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Ciências 4
Caderno do Explorador
Ensino Fundamental 5 º ANO
ENSINO
FUNDAMENTAL
DE NOVE ANOS

Este material é parte integrante do livro


Projeto Pitanguá – Ciências 4.

Não pode ser vendido separadamente.

ISBN 85-16-04885-3

9 7885 1 6 04885 3

Capa ciencias caderno 4 LA 1 3/17/07, 8:45 AM


© Editora Moderna 2005

Elaboração dos originais: Coordenação editorial: Virginia Aoki


Edição de texto: Maíra Rosa Carnevalle
Maíra Rosa Carnevalle Assistência editorial: Ana Carolina Gonçalves de Almeida
Graduada e licenciada em Biologia pela Universidade Federal Preparação de texto: José Carlos de Castro
de São Carlos (SP). Editora.
Coordenação de design e projetos visuais: Sandra Botelho de Carvalho Homma
Roberta A. André Bueno Projeto gráfico: Sandra Botelho de Carvalho Homma
Graduada e licenciada em Biologia pela Universidade Federal Capa: Luiz Fernando Rubio
de São Carlos (SP). Ilustração: Cláudia Ramos
Coordenação de produção gráfica: André Monteiro, Maria de Lourdes Rodrigues
Coordenação de revisão: Estevam Vieira Lédo Jr.
Revisão: Sandra Lia Farah
Edição de arte: Cristiane Alfano
Ilustrações: José Luís Juhas, Rogério Borges, Vicente Mendonça
Assistência de produção: Cristina S. Uetake, Patricia Costa
Cartografia: Guilherme H. Cavalcanti de Arruda
Coordenação de pesquisa iconográfica: Ana Lúcia Soares
Pesquisa iconográfica: Carlos Luvizari
As imagens identificadas com a sigla CID foram fornecidas pelo Centro de
Informação e Documentação da Editora Moderna.
Coordenação de tratamento de imagens: Américo Jesus
Tratamento de imagens: Evaldo de Almeida, Fabio N. Precendo
Saída de filmes: Helio P. de Souza Filho, Marcio Hideyuki Kamoto
Coordenação de produção industrial: Wilson Aparecido Troque
Impressão e acabamento:

ISBN 85-16-04885-3 (LA)


ISBN 85-16-04886-1 (LP)

Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Todos os direitos reservados
EDITORA MODERNA LTDA.
Rua Padre Adelino, 758 - Belenzinho
São Paulo - SP - Brasil - CEP 03303-904
Vendas e Atendimento: Tel. (0_ _11) 2790-1500
Fax (0_ _11) 2790-1501
www.moderna.com.br
2005
Impresso no Brasil
1 3 5 7 9 10 8 6 4 2 R.O.
SUMÁRIO
Unidade 1
1 Explorando o solo ____________________________________ 4
2 Qual é, de fato, a altitude dos maiores picos do Brasil? _____ 6
3 As raízes das plantas e a formação do solo________________ 8
Unidade 2
4 Posição dos planetas do Sistema Solar ___________________ 9
5 O brilho da Lua ______________________________________ 11
6 Explicando a rotação da Terra __________________________ 13
7 Laika, a cadelinha astronauta ___________________________ 15
Unidade 3
8 Viagem ecológica_____________________________________ 16
9 As Unidades de Conservação ___________________________ 18
10 Gigante entre as araras ________________________________ 19
Unidade 4
11 Observando aves _____________________________________ 20
12 Amapá______________________________________________ 22
Unidade 5
13 Construindo um herbário ______________________________ 24
14 Cupins do cerrado ____________________________________ 25
15 Caça-biomas_________________________________________ 26
16 Araucárias ___________________________________________ 27
Unidade 6
17 Cultivando plantas sem solo ____________________________ 29
18 Minijardim de temperos _______________________________ 30
19 Cultivando batatas____________________________________ 31
20 Os direitos dos animais ________________________________ 32
21 Fazendo uma boa ação! _______________________________ 33
Unidade 7
22 Entrevista com uma gestante ___________________________ 34
23 O leite materno ______________________________________ 35
Unidade 8
24 Cuidado. Pense rápido! ________________________________ 36
25 Dedos paralisados ____________________________________ 38
26 Rir é o melhor remédio ________________________________ 39
Unidade 9
27 A condução do calor __________________________________ 40
28 Casinha com luz elétrica _______________________________ 41
29 Economizando energia elétrica __________________________ 43
30 Pescaria magnética ___________________________________ 44
Explorando o solo
Por que você vai fazer: para aprender mais sobre o solo e observar
a sua composição.
Material:
✓ 2 garrafas plásticas tipo PET transparentes (600 ml);
✓ régua;
✓ lupa;
✓ 4 pares de luvas;
✓ pá de jardinagem;
✓ 2 recipientes plásticos transparentes;

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✓ 2 etiquetas;
✓ 2 folhas de rascunho (papel sulfite);
✓ 1 litro de água.

Como você vai fazer:


1. Em grupos de 4 alunos, organizem um pas-
seio pela escola ou pelo bairro, onde haja
solo e plantas.
2. Usando as luvas e a pá de jardinagem,
coletem uma amostra pequena do solo de
um local rodeado por plantas, e outra
amostra de um lugar sem plantas. Guar-
dem as amostras nos recipientes plásti-
cos, etiquetados com o nome dos alu-
nos do grupo e o lugar da coleta.
3. De volta à sala de aula, coloquem um
pouco de cada tipo de solo sobre uma
folha de papel sulfite. Observem com a lupa
e anotem o que encontraram.
4. Peguem as garrafas e coloquem meio litro de
água em cada uma. Em cada garrafa, coloquem
uma das amostras de solo. Agitem e deixem
essa mistura repousar por meia hora. Depois,
observem a forma como cada solo se depositou
nas garrafas.
5. Não se esqueçam de lavar as mãos após a atividade.

