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PROYECTO DE INTEGRACIÓN
NOMBRE
FECHA NACIMIENTO
RUT
EDAD
CURSO
ESTABLECIMIENTO
PROFESOR DE AULA
PROFESOR ESPECIALISTA
DIRECCIÓN
COMUNA
DIAGNÓSTICO Déficit Cognitivo Moderado
OPCIÓN/DECRETO
TIEMPO INTERVENCIÓN
Se evalúa al alumno con el fin de determinar los avances que ha obtenido durante el
proceso de escolarización, junto a esto nos entrega antecedentes relevantes para definir en
reorientar nuestro trabajo con Juan y de esta manera poder entregarle las herramientas
necesarias para lograr mayores logros con este alumno.
FUNCIONES BÁSICAS: Juan, tiene desarrolladas en forma básicas estas funciones, ya que
su psicomotricidad fina no esta completamente afianzada esto se debe a la poca
estimulación temprano que no tuvo, la orientación espacial y temporal la logra con esfuerzo.
En el área del cálculo se puede definir que no tiene completamente adquirida las nociones
lógico matemáticos, necesitando estas estar constantemente reforzándola, su ámbito
numérico es hasta el 999, obviando el uso del dinero en el que no tiene grandes dificultades
para su manejo, en cuanto a la operatoria Juan maneja las cuatro operaciones matemáticas
con apoyo de material concreto, y reforzando la operatoria y el valor posicional de los
números, en cuanto a la resolución de problemas, es capaz de resolver ejercicios en donde
exista el uso del dinero y con apoyo del docente
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EDUCADOR(A) DIFERENCIAL
Manuel vive en el sector de Ralco Lepoy junto a su madre, la cual hace un par de años
se separo de su padre, el que vive en el mismo terreno y con el cual tienen una serie de
problemas familiares incluso de violencia intrafamiliar, situación que tiene muy afectado el
menor, ya que su madre se encuentra un precario estado de salud y donde Manuel tiene que
hacerse cargo de las labores de la casa y el campo, esto por lo tanto influye en su asistencia a
clase la que en ocasiones se ve alterada por esto.
Manuel es una alumno introvertido, solo manifiesta sus problemas y sentimiento con
Personas por las cuales siente confianza, ha mejorado considerablemente su autoestima,
siendo capaz de valorar en si mismo sus logros y cambios, demuestra sentimientos de forma y
gran preocupación por su futuro, tiene un gran espíritu de superación y ganas de salir adelante
por sus propios medios, cabe señalar que esta estudiando solo por merito propio ya que nadie
se lo exige, es muy buena persona, con buenos sentimientos. Es bien valorado por sus pares,
participa de manera activa en actividades de curso y extra-programáticas , es capaz de aceptar
normativa y autoridad.
Según el diagnostico aplicado a este alumno se puede concluir que Manuel tiene
adquirida casi en su totalidad, en cuanto a su motricidad fina esta muy bien desarrollada, a
pesar que su lengua materna es el chedungun, maneja el español, solo es necesario
ampliar su vocabulario, tiene desarrollada la orientación espacial y temporal, en cuanto a la
atención es capaz de concentrarse en actividades funcionales para el, en lo relacionado a la
memorización, esta solo se presenta a corto plazo, siento capaz de almacenar información
de carácter rutinario y practico con mayor facilidad.
Manuel presenta una lectura a nivel básica- silábica, por lo tanto no existe ritmo no
fluidez, la comprensión de textos se presenta al escuchar textos significativos y simples,
siendo capaz de responder preguntas sobre este, esta es una de las áreas con mayor
dificultad que este alumno presenta.
Trabajar proyecto de vida, con el fin de que pueda tratar de organizar su futuro, tanto en
el plano laboral, como personal.
Mantener periódicamente entrevistas o charlas psicológicas en donde se oriente a
mejorar las conductas y los procesos cognitivos del alumno.
