Cuaderno de Práctica

Matemática

6 º
TOMO II

Básico
 Este método de enseñanza de la matemática ha sido diseñado y
realizado por autores profesores de varias universidades de los Estados
Unidos de América y adaptado al currículum nacional chileno por
Editorial Galileo.

Director del programa: Richard Askey, profesor emérito de

matemáticas de la Universidad de Wiscosin. Coordinadores: Evan M.
Maletsky, Joyce McLeod. Autores colaboradores: Angela G. Andrews,
Juli K. Dixon, Karen S. Norwood, Tom Roby, Janet K Scheer, Jennie
M. Bennett, Linda Luckie, Vicki Newman, Robin C. Scarcella, David
G. Wright. Supervisores: Russell Gersten, Michael DiSpezio, Tyrone
Howard, Lidya Song, Rebecca Valbuena. Copyright © 2009 by Harcourt, Inc.
© 2014 de esta edición Galileo Libros Ltda.
El presente título forma parte del PROYECTO GALILEO para la
enseñanza de la matemática. Todos los derechos reservados. Ninguna
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Yuvica Espinoza Lagunas Profesora de Educación General
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de Chile.
de Chile. en los Estados Unidos de América y / o en
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Jorge Chala Reyes
Paola Rocamora Silva Profesor de Educación General Versión original
Profesora de Matemáticas del Básica.
Programa de Educación Continua Mathematics Content Standards for
Universidad de Las Américas.
para el Magisterio. Universidad California
de Chile. Equipo Técnico Public Schools reproduced by permission,
Coordinación: Job López California Department of Education,
Marco Riquelme Alcaide CDE Press, 1430 N Street, Suite 3207,
Diseñadores: Sacramento, CA 95814
Profesor de Matemáticas del Melissa Chávez Romero
Programa de Educación Continua
para el Magisterio. Universidad Rodrigo Pavez San Martín ISBN: 978-956-8155-35-3
de Chile. Nikolás Santis Escalante Primera Reimpresión
David Silva Carreño Impreso en Chile.
Victoria Ainardi Tamarín Camila Rojas Rodríguez Se terminó de imprimir esta primera
Profesora de Matemáticas por la Cristhián Pérez Garrido reimpresión de 250.600 ejemplares en el
Universidad de Concepción. Claudio Silva Castro mes de enero del año 2015.

II
TOMO I
UNIDAD 1: NÚMEROS, CONCEPTOS DE
FRACCIONES Y OPERACIONES
Capítulo 1: Teoría de los números
  Lección 1–1  Factores y múltiplos................... 1
  Lección 1–2  Múltiplos y factores................... 3
  Lección 1–3  Máximo común divisor ............. 5
Lección 1–4  Mínimo común múltiplo .......... 7
Lección 1–5  Taller de resolución de
problemas Destreza: identificar
relaciones................................... 9
Capítulo 2: Fracciones y números mixtos
Lección 2–1  Fracciones equivalentes y
fracciones en su mínima
expresión.................................. 10
Lección 2–2  Fracciones y números
mixtos....................................... 12
Lección 2–3  Comparar y ordenar fracciones
y números mixtos.................... 14
Capítulo 3: Sumar y restar fracciones
Lección 3–1  Sumar y restar fracciones........ 16
Lección 3–2  Sumar y restar números
mixtos....................................... 18
Lección 3–3  Representar la resta de números
mixtos....................................... 21
Lección 3–4  Algoritmo de la resta de
números mixtos....................... 25
Lección 3–5  Taller de resolución de problemas
Estrategia: hacer un diagrama.27
Lección 3–6  Practicar la suma y la
resta de fracciones.................. 28
Capítulo 4: Multiplicar decimales
Lección 4–1  Representar la multiplicación
por números naturales............ 30
Lección 4–2  Patrones en factores y productos
decimales................................. 33
Capítulo 5: Dividir decimales
  Lección 5–1  Dividir decimales por números
naturales con material
concreto................................... 37
  Lección 5–2  Dividir decimales por números
naturales de un dígito y
múltiplos de 10........................ 39
Capítulo 6: Razones y porcentajes
  Lección 6–1  Razones.................................... 41
  Lección 6–2  Porcentajes............................... 43
  Lección 6–3  Resolver problemas usando
calculadora............................... 45
  Lección 6–4  Taller de resolución de
problemas. Estrategia:
información relevante e
irrelevante................................ 46
UNIDAD 2: ÁLGEBRA: EXPRESIONES Y
ECUACIONES
Capítulo 7: Expresiones
Lección 7–1  Propiedades y expresiones...... 47
Lección 7–2  Escribir expresiones
algebraicas............................... 50
Lección 7–3  Taller de resolución de
problemas Destreza: ordenar
en secuencia y priorizar
información............................. 53
Lección 7–4  Tablas y patrones..................... 54
Capítulo 8: Ecuaciones de suma
Lección 8–1  Ecuaciones................................ 55
Lección 8–2  Representar ecuaciones de
suma ............................................58
Lección 8–3  Resolver ecuaciones de suma.... 62
Lección 8–4  Taller de resolución de
problemas Estrategia: escribir
una ecuación............................ 65
Capítulo 9: Ecuaciones de resta
Lección 9–1  Representar ecuaciones de
resta.......................................... 66
Lección 9–2  Resolver ecuaciones de resta.... 70
Solucionario.................................................... 72
III
 TOMO II UNIDAD 4: Datos Y PROBABILIDADES
UNIDAD 3: GEOMETRÍA - medición
Capítulo 14: Hacer gráficos de datos
Lección 14–1 
Gráficos de barras.................. 106
Capítulo 10: Relaciones entre ángulos Lección 14–2 
Diagramas de puntos............ 109
Lección 10–1  Medir y trazar ángulos............ 79
Lección 14–3 
Gráficos circulares.................. 110
Lección 10–2  Tipos de ángulos...................... 82
Lección 14–4 
Taller de resolución de
Lección 10–3  Ángulos complementarios...... 85
problemas Destreza: usar un
Lección 10–4  Taller de resolución de
gráfico.................................... 111
problemas Estrategia: hacer un
Lección 14–5  Diagramas de tallo y hojas.... 112
diagrama.................................. 87
Capítulo 15: Probabilidad de sucesos
Capítulo 11: Figuras planas Lección 15–1  Probabilidad y resultados
Lección 11–1  Triángulos................................. 88
posibles.................................. 114
Lección 11–2  Trazar triángulos...................... 92
Lección 15–2  Probabilidad de ocurrencia de
Lección 11–3  Taller de resolución de problemas
eventos................................... 116
Estrategia: buscar un patrón.. 94

Capítulo 12: Geometría en movimiento Solucionario.................................................. 118

Lección 12–1  Teselados.................................. 95
Lección 12–2  Patrones geométricos.............. 96

Capítulo 13: Figuras bidimensionales y

tridimensionales
Lección 13–1  Área total............................... 100
Lección 13–2  Volumen de cubos y de
paralelepípedos.......................103
Lección 13–3  Taller de resolución de
problemas Estrategia: hacer una
representación....................... 105

IV
 Geometría - Medición
UNIDAD 3

Relaciones entre ángulos

Capítulo
ÓN
CI

10-1 Medir y trazar ángulos

LE C

Estima la medida de cada ángulo. Luego usa un transportador para hallar la medida.
 1. YXZ  2. VXT
U V W
Y
 3. TXZ  4. UXZ
T X Z

 5. BAD  6. DAE

F E

 7. EAF  8. FAC
D
C
A
 9. CAG  10. GAB G
B

 11. LTM  12. MTN
P
O
 13. NTO  14. PTQ
Q N
R
T
 15. QTR  16. RTS M
S
L
 17. LFK  18. LFJ

J
 19. HFI  20. GFL I

 21. LFI  22. LFH H
L F
G
 23. KFI  24. GFJ

79 Práctica
 ÓN
CI

10-1
LE C

Usa un transportador para dibujar cada ángulo.

