a) Lee nuevamente con especial atención los textos que se indican a continuación, con el fin de

considerar aquellos aspectos que te pueden orientar en la revisión de la literatura y la elaboración

de un esquema teórico-conceptual y metodológico preliminar de tu proyecto:

b) Revisa por lo menos seis fuentes de consulta seleccionadas sobre tu objeto de estudio
(capítulos de libros, artículos, documentos, etcétera) y registra la información más
relevante, utilizando la variedad de procedimientos que consideres pertinentes: ficheros,
resúmenes, cuadros sinópticos y comparativos, mapas conceptuales, etcétera.

Introducción

En el presente trabajo seleccionaré seis fuentes de las que presenté en la unidad anterior, recordando
que deben estar completamente ligadas a mi proyecto de investigación. Ahora bien, la importancia en
este trabajo radica en aprender a buscar la información importante de nuestras fuentes de consulta,
saber identificar la información correcta y esto lo haré por medio de resumen, misma que nos servirá
para recopilar la información necesaria.

OBJETO DE ESTUDIO

“Las TIC como constructores de aprendizaje o factor en problemas emocionales de

adolescentes”
Objetivos
El objetivo general de este estudio es: analizar, determinar y concientizar sobre el adecuado uso de las
TIC como constructor de aprendizaje.
Así como:

 Analizar las ventajas y desventajas del uso de herramientas tecnológicas en el aprendizaje en

adolescentes.

 Conocer los comportamientos originados por el excesivo uso de la tecnología en la escuela.

 Determinar si realmente el aprendizaje es más significativo o se enriquece más con el uso de la

tecnología.

Modo de registrar la información más relevante: Resumen

Fuentes de consulta:
  Arancibia, V. (1999). Teorías cognitivas de aprendizaje. México: Alfaomega, pp. 75

Resumen:
Vygotsky señalaba que el aprendizaje se daba por medio de lo social, toda relación social genera
aprendizajes, recalcaba la necesidad de favorecer el aprendizaje de un individuo por medio de un
mediador, en este caso podría ser el uso de la tecnología educativa como medio de interacción social y
aprendizaje reciproco y educacional, como podemos ver el intemet se adhiere a la concepción de
Vygotsky de interacción social entre gente de diferentes niveles de experiencia a una cultura tecnológica.
Internet es un entorno que presupone una naturaleza social específica y un proceso a través del cual los
aprendizajes crean una zona virtual de desarrollo próximo.

 Carrillo B. (2009). [En línea].Importancia de las tecnologías de la información y la comunicación

(TIC) en el proceso educativo. En: Innovación y experiencias educativas. N.14 Disponible en:
http://www.csi-
csif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_14/BEATRIZ_CARRILLO_1.pdf
(consultado 8 de octubre 2015).

Resumen:

Ante este contexto de cambios tecnológicos, como señala Duart acerca de la integración de las TICS a
las instituciones educativas, se derivan grandes expectativas, pero también grandes dudas. Experiencias
que apenas se están dando a conocer sobre los resultados de la incorporación de las tecnologías de la
información y comunicación en la educación, ya que todavía algunas innovaciones tecnológicas están en
la fase de perfeccionamiento y por lo tanto es un proceso inacabado. Por ello, pensamos es necesario
que se realicen más investigaciones sobre el funcionamiento de las TICS y sus aplicaciones, para
establecer bases teórico metodológicas, que articulen de manera adecuada estas innovaciones en la
educación.

 Castellano, G. (2007) Las nuevas tecnologías. Uso y abuso. Disponible en:

http://www.rehueong.com.ar/sites/default/files/LAS%20NUEVAS%20TECNOLOGIAS.USO%20Y
%20ABUSO.Dr_.Germ%C3%A1n%20Castellano.pdf (Consultado 7 Octubre 2015)
Resumen:
Dos de cada tres menores que se conectan a Internet lo hacen en busca de ocio digital para enviar
correos, chatear o descargar música, teniendo en cuenta que la mitad de los que se conectan practican
descargas ilegales. El adolescente se siente fascinado por la tecnología que además refuerza su
identidad y es proclive a comprar lo último que aparezca como afirma el psicólogo E García, ya que
supone un papel integrador en su grupo de amigos al igual que un cigarrillo o una prenda deportiva.
  Gadotti, M. (2002). Pedagogía de la Tierra. México: Siglo XXI, pp. 27-50.Pedagogía de la Tierra y
Cultura de la sustentabilidad [en línea] Disponible en:
http://www.earthcharterinaction.org/invent/images/uploads/Sustentabilidad.pdf (Consultado 23
marzo 2016)

