Critica 1

UNIVERSIDAD PERUANA DE CIENCIAS
APLICADAS
FACULTAD DE ARQUITECTURA
CARRERA DE ARQUITECTURA
CENTRO DE ATENCION RESIDENCIAL PARA MENORES
EN LIMA NORTE
Proyecto profesional para optar por él título de
ARQUITECTO
Autor
NOMBRE DEL ALUMNO
Asesor de tesis
NOMBRE DE ACESOR
LIMA-PERÚ
2019
II
Dedicatoria
III
Resumen
IV
Tabla de contenido
Listado de tablas .................................................................................................................. vi
Lista de Figuras .................................................................................................................. vii
Capitulo I: Planteamiento del problema.............................................................................. 1
1.1 Presentación del tema de tesis, tipología y énfasis.................................................................. 1
1.2 Planteamiento del problema (Problemática del proyecto Arquitectónico) ............................. 6
1.2.1 Problema principal .............................................................................................................................. 6
1.2.2 Problemas secundarios ........................................................................................................................ 6
1.3 Objetivos del proyecto Arquitectónico ................................................................................... 6
1.3.1 Objetivo principal ............................................................................................................................... 6
1.3.2 Objetivos secundarios ......................................................................................................................... 6
1.4 Alcances y limitaciones........................................................................................................... 6
Capitulo II: Marco teórico ................................................................................................... 7
2.1 Tipología ................................................................................................................................. 7
2.1.1 Definición de Tipología ..................................................................................................................... 7
2.1.2 Tratamiento de aspectos ..................................................................................................................... 7
2.1.3 Proyectos referenciales (mínimo 5000 m2) ........................................................................................ 7
2.1.4 Normativa existente (nacional e internacional) ................................................................................... 7
2.1.5 Conclusión ......................................................................................................................................... 7
2.2 Énfasis ..................................................................................................................................... 7
2.2.1 Definición de Énfasis ......................................................................................................................... 7
2.2.2 Tratamiento de aspectos ..................................................................................................................... 7
2.2.3 Proyectos referenciales ...................................................................................................................... 8
2.2.4 Conclusión ......................................................................................................................................... 8
Capitulo III: Programación arquitectónica ........................................................................ 9
3.1 Determinación de usuarios ...................................................................................................... 9
3.1.1 ¿Quiénes son? ..................................................................................................................................... 9
3.1.2 ¿Cómo son? ...................................................................................................................................... 12

V
3.1.3 ¿Cuántos son? ................................................................................................................................... 15
3.1.4 Conclusiones ..................................................................................................................................... 17
3.2 Determinación de ambientes ................................................................................................. 18
3.2.1 Listado según necesidades y actividades de los usuarios (flujograma) ............................................. 18
3.2.2 Listado de espacios según proyectos referenciales ........................................................................... 18
3.2.3 Conclusiones ..................................................................................................................................... 18
3.3 Determinación de aspectos cualitativos y cuantitativos ........................................................ 18
3.3.1 Determinación de 4 ambientes más importantes (propios) ............................................................... 18
3.3.2 Análisis de 4 ambientes .................................................................................................................... 18
3.4 Análisis de interrelaciones funcionales ................................................................................. 18
3.5 Conclusiones ......................................................................................................................... 18
Capitulo IV: Terreno y Expediente Urbano y/o paisajístico.............................................. 19
4.1 Determinación del terreno ..................................................................................................... 19
4.1.1 Criterios de selección de terreno ....................................................................................................... 19
4.1.2 Selección y análisis de 3 alternativas de terrenos ............................................................................. 19
4.2 Expediente urbano o paisajístico .......................................................................................... 19
4.3 Conclusión ............................................................................................................................ 20
4.3.1 Fuerzas del Lugar .............................................................................................................................. 20
4.3.2 Aspectos determinantes del terreno y del contexto en el proyecto ................................................... 20
Capitulo V: Lineamentos de Diseño................................................................................... 21
5.1 Criterios de diseño ................................................................................................................ 21
Referencias .......................................................................................................................... 24
Anexos ................................................................................................................................. 25
VI
Listado de tablas
VII
Lista de Figuras
1
Capitulo I: Planteamiento del problema
1.1 Presentación del tema de tesis, tipología y énfasis
Justificación (Por Que)
Actualmente la infancia en el País es uno de los temas más importantes a tratar
nivel nacional, no solo por ser el 30% de la población total, sino por la falta de
cumplimiento de sus derechos como niños. Los menores se ven expuesto a situaciones de
riesgos, sufriendo maltratos físicos, psicológicos, sexuales, abandono familiar, ausencia
escolar y entre otros.
Ilustración 1. NNA en situación de desprotección debido a la violencia, carencia de cuidados parentales,