Clasifica cada ángulo.
 25. 25°  26. 90°  27. Un ángulo cuya medida
es mayor que 135°

 28. 30º  29. 60º  30. 65°

 31. 85º  32. 70º  33. 10°

34.  45º 35.  130º 36. 133°

37.  180º 38.  17º 39.  22°

40.  95º 41.  120º 42. Un ángulo cuya medida es

menor que 120º

Un ángulo cuya medida es 44. Un ángulo cuya medida es 45. Un ángulo cuya medida es
43. 
mayor que 40º menor que 55º mayor que 90º

80 Práctica
 LE C

CI
ÓN
10-1
Un ángulo cuya medida
 46.  Un ángulo cuya medida
 47.   48. Un ángulo cuya medida
es menor que 80º es mayor que 175º es mayor que 150º

64º
 49.  178º
 50.   51. 19º

 52. 8º 46º
 53.   54. 5º

110º
 55.  145º
 56.   57. 176º

127º
 58.  9º
 59.   60. 164º

Resolución de problemas
Usa los relojes para los ejercicios 61 y 62.
  61. Copia los ángulos representados por
las agujas del reloj que da las 3:00. ¿Cuál 11 12 1 11 12 1
10 2 10 2
es la medida de este ángulo? Explica 9 3 9 3
cómo lo sabes. 8 4 8 4
7 6 5 7 6 5

  62. Estima la medida del ángulo formado por las agujas del reloj que da las 4:00.
Después mide el ángulo.

63. Cuál de estas medidas corresponde a un 64. ¿Cuál de estas medidas corresponde a un
ángulo agudo? ángulo obtuso?
A 22° C 105° A 18° C 89°
95° D 102°
B 45°
B D 104°

81 Práctica
 ÓN
CI

10-2
LE C

Ordenar fracciones

Del 1 al 8, usa la figura de la derecha. Halla un ángulo opuesto al vértice con respecto al
ángulo dado. Luego halla un ángulo adyacente al ángulo dado.
1. AIB 2. EID 3. FIE 4. CID

B
A
H C
I
5. HIG 6. BIC 7. BID 8. FID G
D
F E

Del 9 al 12, usa la figura de la derecha. Indica si el par de ángulos es opuesto al vértice,
adyacente o ninguno.
9. PQJ y MQN 10. OQN y JQK K
L
20°
J 24° M
84°
52°
11. PQO y LQM 12. KQL y LQM 52° Q N
24° 104°
P

Del 13 al 20, usa la figura de la derecha. Halla un ángulo opuesto por el vértice con respecto
al ángulo dado. Luego halla un ángulo adyacente al ángulo dado.

13. AOB 14. COD 15. FOG 16. GOB C

D B

A
17. HOC 18. EOH 19. EOB 20. GOH E
O
H
F
G

82 Práctica
 LE C

CI
ÓN
10-2

Resolución de problemas
21. La suma de las medidas de dos ángulos
adyacentes es 85º. La diferencia entre sus
medidas es 15º. ¿Cuánto mide cada ángulo?
22. Un ángulo agudo mide la mitad que un
ángulo obtuso. La suma de las medidas de
ambos es 150º. ¿Cuál es la medida del
ángulo obtuso?

23. Usa la figura de abajo. ¿Qué 24. Usa la figura de abajo. ¿Qué enunciado
enunciado es verdadero? es verdadero?

K M K M
L L
N
Q
P O N
O

A MLN es adyacente a OLN A KLM es opuesto por el vértice a MLN

B PLK es adyacente a OLN B OLM es opuesto por el vértice a KLM

C KLO es opuesto por el vértice a MLN

C KLQ es adyacente a MLN

D PLO es adyacente a KLM D OLN es opuesto por el vértice a NLM

Del 25 al 32, usa la figura de la derecha. Halla un ángulo opuesto por el vértice con
respecto al ángulo dado. Luego halla un ángulo adyacente.
25. YOT 26. ROU 27. XOV 28. WOU
U
T
S
V
29. ROX 30. VOW 31. ROS 32. TOU O
W R
Y
X

83 Práctica
 ÓN
CI

10-2
LE C

Del 33 al 52, usa la figura de la derecha. Indica si el par de ángulos es opuestos por el
vértice, adyacente o ninguno.

33. BAG y HAI 34. EAI y IAH 35. HAD y FAB F

B
D
48º
53º G
43º
36. EAC y FAD 37. FAB y EAI 38. CAG y HAD H
A 43º
53º
48º
36º
C
I E

39. FAD y DAH 40. FAG y HAE 41. EAG y FAH 42. /DAB y /BAC

43. BAH y IAE 44. EAF y FAG 45. GAC y BAI B

H

48º
43º
46. HAG y FAE 47. DIC y FAG 48. CAH y IAF G 50º A
D
38º
50º
43º 48º
F

E I

49. BCA y EAF 50. BAD y GAE 51. HAE y CAE 52. FAG y HAG

Resolución de problemas
53. Laura dice que dos ángulos adyacentes que 54. Las calles San Antonio y avenida Libertador
son congruentes miden 90°. Podemos decir Bernardo O´Higgins se intersecan formando
que su afirmación es: un ángulo:
A. Siempre verdadera.
A. Recto
B. Siempre falsa.
B. Agudo
C. A veces verdadera.
C. Obtuso
D. A veces falsa.
D. Extendido

84 Práctica
 LE C

CI
10-3

ÓN
Ángulos complementarios
Del 1 al 8, usa la figura de la derecha. Indica si el par de
ángulos es adyacente, complementario, ambos o ninguno.

1.  SRU y URV 2.  VRW y XRY

S
U V
3.  TRZ y WRX 4.  URV y ZRY
55° 35°
T
25°

5.  SRU y ZRY 6.  SRT y WRX R

65° 90°

35°
25°
Z 30°
7.  XRY y YRZ 8.  VRW y SRT X W
Y

Calcula el complemento de los siguientes ángulos.

9.  30º  10.  10º  11.  85º  12.  60º  13.  27º

14.  40º  15.  23º  16.  89º  17.  73º  18.  66º

19.  46º  20.  33º  21.  77º  22.  50º  23.  55º

24.  45º  25.  17º  26.  15º  27.  21º  28.  83º

Calcula el complemento de los siguientes ángulos.

29.   30.   31.   32. 

75º
80º

45º

25º

85 Práctica
 ÓN
CI

10-3
LE C

Mide el ángulo, escribe en el recuadro cuánto mide y

dibuja el complemento con transportador
33.   34. 

Marca la alternativa correcta.

35. El complemento 36. El complemento 37. El complemento 38. El complemento
de 27° es: de 74° es: de 18° es: de 70º es:

a) 153° a) 39° a) 72° a) 39º

b) 36° b) 16° b) 29° b) 40º
c) 163 c) 110° c) 162° c) 20º
d) 63° d) 106° d) 134° d) 10º

Resolución de problemas
39. RAZONAMIENTO  Dos ángulos opuestos
por el vértice también son complementarios.
¿ Cuánto mide cada ángulo?
40. ¿QUÉ PASARÍA SI  dos ángulos fueran
adyacentes y también complementarios?
¿Qué tipo de ángulo formarían si
estuvieran juntos?

41. Usa la figura de abajo.  DEG  mide 90°. 42. Usa la figura de abajo. ¿En qué opción
¿Cuánto mide DEF? se muestra un par de ángulos
complementarios?
L M
A 65° N
D 55°
20° 60° R
F K 60°
B 15°
E 35°
C 40° O
G J 30°
Q P

A 30°
20°
B A LRK  y  JRQ
70°
C B LRM  y  JRK

90°
D MRN  y  JRQ
C
MRN  y  ORP
D

86 Práctica
 LE C

CI
Taller de resolución de problemas
10-4

ÓN
Estrategia: hacer un diagrama
Resolución de problemas • Práctica de estrategias
Haz un diagrama para resolver.
 1. El ángulo 1 mide 70° y el ángulo 3 mide 50°.  2. El ángulo 1 mide 30° y el ángulo 2 mide 20°.
Los ángulos 1 y 2 son suplementarios. Los El ángulo 4 es adyacente a los ángulos 3 y
ángulos 2 y 5 son ángulos opuestos. El 5. Los ángulos 1 y 5 son adyacentes y
ángulo 3 es adyacente a los ángulos 2 y 4. complementarios. Los ángulos 2 y 3 son
El ángulo 4 es adyacente a los ángulos adyacentes y suplementarios. ¿Cuánto mide
3 y 5. ¿Cuánto miden los ángulos 2, 4 y 5? cada ángulo?

Práctica de estrategias mixtas

USA la tabla para resolver los ejercicios 3 y 4.
 3. Basándote en los datos de la tabla, ¿qué
conclusión puedes sacar acerca de la Ángulos de un triángulo
suma de las medidas de los ángulos de
un triángulo? Triángulo Ángulo 1 Ángulo 2 Ángulo 3

A 25° 50° 105°

B 60° 60° 60°

C 70° 60° 50°

 4. ¿Crees que un triángulo podría tener dos
ángulos obtusos? Explica. D 140° 10° 30°

E 80° 10° 90°

87 Práctica
 Capítulo

CI
ÓN Figuras planas
11-1 Triángulos
LE C

Clasifica cada triángulo por sus ángulos y las longitudes de sus lados.
  1.   2.   3.