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EDUCADOR(A) DIFERENCIAL
Según los antecedentes que se tienen de sus aprendizajes se puede concluir que Luís
en cuanto a las Funciones Básicas, la psicomotricidad fina ha sido poco estimulada teniendo
dificultad en la realización de trabajos que necesitan de un trabajo mas fino y elaborado, en
cuanto a la atención, es capaz de concentrarse por periodos de corta duración ya que se distrae
fácilmente, esto cambia cuando se están realizando actividades concretas y lúdicas, las cuales
le motivan en un 100%. Es capaz de memorizar y almacenar información en la memoria a largo
plazo la cual tiene que ser de absoluto interés personal, para que esto se produzca. Su
percepción es visual y táctil, ya que todo debe pasar por sus manos y explorar lo observado.
Luís se encuentra en un nivel lector de palabra por palabra, semifluida, poco expresiva y
monótona, es capaz de comprender textos escritos como, noticias, cuentos, contenidos
académicos, por sobre todo de historia.
Su escritura es una mezcla de cursiva con imprenta, de pobre calidad, algo hipotónica,
con múltiples contaminaciones como, escritura en carro, omisiones, sustituciones, agregados,
no tiene un tamaño determinado, ni tampoco dirección definida. Transcribe con dificultad, como
así también el dictado, en donde se hace ilegible en algunas ocasiones lo que escribe.
El área del Cálculo es en la cual este alumno presenta mayores habilidades, es capaz
de manejar dinero (en cantidades no muy altas), tiene completamente adquiridas las nociones
topológicas, su ámbito numérico es hasta el 999.999, maneja las cuatro operaciones básicas,
necesitando reforzar de vez en cuanto su operatoria, la resolución de problemas la realiza con
el apoyo de material gráfico y concreto.
nacida, (nació con labio leporino, presenta problemas auditivos, y dentales), haciéndose cargo
tanto emocional como económicamente de la menor. Maria ha tenido una serie de
intervenciones quirúrgicas debido a sus problemas de nacimientos. Según entrevistas tenidas
con su tutora, ella muestra una seria preocupación por el futuro de su hija, ya que la etapa de
adolescencia por la cual esta pasando Maria Elba, se han acrecentado mayormente sus
dificultades, siendo esto una preocupación constante en la familia.
Esta alumna es muy cariñosa, tierna, amable, con buenos hábitos y modales sociales,
cuida su presentación personal y tiene muy buena disposición al trabajo en clases. Así como
también distraída, extrovertida en ocasiones, colaboradora, alegre y participativa.
Según las evaluaciones aplicadas se puede concluir que esta alumna en lo referido da
Funciones Básicas, posee desarrollada su psicomotricidad tanto fina como gruesa, sigue
instrucciones orales simples hasta con dos criterios, la percepción visual se destaca por las
demás. En cuanto a la atención y concentración tiene debilidades ya que sus periodos de
atención son muy mínimos, distrayéndose con facilidad, es capaz de memorizar información
solo de interés personal para ella, pero con dificultad.
En el área del cálculo, tiene incorporada las tanto las nociones topológica, como las
lógicas, siendo necesario reforzarlas para afianzarlas aun mas, el ámbito numérico es hasta el
9.999, falta reforzar el manejo del dinero en cantidades mas grandes, superando su ámbito
numérico, con el fin de mejorar este aspecto. En cuanto a la operatoria, continuamente se
necesita recordar el valor posicional de los números, así como la resolución de ejercicios de
cálculo como sumas, restas, multiplicación, división la que necesita resolver con apoyo de
material concreto.