4
Unidade 1

Responda.
• Escreva na tabela abaixo o que vocês encontraram em cada
amostra de solo, por meio da análise com a lupa.

Amostra 1 – solo do local com plantas Amostra 2 – solo do local sem plantas
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• O solo é formado por fragmentos de rochas, água, sais minerais


e matéria orgânica. O que é a matéria orgânica?

• Em que tipo de solo – com ou sem plantas – vocês encontraram


mais matéria orgânica?

• Desenhe no espaço ao lado a for-


ma com que se depositou cada
tipo de solo depois de misturado
à água. Pinte, com uma cor dife-
rente, cada camada formada.

O que você observou:


As partículas dos solos arenosos são relativamente grandes e pesadas, deposi-
tando-se no fundo rapidamente. Na maioria dos solos orgânicos dos jardins, as
partículas de solo mais pesadas afundam primeiro, enquanto o húmus, que é leve,
flutua. Fazer esse experimento pode ser útil para a determinação de solos férteis.

5
Qual é, de fato, a altitude dos maiores picos do Brasil?
Uma pesquisa do IBGE (Instituto Brasilei-

RICARDO CAVALCANTI/KINO
ro de Geografia e Estatística) e do IME (Ins-
tituto Militar de Engenharia), iniciada em
setembro de 2004, realizou novas medições
da altitude dos maiores picos brasileiros. Os
pesquisadores se surpreenderam com o que
foi descoberto!
No passado, a altitude dos seis picos mais
altos do país foi determinada por métodos
que não eram muito precisos, mas eram os Pico da Neblina, o pico mais alto do país, com
que existiam na época. Por exemplo, para 2.993,78 metros de altitude.
determinar a altitude dos Picos da Neblina e

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31 de Março, foram utilizados instrumentos chamados barômetros.
Para os demais pontos, foram usadas fotografias aéreas.
Agora, no estudo que recebeu o nome de “Projeto Pontos Culminan-
tes”, os pesquisadores usaram o moderno GPS (sigla em inglês, que
significa Sistema de Posicionamento Global), aparelho capaz de localizar
qualquer ponto da Terra por meio de informações enviadas por satélite.
A diferença nos números entre a primeira medição, que data da
década de 1960, e esse novo estudo não quer dizer que os picos
cresceram ou encolheram com o passar do tempo. Os novos núme-
ros indicam que o método utilizado dessa vez foi mais preciso. Como
resultado, descobrimos que alguns picos são mais altos e outros, mais
baixos do que imaginávamos.

Altitude Altitude
Nome Localidade antiga nova

Pico da Neblina Serra Imeri (AM) 3.014,1 m 2.993,78 m

Pico 31 de Março Serra Imeri (AM) 2.992,4 m 2.972,66 m

Pico da Bandeira Serra do Caparaó (MG-ES) 2.889,8 m 2.891,98 m

Pico da Pedra da Mina Serra da Mantiqueira (MG) 2.770 m 2.798,39 m

Pico das Agulhas Negras Serra do Itatiaia (RJ) 2.787 m 2.791,55 m

Pico Cristal Serra do Caparaó (MG-ES) 2.780 m 2.769,76 m


Fonte: Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE).

6
Unidade 1

Veja no mapa a localização dos seis pontos mais altos do Brasil.

Brasil: maiores altitudes

Pico da Neblina
RR
AP

Pico 31 de Março

AM PA MA CE
RN
PI PB
AC PE
TO AL
RO SE
MT BA
Brasília
DF
GO
MG
Pico Cristal
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MS ES
Pico da Pedra
da Mina
RJ Pico da
SP Bandeira
PR
Pico das
SC Agulhas Negras
N
OCEANO
RS
PACÍFICO OCEANO O L

ATLÂNTICO S
0 510 km

Responda.
• Observando a tabela com os picos e as medidas antigas e atuais,
quais picos tiveram suas altitudes reduzidas?

• Ainda observando a tabela, quais picos tiveram aumento nas suas altitudes?

• Como se explica a variação das medidas de altitude, feitas


na década de 1960 e atualmente?

• Observando o mapa, em qual estado se localiza o pico mais alto do país?

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Unidade 1

As raízes das plantas e a formação do solo


Por que você vai fazer: para verificar como as raízes das plantas
contribuem para a fragmentação das rochas e formação dos solos.
Material:
✓ um ovo;
✓ um pouco de solo;
✓ feijões;
✓ suporte para ovos (pode ser a caixinha da embalagem);
✓ colher de plástico descartável.
Como você vai fazer:

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1. Peça ao professor para retirar uma “tam-
pinha” do ovo e, com cuidado, esvaziar o
seu conteúdo. A clara e a gema podem
ser usadas em alguma receita.
2. Com a colher, coloque um pouco do solo
dentro da casca de ovo. Coloque o ovo
no suporte.
3. No solo, coloque 3 feijões.
4. Regue as sementes sempre que precisar,
tomando cuidado para não encharcar de-
mais o solo.
Responda.
• O que aconteceu com a casca do ovo depois que as sementes
germinaram e as plantinhas cresceram um pouco?

• Compare essa atividade com a ação das raízes das plantas na formação do solo.

• Você já observou que as raízes de algumas árvores rompem


as calçadas de cimento e o asfalto das ruas? Em seu caderno, faça
um desenho sobre isso e compare com o desenho de seus colegas.