65º 45º
60º
15 cm 10 m 12 m 10 m
10 cm
7m

40º 80º 65º 50º

90º
13 cm 12 m 45º
7m

C C
4. A 5. 6. g = 60º 7. C
5m b = 74º
44º b = 18º
7m A
g = 64º

30 m 7m
14 m 14 m 9m
20 m
A b = 60º
10 m

7m
46º 90º a = 60º a = 42º
a = 81º g = 81º
C 18 m B A 4m B B B

26º
A A
8. 9. 10 . 15 m
b = 31º b = 68º
A
115º
8m
40 m
6m 10 m

a = 58º g = 50º
B a = 62º
g = 91º C 39º
5m B
C
B

A C C
11. g = 25º 12. a = 32º 13.
9m g = 55º

5m B
b = 114º
20 m
B 50 m
10 m a = 135º 20 m
6m
a = 82º
6m
A
b = 43º 23 m
b = 20º g = 34º
B
C A

88 Práctica
 LE C

CI
ÓN
11-1
C
14. 15. 16. g = 55º
C A 7m
b = 47º B
b = 74º g = 65º

20 m
14 m
50 m
12 m
7m 5m

a = 82º
g = 64º a = 42º a = 68º A
A 35 m
B C b = 43º 23 m
B

Halla la medida del ángulo B y clasifica el triángulo ABC por sus ángulos.

17. B 18. 19.A

C 83º
B
39º
36º
A

61º
A 61º
C B 61º

B B
20. 21. 22.
23º C
A
129º

116º
A
60º 60º
A
C
23º

C B

25. C
23. C 24.
C 70º
71º
62º

A
49º
65º
B
83º A
B
A
B

89 Práctica
 ÓN
CI

11-1
LE C

C C
26. 27. 28. C
54º
29º 68º
A
69º

134º
A

56º
A
B
B
B

Halla la medida de B y clasifica  ABC por sus ángulos.

  29. C   30.   31.   32.
C C C

x x
x x
45º 25º
55º 35º 30º 120º A B
35º 85º A B A B
A B

Halla la medida del ángulo que falta.

  33. 23º, 45º,   34. 54º, 60º,   35. 90º, 45º,

  36. 64º, 24º,   37. 50º, 100º,   38. 80º, 70º,

  39. 30º, 50º,   40. 65º, 60º,   41. 110º, 40º,

42. 130º, 30º,

90 Práctica
 LE C

CI
ÓN
11-1
Clasifica cada triángulo de acuerdo a las medidas de sus ángulos: triángulo acutángulo,
triángulo obtusángulo y triángulo rectángulo.
  43. ángulos: 60°; 60°; 60°   44. ángulos: 37°; 53°; 90°   45. ángulos: 130°; 25°; 25°

  46. ángulos: 45°; 60°; 75°   47. ángulos: 20°; 37°; 123°   48. ángulos: 37°; 78°; 65°

  49. ángulos: 124°; 35°; 21°   50. ángulos: 78°; 24°; 78°   51. ángulos: 68°; 93°; 19°.

52. ángulos: 124°; 35°; 21° 53. ángulos: 78°; 51°; 51° 54. ángulos: 49°; 33°; 98°

55. ángulos: 57°; 62°; 61° 56. ángulos: 49°; 13°; 118° 57. ángulos: 60°; 50°; 70°

58. ángulos: 90°; 32°; 58°

Resolución de problemas
59. El triángulo XYZ es un triángulo rectángulo. 60. En  ABC, la medida de A es tres veces
Si uno de los ángulos agudos mide 18°, la medida de B y C combinados. La
¿cuánto mide el otro ángulo agudo? Explica. medida de B es dos veces la medida de
C. ¿Cuánto miden los ángulos de ABC?

61. El triángulo ABC es un triángulo acutángulo. 62. Un triángulo acutángulo isósceles tiene
¿En qué opción se muestran medidas ángulos que miden 50°, 80° y x°. ¿Cuál es
posibles de los ángulos de   ABC? el valor de x?
A 95º, 50º, 35º C 90º, 42º, 48º A 50º C 90º
B 110º, 28º, 42º D 84º, 48º, 48º B 80º D 180º

91 Práctica
 ÓN
CI

11-2
LE C

Trazar triángulos
Traza el triángulo.
1. Triángulo obtusángulo isósceles con 2 2. Triángulo rectángulo escaleno con un lado
lados que miden 3 unidades de longitud. que mide 2 unidades de longitud.

3. Triángulo equilátero cuyos lados miden 3 4. Triángulo rectángulo isósceles con 2 lados
unidades de longitud. que miden 2 unidades de longitud.

5. Triángulo equilátero cuyos lados miden 5 6. Triángulo isósceles con 2 lados que miden
unidades. 6 unidades.

7. Triángulo acutángulo escaleno con un lado 8. Triángulo rectángulo isósceles con dos
que mide 3 unidades. lados que miden 8 unidades.

9. Triángulo rectángulo escaleno con un lado 10. Triángulo obtusángulo isósceles con dos
que mide 5 unidades. lados que miden 6 unidades.

92 Práctica
 LE C

CI
ÓN
11-2
Clasifica cada triángulo de acuerdo a las longitudes de los lados.

  11. Lados: 3 cm, 4 cm, 6 cm.   12. Lados: 5 cm, 8 cm, 10 cm.   13. Lados: 7 km, 10 km, 14 km.

  4. Lados: 20 mm, 12 mm, 10 mm   5. Lados: 7m, 7m, 13 m.   6. Lados: 24 mm, 12 cm, 12 cm.

  14. Lados: 12 mm, 15 mm,17 mm.   15. Lados: 5 m, 9 m, 11 m.   16. Lados: 8 cm, 4 cm, 5 cm.

10. Lados: 20 cm, 12 cm, 13 cm. 11. Lados: 5 km, 5 km,5 km. 12. Lados: 18 m, 24 m, 6 m.

  17. Lados: 6 cm, 9 cm, 8 cm.   18. Lados: 8 cm, 8 cm, 9 cm.   19. Lados: 9 mm, 7 mm, 15 mm.

16. Lados: 23 cm, 12 cm, 20 cm. 17. Lados: 23 mm, 23 mm, 50 mm. 18. Lados: 10 cm, 12 cm, 20 cm.

  20. Lados: 7 cm, 8 cm, 9 cm.   21. Lados: 32 mm, 20 mm, 15 mm.   22. Lados: 20 cm, 12 cm, 10 cm.

Resolución de problemas
23. Traza un triángulo equilátero PQR. Traza un 24. Sara dibujó un triángulo rectángulo
segmento desde el vértice Q hasta la mitad isósceles, ABC. Luego trazó una línea
del segmento PR. ¿Cuánto miden los ángulos desde el ángulo recto en el vértice B hasta
de los dos nuevos triángulos? la mitad del segmento AC. ¿Qué tipo de
triángulos formó Sara?

25. Un triángulo obtusángulo tiene ángulos que 26. ¿Para cuál de las siguientes opciones
miden 38°, 27° y x° . ¿Cuál es el valor de x? usarías papel punteado cuadriculado para
A 225 trazar la figura?
115
B A Triángulo acutángulo escaleno
295
C Triángulo isósceles
B
205
D Triángulo equilátero
C
Triángulo rectángulo isósceles
D
93 Práctica
 ÓN
CI
11-3 Taller de resolución de problemas
LE C
Estrategia: buscar un patrón
Resolución de problemas • Práctica de estrategias
Busca un patrón y resuelve.
 1. Paula traza un triángulo en la primera fila  
de un diseño de 4 filas. Traza
3 rectángulos en la segunda fila y
12 pentágonos en la tercera fila. Si
continúa su patrón, ¿qué figura trazará en
la cuarta fila y cuántas figuras trazará?
¿Cuál es la regla del patrón?
Práctica de estrategias mixtas
Para los ejercicios 3 y 4, usa el diagrama.
 3. Jesús dibuja una casa de bloques. Si
continúa este patrón, ¿cuántos bloques
habrá en la séptima hilera?
 4. Jesús usó los bloques de las primeras  
cuatro hileras para hacer un polígono
regular. ¿Qué polígono regular formó?
 6. En las mesas cuadradas de la cafetería del  7. Carlos tenía una caja con 86 figuras. Sacó
liceo pueden sentarse 2 personas de cada
lado. Si se colocan 6 mesas una junto a
otra, ¿cuántos estudiantes podrán
sentarse en esta mesa larga?
94 Práctica
2. DESAFÍO Hugo dibujó un octágono regular
con un perímetro de 64 cm y un
heptágono regular con un perímetro de
28 cm. Luego dibujó un hexágono regular
con un perímetro de 12 cm y un
pentágono regular con un perímetro de
5 cm. Si Hugo continúa este patrón, ¿cuál
será el perímetro de su triángulo
equilátero?
Hilera 1
Hilera 2
Hilera 3
Hilera 4
5. Marta traza un polígono. Tiene 4 lados
más que un polígono con 2 diagonales.
¿Qué polígono traza Marta?
la mitad de las figuras y luego volvió a
poner tres de ellas en la caja. Luego
volvió a sacar la mitad de las figuras de la
caja. ¿Cuántas figuras hay ahora en la
caja?
 Capítulo

Geometría en movimiento
LE C

CI
12-1

ÓN
Teselados
Resolución de problemas
Los lados de las siguientes figuras tienen la misma medida.

