GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENIZAJE

 Denominación del Programa de Formación: IMPLEMENTACION Y MANTENIMIENTO DE EQUIPOS

ELECTRONICOS INDUSTRIALES.
 Código del Programa de Formación: 1621221 fusionada con la ficha (1621220)
 Nombre del Proyecto ( si es formación Titulada): Escriba aquí el nombre de su proyecto formativo
 Fase del Proyecto (si es formación Titulada): La información la encuentra en su horario de
formación.
 Actividad de Proyecto (si es formación Titulada): La información la encuentra en su horario de
formación.
 Competencia: Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y con la naturaleza
en los contextos laboral y social
 Resultados de Aprendizaje Alcanzar: Asumir actitudes críticas, argumentativas y propositivas en
función de la resolución de problemas de carácter productivo y social.
 Duración de la Guía: 16 horas

2. PRESENTACIÓN

Estimado aprendiz:

El objetivo de la presente guía de aprendizaje es desarrollar en usted habilidades comunicativas escritas

enmarcadas en la producción de textos y las diferentes maneras que tenemos de interactuar con nuestro
entorno a través de la lengua escrita. El desarrollo de esta competencia es vital en el fortalecimiento de sus
habilidades y conocimientos como técnico o tecnólogo integral que debe comunicarse de manera asertiva,
usando todos los elementos requeridos de acuerdo a los distintos tipos de comunicación.

Recuerden leer muy bien las instrucciones de cada actividad y entregarlas según indicaciones del instructor,
dentro del requerimiento de calidad y cumplimiento.

3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de Reflexión inicial.

Uno de los textos más usados en un contexto laboral, empresarial y personal es el correo electrónico. Dentro
de este, una buena redacción y presentación son imprescindibles para lograr una excelente comunicación.
Lea los ejemplos de correos electrónicos que aparecen en el Anexo 1 y a partir de allí:

3.1.1. Identifique los errores ortográficos y enciérrelos.

3.1.2. Reescriba los mensajes corrigiendo los errores evidenciados.

3.2. Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el

aprendizaje.
La producción textual es un proceso que toma tiempo y práctica. Realice las siguientes actividades
orientadas a la construcción de escritos comenzando con lo particular (ortografía), pasando por la
construcción de frases y uso de conectores, hasta llegar a lo general que es la elaboración de un
producto final.

ORTOGRAFÍA

3.2.1. Consulte las reglas de acentuación y tenga en cuenta que existen otras situaciones donde
también es relevante recordar el uso de las tildes:

 Cuando un diptongo debe romperse para que se pronuncie correctamente la palabra,

ejemplos: frío, río, María, salía, ortografía, geografía.
 Cuando los adjetivos (palabra que siempre acompaña al sustantivo) desempeñan la
función de pronombres (palabras que siempre reemplazan al sustantivo) llevan tilde. Por
ejemplo: Tu cuaderno. Ese eres tú.
 La palabra “más” lleva tilde cuando significa cantidad y no lleva tilde cuando significa pero.
Por ejemplo: Tengo más libros. Me gustó el cuento mas no lo entendí.
 Cuando las palabras que, como, donde, cuando, cuanto, quién y cual, están entre signos
de interrogación o de exclamación, por ejemplo: Te dije que no me mientas. ¡Qué calor!
¿Qué desea comer?
 Los monosílabos no llevan tilde: fue, vio, dio, fui, pie, di, vi, pues, fin.
 Cuando a una palabra que lleva tilde se le agrega el adverbio “mente”, la palabra conserva
su tilde. Por ejemplo: cortés – cortésmente; ágil – ágilmente; pública – públicamente.

3.2.2. Aplique todas las reglas de acentuación ortográfica vistas a las siguientes oraciones:
a. Tú no comprendes que tu posición no es conveniente para mí.
b. Mientras más lo piensa menos lo cree.
c. La raíz de muchos males está en la falta de educación
d. La inducción es una de las actividades más importantes del proceso de formación
e. Desconozco el cómo y el cuándo.
f. Se quitó el uniforme y salió al rato.
g. ¿Dónde compras tú él te?
h. Los regímenes dictatoriales son frecuentes en América.
i. Raúl trajo el ataúd para su abuela.
j. Ayer perdió una asignatura mi amigo

3.2.3. Realice el Taller de Procesos Comunicativos, propuesto en el Anexo 2. Entregue su evidencia

según las indicaciones de su instructor.

3.2.4. Realice los siguientes ejercicios de aplicación de las reglas de ortografía generales. Tome la
oración, corríjala y argumente su respuesta.
a. te acuerdas de mi Ofelia= ¿Ofelia te acuerdas de mí? La oración indica una pregunta, por
lo tanto lleva signo de pregunta. Además (mi) lleva tilde para darle asentó.
b. Alguien sabio dijo no basta con darse cuenta sino que hay que saber actuar.= Alguien
sabio dijo, no basta con darse cuenta, sino ¡hay que saber actuar! Le hacen falta los
signos gramaticales.
c. Toda su familia nació en barranquilla Colombia= toda su familia nació en Barranquilla
Colombia. Creo que la palabra (Barranquilla) debe escribirse con la primera letra
mayúscula, por tratarse de un sustantivo propio.
d. Estas dos palabras son sinónimas es decir significan lo mismo.= Estas dos palabras son
sinónimas, es decir, significan lo mismo. Hace faltan las comas para una correcta
comprensión.
e. El profesor Martínez se fue para Bogotá pues el tiene amigos allá. = El profesor Martínez
se fue para Bogotá, pues él tiene amigos allá. El pronombre (el) lleva tilde, además faltan
las comas.
f. mi amigo Andrés siempre juega futbol los domingos= Mi amigo Andrés siempre, juega
futbol los domingos.
g. Que firmen el acta Jaime Escorcia, por la facultad de Arquitectura, María Hernández por la
facultad de Medicina, Claudia Medina por la facultad de Nutrición, y Ana ortega por la
facultad de Derecho. = el error que observo el apellido de Ana que no empieza con
mayúscula.
RESPUESTAS
3.1.2. Reescriba los mensajes corrigiendo los errores evidenciados.

