anoBENEMÉRITA ESCUELA NACIONAL DE MAESTROS

PROPÓSITOS Y CONTENIDOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA EN MÉXICO

Nombre: Alejandro Abraham Iyescas Patiño 1° 11

Profra. Teresa Peña Escalante

“Análisis de los libros de 6° Año”

Español
 Características externas del libro
El libro es identificado con la variedad de colores en sus círculos concéntricos de la portada del libro
con la franja azul que lleva el membrete de Español y la etiqueta de 6° grado en la parte frontal del
libro, la cantidad de hojas es casi nula en comparación con las ediciones pasadas, el vínculo
cromático de la unidad se sigue presentando para poder diferenciar entre las diversas secciones del
libro, que se pueden encontrar distribuidas en sus 113 páginas, secciones como: “Reflexión y
práctica” donde el alumno podrá reconocer las aspectos formales en el empleo de la lengua, en
“Juguemos con las palabras” se presentan actividades para divertirse con el lenguaje, en “Fichero
del saber” es una sección para anotar lo que se aprende, en “Para saber más” se encuentra la
información adicional que enriquecerá el acervo de los niños, en “¡De volada a Encioclomedia! Y
ahora busco” la sección permite fuentes que se sugiere para ampliar la información o para que
investigue el propio alumno, en “Mi diccionario” se escriben las palabras que se desconozca su
significado, en “Escucho y Hablo” se podrán intercambiar opiniones y comentarios entre los
compañeros de clase de temas interesantes, en “Leo y pienso” se proponen a los alumnos a leer
distintos textos y reflexionar acerca de ellos, en “¡A escribir!” se puede expresar el alumno
escribiendo, en el “Buzón de sugerencias” contiene cápsulas de información interesante y
asombrosa con el tema del proyecto.

 Contenidos del libro

Bloque 1

 Viaje a través del tiempo

Investigar con la familia para elaborar un recuento histórico

 Dime con quién andas y te diré quién eres

Recopilar datos familiares a través de una entrevista para escribir biografías y autobiografías

 Al son que me toquen bailo

Revisar y recopilar información para un programa de radio

Bloque 2

 Reportero trabajando ¡Silencio, por favor!

Investigar y sintetizar la información obtenida, para escribir un reportaje sobre la comunidad

 ¡Huy, qué miedo!

Entender la estructura, características y elementos del cuento
  Juguemos a jugar
Reunir la información para redactar un instructivo

Bloque 3

 Examinarse para aprender o para saber. ¡Éste es el dilema!

Aprender a estudiar a resolver exámenes y cuestionarios

 ¡Manos a la obra!
Comprender las partes de una obra de teatro para realizar la representación de un cuento

 ¿Y tú qué opinas?
Expresar una opinión personal sobre las noticias a través de la escritura y publicación de cartas
de opinión

Bloque 4

 Entre ciencias y creencias

Elaborar textos de contraste, entre la ciencia y los conocimientos populares, para identificar la
importancia de los conocimientos científicos.

 In xochitl, in cuicatl Flor y canto

Aprender una canción o rima o adivinanza en lengua indígena

 Y si te escribo una carta, ¿me dices que sí?

Escribir cartas personales a familiares y amigos, expresar opinión sobre las noticias a través de
la escritura y publicación de cartas de opinión

Bloque 5

 Poesía eres tu
Leer y comentar poemas de diferentes estilos y formas

 Para decir adiós, basta una palabra

Elaborar un álbum de recuerdos de la primaria
 Matemáticas
 Características externas del libro
El libro que se propone con el PRIEB se presenta en color rojo en el borde superior y como imagen
de portada se manifiesta la difuminación de colores cálidos y fríos, para su control se presenta en la
parte anterior anverso un código de barras que facilita su manejo y traslado, el libro retoma la
proyección de un material recortable en las últimas páginas del libro como material de apoyo
didáctico en las actividades que se presentan a lo largo del libro, las imágenes que se presentan
como apoyo han sido tomadas en diversas escuelas que sirvieron como apoyo del programa piloto
que antecedió a la RIEB, las imágenes evocan a las situaciones que se plantean en los problemas y
algunas sirven como objeto de apoyo en la contestación de algunas preguntas, las referencias en el
borde inferior de cada página contienen el eje temático que se está trabajando, el número del
apartado y la sección del plan, se citan algunas referencias bibliográficas e iconográficas así como
de algunos ejercicios que se tomaron de otros materiales o de los pasados libros de texto de la
reforma 93, en sus 161 páginas que concentran los contenidos y los avances que se deben de
lograr a través del último año de educación básica y que se conectan con los contenidos de
matemáticas de la educación secundaria.