situación de calle. Elaboración propia con datos de:
http://www.congreso.gob.pe/Storage/tbl_eventos/fld_125_PDF_file/11-r2Xz2Pb4Ce2Xp1A.pdf [Recuperado
24/03/2019]
Como se puede ver en la imagen superior es necesario tomar medidas en cuanto a la
protección de los niños.
Existen instituciones que se encargan del cuidado temporal de menores en estado
de vulnerabilidad con el fin de brindarles una mejor de calidad de vida, estos se denominan
Centros de Atención Residencial (CAR). Según el Ministerio de la mujer y poblaciones
vulnerables un centro de atención residencial es una institución pública, privada, mixta o
comunal en donde se brinda protección, alojamiento y atención integral a las personas de

2
acuerdo al estado de vulnerabilidad en la que se encuentre. La atención puede ser a largo o
corto plazo teniendo como principal objetivo hacer valer sus derechos.
Ilustración 2. Demanda de niños que necesitan ser institucionalizados en un CAR. Elaboración propia con
datos de: 1. http://www.inabif.gob.pe/portalweb/portalestadisticas/consulta_usuarios.php?mapa=nacional 2.
https://www.unicef.org/peru/spanish/children_13264.html [Recuperado 24/03/2019]
Como se puede ver en la ilustración dos existe una demanda de 4369 niños que requieren
del apoyo de un CAR, por ello se eligió de tema de tesis.
Donde
Al tener identificado el porqué del proyecto, es necesario identificar la procedencia del
usuario para determinar la ubicación.
Como se mencionó en el inicio de la presentación del tema de tesis (pág. 1) el Perú cuenta
con 31´ 826, 018 de habitantes de los cuales 10´439, 000 son menores de edad.
Ilustración3.Población de niños, niñas y adolescentes en el Perú.

Elaboración propia con datos de:
INEI (2013) Perú: población total al 30 de junio, por grupos quinquenales de edad, según departamento,
provincia y distrito, 2013.Recuperado de https://www.inei.gob.pe/estadisticas/indice-tematico/poblacion-y-
vivienda/ [Consulta 30/09/2018].
3
El Perú es un país centralizado, 1/3 de su población se encuentra en Lima (Capital), por
ende, es la provincia con el índice más alto de niñas, niños y adolescentes en situación de
riesgo.
NNA EN SITUACION DE RIESGO

A NIVEL NACIONAL
Departamentos Población
Amazonas 835
Áncash 163
Apurímac 183
Arequipa 1389
Ayacucho 531
Cajamarca 122
Lima cuenta con 5340 NNA en Cusco 840
Huancavelica 165
Huánuco 10
situación de riesgo, siendo el Ica 517
Junín 215
La Libertad 297
departamento indicado para ubicar el Lambayeque 1057
Lima 5340
Loreto 48
CAR Madre de Dios 12
Moquegua 228
Pasco 34
Piura 102
Puno 556
San Martín 164
Tacna 152
Tumbes 70
Ucayali 58
Tabla 1.NNA en situación de riesgo a nivel nacional

Elaboración propia con datos de: INABIF (2019) Inabif en cifra, Recuperado de
http://www.inabif.gob.pe/portalweb/portalestadisticas/consulta_centros.php?mapa=nacional [Consulta
24/03/2019].
Ilustración 4. Demanda de niños que necesitan ser institucionalizados en un CAR. Elaboración propia con
datos de: 1. http://www.inabif.gob.pe/portalweb/portalestadisticas/consulta_usuarios.php?mapa=nacional 2.
https://www.unicef.org/peru/spanish/children_13264.html [Recuperado 24/03/2019]
Según la ilustración 4 actualmente hay 1405 niños que requieren del apoyo de un CAR.
4
Se subdividió Lima en 5: norte,sur,este,centro y Callao.
Según la tabla de situación de NNA SITUACION DE NNA EN LIMA

NNA en situación NNA NNA no
CAR
de riesgo atendidos en atendidos
en Lima se llega a la conclusión que Lima Norte 1655 787 15 868
Lima Sur 1174 787 12 387
Lima Norte es la zona ideal para Lima Este 907 984 21 -