Resumen:
Moacir Gadotti en su pedagogía señala que la era de la información (virtualidad), nos tiene sumergidos
en una globalización de la economía, del internet, desapegados de la realidad, pero también resulta
positivo, ya que con la era de la información se tiene acceso a diferentes tipos de culturas, también a la
educación, un ejemplo claro es la educación a distancia que nos da la posibilidad de una formación
continua, recordando que las TIC han ayudado a contribuir en el ámbito educativo, didáctico, constructivo
y cognoscitivo.

 Gutiérrez, E. Adolescencia: concepto y características. [En línea] Disponible en:

http://www.sld.cu/libros/libros/libro5/tox1.pdf (consultado 22 de marzo 2016).

Resumen:
Es una etapa de la vida que está entre la infancia y la adultez, íntimamente relacionada con ambas, ya
que están presentes muchas características de las etapas anteriores con otras nuevas no evidenciadas
hasta entonces. Comienza con la pubertad y tiene expresiones en las esferas biológica, psicológica,
social y espiritual. Su duración es variable, irregular y no tiene límites exactos aunque los organismos
internacionales que se ocupan de estos asuntos definen al grupo adolescente como la población
comprendida entre los 10 y los 19 años

 Mafla. M. (2008, Enero-Marzo).Adolescencia: cambios bio-psicosociales. Vol.39, N.1. Columbia

Médica. Disponible en: http://www.scielo.org.co/pdf/cm/v39n1/v39n1a6.pdf (Consultado 21 marzo
2016).

Resumen:

Los adolescentes sufren cambios físicos y emocionales importantes. La adolescencia es una edad crítica,
y por este motivo es indispensable poner especial atención, dados su complejidad e impacto sobre
distintos aspectos sociales, educativos, relaciones, etc.

 Uso y abuso de las TIC en la adolescencia. Revista para padres. [En línea]
http://www.superpadres.com/blog/uso-y-abuso-de-las-tic-en-la-adolescencia/ (consultado 23 marzo
2016)
Resumen:
Los adolescentes del presente están expuestos a Internet y a los teléfonos móviles. El segundo permite
que se conecten a Internet también, así que frecuentemente se ven adolescentes que pasan todo el día
enviando mensajes de texto, hablando con sus amigos por redes sociales o por clientes de mensajería
como Whatsapp. Este hecho los aísla completamente, alejándolos de las vidas y las personas que tienen
a su alrededor. Un adolescente que está abusando de las TIC puede sentirse deprimido, ansioso y
estresado. Así que hay que enseñarles a tener responsabilidad con estas herramientas.

Conclusión
Es muy importante encontrar la información adecuada en cada fuente consultada para complementar
nuestro objeto de estudio o proyecto de investigación, esta debe estar ligada uniformemente, es decir,
debe de estar familiarizado con el campo de estudio, si mi objeto de estudio es sobre adolescentes y las
TIC, mis fuentes consultadas debe estar acorde con ello, ya que esto también le dará una
conceptualización y nos evitará desviaciones del planteamiento original, de tal modo que nuestra
investigación no pierda su rumbo principal.

Referencias

 Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, P. (2008). Elaboración del marco teórico: revisión de la
literatura y construcción de una perspectiva teórica. En Metodología de la investigación (4ª ed.)
(pp. 63-110). México: McGraw-Hill Interamericana.

 Munguía, I. y Salcedo, J. M. (1980). Recopilación de material. En Redacción e investigación

documental II. Técnicas de investigación documental. Manual de consulta (vol. 4) (pp. 28-70).
México: UPN/SEP.