Universidad Nacional de La Rioja

Departamento Académico de Ciencias de la Salud

Lic. en Ciencias de la Educación

Cátedra: FUNDAMENTOS
NEUROBIOLOGICOS

Módulo: Práctica de aprendizaje N° 1

Los Aportes de la Neurobiología a las

Ciencias de la Educación

Sede/ Delegación: Capital

Prof. Lic Titular: MARIA ISABEL CHIOATTO

Alumna: CHACOMA SILVIA VERONICA

AÑO 2018

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  UNIDAD N° 1: La Dimensión Biológica del hombre y su relación con la
Educación
Contenidos:
Campo de estudio de la Neurobiología.
Aportes de las Ciencias Biológicas a la Educación.
Neurobiología uno de los fundamentos de las Ciencias de la Educación.
 UNIDAD N° 2: El Sistema Nervioso. Funciones y Morfología.
Contenidos:
El Sistema Nervioso. Generalidades.

Consignas de trabajo:
1) ¿Qué tipo de aportes realizan las ciencias biológicas a la educación?
2) ¿A que nos referimos cuando hablamos de aspectos morfológicos y funcionales del
Sistema Nervioso?
3) ¿Cuáles son las funciones vitales que mantienen el equilibrio funcional del ser humano?

Respuestas
1) Para analizar los aportes de una ciencia a la otra, se debe comprender cada una de
ellas y su objeto de estudio, puesto que se trata de ciencias que se dedican a estudiar
la vida y sus procesos.

Las ciencias naturales que investigan el origen, la evolución y las propiedades de los seres
vivos, también se agrupan bajo la denominación de biología, y analizan las características de
los organismos individuales y de las especies en conjunto, estudiando las interacciones entre
ellos y con el entorno del hombre como SER BIOLOGICO.

De la misma forma, debemos definir la educación, dentro de las ciencias humanas como un
fenómeno complejo y proceso natural, social e individual que tiene lugar en todos los ámbitos
de la vida en la cual intervienen diferentes disciplinas.

De estas ciencias se extraen, contenidos y elementos para su complejo análisis y puntos de

vista, que expliquen la posición sobre los enfoques, teorías y métodos de investigación.

Estas ciencias se relacionan para el estudio de los vínculos entre la educación y el medio
ambiente, y para llegar a un concepto, se toma los aportes de:

-ciencias médicas (neurología)

-psicología (funciones como aprendizaje, crecimiento, desarrollo)

-aspectos sociales y culturales, que nos permiten comprender y fundamentar el

comportamiento humano inteligente como
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 Unidad BIO_PSICO_SOCIAL_ESPIRITUAL

Aporta elementos analíticos y explicativos para aprehender biológicamente los aprendizajes

humanos, relacionando lo anatomo-fisiologico del sistema nervioso con el ejercicio de las
funciones superiores (lenguaje, memoria, percepción, motivación, comportamiento,
aprendizaje, crecimiento, desarrollo, maduración)

LA BIOLOGIA APORTA FUNDAMENTOS BIOLOGICOS A LA EDUCACION

PORQUE NO SE PUEDE EDUCAR AL HOMBRE, SI ANTES NO SE TIENE

CONOCIMIEMTO COMO ES BIOLOGICAMENTE

2) Los aspectos morfológicos-estructurales y fisiológicos-funcionales del sistema nervioso,

se comprenden porque la NEUROLOGIA (ciencias médicas) permite su comprensión.

El sistema nervioso es una estructura extraordinariamente compleja que recoge millones

de estímulos por segundo que procesa y memoriza continuamente, adaptando las
respuestas del cuerpo a las condiciones internas o externas. Es el responsable de realizar
la comunicación con el medio externo, a través de las funciones sensoriales y motoras, en
el hombre es la base de la conciencia, el pensamiento, la memoria y el resto de funciones
superiores o comportamiento cognitivo. El sistema nervioso se distribuye en distintas
subdivisiones, la morfología, es la anatomía básica de cómo está constituido de éste
complicado órgano.

"Todos los pensamientos, los sentimientos, las percepciones, los actos, son producto del
sistema nervioso humano. Estos logros dependen de la arquitectura del encéfalo y de la
forma en que funciona" (Rosenzweig y Leiman)

 Sistema Nervioso Central. (SNC)

Es el centro estructural y funcional de todo el sistema nervioso. Está formado por el

encéfalo y la médula espinal y por cinco regiones provenientes de las vesículas encefálicas
embrionarias: Mielencéfalo, Metencéfalo, Mesencéfalo, Diencéfalo y Telencéfalo. La
médula espinal es la parte más caudal del sistema nervioso central. Se subdivide en las
regiones cervical, torácica, lumbar y sacra.