1. ¿Es posible hacer un teselado con el

pentágono y el triángulo? Fundamenta
tu respuesta en una representación
gráfica.
2. ¿Es posible hacer un teselado con el
rombo y el cuadrado? Fundamenta tu
respuesta en una representación
gráfica.
3. ¿Es posible hacer un teselado solo
con pentágonos? Fundamenta tu
respuesta en una representación
gráfica.
4. Si deseo hacer un teselado con un
hexágono. ¿Qué otras figuras
geométricas necesitaría? Fundamenta
tu respuesta en una representación
gráfica.

Usa las imágenes para responder las preguntas 5 y 6.

5. El número de figuras geométricas presentes en el teselado es:
A 4 C 6
B 5 D 7
6. Respecto al teselado de la figura es correcto afirmar que:
A El teselado no es regular.
B Todas son figuras geométricas irregulares.
C El rombo presente en el teselado es una figura geométrica
regular.
D Es posible encontrar figuras geométricas regulares e irregulares
en el teselado.
95 Práctica
 ÓN
CI

12-2
LE C

Patrones geométricos
Escribe una regla para el patrón. Después dibuja las siguientes dos figuras en tu patrón.
 1.   2. 

 3.   4. 

 5.    6.

 7.   8. 

 9.  10. 

11.  12. 

96 Práctica
 LE C

CI
ÓN
12-2

13.  14. 

15.  16. 

17.  18. 

19.  20. 

21.  22. 

Escribe una regla para el patrón. Después dibuja la figura que falta en el patrón.

23.  24. 

97 Práctica
 ÓN
CI

12-2
LE C

26.  27.  28. 

29.  30. 

31.  32. 

33.  34. 
: : :

35.  36. 

37.  38.  : : :

98 Práctica
 LE C

CI
ÓN
12-2
39.  40. 
: : :
: :

41. 

42. ¿Cuál es la figura que encaja en el espacio?

A B C D E

Resolución de problemas
Para los ejercicios 43 y 44 usa los datos de la imagen.
43. ¿La regla para el patrón incluye sombra?
Explica.

44. Si quitas el borde y aumentas una hilera al

final, ¿esta hilera empezará con un bloque
o un triángulo?

45. En el problema 7, ¿cuál será la figura 46. En el ejercicio 20, si la flecha gris sigue
décima en el patrón? Dibújala. rotando, ¿cuál será la figura 15 en el
patrón? Dibújala.

99 Práctica
 Capítulo

Figuras bidimensionales y tridimensionales

ÓN
CI

13-1 Área total

LE C

Halla el área total.

 1.  2.

1
8m 3 cm
2

1
3 cm
4m 2
1
3 cm
6m 2

 3.  4.

4m 10 m
15 m
6m 27 m

10 m

 5.  6.

12 m
18 m
5m

4m 12 m
2m

100 Práctica
 LE C

CI
ÓN
13-1

Halla el área total de cada cubo, cuyos lados miden la longitud dada, l.
1
7.  l 5 21 cm 8.  l 5 3,8 m 9.  l 5 5 ​__ ​dm 10.  l 5 20 m
2

11.  I = 13 cm 12.  I = 7,8 cm 1 14.  I = 25 cm

13.  I = 3 2 cm

15.  I = 3,7 cm 16.  I = 6,8 cm 17.  I = 24 cm 18.  I = 12 cm

5 20.  I = 3,4cm 21.  I = 6,2cm 5

19.  I = 11 cm 22.  I = 2 6 cm

23.  I = 4,5 cm 24.  I = 12,6 cm 25.  I = 0,3 cm 26.  I = 16 cm

Halla el área total de cada prisma de base cuadrada, cuyos lados miden la longitud dada, x, y.

27.  x = 5 cm, y = 10 cm 28.  x = 3 cm, y = 15 cm 29.  x = 6 cm, y = 18 cm

1
30.  x = 1 3 cm, y = 12 cm 31.  x = 9 cm, y = 27 cm 32.  x = 2,4 cm, y =3,2 cm

6
33.  x = 3,4 cm, y = 7,4 cm 34.  x = 5,6 cm, y = 9,2 cm 35.  x = 2 cm, y = 4 7 cm

36.  x = 5,6 cm, y = 8,4 cm 37.  x = 9 cm, y = 18 cm 38.  x = 0,6 cm, y = 1,2 cm

101 Práctica
 ÓN
CI

13-1
LE C

39.  x = 5,7 cm, y = 9,7 cm 40.  x = 12 cm, y = 14 cm 41.  x = 9,7 cm, y = 10 cm

42.  1,4 cm, y = 8 cm 43.  x = 9 cm, y = 16 cm 44.  x = 6,4 cm, y = 7 cm

45.  x = 3,7 cm, y = 5 cm 46.  x = 1,8 cm, y = 8 cm

Resolución de problemas
47. La longitud de un paralelepípedo es el
doble del ancho. La altura es tres veces
mayor que la longitud. El ancho es de 4 m.
Halla las dimensiones y el área total del
paralelepípedo.
48. La longitud de un paralelepípedo es la
mitad de su altura. El ancho es un tercio
de la longitud. La altura es de
12 cm. Halla las dimensiones y el área
total del paralelepípedo.

49. Halla el área total de un cubo cuyos lados 50. Pepe quiere pintar una caja rectangular
miden 1,8 m. que mide 7 cm por 4 cm por 3 cm. ¿Cuál
es el área total que pintará?
A 3,24 m2 A 61 cm2
B 5,832 m2 B 84 cm2
C 10,8 m2 C 122 cm2
D 19,44 m2 D 244 cm2

102 Práctica
 LE C

CI
Volumen de cubos y de paralelepípedos 13-2

ÓN
Halla el volumen.
1. 2. 3.

5m 2,5 cm
7 21 dm
3 cm
6m 5,2 cm 7 21 dm
3m
7 21 dm

Halla la longitud desconocida.

4. 5. 6.
0,4 mm
x
x
4m 0,4 mm
12 dm 8m x
15 dm
V 5 1 620 dm3 V 5 216 m3 V 5 0,64 mm3

Halla el volumen de cada paralelepípedo.

 7. Lado : 5 m, Lado: 6m, Altura: 3 m 8.  Lado : 15 cm, Lado: 12 cm, Altura: 10 cm

9.  Lado : 12 m, Lado: 20 m, Altura: 5 m  10. Lado : 14 cm, Lado: 16 cm, Altura: 13 cm

 11.  Lado : 2 m, Lado: 6 m, Altura: 7 m 12.  Lado : 25 cm, Lado: 12 cm, Altura: 15 cm

 13.  Lado : 24 cm, Lado: 18 cm, Altura: 6 cm  14. Lado : 7 m, Lado: 9 m, Altura: 11 m

103 Práctica
 ÓN
CI

13-2
LE C

 15. Lado : 12 cm, Lado: 11 cm, Altura: 13 cm 16.  Lado : 3 m , Lado: 9 m, altura: 27 m

17.  Lado : 12 m, Lado: 4 m, Altura: 3 m 18.  Lado : 13 cm, Lado: 16 cm, Altura: 13 cm

19.  Lado : 12 m, Lado: 12 m, Altura: 12 m 20.  Lado : 25 cm, Lado: 10 cm, Altura: 10 cm

21.  Lado : 11 m, Lado: 12 m, Altura: 13 m 22.  Lado : 26 cm, Lado: 23 cm, Altura: 20 cm

23.  Lado : 9 m, Lado: 16 m, Altura: 10 m

Resolución de problemas
24. Un estanque para peces mide 8 m de
longitud, 6,5 m de ancho y 2,5 m de
profundidad. ¿Cuántos metros cúbicos de
agua se necesitan para llenar el estanque
hasta el borde?
25. Sara quiere construir una piscina
rectangular con un volumen de 81 m3. Si
la longitud de la piscina es de 6 m y el
ancho es de 4 ​  _12 ​m, ¿cuál debería ser la
altura de la piscina?