 Contenidos

Se clasifican dependiendo el eje temático que se maneje que son:

 Sentido numérico y pensamiento algebraico

Alude a los fines más relevantes del estudio de la aritmética y del álgebra: Encontrar el sentido del
lenguaje matemático, ya sea oral o escrito. La exploración de propiedades aritméticas que en la
secundaria podrán ser formuladas y validadas con el álgebra. La puesta en juego de diferentes
formas de representar y efectuar cálculos.

 Forma, espacio y medida

Encierra los tres aspectos esenciales alrededor de los cuales gira el estudio de la geometría y la
medición en la educación básica: Ayudar a los alumnos a entender la diferencia entre los objetos
teóricos de la geometría (puntos, figuras, cuerpos, etcétera) y los que pertenecen al espacio físico
real. Generar condiciones para que los alumnos empiecen a efectuará un trabajo con características
deductivas. Introducir el vocabulario necesario para formular propiedades.

 Manejo de la información
Los alumnos tendrán la posibilidad de: Formular preguntas y recabar, organizar, analizar, interpretar
y presentar la
información que da respuesta a dichas preguntas. Utilizar recursos tecnológicos cuando resulten
apropiados. Vincular el estudio de las matemáticas con el de otras asignaturas.
 Historia
 Características externas del libro

El grosor del libro es mucho menor al del libro de los años anteriores, en la portada se reconocen
los tonos sepias, amarillos y rojizos que caracterizaban a las pinturas rupestres de la era
prehistórica, se identifica una etiqueta que indica que el libro es perteneciente al 6° grado y su
encabezado y lomo dicen “Historia”, la nueva generación de libros contempla contenidos más
reducidos en información y con fotografías de pixelación de mucha más alta calidad, se rescatan a
lo largo del libro algunas ideas complementarias e imágenes del libro de la reforma de 1993, en sus
cinco bloques distribuido en 154 páginas se concentra la información histórica que el alumno de
sexto año debe de asimilar y agregar a su acervo personal, ayudándose de imágenes ilustrativas,
mapas concéntricos del tema que se trabaja en cada proyecto, cintilla de colores para identificar el
número del proyecto en el que van, y cada bloque se implementa un instrumento de autoevaluación
que considera las habilidades científicas y competencias específicas que debe de lograr el alumno
al finalizar cada bloque.

 Contenidos del libro

 Bloque 1 La Evolución humana y el poblamiento de América

De la prehistoria a la agricultura, el contexto natural y social de la prehistoria, el nomadismo y el
paso haci el sedentarismo, la vida prehistórica en América, sus primeros habitantes, la
agricultura y los cambios en la organización humana.

 Bloque 2 Las grandes civilizaciones antiguas

Las civilizaciones agrícolas del oriente y el mediterráneo: Egipto, China, Mesopotamia e India,
sus características más representativas como el sistema de producción agrícola, su estructura
socio – política, la religión la ciencia y la vida cotidiana. Y las grandes civilizaciones Romana y
Griega con la formación de ciudades –estados, la democracia griega, las artes, la cultura, la vida
diaria, la extensión y dominación de los pueblos, vida política y la influencia del latín.

 Bloque 3 Las civilizaciones americanas

Mesoamérica como espacio cultural de las culturas, el período preclásico y sus culturas: los
olmecas, las culturas clásicas teotihuacanos, mayas, zapotecas y las culturas del período
postclásico, toltecas, mexicas, y las civilizaciones precolombinas como los incas.

 Bloque 4 La edad media en Europa y Oriente

Las características de la sociedad medieval, ubicación espacial y tecnológica, las invasiones
bárbaras y el fin del imperio romano, el nacimiento de los reinos bárbaros, el feudalismo
como medio de producción medieval, la importancia de la iglesia, la expansión del islam, el
imperio bizantino, las cruzadas en la edad media e India, China y Japón durante la edad
media.

