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Pregunta 1 9 ptos.

El aprendizaje se da por descubrimiento progresivo, a partir de la exploración del estudiante.


El rol del docente es de guía y motivador, permitiendo la experimentación promovida por la
motivación propia de quien aprende. El anterior planteamiento corresponde a que teoría:
Aprendizaje por descubrimiento
Condicionamiento Clásico
Aprendizaje significativo
Condicionamiento operante

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Pregunta 2 9 ptos.
Es la categoría de la memoria que almacena información hasta 20 segundos después de la
recepción. Tiene dos componentes que permiten acceder a la información guardada en esta,
El bucle fonológico y la agenda viso espacial. A que proceso psicológico corresponde esta
afirmación.
Memoria de trabajo
Memoria procedimental
Atencion selectiva.
Memoria a largo plazo

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Pregunta 3 9 ptos.
Se encuentra una estructura cognitiva previa, es decir se parte de que el estudiante ya posee
conceptos, por lo que el rol del docente es identificar la magnitud de los conceptos previos y
lograr estrategias para que los conecte con conocimiento nuevo y pueda anclar el nuevo
aprendizaje de forma significativa. El anterior planteamiento corresponde a que teoría:
Aprendizaje significativo
Aprendizaje social
Condicionamiento clásico
Condicionamiento operante

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Pregunta 4 9 ptos.
La motivación es uno de los temas principales en el proceso educativo, hay que reconocer su
definición y cuál es su funcionalidad dentro de los procesos psicológicos del ser humano. Al
hablar de motivación es más preciso decir:
Se relaciona con estructuras con las cuales se realiza lo que se desea hacer
Se relaciona con procesos que proporcionan entusiasmo y ánimo a las personas
Se relaciona con mecanismos de perseverancia y voluntad para lograr metas
Se relaciona con procesos que proporcionan energía y dirección a la conducta

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Pregunta 5 9 ptos.
Esta etapa del desarrollo va desde el nacimiento hasta los dos años, se caracteriza
principalmente por que el niño percibe el mundo a través de sus sentidos, en los primeros
días de vida es común que el niño se perciba como parte del entorno en que está inmerso. En
esta etapa el niño aprende a manipular algunos objetos, muchos bebes saben colocar el
chupón en su boca por si solos, otros empiezan a reconocen la función del dactil de un
teléfono celular aunque no reconozcan la ruta para llegar a una aplicación específica, esto
hace parte de la manipulación de objetos que el niño logra en esta etapa, el gran logro de esta
etapa es la permanencia del objeto lo cual quiere decir que el niño es capaz de comprender
que un objeto existe aunque él no lo esté viendo, este aspecto se relaciona con la ansiedad de
separación que experimentan los bebes ante la ausencia de su cuidadores, al culminar esta
etapa él bebe será perfectamente capaz de comprender que su cuidador sigue existiendo así
él no lo esté viendo. A que etapa del desarrollo corresponde esta afirmación.
Preoperacional.
Operaciones formales
Operaciones concretas
Sensomotriz

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Pregunta 6 9 ptos.
En el antiguo Egipto, las escuelas del templo se dedicaban a enseñar:
Religión, matemáticas, sociales y lectura.
Religión, sexología, sociales y arquitectura.
Religión y principios de escritura, ciencias, matemáticas, y arquitectura.
Principios de escritura, algebra, diseño y ciencias.
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Pregunta 7 9 ptos.
El paradigma es una teoría que interpreta y explica una realidad de un grupo social y cultural.
El paradigma que ve la educación como una estructura rígida donde el estudiante es una
“máquina” que aprende respuestas medibles y observables se denomina
Paradigma social
Paradigma conductista
Paradigma humanista
Paradigma constructivista

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Pregunta 8 9 ptos.
desde el conductismo es todo aquel estimulo o consecuencia que permite que las conductas
decrementen.
Castigo
Castigo positivo
Reforzador negativo
Reforzador positivo

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Pregunta 9 9 ptos.
Es el estímulo o consecuencia que resulta agradable para el individuo y por tanto incrementa
la conducta es:
Castigo
Reforzador positivo
Reforzador negativo
Castigo positivo

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Pregunta 10 9 ptos.
Es el sistema responsable de preservar y procesar información de naturaleza visual y espacial
proveniente tanto del sistema de percepción visual como del interior de la propia mente. A
qué proceso psicológico corresponde esta afirmación.
Agenda viso espacial
Memoria visual
Bucle fonológico
Bucle Visual

Pregunta 1 9 ptos.

La educación progresista para el siglo xx era un sistema de enseñanza que se basó en:
Las necesidades de la sociedad.
Las necesidades de la educación.
Las necesidades y en las potencialidades del niño.
Las necesidades de la sociedad y preceptos de la educación.

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Pregunta 2 9 ptos.
La maestra pidió a Camila relatar parte de su infancia para Camila un recuerdo feliz fue su
cumpleaños número 5 donde su padre le compró una bicicleta y aprendió a montar
rápidamente Camila relata este suceso muy feliz y emocionada. El tipo de memoria que usa
Camila al recordar este ejercicio de clase es:
Memoria semántica
Memoria anterógrada
Memoria declarativa
Memoria de trabajo

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Pregunta 5 9 ptos.
A partir de las etapas del desarrollo, se va madurando en la forma de entender el mundo,
exaltando a la infancia como el escenario de mayor oportunidad para la construcción de
nuevos significados o representaciones, donde la exploración y la manipulación del medio,
acompañados de la evolución biológica del niño potencializan el desarrollo de los esquemas
cognitivos.El anterior planteamiento corresponde a que autor:
Bruner
Skinner
Piaget
Vygotsky

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Pregunta 6 9 ptos.
Los cuatro principales paradigmas o enfoques educativos son:
Conductista, teórico, ambientalista y constructivista.
Conductista, cognitivo, humanista y constructivista.
Conductista, cognitivo, ambientalista y cuantificable.
Conductista, cognitivo, hipotético y constructivista.

pregunta.
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Pregunta 9 9 ptos.
La intervención de necesidades educativas especiales desde el rol del psicólogo educativo
Diagnosticar y generar planes de acción
Actúa previniendo por medio de la intervención, proponiendo modificaciones del
entorno educativo y social que eviten la posible aparición de alteraciones en el
desarrollo del mismo.
Realizar una atención primaria al desarrollo de las primeras etapas de vida con el fin de
detectar y prevenir efectos socio--‐educativos que culminen en discapacidades e
inadaptaciones funcionales, psíquicas y sociales.

El paradigma es una teoría que interpreta y explica una realidad de un grupo social y
cultural. El paradigma donde el niño en un escenario de aprendizaje desarrolla procesos
cognitivos y afectivos significativos se denomina:

Paradigma constructivista

¿Cuál es uno de los objetivos del psicólogo educativo al interior de una institución
académica?
Participa en el análisis de la realidad educativa y de los factores sociales y culturales que Influyen en el p
de la comunidad; también previene socio educativamente, impulsa la cooperación y coordinación de los
Instituciones y organizaciones sociales del entorno.
Genera, organiza y forma a los padres de familia en una línea de apoyo para el desarrollo integral de su h
La reflexión y la intervención sobre el comportamiento humano en situaciones educativas, mediante el de
capacidades que tienen las personas, grupos E instituciones.
Es el estímulo o consecuencia que elimina algo aversivo para el individuo y por tanto
incrementa la conducta.

Castigo positivo
Reforzador negativo
Castigo negativo
Reforzador positivo

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