Programa Nacional de Formación y Capacitación Permanente dirigido a Docentes de la

Educación Básica Regular – 2009

“Mejores maestros, mejores alumnos”

CAPACIDADES DEFINICIÓN INTERROGANTES PARA FORMA DE EVIDENCIA ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

TRABAJAR LA CAPACIDAD PARA DESARROLLAR LAS
CAPACIDADES
Disgregar o separar las partes de ¿Cuáles son las partes de A? El estudiante analiza cuando Estudio de casos.
un todo para estudiarlas ¿Qué elementos tiene A? identifica los hechos principales Dramatizaciones o sociodramas
detenidamente, estableciendo ¿Qué efectos producen estas de un acontecimiento histórico, Ejemplos, imágenes.
ANALIZA relaciones entre ellas y determinar causas? establece relaciones entre Textos
el sentido de la unidad. ¿Cuáles son las causas de las ellos, determina causas y Espina de Ishikawa
siguientes situaciones? consecuencias y las explica en Ensayo
¿Quién está involucrado? función del todo. Uve heurística
¿Cómo sucedió? Monografías, artículos, reseñas,
¿Cuál es el resultado de lo sucedido? trípticos
Defender, justificar, sustentar o ¿Cuál es tu punto de vista frente a…? El estudiante argumenta Metacognición
explicar una posición por la que ¿Qué posición asumes frente a…? cuando plantea sus puntos de Debates
hemos optado. Fundamentación ¿Qué piensas acerca de…? vista frente a algo, cuando Exposiciones
sólida de sus ideas y ¿Es correcto el punto de vista de sustenta o fundamenta con Ensayos
planteamiento. X…? razones coherentes algo. Proyectos
ARGUMENTA Sustenta las razones de su Sustenta la posición de P, Q, R Monografías
posición sobre un objeto. ¿Cuáles son las razones que justifica Talleres
Expresa en forma convincente y que X sea un problema? Paneles
con fundamentos sus ideas. Discusión controversial
Defender un punto de vista, una Grupos focales
afirmación, una idea, una Foros
creencia, sobre la base de otras Diálogos
ideas, creencias o afirmaciones.
Asignar objetos, palabras o ¿Dónde pertenece…? El estudiante clasifica cuando Uso de círculos concéntricos
situaciones a categorías o clases de ¿Cuál es el lugar…? usa algún criterio de separación Cuadros de doble entrada
acuerdo con un criterio definido para ¿El elemento a forma parte de…? de objetos, fenómenos, hechos, Gráficas
cada categoría. El criterio se debe cosas o situaciones en base a
comunicar al estudiante. Por ejemplo
CLASIFICA todos los animales que viven en el
un criterio.
bosque, todos los objetos rojos, toda
la gente a la que no le afecta la crisis
económica.
Elaborar un dibujo, estructura o ¿Cómo representarías…? El estudiante construye cuando Trabajo en equipo
modelo que identifique un objeto o Gráfica o elabora el siguiente materializa algún hecho, Uso de material reciclable.
CONSTRUYE conjunto de condiciones principio. principio o modelo que Elaboración de maquetas
determinado. ¿Cómo elaborarías un prototipo para…? representa algo. Elaboración de modelos o prototipos.
Enuncia o enumera las ¿Qué es esto? El estudiante describe cuando Lecturas de textos
 características. ¿Cuáles son los rasgos de A? hace gráficos, redacta textos, Elaboración de gráficos, mapas,
Comunica con eficacia cómo es o ¿Qué características tiene A? hace listado de características. líneas de tiempo.
DESCRIBE como funciona algo. Guías de trabajo
Imágenes
Cuadros sinópticos.
Círculos concéntricos.
Mapas semánticos
Descubrir consiste en encontrar ¿Dónde está A? El estudiante descubre cuando Uso del método científico
DESCUBRE un fenómeno o hecho, una ¿Qué le falta a…? encuentra un dato, hecho, Visitas de campo
palabra o una situación ¿Cuál es el misterio en…? principio o fenómeno que busca Juegos lúdicos
desconocida por alguien ¿Qué elemento o palabra le falta? para demostrar algo. Crucigramas
Encontrar las diferencias ¿Qué diferencia a A de B? El estudiante discrimina cuando Cuadros resumen
esenciales entre dos o más ¿Estas características pertenecen a A elabora cuadros paralelos, Cuadros paralelos
DISCRIMINA elementos, procesos o fenómenos o a B? explica diferencias, elige algo Diagramas
¿Qué características no pertenecen a sustancial de un conjunto de Esquemas
A? elementos.
Modelar una imagen, un objeto, ¿Cómo presentarías a…? El estudiante diseña cuando Uso de planos
DISEÑA diagramar. ¿Qué forma tendría A y B? hace planos, modelos Cartografía
dibujados, cunado plantea una Uso de gráficos
propuesta de plan para algo.