1. Pero en la bandeja de recibido no aparece ese mensaje, ¿entonces qué puedo hacer?
Deme una oportunidad, ok.
Gracias por su atención...

2. Buenas noches instructora, el siguiente correo es para saber que debe hacer para
ponerme al día con la falla del 7 de marzo 2016.
¡Quisiera saber qué debo hacer! para ponerme al día, agradezco su atención y espero su
respuesta, gracias cordialmente.

3. Profe Ángela ¿mañana puedo asistir a tu clase? No he podido asistir a tus clases por
factores médicos. Estado acompañando a mi madre a controles y citas médicas, ya que
ella presenta un tumor que requiere cirugía. Estuve pidiendo cita para los martes, pero
solo había disponibles para los viernes.
Gracias por su atención…
 TALLER PROCESOS COMUNICATIVOS

FICHA:
INTEGRANTES:
INST: Wilder Meza

1. ¿Qué son palabras parónimas? Defina:

2. Estas palabras son la solución para el crucigrama. Defínalas y luego paréelas en el espacio
correspondiente.

Contesto: se refiere cuando una persona
contesta.
Estático: se refiere a, algo que está quieto o
permanece en un mismo lugar.
Esotérico: se refiere a algo oculto o reservado,
de difícil comprensión.
Estirpe: se refiere a descendencia o linaje de
alguien.
Espiar: se refiere a observar con gran disimulo
a alguien.
Espirar: se refiere a exhalar algún olor.
Seso: se refiere a nuestro cerebro.
Testo: repleto, lleno, atestado, saturado.
Contexto: se utiliza para referirnos al entorno
físico o de una situación.
Extático: se refiere a una persona que queda
quieto por admiración o éxtasis.
Exotérico: se refiere a un conocimiento
accesible.
Extirpe: se refiere arranca algo de raíz,
mediante intervención quirúrgica.
Expiar: significa borrar las culpas o pecados y
purificarse atreves de algún sacrificio.
Expiro: significa acabar algo, llegar a su
término, puede ser un plazo o la vida.
Sexo: condición que diferencia del macho y la
hembra.
Texto: conjunto de anunciado que componen
un documento escrito.

5
1 3 1 E S O T E R I C O
E T X S
2 E X T I R P E S 4 P E 7
O S 3 E S T I R P E S 9 S E X O
T T S A 6 2 X
4 E X P I R O P R 5 C O N T E S T O
R I E A
I 6 E S P I R A 7 E X T A T I C O
C R T I
8 C O N T E S T O O C
O
3. Busque palabras homófonas en la sopa de letras. Luego, escríbalas frente a la definición
que corresponda.

C H P N S O R A I P S E
Q A O E K D A L U L E C
M A Y A R Z L Q A C Q E
Z A O O J R L Y R E Z X
O L L O P I A N R D N P
Q A L L A V M L O U A I
S E L L A H S Z L L Y A
R A Y A M S E D L A O R
P Z J C Q T T Q O Z B O
Q Z U V T O Y O R R A O

Arrollo: Envuelvo en forma de rollo. Cayo: Del verbo caer. Islote.

Arroyo: Riachuelo. Callo: Endurecimiento de la piel.

Valla: Cercado. Malla: Red.

Cedula: Documento. Vaya: Forma del verbo ir.

Célula: Unidad microscópica. Maya: Indígena.

Pollo: Ave de corral. Cortar una red.

Poyo: Asiento de piedra. Arrollo: Causar desmayo.

Ralla: Desmenuza. Expiar: Sufrir culpas.

Raya: Línea. Espiar: Observar acechar.

4. Escriba aquí, en sus propios términos, el significado de por lo menos 10 parejas de
palabras homófonas:
Casa: se refiere a vivienda
Caza: perseguir a un animal,
para matar.
Botar: cuando arrojo algo.
Votar: se refiere a acto
político.
Agito: cuando muevo algo de
un lado a otro.
Ajito: se refiere al diminutivo
de ajo.
Asia: un continente.
Hacia: se refiere a una
dirección.
Ablando: se refiere ablandar
algo, carne, cosa.
Hablando: se refiere estar
diciendo algo.
Ola: olas del mar.
Hola: saludar
Basto: grosero, vulgar.
Vasto: grande extenso.
Sumo: se refiere a la suma de
una cantidad.
Zumo: es el jugo concentrado
de algún fruto.
Vello: pelo suave y corto que
sale en el cuerpo.
Bello: se refiere a alguien
hermoso.
Tuvo: se refiere al verbo tener
Tubo: es el que utilizamos
para trasportar el agua etc.
Abría: se refiere abrir algo,
ejemplo abrió le ventana.
Habría: hace referencia a la
manera de efectuarse algo,
ejemplo: habría querido,
habría buscado tu ayuda.
Aprehender: capturar algo o
alguien.
Aprender: adquirir
conocimiento.