26. ¿Cuál es el volumen de una caja 27. ¿Cuál es el volumen del cubo?
rectangular que mide 15,5 cm de longitud,
10 cm de ancho y 4,5 cm de altura?
0,4 mm
A 348,75 ​cm​3​ A 64 m3
4m
B 697,5 ​cm​3​​ B 46 m3
0,4 mm1
C 6,975​cm​3​ C 16 m3 x 2–
2m
D 69,75 ​cm​3​ D 12 m3
4m

104 Práctica
 LE C

CI
Taller de resolución de problemas
13-3

ÓN
Estrategia: hacer una representación
Resolución de problemas • Práctica de estrategias
Haz un modelo y resuelve.
 1. Como parte de una actividad para recaudar fondos, los estudiantes
venden un preparado para hacer galletas de avena en cajas que
miden 40 cm de longitud, 40 cm de ancho y 50 cm de altura.
También venden el preparado para hacer las galletas de avena en
cajas que tienen la mitad del tamaño de la caja original. ¿Cuál es
el volumen de cada caja? ¿Cuál es la diferencia entre el volumen
de la caja más pequeña y el volumen de la caja más grande?

 2. ¿Qué pasaría si las dimensiones de una nueva caja de preparado para
hacer galletas de avena fueran el doble de las dimensiones de la caja
original? ¿Cuál sería la diferencia entre el volumen de la caja nueva y
el volumen de la caja original?

Práctica de estrategias mixtas

Para los ejercicios 3 y 4 usa los datos del modelo de la derecha.
  3. Como parte de la actividad para recaudar fondos, los estudiantes
venden cajas de un preparado para hacer panecillos. Llenan las cajas
hasta arriba, pero el preparado se asienta. La señora María compra una 80 cm
caja que tiene ​ _34 ​partes de su volumen llenas. ¿Cuál es el volumen del
preparado para hacer panecillos que hay en la caja?
30 cm
50 cm

 4. Los estudiantes venden preparado para  
hacer pan con levadura en cajas que miden
el doble de largo que una caja de preparado
para hacer panes y que tienen la mitad de su
altura. ¿Cuál es el volumen de una caja de
preparado para hacer pan con levadura?
5. Los estudiantes venden 5 cajas durante
la primera hora, 8 cajas durante la
segunda hora y 11 cajas durante la
tercera hora. Si el patrón continúa,
¿cuántas cajas venderán en 6 horas?

 6. Alfredo llevó dinero a la actividad para  
recaudar fondos. Gastó $32 500 en el juego
de embocar la moneda, encontró un billete
de $1 000, gastó $5 250 para almorzar y
gastó $8 500 en regalos. Le quedaron
$3 500. ¿Cuánto dinero llevó a la actividad?
7. DESAFÍO Pamela quiere envolver con
papel de regalo 3 cajas de 200 cm3, 250
cm3, y 300 cm3. Si tiene 10 000 cm2 de
papel, ¿cuánto papel le sobrará?

105 Práctica
 Datos y probabilidades
UNIDAD 4

Capítulo

CI
ÓN
Hacer gráficos de datos
14-1 Gráficos de barras
LE C

Del 1 al 3, usa la tabla.

1. Usa los datos de la tabla para hacer un
gráfico de barras dobles.
Tipo favorito de obra de teatro
Musical Ballet Drama
Hombres 28 30 42
Mujeres 45 32 23

2. ¿Cuál es el tipo de obra de teatro que

prefieren las mujeres?

3. ¿En qué tipo de obra de teatro se muestra la

menor diferencia entre hombres y mujeres?

Usa los datos de la tabla para hacer un gráfico

de barras dobles.

Deportes favoritos
Fútbol Tenis Natación Vóleibol
Hombres 20 10 6 2
Mujeres 2 16 19 5

4. ¿Cuál es el deporte más apreciado por los

hombres?
5. ¿Cuál es el deporte más apreciado por las
mujeres?
6. ¿Cuál es el deporte que menos prefieren los
hombres y las mujeres?
7. ¿En qué deporte se muestra la mayor 10. ¿A cuántos alumnos encuestaron en total?
diferencia entre hombres y mujeres?
11. ¿Encuestaron a más hombres o a más
8. ¿En qué deporte se muestra la menor mujeres?
diferencia entre hombres y mujeres?
12. ¿Es el vóleibol el deporte preferido?
9. ¿Cuántos más hombres prefieren el fútbol ¿Cómo lo sabes?
que la natación?
106 Práctica

 LE C

CI
ÓN
Usa los datos para hacer un gráfico de barras.
14-1
Asignaturas preferidas
Lenguaje Matemática Ed. Física
Hombres 10 15 25
Mujeres 20 10 18
13. ¿Cuál es la asignatura que prefieren los hombres?

14. ¿Cuál es la asignatura que prefieren las mujeres?

15. ¿Cuál es la asignatura que prefieren los hombres y las

mujeres?
16. ¿En qué asignatura se muestra la mayor diferencia
entre hombres y mujeres?
17. ¿Cuántas mujeres más prefieren lenguaje que
matemática?
18. ¿Cuál es la asignatura que menos prefieren los
hombres y las mujeres?
19. ¿A cuántos estudiantes encuestaron?

20. ¿A cuántas mujeres encuestaron?

21. ¿Hay más mujeres encuestadas o más hombres

encuestados? ¿Cómo lo sabes?

Usa los datos para hacer un gráfico de barras.

Cumpleaños
Agosto Junio Febrero
Hombres 7 9 7
Mujeres 6 0 11

22. ¿A cuánta gente encuestaron?

23. ¿Encuestaron a más mujeres o a más hombres?

24. ¿Cuántas personas están de cumpleaños en febrero?

25. ¿En qué mes nacieron más personas?

26. ¿En qué mes nacieron más mujeres?

27. ¿En qué mes nacieron más hombres?

28. ¿Cuál es la diferencia de cumpleaños entre Febrero y

Agosto?
29. ¿Cuál es el mes que menos cumpleaños tiene?

30. ¿En qué mes NO nacieron mujeres?

107 Práctica
 ÓN
CI

14-1
LE C

Usa los datos para hacer un gráfico de barras.

Entretenciones
Buinzoo Kidzania MIM
Niños 13 2 5
Niñas 11 1 8

31. ¿Cuántos niños y niñas fueron encuestados?

32. ¿Cuántos niños han visitado Kidzania?

33. ¿Cuál es el lugar más visitado?

34. ¿Cuántas niñas han visitado el MIM?

35. ¿Cuántos más niños que niñas han visitado el Buinzoo?

36. ¿Cuántos niños han visitado el Buinzoo?

37. ¿Cuál es el lugar menos visitado?

38. ¿Cuántas más niñas que niños han visitado el MIM?

39. ¿Fueron encuestados más niñas que niños? ¿Cómo lo sabes?

Resolución de problemas Resultados en una prueba de matemática

Del 40 al 43, usa el gráfico de barras.

correcta
y
40. En la pregunta 5, ¿cuántos estudiantes incorrecta
40
respondieron de manera correcta la
pregunta?, ¿cuántos la respondieron de 35

manera incorrecta? 30

25

20

15

41. ¿Cuál pregunta tuvo la mayor cantidad de 10

respuestas correctas? 5
x
0 P1 P2 P3 P4 P5 P6 P7 P8 P9 P10

Pregunta

42. ¿Cuál pregunta tuvo la mayor cantidad de 43. ¿En qué pregunta se produjo la mayor
respuesta incorrectas? diferencia entre las respuestas
Nº de estudiantes
correctas y
las respuestas incorrectas?

108 Práctica
 LE C

CI
Diagramas de puntos 14-2

ÓN
Haz un diagrama de puntos con los datos y luego responde.
1. Los datos muestran la cantidad de votos por algunas comunas en una elección de la junta
de vecinos. Haz el diagrama de puntos.

14, 22, 10, 16, 30, 22,

13, 22, 8, 16, 34

2. Ordena los datos de menor a mayor

3. ¿Cuál fue la cantidad más común de votos?

4. ¿Cuál cantidad de votos representa el valor atípico? x

x
x
Para los ejercicios 5 a 8, usa el diagrama de puntos de los x x
kuchenes hechos por Claudia en una semana. x x
x x x
x x x
5. ¿Qué días hizo la mayor cantidad de kuchenes? x x x x
x x x x x
6. ¿Cuántos kuchenes hizo en una semana? x x x x x
x x x x x x
7. ¿Cuál es el promedio de kuchenes hechos por x x x x x x
Claudia en una semana? x x x x x x
x x x x x x x
8. Si mantiene este ritmo de preparación de kuchenes, x x x x x x x
¿cuántos kuchenes haría Claudia en un mes? L M M J V S D

Haz un diagrama de puntos con los datos y responde.

Medallas ganadas por 14 cursos de un colegio en el interescolar de atletismo

8 - 4 - 15 - 12 - 10 - 3 - 5 - 17 - 23 - 20 - 10 - 12 - 3 - 3

9. ¿Cuál fue la mayor cantidad de medallas ganadas por un curso?

10. ¿Cuántos cursos ganaron la misma cantidad de medallas? ¿Cuál era el número de medallas?

11. ¿Cuántas medallas recibieron los cursos del colegio?

12. ¿Existe un valor atípico? ¿Cuál es?

