SESION DE APRENDIZAJE

I.- DATOS INFORMATIVOS:

DOCENTE Dayce Aurora Loza Taype

CEBA N° 02 “Virgen de la Candelaria”
CENTRO Periférico - Bellavista
DIRECTOR Gilberto Lévano Vargas
FECHA 04/07/16

II.- CAPACIDAD:

ANALIZA INFORMACIÓN SOBRE LA ORGANIZACIÓN DEL ECOSISTEMA.

III.-APRENDIZAJE ESPERADO:

Organiza los eslabones de una cadena

APRENDIZAJE ESPERADO
alimenticia.
Muestra empeño al realizar sus tareas
ACTITUD ANTE EL ÁREA
educativas.

IV.-TEMA TRASVERSAL:

EL RESPETO Y LA VALORACIÓN DE LAS DIFERENCIAS

V.- SECUENCIA DIDÁCTICA

RECURSOS
MOMENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS TIEMPO
EDUCATIVOS

I MOTIVACIÓN:  Dibujo de
N animales vivos.
I  Presento ante los alumnos cuatro
10`
C seres vivos: una planta, (Maíz), un  Tizas de colores.
I ratón, un gato, un gallinazo, y pido
O que observen. (Anexo – 01)  Lluvia de ideas.
 RECUPERACIÓN DE LOS SABERES
PREVIOS:

 Pregunto a alumnos:

¿Qué animales observan?
¿Qué otro ser vivo observan?
¿De qué se alimenta el ratón?
¿Qué come el gato?
¿De qué se alimentan los gallinazos?
¿Saben qué nombre recibe el acto de
comer y ser comido?

Si los estudiantes no deducen el tema

a tratar, doy a conocer el nombre y lo
escribo en la pizarra:

CADENAS Y REDES ALIMENTICIAS

CONFLICTO COGNITIVO:  Ficha

informativa.
 Planteo las siguientes interrogantes:
  Lluvias de
¿Qué entienden por cadena ideas.
alimenticia?
¿Qué idea tienen
 Plantillas
sobre red alimenticia? de imágenes de
¿Es lo mismo cadena que red
animales.
alimenticia?
P
R  Tarjetas de
PROCESAMIENTO DE LA
O colores.
INFORMACIÓN:
C
20`
E  Ficha de
 Se entrega a cada estudiante una
S trabajo.
ficha informativa: "CADENAS Y
O
REDES ALIMENTICIAS" (Anexo-02),
para ser leída individualmente.  Figuras de
 Con la ayuda de los estudiantes animales.
sistematizo la información a través de
organizadores gráficos (Anexo – 03).  Esquema
 mudo.
APLICACIÓN Y TRASFERENCIA
 Plumones de
 Se forman tres grupos de trabajo, colores.
utilizando tarjetas con palabras
alusivas al tema (Productores,  Limpia tipo
Consumidores y Desintegradores).
  Se entrega a cada grupo un sobre con
figuras de seres vivos, indicando un
organizador su tipo de alimentación y
un organizador gráfico mudo (Anexo –
04), para que construyan la red
alimenticia, utilizando plumones
de colores para cada cadena que
identifiquen.
 Los alumnos exponen sus trabajos.


EVALUACIÓN:

 Los alumnos reciben una ficha de

trabajo (Anexo – 05), con figuras de  Práctica
seres vivos, para que construyan evaluativa.
la cadena alimenticia con sus
respectivos eslabones.  Figuras de
animales.
S METACOGNICIÓN
A  Plumones
L  Se autoevalúa: de colores.
15`
I ¿Qué aprendí?
D ¿Participe en clase?  Limpia tipo.
A ¿El tema fue interesante? ¿Por qué?
¿Soy capaz de Construir una cadena  Ficha
y red alimenticia? (Anexo – 06). evaluativa.

ACTIVIDAD PARA CASA:  Actividad

para casa
Construye e ilustra cadenas y redes
alimenticias con seres vivos de
tu comunidad (Anexo 07).