 Bloque 5 Inicios de la Época Moderna

La gran explosión demográfica de principios del siglo XVIII, la importancia de Europa, el inicio
del renacimiento de las artes y de las ciencias, la caída de Constantinopla. Las exploraciones
portuguesas, la formación de las grandes potencias como España, Portugal, Inglaterra,
Francia, la reforma religiosa y el inicio del encuentro entre dos culturas: América.
 Geografía
 Características externas del libro
La estructura en tamaño carta del libro de geografía es impregnada con el color café y amarillo
de la portada con la etiqueta de sexto grado con el titular de “Geografía” como materia a
desarrollar, la foto que se presenta a lo largo y ancho del libro es la toma de una franja de playa
donde se arremolinan las olas, el libro se presenta como la propuesta para el ciclo escolar 2009
– 2010, se han encontrado varios errores a través de sus páginas, 159 páginas organizadas en
bloques en 5 bloques donde existen seis secciones que le permiten al alumno estimular su
aprendizaje haciéndolo lo más significativo posible, 1.—Comencemos, donde se reconoce lo que
el alumno ya sabe y sobre lo que va a aprender, 2.- Investiguemos un poco más, se ofrecen los
obtenidos temáticos de la lección con el propósito de ampliar tus conocimientos sobre el tema,
en el 3.- Se pondrán en práctica las habilidades, destrezas, actitudes y conocimientos que
adquiriste a lo largo de la lección, en la 4.- Apliquemos lo aprendido, las actividades tienen como
propósito que pongas en práctica los nuevos aprendizajes, la 5.- Sabias que, estos apartados
contienen información adicional sobre el tema en cada caso, y en 6.- Para saber más, donde
los apartados sugieren sitios de internet en los que puedes hallar más información sobre los
temas que se presentan.

 Contenidos del libro

 Bloque 1 Regiones y Territorios del mundo.

Las regiones continentales, el territorio y sus escalas, los planos urbanos y los mapas temáticos
y las tecnologías de la información geográfica.

 Bloque 2 Biodiversidad y recursos naturales

Los sistemas terrestres, la importancia de la biodiversidad, los recursos naturales para la vida y
las acciones necesarias para el desarrollo sustentable.

 Bloque 3 Perspectivas de la población

El crecimiento de la población, la migración como fenómeno social, las condiciones en las que
se vive en las aglomeraciones urbanas, y las propiedades de una sociedad multicultural.

 Bloque 4 Los espacios económicos

La producción, la comercialización y las relaciones de consumo, en respecto a las oportunidades
y exigencias de la sociedad capitalista, los espacios no globalizados, el progreso económico y
marginación social.

 Bloque 5 Participar en el mejoramiento del mundo

El ambiente y la calidad de vida, las acciones locales para preservar el ambiente, el plan de
acción local para prevenir los desastres y la desigualdad en México.
 Ciencias Naturales
 Características externas del libro
El color verde y amarillo caracterizan al libro de ciencias naturales, que pertenece a la
pigmentación de las tintas obtenidas de procesos naturales, su apariencia es más amigable para
los niños porque su grosor concentra solo 111 páginas divididas en 5 bloques que con ayuda de
recursos didácticos le permiten a los alumnos aprender de una manera más directa,
experimentando, viendo, tocando, olinedo y descubriendo el mundo natural que se presenta a su
alrededor, las lecciones de los 5 bloques donde se encuentra la información que te servirá como
base para que se realicen las actividades, cada bloque tiene apartados como el de los
propósitos donde te permitirán prever qué aprenderás durante la lección, el apartado de
actividades donde realizarán investigaciones proyectos específicos y colectivos para desarrollar
habilidades científicas que le permitan comprender tu entorno y sus problemas para que se
puedan proponer y participaciones para mejorar el trabajo en equipo, el apartado de sabias que,
presenta información adicional sobre el tema, el portafolio de evidencias es el instrumento donde
se conservan los trabajos que se realizan en cada bloque, de tal forma que sirva como material
de apoyo para el diseño y la presentación del proyecto, y en el último apartado el del proyecto se
pondrán en práctica las habilidades y conocimientos adquiridos durante la lección.

 Contenidos del libro

 Bloque 1 Cambios en el saber: nuestro lugar en el Universo

La conformación del sistema solar, los planetas, las estrellas, los satélites, gravedad en la tierra
relacionada con otros fuerzas como el peso de los objetos, y los instrumentos para apreciar el
universos, el proyecto se llama ¿Cómo conocemos?

 Bloque 2 Los cambios de la vida en el planeta tierra

El origen de la vida en el planeta a través de diversas teorías, el big ban, la panspermia, la
generación espontánea, el creacionismo, los fósiles como claves para desvelar el pasado, la
evolución de los seres vivos, el proyecto se llama el museo de la vida.

