Matemática - Criterios de promoción

TERCER GRADO

NÚMERO Y OPERACIONES

Resolver cálculos Resolución de Comunicación

Reconocimiento de a través de
conceptos situaciones en en Matemática
diferentes contextos intra o/y
estrategias extramate- máticos

Reconocer relaciones Seleccionar y usar Resolver problemas Elaborar el

entre números natu- técnicas de cálculo que involucren enunciado de un
rales de más de cuatro mental convenien- diferentes sentidos problema del
cifras. tes, para sumas y de la división, como campo
restas de múltiplos iteración (cuántas multiplicativo
Identificar el valor po- de 10,100 y 1000. veces está contenido partiendo de un
sicional de las cifras de un número en otro), cálculo
un número de cuatro o Resolver cálculos y aná- lisis de resto. presentado.
más cifras. de multiplicación
con Resolver problemas Producir una
Reconocer regularida- reagrupamiento y mul- tiplicativos, que justificación
des en series numéricas de división. involu- cren por sobre la validez
sencillas. ejemplo, orga- de un
Resolver nizaciones procedimiento o
Identificar una des- cálculos de rectangulares o el resultado de
composición multipli- multiplicación y combinatoria un cálculo.
cativa para un número división por utilizando diversas
natural de más de cuatro unidad seguida estrategias Explicar la
cifras. de ceros. equivalencia
Resolver problemas entre diferentes
Identificar o ubicar con cantidades representaciones
números naturales en la expresadas en o
recta numérica. enteros o decimales descomposiciones
más usuales, en el de un número.
contexto de uso del
dinero.

Resolver problemas
de varios pasos,
utilizando diversas
estrategias.

.
 GEOMETRÍA Y MEDIDA

Reconocimiento Resolver cálculos a Resolución de situa- Comunicación en

de conceptos través de diferentes ciones en contextos Matemática
estrategias intra o/y extramate-
máticos
Dado un sistema de Dictar un figura simple.
Resolver problemas que
referencia y un objeto
impliquen establecer una
ubicado en él, descri-
equivalencia entre las Comunicar o describir
bir su posición.
unidades más usuales de un recorrido o la ubi-
un sistema de medida, cación de u objeto o
Reconocer las unida- con cantidades enteras
des más usuales de persona en un plano
y/o fracciones de uso o dibujo por medio de
cada sistema de corriente.
medida,(longitud, ca- instrucciones escritas.
pacidad, peso).
Resolver problemas que
impliquen reconocer fi- Copiar o construir en
Identificar la hora y papel cuadriculado
guras o cuerpos geomé-
minutos en relojes figuras que contienen
tricos, considerando
analógicos. combinaciones de otras
algunas de sus caracte-
rísticas. figuras de uso corriente.
Relacionar diferen-
Resolver problemas que
tes figuras o cuerpos
requieran calcular la
geométricos, partiendo
equivalencia entre horas
de alguna de sus ca-
y minutos y medios y
racterísticas comunes.
cuartos de ellas.
Reconocer equivalen- Resolver problemas que
cias más usuales para
requieran estimar longi-
medidas delongitud,
tudes, pesos o capacida-
capacidad y peso.
des utilizando unidades
de uso corriente y me-
Identificar un desarro- dios y cuartos de ellas.
llo plano que corres-
ponde a un cuerpo Resolver problemas que
geométrico. implican analizar o cons-
truir cuerpos desde dife-
rentes puntos de vista.

Nivel educativo: 6° año de Educación Primaria

ONE 2016
Matemática - Criterios de promoción
SEXTO GRADO

NÚMERO Y OPERACIONES

Reconocimiento Resolver cálculos a Resolución de situa- Comunicación en

de conceptos través de diferentes ciones en contextos Matemática
estrategias intra o/y extramate-
máticos
Reconocer y usar-
Expresar de manera
números naturales, Aplicar propiedades de Resolver problemas que
fracciones y/o expre- apropiada la estrategia
las operaciones para involucren diferentes
siones decimales más resolver cálculos en sentidos de las 4 opera- de resolución elegida.
usuales. distintos conjuntos nu- ciones en distintos cam-
méricos. pos numéricos utilizando Redactar una justifica-
Identificar el valor po- diversas estrategias. ción sobre la validez de
sicional de las cifras de Seleccionar y usar técni- un procedimiento o el
números naturales y cas de cálculo mental Resolver problemas de resultado de un cálculo.
expresiones decimales convenientes. proporcionalidad de cons-
más usuales. tante natural. Explicar la equivalencia
Estimar resultados de entre diferentes re-
Identificar diferentes diferentes cálculos. Resolver problemas que presentaciones de un
representaciones para involucren el cálculo de número o expresiones
un número. porcentaje más usuales y
simbólica
su relación con fracciones
Comparar cantidades y y decimales.
números tanto natura-
les como fracciones y
decimales más usua-
les.

Encuadrar números
naturales y decimales
entre otros dos dados.

Representar las frac-

ciones y decimales
más usuales en la
recta numérica.
GEOMETRÍA Y MEDIDA

Resolver cálculos
Reconocimiento de a través de Resolución de situa- Comunicación en
conceptos diferentes ciones en contextos Matemática
estrategias intra o/y extramate-
máticos
Estimar o medir can- Reconocer equivalencias Expresar de manera
Resolver problemas que
tidades eligiendo el entre sistemas de medi- apropiada la estrategia
requieran poner en juego
instrumento adecuado. das con cantidades en- de resolución elegida.
la relación entre área y
teras y fracciones más perímetro.
Reconocer la relación usuales y utilizarlas. Explicar la equivalencia
entre el área y perí- de distintas expresiones
Resolver problemas que
metro de una figura. Calcular duraciones en para una misma canti-
requieran el concepto y
horas y minutos. cálculo de área y períme- dad.
Analizar la variabilidad tro de polígonos regula-
del perímetro y del res más usuales.
área de una figura en Copiar una figura a
función de la variación partir de expresiones
Resolver problemas que dadas.
de las medidas de sus
impliquen realizar cons-
lados (solo variaciones
trucciones de figuras
proporcionales). Dictar una figura a par-
geométricas conside-
tir de su dibujo.
rando las propiedades
Comparar y clasificar involucradas.
figuras y cuerpos a
partir de propiedades
más usuales.

Reconocer la propie-
dad de la suma de los
ángulos interiores de
cuadriláteros.

Reconocer las rela-

ciones entre ángulos
interiores de cuadrilá-
teros específicos.

Reconocer las relacio-

nes entre puntos de
una circunferencia y su
centro así como entre
el radio y el diámetro.