Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
PENGENALAN
Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) adalah sebahagian daripada komponen di dalam Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS).
Pelaksanaannya telah bermula sejak tahun 2011 berdasarkan Surat Siaran Lembaga Peperiksaan Bil. 3 Tahun 2011. PBD
sebelum ini dikenali sebagai PS (Pentaksiran Sekolah) di mana ia dilaksanakan secara formatif dan sumatif dengan pelbagai
pendekatan dan kaedah bagi mengenal pasti perkembangan pembelajaran murid secara keseluruhan.
A MAKLUMAT AM
Templat Pelaporan PBD ini mengandungi 5 halaman (sheet) :
1. PANDUAN
2. REKOD PRESTASI MURID
3. LAPORAN MURID (INDIVIDU)
4. DATA PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
5. GRAF PELAPORAN
B PENGGUNAAN TEMPLAT
Guru hendaklah melengkapkan maklumat asas pada templat ini pada halaman REKOD PRESTASI MURID.
Maklumat yang perlu dilengkapkan adalah:
1. Nama dan Alamat Sekolah
2. Nama Guru dan Nama Kelas
3. Senarai Nama Murid, Nombor Kad Pengenalan dan Jantina
4. Nama Pentadbir
5. Jawatan Pentadbir (Guru Besar/ Pengetua)
C TAHAP PENGUASAAN
Tahap Penguasan murid bagi setiap komponen di dalam templat ini direkodkan untuk tujuan pelaporan perkembangan
pembelajaran murid bagi sesuatu tempoh tertentu (Pertengahan / Akhir Tahun). Guru hanya perlu merekodkan Tahap
Penguasaan ini di halaman REKOD PRESTASI MURID dan seterusnya pelaporan individu murid akan dijana secara
automatik di halaman LAPORAN MURID (INDIVIDU) untuk cetakan. Tahap Penguasaan (TP) bagi tujuan analisis kelas
dijana secara automatik di halaman GRAF PELAPORAN.
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: CIKGU WAN ROS MAIZAN BINTI WAN JAAFAR
MATEMATIK KELAS: TINGKATAN 2 ASK
KANDUNGAN, KEMAHIRAN DAN PROSES MATEMATIK
NO. MY KID / TAHAP
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA Pola dan Pemfaktoran Rumus Bentuk Graf Laju dan Kecerunan Sukatan
Poligon Bulatan Koordinat Transformasi Kebarangkalia PENGHAYATA
PENGENALAN Jujukan dan Pecahan Algebra Geometri Tiga Fungsi Pecutan Garis Lurus Kecenderungan N NILAI [2]
[6] [7] [9] Isometri [13] n Mudah [15]
Nombor [3] Algebra [4] [5] Dimensi [8] [10] [11] [12] Memusat [14]
AIDA MAISARAH BINTI KAMARUL
1 050911011102 P 4 3 3 Rendah
ZAMAN
2 ASWINDRAN A/L MURUGAN 050216011661 L 3 3 3 Rendah
3 CHEW CAI SAN 050220010362 P 6 5 5 Rendah
DURRANI AIMAN BIN AHSAN SABRI
4 050331040097 L 5 4 4 Rendah
PANG
5 FAKRULLAH IMAN BIN FARIZAL 050211050047 L 4 4 4 Rendah
6 HEMEN RAJ A/L KALITHASAN 050515011055 L 4 4 4 Rendah
7 KHAIRUNNABIL BIN BAHAROM 050901010835 L 3 3 3 Rendah
8 KHOO ENN XIN 050105011159 L 3 3 3 Rendah
9 LAUH ZEN HOE EUGENE 050504011121 L 6 5 4 Rendah
10 MOGANASUNDARI A/P ANATHAN 050128011354 P 4 3 3 Rendah
11 MOHAMAD ALQUSYAIRI BIN AZMI 050817010437 L 3 3 3 Tinggi
MOHAMMAD DANNIAL RAFFLI RAFFIQ
12 050430130813 L 3 3 3 Tinggi
IMMAN BIN MD.RAPIE
13 MUHAMAD NUR RIDZUAN BIN BASRI 050902011071 L 3 3 3 Tinggi
14 MUHAMMAD IKBAL 050527011749 L 3 3 3 Rendah
15 NOR DALILA BINTI ZAMBRI 051219010976 P 4 4 4 Rendah
16 NUR AZWA AMIERA BINTI MOHD AZAM 051211010752 P 4 4 4 Rendah
NUR KHAIRINNA UZMA BINTI
17 050728010494 P 4 3 3 Rendah
KAMARIZAM
NURALYAA NADZIRAH BINTI AHMAD
