Aplicación de la prueba del Registro

Fonológico en los niños con parálisis

cerebral.

Autora principal: Giselle Núñez González

Coautores:
Lic: Dora Ma Chongo Almerall.
Lic: Dianelys
y Garaboto Pino.
Lic: Madelay Monterrey Díaz.
Dra: Beatriz Bermejo j Guerra.
Lic: Nilda Ramírez Villavicencio
 Introducción
• Durante el período madurativo del sistema nervioso central
p eden presentarse determinadas influencias
pueden infl encias que
q e provoquen
pro oq en
daños en el mismo ya sea en las etapas en que el niño se esta
formando en el vientre de su madre, en el momento de nacer o
después.Cuando esto ocurre específicamente en el cerebro,
pueden aparecer trastornos motores, psíquicos, conductuales,
auditivos, ópticos o del lenguaje, pudiendo llegar a constituirse
en un grupo de síndromes que originan retardo en el desarrollo
psicomotor entre los que se encuentra la parálisis cerebral.
cerebral

• La definición de PC más ampliamente aceptada y más precisa es

la de un "trastorno del tono postural y del movimiento,
movimiento de
carácter persistente (pero no invariable), secundario a una
agresión no progresiva a un cerebro inmaduro.
 Parálisis cerebral

RETRASO RETRASO
EN EL EN EL
HABLA LENGUAJE

ALTERACIONES FONOLÓGICAS

Comunicación
 Objetivos:

• Objetivo general:

Constatar en una muestra de pacientes pediátricos con

Diagnóstico de parálisis cerebral la eficacia del uso de la prueba
de Registro Fonológico.
• Objetivos específico:
1. Registrar los resultados obtenidos de cada una de las
aplicaciones.
2
2. Describir la variabilidad del comportamiento de las variables
obtenidas en la muestra estudiada.
3. Ver la relación entre las variables que resultan mas significativas.
 M t i l y Método
Material Mét d

De una población de 25 pacientes con un diagnóstico de Parálisis

Cerebral y alteraciones fonológicas, se incluyen en la muestra 15
pacientes con edades comprendidas entre 8 y 14 años.
Se le aplica el Test del Registro Fonológico, de manera
exploratoria, con vista a diagnósticar las alteraciones fonológicas
y posteriormente asisten a las terapias, durante un período de 2
meses y con una frecuencia semanal de 30 minutos.
 Instrumentos
El test psicodiagnóstico: Registro fonológico Inducido.
Se utiliza con el objetivo.
j Registrar
g las variables de
denominación de los dibujos, de manera espontánea y por
repetición.
El material se compone por 57 tarjetas, con dibujos que
cubren
b ell espectro
t fonológico
f ló i fundamental
f d t l del
d l castellano.
t ll L
La
prueba tiene una duración de 10 a 15 minutos. EL observador
anota en una hoja de protocolo las palabras que el niño
nombra de manera espontánea y por repetición y se recoge
en dos variables (palabras erróneos y fonemas erróneas).

Se aplica la prueba estadística descriptiva en las variables

registradas. Para ello se utiliza software de Statistica 6.(data
analysis software system version 6.)

Nota: a cada fonema erróneo se le asigna el valor de“2” y de “ 1” al

expresado correctamente.
 Resultados

Estadística descriptiva
descriptiva.

Variables Muestra Media Mínimo Máximo Std.Dev.

Fonemas
15 76,0/240 29,0 149,0 37,9
Erróneos
Palabras
15 34,13/57 4,0 57,0 18,0
Erróneas
 Resultados de estadística descriptiva de
cada uno de los Fonemas Estudiados.
Variables Estadística descriptiva
Media Moda Frec.
moda
Fon. Erróneos 76,00 - -

P 1,00 1 15,00

B 1,00 1 15,00

M 1,07 1 14,00

F 1,33 1 10,00

T 1,07 1 14,00

D 1,20 1 12,00

S 1,67 2 10,00

N 1 20
1,20 1 12 00
12,00

L 1,60 2 9,00

R 2,00 2 15,00

Ñ 1,40 1 9,00

CH 1,53 2 8,00

Y 1,00 1 15,00

K 1,40 1 9,00

G 1,53 2 8,00

J 1,73 2 11,00
 Distribución de incidencia

20
15 15 15 14 14 15 15
12 12 11
10 10 10 9 9 9
8 8
5
1 1 1 1 1 1 2 1 2 2 1 2 1 1 2 2
0
P B M F T D S N L R Ñ CH Y K G J

Serie1
MODA Serie2
Frec.
MODA
 Tabla de correlación
Correlación de Orden de Rangos de Spearman.
g
Las correlaciones resañltadas son signifiocativas p
para p <,05000

Variables P B M F T D S N L R Ñ CH Y K G J
P 1
B 1
M 1 0,38 -0,07 -0,13 0,19 0,53 -0,33 0,33 0,25 0,33 0,25 0,16
F 1,00 -0,19 -0,35 0,20 -0,00 0,00 0,58 0,38 0,29 0,66 0,43
T 1,00 0,53 0,19 -0,13 0,22 0,33 0,25 -0,22 -0,29 0,16
D 1 00 -0,00
1,00 0 00 0,17
0 17 0,07
0 07 -0,07
0 07 0,13
0 13 -0,07
0 07 -0,20
0 20 0,30
0 30
S 1,00 0,00 -0,00 0,29 0,19 0,00 -0,09 0,21
N 1,00 -0,61 -0,07 -0,20 0,61 0,47 -0,08
L 1,00 -0,17 -0,22 -0,44 -0,49 0,12
R 1
Ñ 1,00 0,49 -0,11 0,49 0,18
CH 1,00 0,22 0,20 0,34
Y 1
K 1 00 0
1,00 0,49
49 0
0,18
18
G 1,00 0,04
J 1,00
 Análisis de los resultados
• Existe un mayor por ciento en la incidencia de fonemas
erróneos, teniendo en cuenta las palabras mal expresadas.
• En la muestra estudiada existe un número de seis fonemas con
dificultades significativas en la pronunciación (S, L, R, CH, G,
J).
J)
• De estos fonemas dos muestran correlación significativa (L-N y
G-F).)
o Relación L - N son linguoalveolares entre ambas se
manifiesta una correlación inversamente proporcional.
o Relación
R l ió G-FG F aunque no se muestra t una relación
l ió siguiendo
i i d
los criterios de clasificación de los fonemas si se expresa
una correlación directamente proporcional que podría estar
asociada con las características específicas de tipo de
diagnóstico o características específicas de la muestra.
 Conclusiones
• Este Test permite una cuantificación de los datos recogidos
acerca de lo fonemas y palabras erróneas, expresadas de
manera espontánea y por repetición.

• La aplicación de este Test, podemos realizar un diagnóstico

certero de los fonemas afectados y de las patologías del
lenguaje que presentan los pacientes y podemos garantizar un
la aplicación de un programa de rehabilitación en cada caso.

• Se aprecia en los datos recogidos la efectividad de este Test,

aportando datos cuantitativos y cualitativos, para el logro de
h bilid d en ell desarrollo
habilidades d ll del
d l lenguaje.
l j