Emitir juicios de valor sobre un ¿Qué opinas de P, Q, R? El estudiante evalúa cuando Metacognición
hecho, situación o realidad. ¿Cuál es tu juicio sobre P, Q, R? opina de algo planteando su Debates
Realiza juicios de valor sobre un ¿Qué posición asumirías sobre P, Q, punto de vista, cuando Exposiciones
EVALÚA objeto, adoptando a partir de ello R? mencionan las ventajas y Ensayos
una posición razonada sobre ellos desventajas. Proyectos
Capacidad de establecer los Revista
logros y dificultades de un objeto. Monografías
Desarrollar una actitud crítica y Espina de Ishikawa
autocrítica sobre un objeto de
estudio. Asumir una posición
propia a partir de una
comparación y balance
Elabora hipótesis o plantea
problemas para el caso en ¿Por qué sucede X? Monografías
cuestión. ¿Cuál es la solución a X? El estudiante formula cuando Trabajos de investigación
Elabora proposiciones Elabora proposiciones p, q, r a partir plantea enunciados o símbolos Ensayos
problemáticas consistentes. de elementos x, y, z dando respuesta a algo que Organizadores visuales
Propone ejemplos, casos de defina o explique un concepto. Tesis
FORMULA situaciones para la resolución de Planteamiento de hipótesis
un problema o de una aposición Ejercicios para formular compuestos
 personal.
Plantearse interrogantes sobre un
tema en cuestión y dar una
respuesta tentativa y probable al
problema que hemos planteado.
Plantearse preguntas que nos
exija reflexionar sobre ellas,
pensar e investigar.
Generalizar consiste en ser capaz ¿Se puede usar la misma regla en El estudiante generaliza Elaboración de conclusiones
de aplicar una regla, principio o todos los casos? cuando formula enunciados Dramatizaciones
fórmula, en distintas situaciones. ¿Cómo sería para todos los casos? que se adapten a todos los Uso de casos
GENERALIZA Una vez que la regla ha sido ¿Qué dirías en todas las situaciones casos de una situación dada, Dilemas morales
cabalmente entendida, es posible parecidas o iguales? cuando usa el mismo
utilizarla y aplicarla a nuevas procedimiento o principio en
situaciones, de manera que no es varios casos, cuando formula
necesario entender una regla para conclusiones.
cada ocasión
Ubicar en el tiempo, en el espacio ¿Qué elementos tiene el conjunto A? El estudiante identifica cuando Medios audiovisuales
o en algún medio físico ¿Cuáles son las características de X? señala algo, hace marcas, Guías de observación
IDENTIFICA elementos, partes, características, subraya, resalta expresiones, Preguntas
personajes, indicaciones u otros hace listas, registra lo que Cruz categorial
aspectos. observa, etc. Esquemas
Resúmenes.
Obtener información nueva a ¿Cuál es la idea principal de…? El estudiante infiere cuando Sociodramas
partir de los datos explícitos o de ¿Cómo podríamos resolver el hace deducciones, otorga Resolución de problemas
otras evidencias. problema? significado a las expresiones a Observación de imágnes
¿Qué sucedería si…? partir del contexto, determina el Lecturas
INFIERE ¿Qué podríamos hacer con X en vez mensaje de eslóganes, otorga
de Y? significado a los recursos no
¿Qué opina el autor de…? verbales y al comportamiento
de las personas, determina
causas o posibles
consecuencias.
Otorgar sentido a la información ¿Qué significa…? El estudiante interpreta cuando Lecturas
que se recibe: datos, mensajes, ¿Cuál es el mensaje del autor? explica el sentido de los Sociodrmas
INTERPRETA situaciones, fenómenos, ¿Qué sucedió? hechos, otorga significado a los Casos
acontecimientos, valiéndose de lo datos, descubre los mensajes Cuestionarios
explícito y lo implícito. ocultos, etc. Graficas estadísticas
Emitir juicios de valor sobre un ¿Qué opinas de P, Q, R? El estudiante juzga cuando Metacognición
hecho, situación o realidad. ¿Cuál es tu juicio sobre P, Q, R? opina de algo planteando su Debates
Realiza juicios de valor sobre un ¿Qué posición asumirías sobre P, Q, punto de vista, cuando Exposiciones
 objeto, adoptando a partir de ello R? mencionan las ventajas y Ensayos
una posición razonada sobre ellos desventajas. Proyectos
JUZGA Capacidad de establecer los Revista
logros y dificultades de un objeto. Monografías
Desarrollar una actitud crítica y Espina de Ishikawa
autocrítica sobre un objeto de
estudio. Asumir una posición
propia a partir de una
comparación y balance
Proponer situaciones, ¿Cuál es tu propuesta frente a…? El estudiante plantea cuando Juego de roles
observaciones alternativas de ¿Qué se puede hacer frente a…? propone alternativas, da Grupo focal
PLANTEA solución, críticas u opinión a favor ¿Cuál es tu posición frente a…? solución a situaciones Estudio de casos
o en contra de algo. problemáticas, plantea una Cuestionarios
opinión a favor o en contra de Entrevistas
algo.
Proyectar consiste en planificar o ¿Qué podrías hacer para…? El estudiante proyecta cuando Elaboración de proyectos
PROYECTA anticipar algo, una idea o un plan ¿Cómo harías A…? planifica, hace o elabora algo Elaboración de instrumentos
sobre algo hacia el futuro. ¿Cómo sería A…? que tenga un fin determinado. Uso de flujogramas
Advertir o estudiar algo con ¿Qué características tiene A y B? El estudiante observa cuando Uso de medios audiovisuales
atención, obtener información ¿Son iguales A y B? ¿Por qué? hace uso de todos sus sentidos Trabajos de campo
para identificar cualidades. ¿Cuáles son los detalles de A? para registrar lo que percibe, Trabajo de laboratorio
OBSERVA dice aquello que ha percibido o Excursiones
registra datos. Visitas
Uso de fichas de observación
Uso de cuadros sinópticos
Uso de fichas de registro
Disponer en forma ordenada ¿En qué consiste…? El estudiante organiza cuando Uso de organizadores visuales
elementos, objetos, procesos o ¿Cómo podrías sintetizar? diagrama, elabora mapas Dinámicas grupales
fenómenos, teniendo en cuenta ¿Qué elementos o datos importantes conceptuales, redes
ORGANIZA determinados criterios. encuentras? semánticas, esquemas,
cuadros sinópticos, coloca cada
cosa en su lugar