18 050619011156 P 4 3 3 Rendah
KHUZAIRI
ROSALINDA BINTI MOHD SALI @
19 050212010338 P 3 3 3 Rendah
SALLEH
SH-IBRAR AHMAD BIN IFTIKHAR
20 050616011767 L 3 3 3 Rendah
AHMED
SITI NUR ALEA FARHANA BINTI MOHD
21 051202010654 P 5 4 3 Rendah
ISA
22 SITI NUR EZZAH BINTI JOHARI 050511011808 P 4 4 4 Rendah
23 SITI NURKHALISAH BINTI AZMAN 051204010826 P 3 3 3 Rendah
24 YAW LI YUN 051111010720 P 3 3 3 Rendah
25 Rendah
26 Rendah
27 Rendah
28 Rendah
29 Rendah
30 Rendah
31
…………………………………………………
CIKGU AHMAD HOURMAIN BIN SULAIMAN
PENGETUA
SMK BULOH KASAP
SMK BULOH KASAP
KM 8 JALAN BULOH KASAP
85000 SEGAMAT , JOHOR
10 MAC 2019
MATEMATIK
Murid berupaya: mengkonsepsi, membuat generalisasi dan menggunakan maklumat berdasarkan penyiasatan dan pemodelan
terhadap situasi masalah yang kompleks; menghubung kait sumber maklumat dan perwakilan yang berbeza dan menukarkan
Berikut adalah pernyataan bagi bentuk perwakilan antara satu dengan yang lain secara fleksibel; memiliki pemikiran matematik dan kemahiran menaakul pada
Tahap Penguasaan keseluruhan tahap yang tinggi; mempamerkan kefahaman yang mendalam; membentuk pendekatan dan strategi baharu untuk menangani situasi
baharu; merumus dan berkomunikasi dengan penerangan dan hujah berdasarkan pentafsiran, perbincangan, refleksi dan tindakan
secara tepat.
TAHAP
MATA PELAJARAN KEMAHIRAN TAFSIRAN
PENGUASAAN
Pola dan Jujukan Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang pola dan jujukan dalam konteks penyelesaian
4
Nombor masalah rutin yang mudah.
Pemfaktoran dan
3 Mengaplikasikan kefahaman tentang kembangan dan pemfaktoran untuk melaksanakan tugasan mudah.
Pecahan Algebra
Rumus Algebra 3 Mengaplikasikan kefahaman tentang rumus untuk melaksanakan tugasan mudah.
Poligon #N/A
Bulatan #N/A
Sukatan
Kecenderungan #N/A
Memusat
ULASAN TAMBAHAN
(Jika ada) :
ULASAN TAMBAHAN
(Jika ada) :
………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………
CIKGU WAN ROS MAIZAN BINTI WAN JAAFAR CIKGU AHMAD HOURMAIN BIN SULAIMAN
GURU MATA PELAJARAN PENGETUA
SMK BULOH KASAP SMK BULOH KASAP
DATA PERNYATAAN STANDARD PRESTASI
TAHAP
TOPIK 1: POLA DAN JUJUKAN NOMBOR NILAI DALAM PENDIDIKAN MATEMATIK TAHAP PENGHAYATAN
PENGUASAAN
2 Mempamerkan kefahaman tentang pola dan jujukan. Menghargai keindahan dan kepentingan matematik.
Rendah:
3 Mengaplikasikan kefahaman tentang pola dan jujukan untuk melaksanakan tugasan mudah. Yakin dan tabah dalam pembelajaran matematik. 1, 2 atau 3 daripada semua standard yang disenaraikan
diperhatikan
Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang pola dan jujukan dalam konteks penyelesaian
4 Sanggup belajar daripada kesilapan. Sederhana:
masalah rutin yang mudah.
4, 5 atau 6 daripada semua standard yang disenaraikan
Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang pola dan jujukan dalam konteks penyelesaian diperhatikan
5 Berusaha ke arah ketepatan.
masalah rutin yang kompleks.
Tinggi:
Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang pola dan jujukan dalam konteks penyelesaian 7, 8 atau 9 daripada semua standard yang disenaraikan
6 Mengamalkan pembelajaran kendiri
masalah bukan rutin secara kreatif. diperhatikan
TAHAP
TOPIK 2: PEMFAKTORAN DAN PECAHAN ALGEBRA Bekerja secara sistematik.