 Sistema Nervioso Periférico. (SNP)

Está formado por grupos de neuronas denominados ganglios y nervios periféricos. Según
su punto de origen existen doce nervios (o pares) craneales, provenientes del encéfalo; y
31 nervios (o pares) raquídeos, procedentes de la médula espinal. Estos nervios
procedentes del sistema nervioso central se extienden como una red por todo el
organismo.

Según la función el sistema nervioso periférico se divide en:

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 Sistema Nervioso Somático.

Realiza el control de las funciones voluntarias, las que permiten al organismo su relación
con el medio externo.

 Sistema Nervioso Autónomo o Vegetativo. (SNA)

Realiza el control de las funciones involuntarias que permiten la regulación del medio
interno, o la adecuación del medio interno frente a estímulos medioambientales.

Los aspectos funcionales- fisiológicos

Las neuronas, son “cables” del cuerpo, la comunicación entre todas las partes del cuerpo
se debe a un conjunto de fibras nerviosas que son controladas y dirigidas por el cerebro.
El cerebro está compuesto por la sustancia gris que contiene más o menos millones de
neuronas. Las células nerviosas o neuronas envían, reciben, almacenan señales, forman
datos y transmiten mensajes. Cada neurona tiene cientos de conexiones con otras células,
se excitan fácilmente y trabajan principalmente con impulsos eléctricos que se producen
dentro del cuerpo. Su función es la de recibir estímulos y conducir impulsos nerviosos
hacia el cerebro, cerebelo y médula espinal.

Las neuronas se localizan en el encéfalo, la médula espinal y los ganglios. Tienen diferentes
formas y tamaños y funcionan gracias a una combinación entre electricidad y química.
Cada neurona tiene un cuerpo celular llamado “soma” que se encarga de clasificar y
organizar los impulsos que llegan y salen de ella.

El cerebro, en suma, actúa como un complejo órgano funcional, articulable de muchas

maneras, según sus fines y tareas. En lugar de ser la conducta, función de una estructura
fija, se articula a la situación que requiere aprendizaje, y se consolida luego en forma de
hábitos. La función cerebral que llamamos conducta, está posibilitada por las estructuras
cerebrales, pero viene determinada por las necesidades del aprendizaje.

3) La supervivencia del hombre depende del mantenimiento equilibrado de las

condiciones básicas de sus funciones vitales.

Cuando hablamos de funciones vitales nos referimos a las funciones que todo ser vivo
realiza para mantener la vida. Las componen un total de tres y son comunes para todos,
e incluso los seres vivos unicelulares pueden desempeñarlas, pues la única célula con la
que cuentan las realiza de manera independiente. Sin ellas sería completamente imposible
sobrevivir y todas las especies se extinguirían.

nutrición, relación y reproducción

 Nutrición: (alimentación, circulación, excreción, respiración) conjunto de procesos en

los que se obtiene materia y energía para el desenvolvimiento de las funciones vitales.
Existe la nutrición autótrofa y heterótrofa.

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· Autótrofa: consigue la materia orgánica (alimento) realizando la fotosíntesis.
· Heterótrofa: consigue materia orgánica de dos maneras 1º ingieren los alimentos 2º los
fabrican.
 Relación: permite captar a las células las variaciones producidas en el medio y
responder a ellas, es la función vital que nos permite reaccionar y generar una
respuesta o estímulo ante un determinado cambio. Cuando hablamos de estímulo nos
referimos a una variación del medio, mientras que cuando decimos respuesta estamos
haciendo referencia a la reacción tanto de las células como de los seres vivos. En
general, son los estímulos los que generan una respuesta, que puede ser positiva,
cuando el movimiento va en la misma dirección, o negativa, si va en la dirección
opuesta. Un ejemplo claro de estímulo puede ser la sensación de hambre, cuya
respuesta positiva sería el instinto y acto de cazar para alimentarse.
 Reproducción: asegura la continuidad de los seres vivos, es la función vital que nos
permite asegurar la proliferación de las especies. Sin ella, nos extinguiríamos y
conformaríamos un planeta exento de vida. Mediante la reproducción, los seres vivos
pueden generar organismos semejantes a sí mismos y lograr, la supervivencia a largo
plazo de la especie a la que pertenecen. Existen dos grandes tipos de reproducción, la
sexual y la asexual.

· Mitose: duplica su ADN y lo reparte entre dos células idénticas a ella.

· Meiose: división que solo se produce en órganos del aparato reproductor.