VI.- EVALUACIÓN

CRITERIO INDICADOR INSTRUMENTO

Organiza los eslabones de
INDAGACIÓN Y Ficha de trabajo.
una cadena alimenticia, a
EXPERIMENTACIÓN (Anexo - 05)
través de esquemas.
Muestra empeño al
ACTITUD FRENTE AL Ficha de Observación. (Anexo
realizar sus tareas
AULA – 08)
educativas.
 ANEXOS
ANEXO – 01

ANEXO - 02
FICHA INFORMATIVA

En la naturaleza los seres vivos están íntimamente relacionados, no solo para la

búsqueda de alimentos, sino también para la protección y reproducción. En los
animales existe competencia por el alimento y muchos deben cuidarse de no ser
devorados, es por ello que no se desperdicia nada: todos los organismos muertos o
vivos, sirven de alimento para otros seres vivos, estas relaciones de alimentación
forman la cadena alimenticia.

 CADENA ALIMENTICIA: es el proceso continuo del paso de alimentos de un ser a

otro al comer y ser comido. Ejemplo:
 ESLABONES DE LA CADENA ALIMENTICIA:

 Primer eslabón: Lo constituyen las plantas verdes, reciben el nombre de seres

productores, por elaborar sus propios alimentos, mediante el proceso
llamado fotosíntesis.

 Segundo eslabón: Lo constituyen los herbívoros, llamados consumidores de

primer orden, dependen de los productores porque se alimentan de plantas
para poder vivir. Entre los herbívoros tenemos: los ratones, la vicuña, los venados,
muchos peces, aves, etc.

 Tercer Eslabón.- Lo constituyen los Carnívoros, llamados consumidores de

segundo orden, utilizan a los herbívoros como alimento, obteniendo la energía solar
de tercera mano. Entre los carnívoros tenemos: los lobos marinos, puma, zorro,
boa, etc.

 Cuarto Eslabón.- Lo constituyen los Carroñeros también se les consideran

Consumidores de tercer orden, se alimentan de animales muertos en
descomposición y el de carnívoros que se alimentan de otros carnívoros. El
gallinazo y el cóndor son carroñeros, mientras que el puma es un carnívoro que se
alimenta de otro carnívoro (zorro).

 Organismos Desintegradores o Descomponedores.- Lo constituyen

los Saprófitos (hongos y bacterias), encargados de sintetizar las sustancias
orgánicas muertas de origen vegetal o animal, absorben ciertos productos y liberan
el resto que se incorporan al medio abiótico, para ser tomado por los organismos
productores.

Nota: los organismos descomponedores se les ubica al final de la cadena

alimenticia por que actúan sobre cualquier resto o desecho, pero no se representan
en las cadenas alimenticias.
Los eslabones de la cadena alimenticia también se pueden representar en forma de
pirámide llamada PIRÁMIDE ALIMENTICIA:
 Las cadenas alimenticias no son series aisladas sino están conectadas entre sí
ejemplo: una cadena simple sería.

Sin embargo, el conejo no se alimenta de una sola planta, ni el zorro solo de

conejos, tampoco la planta es comida por conejos, si no también es comida por
chivos, ovejas, venados, vacas, burros, caballos, etc. Al conectar todos
estos datos entre sí ya no obtenemos una cadena, sino una red alimenticia o nexo
alimenticio.

 RED ALIMENTICIA: Es el conjunto de todas las cadenas alimentarias que se

establecen en un comunidad. Ejemplo:
 ANEXO - 03
ESQUEMA Nº 01

ESQUEMA Nº 03
 ESQUEMA Nº 02

Eslabones de la cadena alimenticia

 ANEXO - 04
FICHA DE TRABAJO

INDICACIONES: Construye la red alimenticia con las siguientes seres vivos. Utiliza
plumones de colores para cada cadena alimenticia que identifiques.

Imágenes para que construyas la red alimenticia

 ANEXO - 05
PRÁCTICA EVALUATIVA

INDICACIONES: Construye la cadena alimenticia con las figuras de los siguientes

seres vivos, indicando sus respectivos eslabones.

ANEXO - 06
FICHA EVALUATIVA

APRENDEMOS DE LA EVALUACIÓN
Alumno: ………………………………………………………………………….
¿Qué aprendí?................................................................................................
¿Participe en clase?........................................................................................
¿El tema fue interesante? ¿Por qué?..............................................................
¿Soy capaz de Construir una cadena y red
alimenticia?.....................................................................................................

ANEXO -07

ACTIVIDAD PARA CASA:

Construye e ilustra cadenas y redes alimenticias con seres vivos de tu
comunidad