Asociar unos elementos con otros ¿Qué tiene que ver A con B? El estudiante relaciona cuando Uso de gráficas de uniones de
de acuerdo con su grado de ¿En que se parecen A y B? hace analogías, vincula causas imágenes
RELACIONA afinidad, discrepancia, proximidad y consecuencias, une Asociaciones
u otros criterios. enunciados con ejemplos. Pupiletras
Crucigramas
Mapas mentales
Escoger elementos de un todo, de ¿Cuál es? El estudiante selecciona Registro de elementos necesarios
acuerdo con determinados ¿Qué eliges…? cuando separa objetos, Uso de técnicas de estudio
SELECCIONA criterios y con un propósito ¿Qué necesitas para? características, cuando registra
definido. información de su interés,
cuando hace elecciones, etc.
Pone en práctica modelos, ¿Qué es necesario para…? El estudiante utiliza cuando usa Trabajos en laboratorio
UTILIZA formas, equipos, procedimientos, ¿Para qué nos sirve? fórmulas, equipos, o algún Prácticas dirigidas
técnicas para hallar o resolver una ¿Cómo se usa? procedimiento. Trabajos de investigación
situación problemática. ¿Qué usarías para…? Estudio de casos
Darse cuenta de la importancia de ¿Por qué es importante A…? El estudiante valora cuando Juego de roles
algo, alguien, reconociendo su ¿Qué sucedería si A no existiera? pone en práctica actitudes y Dilemas morales
VALORA necesidad y utilidad ¿Qué haríamos para que A no comportamientos en los cuales Opiniones personales
desaparezca? reconozca la importancia de Uso de la espina de Ishikawa.
algo