PENGUASAAN
1 Mempamerkan pengetahuan asas tentang faktor. Menggunakan alat matematik secara tepat dan berkesan
3 Mengaplikasikan kefahaman tentang kembangan dan pemfaktoran untuk melaksanakan tugasan mudah.
Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang kembangan dan pemfaktoran dalam konteks
4
penyelesaian masalah rutin yang mudah.
Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang kembangan dan pemfaktoran dalam konteks
5
penyelesaian masalah rutin yang kompleks.
Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang kembangan dan pemfaktoran dalam konteks
6
penyelesaian masalah bukan rutin secara kreatif.
TAHAP
TOPIK 3 : RUMUS ALGEBRA
PENGUASAAN
Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang rumus dalam konteks penyelesaian masalah
4
rutin yang mudah.
Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang rumus dalam konteks penyelesaian masalah
5
rutin yang kompleks.
Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang rumus dalam konteks penyelesaian masalah
6
bukan rutin secara kreatif.
TAHAP
TOPIK 4 : POLIGON
PENGUASAAN
Mengaplikasikan kefahaman tentang sudut pedalaman, sudut peluaran dan bilangan sisi suatu poligon untuk
3
melaksanakan tugasan mudah.
Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang poligon dalam konteks penyelesaian masalah
4
rutin yang mudah.
Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang poligon dalam konteks penyelesaian masalah
5
rutin yang kompleks.
Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang poligon dalam konteks penyelesaian masalah
6
bukan rutin secara kreatif.
TAHAP
TOPIK 5 : BULATAN
PENGUASAAN
Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang bulatan dalam konteks penyelesaian masalah
4
rutin yang mudah.
Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang bulatan dalam konteks penyelesaian masalah
5
rutin yang kompleks.
Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang bulatan dalam konteks penyelesaian masalah
6
bukan rutin secara kreatif.
TAHAP
TOPIK 6 : BENTUK GEOMETRI TIGA DIMENSI
PENGUASAAN
Mengaplikasikan kefahaman tentang bentangan, luas permukaan dan isi padu bentuk tiga dimensi untuk
3
melaksanakan tugasan mudah.
Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang bentuk tiga dimensi dalam konteks
4
penyelesaian masalah rutin yang mudah.
Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang bentuk tiga dimensi dalam konteks
5
penyelesaian masalah rutin yang kompleks.
Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang bentuk tiga dimensi dalam konteks
6
penyelesaian masalah bukan rutin secara kreatif.
TAHAP
TOPIK 7 : KOORDINAT
PENGUASAAN
1 Mempamerkan pengetahuan asas tentang jarak dan titik tengah pada satah Cartes.
2 Mempamerkan kefahaman tentang jarak dan titik tengah pada satah Cartes.
Mengaplikasikan kefahaman tentang jarak dan titik tengah pada satah Cartes untuk melaksanakan tugasan
3
mudah.
Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang sistem koordinat Cartes dalam konteks
4
penyelesaian masalah rutin yang mudah.
Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang sistem koordinat Cartes dalam konteks
5
penyelesaian masalah rutin yang kompleks.
Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang sistem koordinat Cartes dalam konteks
6
penyelesaian masalah bukan rutin secara kreatif.
TAHAP
TOPIK 8 : GRAF FUNGSI
PENGUASAAN
Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang graf fungsi dalam konteks penyelesaian
4
masalah rutin yang mudah.
Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang graf fungsi dalam konteks penyelesaian
5
masalah rutin yang kompleks.
Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang graf fungsi dalam konteks penyelesaian
6
masalah bukan rutin secara kreatif.
TAHAP
TOPIK 9 : LAJU DAN PECUTAN
PENGUASAAN
Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran tentang laju dan pecutan dalam konteks penyelesaian masalah
4
rutin yang mudah.
Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran tentang laju dan pecutan dalam konteks penyelesaian masalah
5
rutin yang kompleks.
Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran tentang laju dan pecutan dalam konteks penyelesaian masalah
6
bukan rutin secara kreatif.
TAHAP
TOPIK 10 : KECERUNAN GARIS LURUS
PENGUASAAN
3 Mengaplikasikan kefahaman tentang kecerunan garis lurus untuk melaksanakan tugasan mudah.
Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang kecerunan garis lurus dalam konteks
4
penyelesaian masalah rutin yang mudah.
Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang kecerunan garis lurus dalam konteks
5
penyelesaian masalah rutin yang kompleks.
Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang kecerunan garis lurus dalam konteks
6
penyelesaian masalah bukan rutin secara kreatif.