Lima Centro 1068 984 26 84
Callao 480 393 7 87
ubicar el CAR.
Tabla 2. Situación de NNA en Lima

Elaboración propia con datos de: INABIF (2019) Inabif en cifra, Recuperado de
http://www.inabif.gob.pe/portalweb/portalestadisticas/consulta_centros.php?mapa=nacional [Consulta
24/03/2019]
Descripción de la Tipología Arquitectónica (Qué)
Un centro de atención residencial para NNA es un lugar que brinda albergue a niños,
contando con residencias que consideren las necesidades y habilidades que corresponden a
cada etapa de vida de los menores. Los CAR deben de emplear un modelo familiar lo cual
influye en la arquitectura del proyecto, estos centros deben de contar como mínimo con
salas de visitas, cocina, comedor, lavandería, dormitorio, servicios higiénicos, almacén,
estancias para trabajo en grupo y zonas exterior para actividades al aire libre como
mínimo. Así mismo la infraestructura debe de estar acorde a su entorno, considerando las
necesidades de la población aledaña, y a su vez brindar seguridad a los menores contando
con accesibilidad a los servicios básicos de un ciudadano.
Énfasis Arquitectónico (Cómo)

5
Determinación de aspectos institucionales (Quien)
El MIMP al ser el encargado de regular el funcionamiento de los CAR-Niñas, niños y
adolescentes , acepta el uso de distintos tipos de denominación que se les pueda dar, éstos
pueden ser:albergue,orfanato,casa hogar, aldea,etc.
Los centros pueden tener distintos nombres, pero el funcionamiento normativo es el mismo
para todos. Los conceptos que puedan tener cada denominación y al sector que esté dirigido,
se manejan de manera interna.
Actualmente en el Perú hay una falta de acreditación de los CAR de NNA por parte del
ministerio. Sin importar si poseen una gestión pública o privada, todas las instituciones
deben de cumplir con los requerimientos que un CAR solicita, al no estarlo se genera una
falta de información cuantitativa y cualitativa.
En total hay 329 Instituciones que ofrecen albergue a niños de los cuales 84 pertenecen al
sector público y 245 al privado. Se puede ver que hay un déficit de centros públicos por ello
el CAR pertenecerá a este sector.

6
1.2 Planteamiento del problema (Problemática del proyecto Arquitectónico)
1.2.1 Problema principal
1.2.2 Problemas secundarios
1.3 Objetivos del proyecto Arquitectónico
1.3.1 Objetivo principal
1.3.2 Objetivos secundarios
1.4 Alcances y limitaciones

7
Capitulo II: Marco teórico
2.1 Tipología
2.1.1 Definición de Tipología
2.1.2 Tratamiento de aspectos
Formales
Funcionales
Espaciales
Tecnológicos
Ubicación (geográfica
2.1.3 Proyectos referenciales (mínimo 5000 m2)
Formales (lamina A3)
Funcionales (lamina A3)
Espaciales (lamina A3)
Tecnológicos (lamina A3)
Ubicación (lamina A3)
2.1.4 Normativa existente (nacional e internacional)
2.1.5 Conclusión
2.2 Énfasis
2.2.1 Definición de Énfasis
2.2.2 Tratamiento de aspectos

8
Formales
Funcionales
Espaciales
Tecnológicos
Ubicación (geográfica
2.2.3 Proyectos referenciales
2.2.4 Conclusión
Formales
Funcionales
Espaciales
Tecnológicos
Ubicación
9
Capitulo III: Programación arquitectónica
3.1 Determinación de usuarios
3.1.1 ¿Quiénes son?
 Permanente
Niñas, niños y adolescentes en situación de riesgo
Niños de 0 a 18 años que han sufrido diferentes formas de maltrato, métodos
inadecuados de disciplina, negligencia, falta de afecto y de estimulación en la familia,
y/o abuso sexual.
Personal de atención permanente
Son los encargados de criar a los menores brindándoles alimento, atención y cuidado,
teniendo en cuenta el rango de edad.
Son el soporte de los niños en su proceso de aprender y descubrir.