PROCESOS COGNITIVOS
CAPACIDADES QUE
CAPACIDAD PROCESOS TIENEN PROCESOS FORMA DE EVIDENCIA
DEFINICIÓN COGNITIVO / CARACTERÍSTICA DEL PROCESO COGNITIVO SIMILARER
MOTORES
Recepción de la Proceso mediante el cual se recepciona información
información del sobre el qué se va a realizar y el cómo se va a
qué hacer, por realizar. En algunos casos se requiere incorporar
qué hacer y imágenes visuales del cómo se va a realizar
cómo hacer
(imágenes )
Capacidad que Identificación y Proceso mediante el cual se identifica y secuencia OPERAR El estudiante realiza cuando
permite ejecutar un secuenciación los procedimientos que se pretenden realizar lleva a cabo un procedimiento
REALIZAR proceso, tarea u de los ELABORAR para la producción de un bien,
operación procedimientos un movimiento físico, un paso
que involucra la EJECUTAR de una danza, etc.
realización
Ejecución de Proceso mediante el cual se pone en práctica los
los procedimientos de la realización. En una primera
procedimientos instancia controlados por el pensamiento y en una
controlados por segunda instancia es la puesta en práctica de los
el pensamiento procedimientos de manera automática
 PROCESOS COGNITIVOS CAPACIDADES
ESPECÍFICAS QUE
CAPACIDAD DEFINICIÓN PROCESOS COGNITIVO CARACTERÍSTICA DEL PROCESO FORMA DE EVIDENCIA
TIENEN PROCESOS
/ MOTORES COGNITIVO SIMILARES
Capacidad para Recepción de Proceso mediante el cual se lleva la
ubicar en el tiempo, información. información a las estructuras mentales.
en el espacio o en
Proceso mediante el cual se señala El estudiante identifica
algún medio físico Caracterización características y referencias cuando señala algo, hace
elementos, partes,
IDENTIFICAR RECONOCER marcas, subraya, resalta
características, Proceso mediante el cual se contrasta las expresiones, hace listas,
personajes, características reales del objeto de registra lo que observa, etc.
indicaciones u otros Reconocimiento. reconocimiento con las características
aspectos. existentes en las estructuras mentales.

Proceso mediante el cual se lleva la

Recepción de información a las estructuras mentales.
Capacidad para información
encontrar las El estudiante discrimina
diferencias Proceso mediante el cual se identifica cuando elabora cuadros de
Identificación y
esenciales entre dos características de cada elemento y se doble entrada, explica
DISCRIMINAR contrastación de
o más elementos, compara con las características de otros diferencias, elige algo
características
procesos o sustancial de un conjunto de
fenómenos. Proceso mediante el cual se manifiesta elementos.
Manifestación de las las diferencias entre uno y otro elemento
diferencias

Proceso mediante el cual se lleva la

Capacidad para Recepción de información a las estructuras mentales.
cotejar dos o más información El estudiante compara
elementos, objetos, cuando encuentra elementos
procesos o Identificación de las Proceso mediante el cual se identifica o comunes o aspectos distintos
COMPARAR características señala referentes de cada elemento
fenómenos con la entre los fenómenos que
finalidad de encontrar individuales observa, hace cuadros
semejanzas o contrastación de Proceso mediante el cual se contrasta las comparativos, paralelos
diferencias. características de dos o características de dos o más elementos
mas objetos de estudio