109 Práctica
 ÓN
CI

14-3
LE C

Gráficos circulares
Del 1 al 8, usa el gráfico circular de la derecha:
1. Escribe una fracción en su mínima expresión que represente a las
personas que eligieron el color azul.
2. Escribe una fracción en su mínima expresión que represente a las
personas que eligieron el color rojo. Negro 12 Rojo 17
3. Escribe una fracción en su mínima expresión que represente
a las personas que eligieron el color amarillo.
4. Escribe una fracción en su mínima expresión que Verde 12
represente la suma de las personas que eligieron los
Blanco 30
colores blanco y verde.
Amarillo 5
1
5. ¿Qué color representa 20 del total?
6. ¿La suma de qué colores representa 12
25
del total?
Azul 24
7. ¿Qué porcentaje de las personas eligió el azul y el amarillo?
8. ¿Qué porcentaje de las personas eligió el azul,
verde o rojo?
Camionetas para vender
Negro 3
Resolución de problemas Amarillo 4

Azul 7
Del 9 al 10, usa el gráfico circular de la derecha.
Blanco 37
9. Razonamiento  Un concesionario de autos
quiere encargar 50 camionetas para vender. Rojo 20
Basándote en los datos, ¿cuántas camionetas
deberían ser de color rojo?

10. ¿Qué porcentaje de las personas encuestadas Gris 29

eligieron el azul o el blanco como su color de
12. En un gráfico circular, se muestran los
camioneta favorito?
resultados de una encuesta en la que
100 personas respondieron “no”. Si 3
4
de las personas encuestadas
11. En un gráfico circular, se muestran los resultados respondieron “no”, ¿cuántas personas
de una encuesta a 100 personas, de las cuales fueron encuestadas?
12 respondieron “sí”. ¿Qué fracción del gráfico
representaría las 70 personas que respondieron A 75
“sí”? B 30

A 1
__
​  ​
2
​ 3   ​
C ___
25
C 40
5 1
B __
​ ​   D ​ ___   D 70
6 12

110 Práctica
 LE C

CI
Taller de resolución de problemas
14-4

ÓN
Destreza: usar un gráfico
Práctica de la destreza de resolución de problemas
 1. Pamela vive en una ciudad donde la
temperatura promedio en enero es de
18 °C y la temperatura promedio en julio es de Temperatura
Temperatura promedio en 4promedio
ciudades del mundo
31 °C. En enero y en julio, quiere visitar dos
50
ciudades distintas que tengan temperaturas
45
parecidas a las de su ciudad. ¿Qué ciudades 40
debe elegir Pamela y en qué mes debe visitar

Temperatura (grados C)
35
cada una? 30
Enero
25
Julio
20
15
10
 2. Pamela se quiere mudar a una ciudad que 5
tenga aproximadamente la misma 0
temperatura en enero y no supere los A Egipto
El Cairo, B China Bogotá, CColombia
Hong Kong, D Turquía
Estambul,
CIUDAD
29 °C en julio. ¿Qué ciudad debería Ciudad

elegir Pamela?

Aplicaciones mixtas Presupuesto mensual de Carla

Varios, $10 000

Para los ejercicios 3 y 4 usa el gráfico circular. Varios, $5 000

 3. ¿En qué dos categorías sumadas gasta Ahorros, $4 500

Prendas
Prendasde
devestir,
vestir,$35
$35000
Carla ​  _12 ​mesada? 000 Ahorros, $4 500

 4. Imagina que la mesada de Carla se redujera a

la mitad. ¿Cuál sería el presupuesto de Carla Útiles escolares, $20 000
Útiles escolares,
Películas,
Películas,$9
$2500
para comprar prendas de vestir? $15 000 000

  5. Víctor compra una moldura para un proyecto.   6. Carlos tiene 6 años menos que el doble
El costo es de $1 958 por metro. ¿Debe usar de la edad de su hermano. Si Carlos tiene
una estimación o una medida exacta? 12 años, ¿cuántos años tiene su hermano?
Explica.

111 Práctica
 ÓN
CI

14-5
LE C

Diagrama de tallo y hojas

Usa los datos para hacer un diagrama de tallos y hojas.
 1.
Cantidad de pisos en edificios de
Cantidad de pisos en edificios Viña del Mar
de Viña del Mar
Tallo Hojas
44 62 52 44 55 52 39
54 52 39 27 48 30 29
25 22 35 52 42 34 64

 2.
Puntaje obtenido en la temporada
Puntaje obtenido en la temporada de juegos de juegos de básquetbol
de básquetbol Tallo Hojas
62 77 85 68 70 91 78 74
76 62 63 59 81 66 72 65
58 82 76 83 74 86 61 90
79 70 57 68 69 64 82 62

 3.
Puntaje obtenido en la prueba de
Notas obtenidas en la prueba de matemática
matemática
6,5 6,8 4,0 3,2 5,1 5,6 6,0
Tallo Hojas
7,0 4,8 6,1 6,3 5,4 5,8 6,7
4,3 3,2 4,2 4,0 2,5 7,0 5,3

112 Práctica
 LE C

CI
ÓN
14-5
 4.
Peso de los alumnos de 6º Básico Puntaje obtenido en peso de los
40 38 45 50 54 60 42
alumnos
47 48 53 54 40 50 48 Tallo Hojas
48 54 53 52 54 56 60

 5.
Cantidad de láminas de algunos Puntaje obtenido en las
alumnos de 6º Básico colecciones de láminas
40 38 60 100 121 134 40 Tallo Hojas
34 60 40 89 65 40 38
60 40 38 60 40 120 40

Resolución de problemas

  6. Haz un diagrama de tallo y hojas que

Altura de edificios en Viña del
muestre la altura, en metros, de Mar (en m)
los edificios de Viña del Mar.
Tallo Hojas
Altura de edificios en Viña del Mar (en m)
111 96 88 116 94 109 88 91
106 83 85 112 107 93 90 82
114 93 80 112 106 108 81 91

  7. Usa los datos  ¿Cuántos edificios tienen entre   8. Usa los datos  ¿Cuál es la diferencia
100 y 115 metros? entre el edificios más bajo y el más
alto?
A 7 A 24
B 8 B 26
C 9 C 34
D 10 D 36

113 Práctica
 Capítulo

Probabilidad de sucesos
ÓN
CI

15-1 Probabilidad y resultados posibles

LE C

Resuelve los siguientes problemas.

 1. El siguiente diagrama de árbol muestra las combinaciones de menú que ofrece un
restorán para almorzar, considerando que el menú trae: plato de entrada, plato de fondo y
postre.

Menú
principal

Cantidad de platos Cantidad de platos Cantidad de platos

de entrada de fondo de postre

 a. Si vas al restorán, ¿entre cuántos tipos de  b. Si no quieres postre, ¿cuántos tipos de
menús tienes para elegir? menús puedes formar?
_________________________________________ _________________________________________
_________________________________________ _________________________________________

 c. Si además el restorán te da a elegir entre  
5 tipos de bebestible, ¿cuántas posibles
combinaciones tienes para formar?
_________________________________________
_________________________________________
d. Sí solo quieres comer la entrada y el
postre, ¿cuántos tipos de platos formas?
_________________________________________
_________________________________________

114 Práctica
 LE C

CI
ÓN
15-1
 2. Se lanzan dos dados de seis caras, no cargados, y se quiere conocer la cantidad de
resultados posibles que se tiene al lanzarlos.
Para ayudarte a responder la pregunta, utiliza el siguiente esquema y complétalo según
corresponda.

Número 1 Número 2 Número 3 Número 4 Número 5 Número 6

Número 1 (1, 1) (1, 2) (1, 3) (1, 4)
Número 2 (2, 1) (2, 2)
Número 3 (3, 1)
Número 4 (4, 1)
Número 5
Número 6

 a. ¿Cuántos resultados posibles hay? ____________________________

 b. ¿Cuántos resultados hay que tengan  c. ¿Cuántos resultados hay que tengan
siempre dos números iguales? siempre el número 3? ___________
___________

 3. Martín necesita saber cuántos y cuáles son los resultados posibles que tiene al lanzar
4 monedas no cargadas al aire. Para ayudarte a responder la pregunta, completa el
siguiente diagrama de árbol.

115 Práctica
 ÓN
CI

15-2
LE C

Probabilidad de ocurrencia de eventos

Resuelve los siguientes problemas.
1. Realiza el siguiente experimento. Lanzar una moneda al aire y registrar tus resultados.
Cara: C y Sello: S
Primera parte. Lanza la moneda 5 veces
5 lanzamientos
al aire, y registra tus resultados en la tabla.

a. ¿Cuántas veces te salió cara? b. ¿Cuántas veces te salió sello?

Segunda parte. Lanza la moneda 10 veces 10 lanzamientos

al aire, y registra tus resultados en la tabla.

a. ¿Cuántas veces te salió cara? b. ¿Cuántas veces te salió sello?