10
Guardian
Es el encargado de cuidar el ingreso y salida de niños y trabajadores, teniendo a cargo
el mantenimiento y limpieza de la institución.
 Temporal
Personal administrativo
- Director(a)
Encargado(a) de asumir las funciones directivas del CAR siendo el responsable de la
atención integral de los menores, administrando los recursos humanos, financieros y
materiales de la institución.
- Secretario(a)
Encargado(a) de asistir al director y organizar el trabajo en la oficina, siendo el vínculo
de comunicación del CAR.
- Contador(a)
Encargado(a) de Analizar y proponer los métodos y procedimientos para realizar los
registros contables, tributarios y financieros del CAR.
Equipo técnico
- Psicólogo(a)
Encargado(a) de evaluar, diagnosticar y monitorear a los menores institucionalizados
de manera psicológica, brindándoles las herramientas necesarias para afrontar la
situación en la que se encuentran. También otorgan apoyo psicológico a los familiares
de los menores.
- Trabajador(a) social
Encargado(a) de la programación y desarrollo del seguimiento familiar de cada menor
del centro, orientados a facilitar la superación de dificultades que originan la situación
de ingreso a la institución.
11
- Educadores
Docentes encargados de realizar intervenciones pedagogías a los menores como medio
de apoyo a la atención integral que requieren.
Personal de apoyo
Encargado(a)s de realizar tallares de arte, manualidades, entre otros y organizar
actividades de apoyo escolar. Realizan tareas de mantenimiento de la institución y en
ocasiones apoyan con labores de cocina, lavandería, etc.
Personal de mantenimiento y limpieza
Encargado de ejecutar las actividades de limpieza y mantenimiento que van a
garantizar la correcta higiene de las instalaciones, específicamente las zonas públicas
del CAR.
Personal Voluntario
Encargado(a) de desarrollar actividades definidas en el convenio de colaboración para
complementar la tarea de atención integral.

12
3.1.2 ¿Cómo son?
- Permanente
En el aspecto educativo presentan retraso escolar y deserción, mostrando dificultad de
aprendizaje.
Su estado de salud presenta por lo común enfermedades de la piel (infecciones,
escamas, soriasis) por hábitos inadecuados de higiene, y problemas respiratorios. La
gran mayoría sufren de desnutrición crónica.
Mentalmente presentan baja autoestima y conflictos psicológicos traducidos en
problemas de conducta, actitudes agresivas, depresión, déficit de atención, entre otros.
Profesional o con estudios superiores en el área social, educacional o de salud, con
experiencia en trabajo de atención con niñas, niños y adolescentes. Poseen
conocimientos de temas relacionados a la infancia, familia y derechos de niños.
Requieren de la organización, planificación y liderazgo como parte de su perfil
Guardian(a)
Tener experiencias de vigilancia permanente a instituciones con menores de edad,
contando con conocimiento básico de carpintería, electricidad, fontanería y jardinería.
- Temporal
- Director(a)
Poseer título profesional, de preferencia en Ciencias Sociales o de la Salud, y estar
habilitado por el colegio profesional correspondiente.
Acreditar estudios de postgrado en áreas vinculadas a infancia y desarrollo social,
contar con experiencia mínima de 3 años en puestos directivos que incluya de

13
administración de recursos humanos y financieros, contando con conocimiento de
ofimática básica.
- Secretario (a)
Profesional técnico en secretariado con conocimientos en técnicas de administración,
contabilidad básica, dominio básico de idiomas, uso computacional y dominio de
ofimática.
- Contador(a)
Poseer titulo profesional de contador público, con habilidades numéricas, de lenguaje y
conocimientos contables, tributarios y financieros.
Equipo técnico
- Psicólogo(a)
Licenciado(a) en psicología, con colegiatura y habilitación profesional vigente, con
experiencia de trabajo en intervención con niños, niñas y adolescentes y familias en
riesgo social.
Estar capacitado (a) en técnicas para promover cambios en las familias, con una alta
sensibilidad y compromiso social.
Licenciado(a) en Trabajo Social, con colegiatura y habilitación profesional vigente, con
experiencia de trabajo en intervención con niños, niñas y adolescentes y familias en
riesgo social.
Acreditar estar actualizados en temas relacionados a infancia, familia, derechos de los
niños, e intervención con familias y poblaciones en riesgo social.
- Educadores
Formación profesional en educación, con experiencia de trabajo con niños y
adolescentes con dificultades para el aprendizaje.

