Características de la educación durante la era de Trujillo

El 16 de agosto de 1930, el general Rafael Leónidas Trujillo Molina se juramentó ante la Asamblea
Nacional como Presidente Constitucional de la República, dando inicio a la dictadura más
absolutista y prolongada de nuestra historia republicana.

Una de las primeras disposiciones de Trujillo a su llegada al poder en 1930 fue ordenar la
preparación de un plan de reformas de la educación en procura de que la escuela dominicana
evolucionara hacia modalidades más amplias y sistemas más acordes con el espíritu científico y la
tendencia experimental de las prácticas pedagógicas modernas.

Al arribo de Trujillo al poder en 1930, el país apenas disponía 526 escuelas: 400 de ellas eran
escuelas primarias rudimentarias de tres cursos de nivel primario, orientadas a la formación de los
niños y jóvenes campesinos; 68 escuelas primarias graduadas; 52 escuelas secundarias,
comerciales o de oficios; 6 escuelas especiales para adultos analfabetos; y una universidad, la
Universidad de Santo Domingo.

La población de la República Dominicana era estimada en 1 millón, 250 habitantes. Apenas un 4%

de los dominicanos de edades comprendidas entre los 7 y 14 años asistía a la escuela y alrededor
del 90% de más de 18 años de edad no sabía ni leer ni escribir.

En febrero de 1931, Trujillo nombró a Max Henríquez Ureña como Superintendente General de
Instrucción Pública.

La educación en la Era de Trujillo se caracterizó por tener una cobertura muy limitada, lo que se
evidencia en el hecho de que el analfabetismo alcanzó el 70%.
Aunque en las escasas escuelas imperaba el orden y la disciplina, protagonistas de la época lo
atribuyen al terror y la represión de la dictadura.
Según de la Rosa, en términos educativos “la Era de Trujillo fue un desastre”. Dijo que la cobertura
en la educación básica “era muy limitada”, ya que pocos dominicanos tenían la oportunidad de
asistir a la escuela, lo que provocó que el analfabetismo llegara a niveles alarmantes, pasaba de
70%.

De la Rosa recordó que las pocas escuelas que funcionaban en el país estaban localizadas en zonas
urbanas, cuando la mayoría del pueblo dominicano residía en el campo.

Estructura, organización y base Jurídica.

El gobierno de Rafael Leónidas Trujillo Molina se inicio en 1930. Hasta 1940 la educación continúo
el camino trazado por el gobierno norteamericano de ocupación.

Durante el periodo, el Sistema Educativo sufrió cambios curriculares que le afectaron. En los
primeros cinco años del régimen se implantaron cinco planes de estudios diferentes, y por el
corto tiempo que transcurría entre el uso de un plan y la introducción de otro, ambos quedaban
yuxtapuestos, creando serias dificultades a los estudiantes.
En 1933, Trujillo prohibió la aplicación de la enseñanza hostoniana y cerro casi todas las escuelas
normales que formaban bachilleres, luego llamadas liceos de educación secundaria. Sobre la
educación superior. Pedro Henríquez Ureña trato de crear la facultad de Filosofía y Letras.

Plan de Estudio de la Educación Superior.

En la era de Trujillo el plan de estudio para la educación secundaria tenía un tronco común hasta
el grado undécimo, mientras el grado 12 se diversificaba en tres tipos de bachillerato académico:
Filosofía Y Letras, Matemática y Física y Ciencias Físicas y Naturales, tal como ya se señaló.

La Educación Técnica.
Hacia 1974, el país contaba con cinco escuelas de educación técnica de de carácter oficial.
El 1 de octubre de 1941 iniciaron sus labores las primeras escuelas de emergencia 500 en total y
para el año escolar 1948- 1949 sumaban 1,204. Su finalidad era combatir el analfabetismo.