Tercera parte. Lanza la moneda 30 veces 30 lanzamientos

al aire, y registra tus nuevos resultados en
la tabla.

a. ¿Cuántas veces te salió cara? b. ¿Cuántas veces te salió sello?

Cuarta parte. Lanza la moneda 50 veces

al aire, y registra tus resultados en la tabla. 50 lanzamientos

a. ¿Cuántas veces te salió cara? b. ¿Cuántas veces te salió sello?

116 Práctica
 LE C

CI
ÓN
15-2

a. Registra en la siguiente tabla Cantidad Cantidad Cantidad total Escribe el cociente Escribe el cociente
los resultados obtenidos. de caras de sellos de lanzamientos de: Cantidad de de: Cantidad de
(C) (S) (CT) caras/Cantidad total sellos/Cantidad total
b. Observas alguna tendencia
de lanzamientos de lanzamientos
numérica en la columna “Cantidad Primera parte 5
de caras/Cantidad total de Segunda parte 10
lanzamientos” a medida que fuiste Tercera parte 30
aumentando los lanzamientos? Cuarta parte 50

c. Observas alguna tendencia numérica en d. Si lanzas la moneda 100 veces, ¿cuál crees
la columna “Cantidad de sellos/Cantidad que sea la tendencia de que salga cara?, ¿y
total de lanzamientos” a medida que fuiste que salga sello?
aumentando los lanzamientos?

2. Se lanza un dado de 6 caras, no cargado, al aire. ¿Qué fracción es la que se obtiene si al lanzar
el dado sale:

a. ¿el número 2? b. ¿el número 5?

c. ¿el número 6? d. ¿un número par?

e. ¿un número impar? f. ¿el número 2 o el número 3? ?

g. ¿el número 5 o el número 1? h. ¿el número 1 o el número 2 o el número 3?

3. Se lanza una moneda no cargada al aire.

a. ¿Cuál es la probabilidad que salga sello? b. ¿Cuál es la probabilidad que salga cara?

4. Se lanzan dos monedas no cargadas al aire.

a. ¿Cuál es la probabilidad que salgan dos b. ¿Qué fracción es la que se obtiene si salen
caras? dos sellos?

c. ¿Qué fracción es la que se obtiene si sale d. ¿Cuál es la probabilidad que salga al menos
una cara y un sello? un sello?

117 Práctica
Solucionario
PÁGINA 79 6.  FIG;  BIH 23. 35° 39. 100°
7.  FIH;  BIA 24. 45° 40. 55°
1. 22,5° 8.  BIH;  DIB 25. 73° 41. 30°
2. 90° 9. Opuesto 26. 75° 42. 20°
3. 180° 10. ninguno 27. 69°
4. 135° 11. Opuesto 28. 7°
5. 18° 12. Adyacente 29. 65°
PÁGINA 91
6. 50° 13.  EOF;  BOC 30. 10° 43. Triángulo acutángulo
7. 50° 14.  HOG;  DOE 31. 45° 44. Triángulo rectángulo
8. 50° 15.  BOC;  GOH 32. 15° 45. Triángulo obtusángulo
9. 50° 16.  COF;  BOC   46. Triángulo acutángulo
10. 100° 17.  DOG;  DOC 47. Triángulo obtusángulo
11. 50° 18.  DOA;  HOA PÁGINA 86 48. Triángulo acutángulo
12. 40° 19.  AOF;  BOA 49. Triángulo obtusángulo
13. 45° 33. 20°
20.  COD;  HOA 34. 80° 50. Triángulo acutángulo
14. 90°   51. Triángulo obtusángulo
15. 30° 35. D
36. B 52. Triángulo obtusángulo
16. 45° PÁGINA 83 37. A 53. Triángulo acutángulo
17. 40° 54. Triángulo obtusángulo
18. 90° 21. 50° y 35° 38. C
22. 100° 39. 45° - 45° 55. Triángulo acutángulo
19. 55° 56. Triángulo obtusángulo
20. 140° 23. A 40. Ángulo recto
24. C 41. C 57. Triángulo acutángulo
21. 125° 58. Triangulo rectángulo
22. 180° 25.  VOX;  YOX 42. D
26.  YOV;  UOV   59. 72°, uno de los lados mide
23. 90° 90º (recto) y el otro 18°
24. 130° 27.  TOR;  XOY
28.  SOY;  UOX PÁGINA 87 60. A=135°; B=30°; C=15°
  61. D
29.  VOT;  ROS 1. 2 = 110°; 5 = 110°; 4 = 20°
PÁGINA 80 30.  SOR;  WOX 2. 1:30°; 2 = 20°; 3 = 160°; 62. A
31.  VOW;  SOT 4 = 90°; 5 = 60°
25. Agudo
26. Recto
32.  YOX;  UOV 3. En todos los triángulos la PÁGINA 92
27. Obtuso suma de los ángulos es 180° 1. Revisar cuaderno
4. No, ya que supera los 180°,
28. Agudo PÁGINA 84 que es la suma de los
2. Revisar cuaderno
29. Agudo 3. Revisar cuaderno
30. Agudo 33. Vertical ángulos interiores. 4. Revisar cuaderno
31. Agudo 34. Adyacente 5. Revisar cuaderno
32. Agudo 35. Ninguno PÁGINA 88 6. Revisar cuaderno
33. Agudo 36. Opuesto por el vértice 7. Revisar cuaderno
37. Opuesto por el vértice 1. Escaleno-acutángulo
34. Agudo 2. Isósceles-acutángulo 8. Revisar cuaderno
35. Obtuso 38. Vertical 9. Revisar cuaderno
39. Adyacente 3. Isósceles-rectángulo
36. Obtuso 4. Escaleno-rectángulo 10. Revisar cuaderno
37. Extendido 40. Vertical
41. Vertical 5. Isósceles-acutángulo
38. Agudo 6. Equilátero-acutángulo PÁGINA 93
39. Agudo 42. Adyacente
43. vertical 7. Escaleno-acutángulo 11. Escaleno
40. Obtuso 8. Escaleno-obtusángulo
41. Obtuso 44. adyacente 12. Escaleno
45. ninguno 9. Acutángulo 13. Escaleno
42. Obtuso 10. Escaleno-obtusángulo
43. Agudo 46. ninguno 14. Escaleno
47. ninguno 11. Escaleno-obtusángulo 15. Escaleno
44. Agudo 12. Escaleno-obtusángulo
45. Obtuso 48. vertical 16. Escaleno
49. ninguno 13. Escaleno-acutángulo 17. Escaleno
50. vertical 18. Isósceles
PÁGINA 81 51. adyacente PÁGINA 89 19. Escaleno
52. adyacente 20. Escaleno
46. Agudo 53. C 14. Escaleno-acutángulo
47. Obtuso 15. Isósceles-acutángulo 21. Escaleno
54. A 22. Escaleno
48. Obtuso   16. Escaleno-acutángulo
49. Agudo 17. 58°, acutángulo 23. 30°; 60°, 90°
24. Triángulos rectángulos
50. Obtuso PÁGINA 85 18. 105°, obtusángulo
25. B
51. Agudo 19. 36°, acutángulo
52. Agudo 1. Ambos 20. 41°, obtusángulo 26. D
53. Agudo 2. Ninguno 21. 60°, acutángulo
3. Complementario
54. Agudo
4. Ninguno
22. 28°, obtusángulo PÁGINA 94
55. Obtuso 23. 60°, acutángulo 1. Serán 48 hexágonos. La
56. Obtuso 5. Complementario 24. 35°, acutángulo
6. Ninguno regla es que aumenta al
57. Obtuso 25. 45°, acutángulo multiplicarse por 4.
58. Obtuso 7. Adyacentes
8. Ninguno 2. El perímetro será de 0.75 cm
59. Agudo PÁGINA 90 3. 13 bloques
60. Obtuso 9. 60°
10. 80° 26. 17°, obtusángulo 4. Cuadrado: 4 • 4 = 16 bloques
61. 90° 5. Octágono
62. 120° 11. 5° 27. 57°, acutángulo
12. 30° 28. 56°, acutángulo 6. 28 personas
63. A 7. 23 figuras
64. D 13. 63° 29. 60°, acutángulo
  14. 50° 30. 90°, rectángulo
15. 67° 31. 30°, obtusángulo PÁGINA 95
PÁGINA 82 16. 1° 32. 110°, obtusángulo 1. Sí
17. 17° 33. 112°
1.  FIE;  AIH 18. 24° 2. No
2.  AIH;  HIG 34. 66° 3. Sí
19. 44° 35. 45°
3.  BIA;  FIG 20. 57° 4. Cuadrados y triángulos
4.  GIH;  CIB 36. 92° 5. A
21. 13° 37. 30°
5.  CID;  GIF 22. 40° 6. D
38. 30°