14
Conocimiento de la problemática educativa de los niños en riesgo social y dominar
metodologías educativas que faciliten la nivelación escolar.
Personal de apoyo
Poseen estudios secundarios completos con certificado de sanidad según corresponda,
cuentan con conocimientos y experiencia para las tareas específicas que realizaran.
Presencia de motivación y recursos personales para interactuar con niños, niñas y
adolescentes.
Personal de limpieza y mantenimiento
Tener experiencia en servicios de limpieza en instituciones con menores de edad,
contando con conocimiento básico de carpintería, electricidad, fontanería y jardinería
para los(a) encargados de mantenimiento.
Personal voluntario
Estar inscritos en el registro de voluntarios del MIMP y tener conocimientos a temas
relacionados al desarrollo y los derechos de los niños.
Haber realizado actividades con niños, niñas y adolescentes contando con capacidades
y habilidades para desarrollar actividades formativas, recreativas y lúdicas con los
menores.
15
3.1.3 ¿Cuántos son?
 Permanente
Según los proyectos referenciales el promedio de menores en un CAR es de 100
menores.
Según los proyectos referenciales en un CAR hay 10 hogares de los cuales cada uno
cuenta con un personal de atención permanente, se recomienda tener 3 mas de apoyo
en caso de reemplazo. En síntesis, en un CAR se requiere de 13 personas de atención
permanente.
Guardian
Se requiere de un guardia para toda la institución
 Temporal
- Director(a)
Se requiere de un director para toda la institución
- Secretario (a)
Según los proyectos referenciales se requiere de dos secretarias en toda la institución
- Contador(a)
Se requiere de un contador en toda la institución
Equipo técnico
- Psicólogo(a)
Según el MIMP se requiere 1 psicólogo por cada 20 menores, es decir un total de 5
para toda la institución
16
Según el MIMP se requiere de un trabajador social por cada 20 menores, es decir un
total de 5 para toda la institución
- Educadores
Según el MIMP se requiere 1 educador por cada 20 menores, es decir un total de 5 para
toda la institución
Personal de apoyo
Personal de limpieza y mantenimiento
Personal voluntario
Usuario Quiénes son ? Cómo son? Cuántos son ?
Niñas,niños y adolescentes en Menores de 0 a 18 años que han sufrido distintos tipos de Presentan retraso escolar y deserción , enfermedades de la piel y conflictos
maltratos por parte de sus apoderados psicologico
100
situacion de riesgo
Profesional o con estudios superiores en el área social, educacional o de salud,

Personal de atención permanente Son los encargargados de criar a los menores 13
con experiencia en trabajo de atención con niñas, niños y adolescentes
3.1.4 Conclusiones
Permanente
Es el encargado de cuidar el ingreso y salida de niños y Tener experiencias de vigilancia , con conocimiento básico de carpintería,
Guardián trabajadores electricidad, fontanería y jardinería.
1
Poseer título profesional, acreditar estudios de postgrado en áreas vinculadas a

Director(a) Encargado(a) de asumir las funciones directivas del CAR 1
infancia y desarrollo social, con experiencia en puestos directivos
Personal Encargado(a) de Analizar y proponer los métodos financieros del Poseer titulo profesional de contador público, con habilidades numéricas, de
Contador(a) CAR. lenguaje y conocimientos contables, tributarios y financieros.
1
administrativo
Encargado(a) de asistir al director y organizar el trabajo en la Profesional técnico en secretariado con conocimientos en técnicas de
Secretario(a) oficina administración
2
Licenciado(a) en psicología, con experiencia de trabajo en intervención con

Psicólogo(a) Encargado(a) de evaluar institucionalizados de manera psicológica 5
niños, niñas y adolescentes y familias en riesgo social.
Encargado(a) de la programación y desarrollo del seguimiento Licenciado(a) en Trabajo Social, con experiencia de trabajo en intervención
Equipo técnico Trabajador(a) social 5
familiar de cada menor del centro con niños, niñas y adolescentes y familias en riesgo social.
Temporal
Docentes encargados de realizar intervenciones pedagogías a los Formación profesional en educación, con experiencia de trabajo con niños y
Educador(a) menores adolescentes con dificultades para el aprendizaje.
5
Poseen estudios secundarios completos con certificado de sanidad según

Encargado(a)s de realizar tallares organizar actividades de
Personal de apoyo corresponda, cuentan con conocimientos y experiencia para las tareas
apoyo escolar.
específicas que realizaran.
Encargado de ejecutar las actividades de limpieza y