Estimular los campos semánticas, como así también las lecturas motivadoras
Ampliar el vocabulario, a través de ejercicios con el diccionario, juegos didácticos, etc
Desarrollar actividades que vayan en dificultad creciente
Propiciar el monitoreo y atención directa
Utilizar software educativos
Reforzar y estimular su autoestima, junto con sus valores y principios
Reforzar su lado artístico, que vaya en beneficio de sus aprendizajes
Reforzar el manejo correcto de las operaciones básicas, como también la resolución de
problemas simples, utilizando material concreto y lúdico, junto con juegos de ingenio y
estipulación del pensamiento lógico, concentración y atención
Ampliar el ámbito numérico, a través del uso del dinero en situaciones reales
Reforzar y fortalecer sus relaciones personales, que llegue a ser capaz de solucionar
sus problemas sin ayuda de terceros, enfrentando las situaciones con personalidad.
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VVG/mpm
El motivo de esta reevaluación es para determinar los niveles de avance del proceso
enseñanza aprendizaje de Claudia, tanto a nivel psicológico como psicopedagógico, de esta
manera se podrá determinar y reorganizar los aprendizajes de esta alumnas, con el propósito
de mejorar sus competencias.
Es introvertida, pero con personalidad para enfrentar situaciones difíciles, sobre todo
con sus pares, mantiene relaciones con estos un tanto complicada, ya que es muy inmadura,
teniendo incluso actitudes de niña, ( Andar acusando a sus compañeros, muchas veces sin
estar ella involucrada en la situación), molestando esta conducta a sus compañeros. En cuanto
a la relación con sus profesores no presenta dificultades, es capaz de aceptar normativas y
autoridad.
fina esta lograda, no así tanto la gruesa ya que falta coordinación y prolijidad de los
movimientos, posee un lenguaje expresivo, tanto en el plano oral como escrito, su
percepción es mas bien táctil, visual y auditiva, es capaz de almacenar información, esto ya
que es capaz de concentrarse y comprender la información estudiada.
En cuanto al área de Lecto-Escritura, se puede señalar que maneja un buen nivel lector,
con fluidez y entonación, en donde es capaz de comprender su lectura, argumentar, señalar
ideas y personajes principales, pudiendo mejorar en su lectura expresiva. En lo relacionado
a la escritura, presenta una letra caligráfica, legible, ordenada, con buena calidad, tamaño y
dirección, es imprenta. Esta área de aprendizaje es la que se ve con un mayor desarrollo ya
que tiene claras habilidades, junto a esto existe el gusto por la escritura y lectura.
En el área del Cálculo, Claudia maneja las nociones tanto topológicas como lógicas sin
grande dificultades, su ámbito numérico es hasta el 999.999, en cuanto a la operatoria
maneja las cuatro operaciones matemáticas, necesitando algunos refuerzos de material
concreto, mas bien para verificar resultados ( Calculadora), es capaz de resolver problemas
matemáticos simples y en algunas ocasiones necesita el apoyo de material concreto.
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EDUCADOR(A) DIFERENCIAL
El motivo de esta reevaluación psicológica pueda determinar los niveles de avance del
proceso enseñanza aprendizaje de Marcela, con el fin de reorientar el trabajo que se ha estado
realizando durante todo su proceso aprendizaje y mejorar sus competencias.
Marcela vive con sus padres y hermanos y en forma temporal con su abuela paterna,
esto se debe a que sus padres deben ir al campo para buscar el sustento para el hogar. Es
importante destacar que esta alumna vive en condiciones precarias tanto económica como
afectiva, ya que a ella le afecta emocionalmente el quedarse sola con su hermana, de la cual
ella tiene que preocuparse como una madre. Según antecedentes obtenidos cuando niña
existieron episodios de violencia intrafamiliar y alcoholismo por parte del padre, situación que
según la madre ha cambiado.
Según los resultados obtenidos su puede concluir que la alumna Marcela Bascuñan en
lo referido a Funciones Básicas, están alteradas, presenta carencias tanto en la
psicomotricidad fina y gruesa, posee un lenguaje poco expresivo, su percepción es mas
bien visual y táctil, tanto la memoria, como la concentración, así como la atención están
disminuidas, esta última la canaliza solo por periodos muy breves de tiempo y solo
almacena información en la memoria a corto plazo, situaciones muy relevantes y
significativas las maneja por periodos mas largos.