TAHAP
TOPIK 11 : TRANSFORMASI ISOMETRI
PENGUASAAN
3 Mengaplikasikan kefahaman tentang translasi, pantulan dan putaran untuk melaksanakan tugasan mudah.
Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang translasi, pantulan dan putaran dalam konteks
4
penyelesaian masalah rutin yang mudah.
Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang translasi, pantulan dan putaran dalam konteks
5
penyelesaian masalah rutin yang kompleks.
Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang translasi, pantulan dan putaran dalam konteks
6
penyelesaian masalah bukan rutin secara kreatif.
TAHAP
TOPIK 12 : SUKATAN KECENDERUNGAN MEMUSAT
PENGUASAAN
Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang mod, min dan median dalam konteks
4
penyelesaian masalah rutin yang mudah.
Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang mod, min dan median dalam konteks
5
penyelesaian masalah rutin yang kompleks.
Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang mod, min dan median dalam konteks
6
penyelesaian masalah bukan rutin secara kreatif.
TAHAP
TOPIK 13 : KEBARANGKALIAN MUDAH
PENGUASAAN
2 Mempamerkan kefahaman tentang hubungan antara ruang sampel dan peristiwa dengan kebarangkalian mudah.
Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang kebarangkalian mudah dalam konteks
4
penyelesaian masalah rutin yang mudah.
Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang kebarangkalian mudah dalam konteks
5
penyelesaian masalah rutin yang kompleks.
Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang kebarangkalian mudah dalam konteks
6
penyelesaian masalah bukan rutin secara kreatif.
TAHAP
KESELURUHAN
PENGUASAAN
Murid berupaya: menjawab soalan yang mana semua maklumat berkaitan diberi dan soalan ditakrifkan dengan jelas. Mengenal
1
pasti maklumat dan menjalankan prosedur rutin mengikut arahan yang jelas.
Murid berupaya: mengenal dan mentafsirkan situasi secara langsung, menggunakan suatu perwakilan tunggal, menggunakan
2 algoritma, rumus, prosedur atau kaedah asas, membuat penaakulan langsung dan membuat pentafsiran bagi keputusan yang
diperoleh.
Murid berupaya: melaksanakan prosedur yang dinyatakan dengan jelas, termasuk prosedur yang berlapis, mengaplikasikan
strategi penyelesaian masalah yang mudah, mentafsir dan menggunakan perwakilan berdasarkan sumber maklumat yang
3
berbeza, menaakul secara langsung dan berkomunikasi secara ringkas dalam memberikan pentafsiran, keputusan dan
penaakulan.
Murid berupaya: menggunakan secara berkesan model eksplisit bagi situasi kompleks yang konkrit, memilih dan
mengintegrasikan perwakilan yang berbeza dan mengaitkan dengan situasi dunia sebenar, menggunakan kemahiran dan
4
menaakul secara fleksibel berdasarkan kefahaman yang mendalam dan berkomunikasi dengan penerangan dan hujah
berdasarkan pentafsiran, perbincangan dan tindakan.
Murid berupaya: membangun dan menggunakan model bagi situasi kompleks; mengenal pasti kekangan dan membuat andaian
yang spesifik; mengaplikasi strategi penyelesaian masalah yang sesuai; bekerja secara strategik menggunakan kemahiran
5 berfikir dan menaakul secara mendalam; menggunakan pelbagai perwakilan yang sesuai serta mempamerkan kefahaman yang
mendalam; membuat refleksi terhadap keputusan dan tindakan; merumus dan berkomunikasi dengan penerangan dan hujah
berdasarkan pentafsiran, perbincangan dan tindakan.
Murid berupaya: mengkonsepsi, membuat generalisasi dan menggunakan maklumat berdasarkan penyiasatan dan pemodelan
terhadap situasi masalah yang kompleks; menghubung kait sumber maklumat dan perwakilan yang berbeza dan menukarkan
bentuk perwakilan antara satu dengan yang lain secara fleksibel; memiliki pemikiran matematik dan kemahiran menaakul pada
6
tahap yang tinggi; mempamerkan kefahaman yang mendalam; membentuk pendekatan dan strategi baharu untuk menangani
situasi baharu; merumus dan berkomunikasi dengan penerangan dan hujah berdasarkan pentafsiran, perbincangan, refleksi
dan tindakan secara tepat.
MATEMATIK
Sekolah: SMK BULOH KASAP Guru Mata Pelajaran: CIKGU WAN ROS MAIZAN BINTI WAN JAAFAR
Kelas: TINGKATAN 2 ASK
JUMLAH 30 MURID
[1] TP keseluruhan
Hanya dilaporkan untuk Pentaksiran Akhir Tahun sahaja.