Personal de limpieza y mantenimiento Tener experiencia en servicios de limpieza en instituciones con menores de edad,
mantenimiento
Encargado(a) de desarrollar actividades para complementar la Estar inscritos en el registro de voluntarios del MIMP y tener conocimientos a
Personal voluntario tarea de atención integral. temas relacionados al desarrollo y los derechos de los niños.
Total
17
18
3.2 Determinación de ambientes
3.2.1 Listado según necesidades y actividades de los usuarios (flujograma)
3.2.2 Listado de espacios según proyectos referenciales
3.2.3 Conclusiones
3.3 Determinación de aspectos cualitativos y cuantitativos
3.3.1 Determinación de 4 ambientes más importantes (propios)
3.3.2 Análisis de 4 ambientes
3.4 Análisis de interrelaciones funcionales
Cuadro de interrelaciones funcionales
Organigrama detallado
3.5 Conclusiones
Aspectos cualitativos
Aspectos cuantitativos
19
Capitulo IV: Terreno y Expediente Urbano y/o paisajístico
4.1 Determinación del terreno
4.1.1 Criterios de selección de terreno
Proceso
Conclusión parcial
4.1.2 Selección y análisis de 3 alternativas de terrenos
Proceso
Conclusión parcial
4.2 Expediente urbano o paisajístico
Terreno
Zonificación, uso de suelo e índice de uso
Planos de topografía
Expediente fotográfico
Análisis ambiental y/o paisajista
Zona ambiental
Vientos
Asoleamiento
Horas de sol
Humedad relativa
Precipitaciones
Análisis de entorno formal-urbano
Permeabilidad
Legibilidad
Variedad
Versatilidad
20
Imagen apropiada
Riqueza visual
Personalización
Análisis de entorno paisajista
Caracterización del entorno (ecosistema)
Identificación de planos: Fondo, contexto y próximo
Tipos de plantas: por planos de trabajo
Análisis del entorno espacial
Escala humana
Ciudad a la altura de los ojos
Bordes blandos
Actividades principales y secundarias
Percepción del espacio
Prosémica
Velocidad de las vías
4.3 Conclusión
4.3.1 Fuerzas del Lugar
4.3.2 Aspectos determinantes del terreno y del contexto en el proyecto
Formales
Espaciales
Funcionales
Tecnológicos
Ubicación - Emplazamiento
21
Capitulo V: Lineamentos de Diseño
5.1 Criterios de diseño
Formales
Espaciales
Funcionales
Tecnológicos
Emplazamiento
22
Formato de Redacción (UPC, 2017: 56)
Tipo de hoja A4
Márgenes 2.5 cm X 3 cm (otros autores usan 2.54 X 2.54)
Tipo de letra: según se indique - Times New Romans, 12 puntos
Pie de pagina: según se indique
Interlineado: Según se indique – Doble
Siglos en versalitas: XX
Tablas
Tabla 1
[Título de tabla]
Encabezado de Encabezado de Encabezado de Encabezado de Encabezado de

columna columna columna columna columna
Encabezado de 123 123 123 123
fila
fila
fila
fila
fila
fila
Nota: [Coloque todas las tablas del artículo en una sección de tablas, después de las referencias (y, si corresponde, de las
notas al pie). Use una página nueva para cada tabla e incluya un número de tabla y un título de tabla para cada una, como
se muestra en esta página. Todo el texto explicativo aparece en una nota de tabla después de la tabla, como en esta. Use el
estilo de tabla o ilustración para ver el espacio entre la tabla y la nota. Las tablas en el formato de APA pueden usar un
interlineado de una línea o de 1,5 líneas. Incluya un título para cada fila o columna, incluso si el contenido parece obvio.
Para insertar una tabla, seleccione la pestaña Insertar y pulse Tabla. Las tablas nuevas que cree en este documento usan el
formato APA de manera predeterminada.]