 Bloque 3 La adolescencia: cambios y responsabilidades

Los cambios fisiológicos del cuerpo humano en la adolescencia, la coordinación y defensa del
cuerpo humano, la reproducción humana, el proyecto se llama Prevención de infecciones de
transmisión sexual: VIH – sida

 Bloque 4 El ambiente y la sociedad también han cambiado

El desarrollo de las máquinas termodinámicas, la generación y producción de la electricidad, el
consumo responsable de recursos naturales y la electricidad, el proyecto se llama: otras formas
de generar electricidad y sus fuentes alternativas.

 Bloque 5 Nuestro futuro: responsabilidad común

El ambiente está formado por componentes naturales y sociales en interacción constante, la
solución de problemas del ambiente un problema de todos, los organismos gubernamentales,
asociaciones, leyes nacionales y acuerdos que contribuyen en el cuidado de la protección del
ambiente, la conciencia del cuidado del ambiente, el mejoramiento de la vida humana.
 Formación Cívica y Ética
 Características externas del libro
La portada tiene como figura fondo la ya conocida pintura de la patria que caracterizó a los libros de
texto de ediciones pasadas, la CONALITEG el eje rector de este libro es el Programa Integral de la
Formación Cívica y Ética desde el ciclo escolar 2008 – 2009 donde se propone que se reúnan las
competencias necesarias para la formación integral de los alumnos que cursan el nivel básico, cada
unidad cuenta con cinco complementos técnico - pedagógicos que guían a los alumnos a lo largo
del año escolar que van cursando, en dialoguemos se tocan las ideas básicas de la unidad que
sirve de introducción a los temas, en la Caja de Herramientas hay materiales para que los alumnos
consulten, analicen, reflexionen y actúen se trata de textos expresamente elaborados para cometer
su fin en esta instrucción básica, en “El poder de la palabra” se ofrece a los niños estrategias para
el uso adecuado de la palabra en modo efectivo, se trata de un ejercicio basado en la enseñanza de
la retórica clásica grecolatina, en la sección “Técnicas y procedimientos formativos” se ve cómo,
para desarrollar las competencias cívicas y éticas del programa, y cada unidad presenta la sección
de los “Ejercicios de autoevaluación” donde se busca que los y las alumnas logran autoevaluarse
identificando sus progresos y detectando sus obstáculos que se manifestaron a lo largo de su
comprensión formativa, todo integrado en 82 páginas las cinco unidades se integran bajo el color
azul de la portada y la cintilla que corresponde al sexto grado.

 Contenidos del libro


Propósitos de las lecciones:

 Bloque 1 De la niñez a la adolescencia

 Que el alumno distinga los cambios en su cuerpo, sus sentimientos, sus modos de pensar y
aprenda a cuidarse de los peligros
 Sepa que han existido diversas ideas y prejuicios sobre la adolescencia, la sexualidad y el
género.
 Se informe sobre la salud sexual, e identifique hechos que afectan la salud y la dignidad de
las personas
 Se conozca y cuide sabiendo que es parte de la nación y del mundo

 Bloque 2 Tomar decisiones conforme a principios éticos para un futuro mejor

 Que el alumno aprenda que es la libertad, controle sus emociones u se fije metas a mediano
y largo plazo.
 Reconozca que los derechos humanos protegen la dignidad de todas las personas sin
importar raza, sexo o condición social.
 Distinga entre la justicia retributiva y la distributiva
 Controle sus sentimientos y maneje su libertad de forma responsable
 Conozca la ley y actúe con justicia

 Bloque 3 Los desafíos de las sociedades actuales

 Reconozca que en la comunidad, en la nación y en el mundo se presentan relaciones justas

e injustas.
 Identifique y rechace la discriminación y cualquier acción que pueda tergiversas los derechos
humanos
 Cuide y proteja el ambiente
 Respete y aprecia la diversidad
 Reconozca los servicio, recursos y monumentos que son legado de la humanidad

 Bloque 4 Los pilares del gobierno democrático

 Sepa que la democracia promueve y defiende los derechos humanos

 Aprenda que es la división de poderes, el federalismo, el sistema electoral, los partidos
políticos y los organismos no gubernamentales
 Conozca algunas formas para intervenir en los asuntos públicos
 Comprenda y acepte la democracia

 Bloque 5 Acontecimientos naturales y sociales que demandan la participación

ciudadana

 Identifique las causas de algunos conflictos sociales y situaciones de violencia difundidas a

través de los medios de comunicación
 Analice algunos motivos de conflictos
 Examine asuntos de interés común cuya solución demanda la intervención libre e informada
de todas las personas