Hà Nội, Việt Nam.

2- Nội dung cuốn sách gồm: Sách + CD và Đáp án.

+ Có nền tảng về các âm trong Anh Mỹ

+ Kiên nhẫn luyện tập

Luôn biết ơn vì mọi người đã quan tâm.

Chapter 1: American intonation

1. duh duh duh 1. La la la 1. Mee mee mee 1. Ho ho ho

2. duh duh duh 2. la la la 2. mee mee mee 2. ho ho ho

3. duh duh duh 3. la la la 3. mee mee mee 3. ho ho ho

4. duh duh duh 4. La la la 4. Mee mee mee 4. Ho ho ho

Đọc theo cột và giữ nguyên ngữ điệu

2. ABC 2. imprecise 2. condition 2. alphabet

3. 123 3. a hot dog 3. a hot dog 3. Hot dog stand

Statement Intonation with Nouns

Pause the CD – Dùng Cd

Statement Intonation with Pronouns

these are the two basic intonation patterns:

Exericse 1-3: Noun and Pronoun Intonation CD 1 Track 3

Statement Versus Question Intonation CD 1 Track 4

Emotional Question Intonation

Exercise 1-4: Sentence Intonation Test CD 1 Track 5

1. Sam sees Bill. 11. He sees him.

Exercise 1-5: Four Main Reasons for Intonation CD1 Track 6

New Information Opinion Contrast "Can't"

It sounds like rain, but I don't think it is.

Exercise 1-6: Pitch and Meaning Change CD 1 Track 7

1. It sounds like rain.

Exercise 1-8: Meaning of "Pretty" CD 1 Track 8

Question: How did you like the movie? Answer:

Exercise 1-9: Inflection – Sự biến đổi CD 1 Track 9

5. I didn't say he stole the money. Maybe he just borrowed it.

Someone has accused me and I'm protesting my innocence.

Stole I didn't say he stole the money.Maybe he just borrowed it.

We agree that he's a thief, but we think he stole different things.

Exercise 1-10: Translation

Exercise 1-13: Variable Stress CD 1 Track 10

2. What would you like?

3. What would you like?

4. What would you like?

Exercise 1 -15: Application of Stress CD 1 Track 11

Exercise 1-16: Paragraph Intonation Practice CD 1 Track 12

Syllable Count Intonation Patterns

Exercise 1-22: Syllable Patterns CD 1 Track 14

Pattern 1 b – từ kết thúc la-a law bid

la-la Bob Smith for you

Pattern 2b la-la wristwatch phone book

Exercise 1-22: Syllable Patterns continued CD 1 Track 14

Cats don't care. Birds sing songs. Mom said, "No!"

tomorrow financial emphatic

article punctuate pitiful

Exercise 1-22; Syllable Patterns continued CD 1 Track 14

Exercise 1-23; Syllable Count Test

Exercise 1-24: Single-Word Phrases CD 1 Track 15

Exercise 1-25: Sentence Stress with Descriptive Phrases CD 1 Track 16

Repeat the following phrases.

Adjective Noun and Adjective

Exercise 1 -26: Two Types of Descriptive Phrases CD 1 Track 17

Adjective Noun Adverb Adjective

4. It's a hard drive. It's extremely hard

Exercise 1 -26: Two Types of Descriptive Phrases continued CD1 Track 17

4. It's a good book. It's amazingly good

Exercise 1-27: Descriptive Phrase Story—The Ugly Duckling

Set phrases – Cụm từ cố định