23
Ilustraciones
Ilustración 1. Nombre de figura. Adaptado (si se uso como referencia) o Recuperado copia
fiel) de “Fuete” por Autor, 20?? (año de publicación)

24
Referencias
Apellidos, Nombre (Año). Título del artículo. Título del diario, páginas desde - hasta.
Apellidos, Nombre (Año). Título del libro. Nombre de la ciudad: Nombre del editor.
Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC) (2017). La Primer cita. Guía para el
registro de referencias y citación en textos académicos. Lima: Editorial UPC.
Descargada de https://repositorioacademico.upc.edu.pe/handle/10757/621767
25
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CENTRO DE ATENCION RESIDENCIAL PARA MENORES

Proyecto profesional para optar por él título de

NOMBRE DEL ALUMNO

Listado de tablas .................................................................................................................. vi

Lista de Figuras .................................................................................................................. vii

Capitulo I: Planteamiento del problema.............................................................................. 1

1.1 Presentación del tema de tesis, tipología y énfasis.................................................................. 1

1.2 Planteamiento del problema (Problemática del proyecto Arquitectónico) ............................. 6

1.2.1 Problema principal .............................................................................................................................. 6

1.2.2 Problemas secundarios ........................................................................................................................ 6

1.3 Objetivos del proyecto Arquitectónico ................................................................................... 6

1.3.1 Objetivo principal ............................................................................................................................... 6

1.3.2 Objetivos secundarios ......................................................................................................................... 6

1.4 Alcances y limitaciones........................................................................................................... 6

Capitulo II: Marco teórico ................................................................................................... 7

2.1 Tipología ................................................................................................................................. 7

2.1.1 Definición de Tipología ..................................................................................................................... 7

2.1.2 Tratamiento de aspectos ..................................................................................................................... 7

2.1.3 Proyectos referenciales (mínimo 5000 m2) ........................................................................................ 7

2.1.4 Normativa existente (nacional e internacional) ................................................................................... 7

2.1.5 Conclusión ......................................................................................................................................... 7

2.2 Énfasis ..................................................................................................................................... 7

2.2.1 Definición de Énfasis ......................................................................................................................... 7

2.2.2 Tratamiento de aspectos ..................................................................................................................... 7

2.2.3 Proyectos referenciales ...................................................................................................................... 8

2.2.4 Conclusión ......................................................................................................................................... 8

Capitulo III: Programación arquitectónica ........................................................................ 9

3.1 Determinación de usuarios ...................................................................................................... 9

3.1.1 ¿Quiénes son? ..................................................................................................................................... 9

3.1.2 ¿Cómo son? ...................................................................................................................................... 12

3.1.3 ¿Cuántos son? ................................................................................................................................... 15

3.1.4 Conclusiones ..................................................................................................................................... 17

3.2 Determinación de ambientes ................................................................................................. 18

3.2.1 Listado según necesidades y actividades de los usuarios (flujograma) ............................................. 18

3.2.2 Listado de espacios según proyectos referenciales ........................................................................... 18

3.2.3 Conclusiones ..................................................................................................................................... 18

3.3 Determinación de aspectos cualitativos y cuantitativos ........................................................ 18

3.3.1 Determinación de 4 ambientes más importantes (propios) ............................................................... 18

3.3.2 Análisis de 4 ambientes .................................................................................................................... 18

3.4 Análisis de interrelaciones funcionales ................................................................................. 18

3.5 Conclusiones ......................................................................................................................... 18

Capitulo IV: Terreno y Expediente Urbano y/o paisajístico.............................................. 19

4.1 Determinación del terreno ..................................................................................................... 19

4.1.1 Criterios de selección de terreno ....................................................................................................... 19

4.1.2 Selección y análisis de 3 alternativas de terrenos ............................................................................. 19

4.2 Expediente urbano o paisajístico .......................................................................................... 19

4.3 Conclusión ............................................................................................................................ 20

4.3.1 Fuerzas del Lugar .............................................................................................................................. 20

4.3.2 Aspectos determinantes del terreno y del contexto en el proyecto ................................................... 20

Capitulo V: Lineamentos de Diseño................................................................................... 21

5.1 Criterios de diseño ................................................................................................................ 21

Capitulo I: Planteamiento del problema

1.1 Presentación del tema de tesis, tipología y énfasis

Justificación (Por Que)

Actualmente la infancia en el País es uno de los temas más importantes a tratar

riesgos, sufriendo maltratos físicos, psicológicos, sexuales, abandono familiar, ausencia

escolar y entre otros.

Ilustración 1. NNA en situación de desprotección debido a la violencia, carencia de cuidados parentales,

Como se puede ver en la imagen superior es necesario tomar medidas en cuanto a la

protección de los niños.

Existen instituciones que se encargan del cuidado temporal de menores en estado

Centros de Atención Residencial (CAR). Según el Ministerio de la mujer y poblaciones