CAPACIDAD DEFINICIÓN PROCESOS COGNITIVOS FORMA DE EVIDENCIA

 CAPACIDADES QUE
PROCESOS COGNITIVO CARACTERÍSTICA DEL PROCESO
TIENEN PROCESOS
/ MOTORES COGNITIVO
SIMILARES
Determinación de Proceso mediante el cual se establecen
criterios o criterios o especificaciones que servirán
especificaciones de referente para la seleccionar
Capacidad que
Proceso mediante el cual busca
permite escoger los Búsqueda de El estudiante selecciona
información en contextos o fuentes
elementos de un información cuando separa objetos,
diversas
todo, de acuerdo con características, cuando
SELECCIONAR Identificación y Proceso mediante el cual se identifica
determinados registra información de su
contrastación de características de elementos y se
criterios y con un interés, cuando hace
criterios o contrasta con los criterios o
propósito definido. elecciones, etc.
especificaciones con especificaciones.
prototipos
Proceso mediante el cual se elige el
Elección
elemento
Recepción de Proceso mediante el cual se lleva la
Capacidad que información información a las estructuras mentales.
permite disponer en
Identificación de los Proceso mediante el cual se ubica los
forma ordenada El estudiante organiza
elementos que se elementos y el contexto que se desea
elementos, objetos, cuando diagrama, elabora
organizará organizar
procesos o mapas conceptuales, redes
ORGANIZAR Determinación de Proceso mediante el cual se establecen
fenómenos, teniendo semánticas, esquemas,
criterios para organizar criterios de organización.
en cuenta cuadros sinópticos, coloca
determinados Disposición de los Proceso mediante el cual se realiza la cada cosa en su lugar.
criterios. elementos considerando acción, o disposición de los elementos de
los criterios y orden acuerdo con los criterios establecidos.
establecidos
Recepción de Proceso mediante el cual se lleva la
información información a las estructuras mentales.

Capacidad que Proceso mediante el cual se observa El estudiante analiza cuando

permite dividir el todo selectivamente la información identifica los hechos
Observación selectiva
en partes con la identificando lo principal, secundario principales de un
finalidad de estudiar, complementario, acontecimiento histórico,
ANALIZAR.
explicar o justificar Procedimiento mediante el cual se divide establece relaciones entre
algo estableciendo División del todo en la información en partes, agrupando ideas ellos, determina sus causas y
relaciones entre ellas. partes o elementos consecuencias y las explica
en función del todo.
Interrelación de las Procedimiento mediante el cual se explica
partes para explicar o o justifica algo estableciendo relaciones
justificar entre las partes o elementos del todo