118 Práctica
Solucionario
44. Bloque PÁGINA 104 PÁGINA 109
45. Ver dibujo
46. Ver dibujo 15. 1 716 cm3 1. Ver cuaderno del estudiante
16. 729 m3 2. 8-10-13-14-16-22-22-22-34
PÁGINA 96 PÁGINA 100 17. 144 m3 3. 22
1. Blanco-Negro; X,Y 1. 208 cm2 18. 2 704 cm3 4. 8
2. Negro.negro.blanco; X,X,Y 2. 73 1/2 cm2 19. 1 728 m3 5. El sábado
3. Arriba-abajo; X,Y 4. 248 cm2 20. 2 500 cm3 6. 59 kuchenes
4. 2 negros - 2 blancos; 2X,2Y 5. 160 cm2 21. 1 716 m3 7. 8,4 kuchenes por día
5. Izquierda, derecha, abajo; 6. 732 cm2 22. 11 960 cm3 8. 236 kuchenes aprox.
X,Y,Z 23. 1 440 m3 9. 23 medallas
6. Izquierda, derecha, arriba; 24. 130 m3 10. 3 cursos; 3,10 y 12 medallas
X,Y,Z PÁGINA 101 25. 3m 11. 145 medallas
7. Abajo, centro, izquierda, 7. 2 646 cm2 26. B 12. Sí, el 3
derecha, centro, abajo 8. 86,64 m2 27. A
8. 7,6,5,4 9. 181 1/2 dm2 PÁGINA 110
9. 1,2,3,4 10. 2 400 m2 PÁGINA 105 1. 6/25
10. Izquierda, arriba, derecha 11. 1 014 cm2
11. Abajo, arriba, abajo 12. 365,04 cm2 1. Caja 1: 80 000 cm3; caja 2: 2. 17/100
12. Arriba, izquierda, derecha 13. 73 1/2 cm2 10 000 cm3; diferencia: 3. 1/20
14. 3 750 cm2 70 000 cm3 4. 21/50
15. 82,14 cm2 2. 560 000 cm3 5. Amarillo
PÁGINA 97 16. 277,44 cm2 3. 90 000 cm3 6. Negro - verde - azul
13. 0,1,2,3 17. 3 456 cm2 4. 120 000 cm3 7. 29%
14. Arriba, derecha, derecha, 18. 864 cm2 5. 20 cajas 8. 53%
arriba 19. 1 29/121 cm2 6. $48 750 9. 10 camionetas
15. 1negro, 2 blanco, 3 negro, 4 20. 69,36 cm2 7. 9 250 cm3 10. 44%
blanco 21. 230,64 cm2 11. C
16. Arriba-izquierda; abajo- 22. 48 1/6 cm2 PÁGINA 106 12. A
izquierda; abajo-derecha; 23. 121,5 cm2 1. Revisar respuesta con el grupo
arriba-derecha 24. 952,56 cm2 2. Musical PÁGINA 111
17. Verificar en grupo 25. 0,54 cm2
18. 1,2,3 3. Ballet
26. 1 536 cm2 4. Fútbol 1. D - enero, C - julio
19. Rectángulo, escaleno 27. 250 cm2
20. Derecha, abajo 5. Natación 2. C
28. 198cm2 6. Vóleibol 3. Prendas de vestir – ahorros
21. Verificar en grupo 29. 504 cm2
22. Abajo, arriba-abajo, abajo 7. Fútbol 4. $17 500
30. 21 1/3 cm2 8. Vóleibol 5. Estimación, ya que el precio
23. Arriba derecha; abajo 31. 1 134 cm2
derecha; abajo izquierda, 9. 14 hombres es poco aproximado
32. 42,24 cm2 10. 80 alumnos 6. X = 9
arriba izquierda 33. 123,76 cm2
24. Abajo izquierda, arriba 11. Más mujeres
34. 268,8 cm2 12. No, debido a la cantidad en
derecha, arriba izquierda, 35. 46 6/7 cm2 la tabla.
PÁGINA 112
abajo derecha 36. 250,88 cm2 1.
37. 810 cm2
38. 3,6 cm2 PÁGINA 107 Tallo Hojas
PÁGINA 98 13. Ed. Física 2 2-5-7-9
26. 4 negras, 1 gris PÁGINA 102 14. Lenguaje
27. Oscuro, medio, oscuro, 15. Ed. Física 3 0-4-5-9-9
39. 286,14 cm2 16. Lenguaje
medio, claro 40. 960 cm2 4 2-4-4-8
28. 4 oscuros, 1 claro 17. 10 mujeres
41. 576, 18 cm2 18. Matemática
29. Avanza 1 en el sentido de las 42. 48,72 cm2 5 2-2-2-2-5-4
agujas del reloj 19. 98 estudiantes
43. 738 cm2 20. 48 mujeres
30. T invertida, T normal 44. 261,12 cm2 6 2-4
31. Círculo hacia la derecha, 21. Más hombres
45. 101,38 cm2 22. 40 personas
cuadrado hacia la izquierda 46. 64,08 cm2 2.
32. Arriba-abajo, restando 1 23. Más hombres
47. 8 – 4 – 24 ; 640 cm2 24. 18 personas
línea cada vez 48. 2 – 6 – 12 ; 216 cm2 Tallo Hojas
33. Flechas cambian en sentido 25. Febrero
49. D 26. Febrero 5 7-8-9
contrario a las manecillas 50. C
del reloj 27. Junio
28. 5 personas 6 1-2-2-2-3-4-5-6-8-9
34. Revisar en grupo
35. Círculo hacia la derecha, PÁGINA 103 29. Junio 7 0-0-2-4-4-6-7-8-9-8-6
cuadrado hacia la izquierda 1. 90 m3 30. Junio
36. Arriba-abajo, restando 1 2. 39 cm3 8 1-2-2-3-5-6
línea cada vez 3. 421,87 dm2 PÁGINA 108 9 0-1
37. Claro hacia la izquierda, 4. x= 9 dm 31. 40 niños
oscuro hacia la derecha 5. x = 6,75 m 32. 2 niños
38. Cada vez 1 línea menos, 6. x = 4 mm 3.
33. Buin zoo
alternando vertical y 7. 90 m3 34. 8 niños Tallo Hojas
horizontal 8. 1 800 cm3 35. 2 niños
9. 1 200 m3 36. 13 niños 2 5
PÁGINA 99 10. 2 912 cm3 37. Kidzania
11. 84 m3 3 2-2
39. Gira 90° en el sentido de las 38. 3 niños
12. 4 500 cm3 39. La misma cantidad 4 0-0-2-3-8
manecillas del reloj 13. 2 592 cm3
40. Gira 45° en el sentido de las 40. 35 y 5 respectivamente
14. 693 m3 41. La pregunta 5 5 1-3-4-6-8
manecillas del reloj
41. Revisar en grupo 42. La pregunta 10
43. La pregunta 7 6 0-1-3-5-8-7
42. A, C, D, E
43. No la incluye 7 0-0

119 Práctica
Solucionario
PÁGINA 115 PÁGINA 117
PÁGINA 113 3a. 16 resultados posibles 2a. 1/6
4. 6. 3b. C: cara y S: sello {CCCC – 2b. 1/6
Tallo Hojas CCCS – CCSC – CCSS – CSCC – 2c. 1/6
Tallo Hojas CSCS – CSSC – CSSS – SCCC 2d. 3/6
3 8 8 0-1-2-3-5-8-8 – SCCS – SCSC – SCSS – SSCC – 2e. 3/6
SSCS – SSSC – SSSS} 2f. 2/6
4 0-0-2-5-7-8-8-8 9 0-1-1-3-3-6-4 3c. 6 resultados 2g. 2/6
10 6-6-7-8-9 3d. 5 resultados 2h. 3/6
5 0-0-2-3-3-4-4-4-4-6 3e. 1 resultado 3a. 50%
11 1-2-2-4-6 3f. 15 resultados 3b. 50%
6 0-0 4a. 25%
7. C PÁGINA 116 4b. 1/4
5. 8. D 4c. 1/2
1a. Múltiples respuestas. 4d. 75%
Tallo Hojas 1b. Múltiples respuestas.
3 4-8-8-8
PÁGINA 114 1c. Múltiples respuestas.
1a. 48 tipos de menú 1d. Las respuestas deben estar
4 0-0-0-0-0-0-0 1b. 16 tipos de menú cercanas que tanto para obtener
1c. 240 tipos de menú cara o sello es del 0,5 o del 50% o
6 0-0-0-0-5 1d. 12 tipos de plato de ½.
8 9 2a. 36 resultados posibles
2b. 6 resultados
10 0 2c. 12 resultados
12 0-1
13 4

120 Práctica
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