CAPACIDAD PROCESOS COGNITIVOS FORMA DE EVIDENCIA

 PROCESOS CAPACIDADES QUE
DEFINICIÓN COGNITIVO / CARACTERÍSTICA DEL PROCESO COGNITIVO TIENEN PROCESOS
MOTORES SIMILARES
Recepción de Proceso mediante el cual se lleva la información a El estudiante infiere cuando
información las estructuras mentales. hace deducciones, otorga
Capacidad para Identificación Proceso mediante el cual se identifican información significado a las expresiones a
obtener información de premisas que se utilizará como base la inferencia partir del contexto, determina el
INFERIR. nueva a partir de los Contrastación Proceso mediante el cual se contrastan las mensaje de eslóganes, otorga
datos explícitos o de de las premisas premisas o supuestos con el contexto significado a los recursos no
otras evidencias. con el contexto. verbales y al comportamiento de
Formulación de Proceso mediante el cual se obtienen deducciones las personas, determina causas
deducciones a partir de las premisas o supuestos. o posibles consecuencias.
Capacidad para Recepción de Proceso mediante el cual se lleva la información a
cuestionar el estado información las estructuras mentales.
de un fenómeno, la
Formulación de Proceso mediante el cual se establecen criterios
producción de un
criterios que permitan emitir un juicio
acontecimiento, el El estudiante enjuicia cuando
pensamiento de los Contrastación Proceso mediante el cual se compara los criterios emite una apreciación personal,
JUZGAR demás, las formas de de los criterios establecidos con el referente con la finalidad de ENJUICIAR hace comentarios, platea
organización, con el referente encontrar las virtudes y deficiencias. argumentos a favor o en contra,
tratando de encontrar expresa puntos de vista.
sus virtudes y
deficiencias y Emisión de la Proceso mediante el cual se emite y asume una
asumiendo una opinión o juicio. posición
posición al respecto.
Recepción de la Proceso mediante el cual se lleva la información a
información. las estructuras mentales.
Identificación
del proceso, Proceso mediante el cual se identifica y se El estudiante aplica cuando
Capacidad que principio o comprende el proceso, principio o concepto que se emplea, administra o pone en
permite la puesta en concepto que pretende aplicar práctica un conocimiento, un
EMPLEAR.
práctica de principios se aplicará principio, una fórmula o un
APLICAR
o conocimientos en Secuenciar proceso con el fin de obtener un
Proceso mediante el cual se establecen UTILIZAR.
actividades concretas procesos y determinado efecto, un
secuencias, un orden y estrategias para los resultado o un rendimiento en
elegir
procedimientos que realizará alguien o algo.
estrategias
Ejecución de
Proceso mediante el cual se pone en práctica los
los procesos y
procesos y estrategias establecidos
estrategias.

CAPACIDAD PROCESOS COGNITIVOS FORMA DE EVIDENCIA

 PROCESOS
CAPACIDADES TIENEN
DEFINICIÓN COGNITIVO / CARACTERÍSTICA DEL PROCESO COGNITIVO
PROCESOS SIMILARES
MOTORES
Recepción de la Proceso mediante el cual se lleva la información a
Capacidad que información. las estructuras mentales.
permite establecer Proceso mediante el cual se identifican los
Identificación El estudiante formula cuando
relaciones entre elementos que se deben relacionar para obtener
de elementos expresa mediante signos
elementos para resultados o generar nuevas construcciones matemáticos, las relaciones
FORMULAR presentar resultados, Interrelación de Proceso mediante el cual se establecen relaciones PLANTEAR
entre diferentes magnitudes
nuevas los elementos entre los elementos. que permitirán obtener un
construcciones o Proceso mediante el cual se pone en práctica las
Presentación resultado;
solucionar problemas relaciones entre elementos obteniéndose los
de las
interrelaciones resultados o la nuevas construcciones
Observación Proceso mediante el cual se observa con atención
del objeto o el objeto o situación que se representará
situación que
se representará
Descripción de Proceso mediante el cual se toma conciencia de la
la forma / forma y de los elementos que conforman el objeto
situación y o situación que se representará
Capacidad que
ubicación de DIAGRAMAR El estudiante representa
permite representar
sus elementos ESQUEMATIZAR cuando dibuja un objeto, actúa
objetos mediante
REPRESENTAR Generar un Proceso mediante el cual se establece un orden y DISEÑAR en una obra teatral, elabora un
dibujos, esquemas,
orden y secuencia para realizar la representación GRAFICAR plano, croquis, plano o
diagramas, etc.
secuenciación DIBUJAR diagrama
de la
representación
Representación Proceso mediante el cual se representa la forma o
de la forma o situación externa e interna
situación
externa e
interna
Recepción de la Proceso mediante el cual se lleva o recupera la
información información de las estructuras mentales.
Observación Proceso mediante el cual se identifican la
Capacidad que Estudiante argumenta cuando
selectiva de la información que se utilizaran para fundamentar los
permite sustentar o sustenta con fundamentos
información argumentos.
ARGUMENTAR sostener puntos de determinados temas o puntos
que permitirá
vista de vista en una exposición,
fundamentar
discusión, alegato, etc.
Presentación Proceso mediante el cual se presenta los
de los argumentos en forma escrita u oral.
argumentos