MAPA CONCEPTUAL

PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS DE LAS HERRAMIENTAS DEL AULA

VIRTUAL CVUDES

Bertha Luz Valencia Vasco

Carlos Arturo Buenaños Figueroa

Actividad 3.2 Entornos Virtuales de Aprendizaje

Docente: Juan Carlos Reyes Figueroa

Universidad de Santander

Campus Virtual

Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa

Santa Bárbara (Antioquia)

2018
 INTRODUCCIÓN

Este trabajo tiene como propósito identificar y reconocer las características principales

de las herramientas del Aula Virtual CVUDES, para que nos sirva como guía en el proceso

de aprendizaje, a través del uso de los recursos que la plataforma ofrece para lograr los

objetivos de aprendizaje de la Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa.

Las herramientas del aula virtual, se utilizarán durante todo el proceso de maestría, por

medio de esta trabajaremos en el desarrollo de los contenidos planteados para desarrollar el

currículo. El estudiante – aprendiente podrá ir construyendo su propio conocimiento,

resolver dudas, indagar y avanzar.

A través de estas herramientas los aprendientes son autónomos y críticos sobre su propio

conocimiento, además están siempre en la búsqueda de nuevo conocimiento. La educación

virtual es una buena alternativa para aquellas personas que no tienen la facilidad de estar de

forma física en el aula de clases para cualificarse y crecer como persona y profesional.

En este mapa conceptual se evidencian de manera clara los elementos y componentes

necesarios para el buen manejo de las herramientas del aula virtual.

 MAPA CONCEPTUAL

PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS DE LAS HERRAMIENTAS DEL AULA

VIRTUAL CVUDES

En este mapa conceptual están plasmados los elementos que componen la estructura

organizacional de la CVUDES. La herramienta usada para elaborar este mapa es:

“CMAPTOOLS”, que es usada para realizar este tipo de presentaciones gráficas y no tiene

ningún costo.

Aquí se ve representado todo lo que tiene que ver con la tecnología que la plataforma

ofrece; encontrando allí, evaluaciones, módulos, libros electrónicos multimedia, agenda de

avance de aprendizaje, tablero de anotaciones, entre otros; reemplazando de una manera

muy acertada el trabajo en un aula física y le permite al estudiante guiar su proceso

educativo. Lo más relevante del mapa corresponde a las descripciones de las herramientas

que la pagina CV-UDES proporciona a los estudiantes, estas son:

Agenda de Avance de Aprendizaje: Es una ruta de aprendizaje que nos guía en el

proceso de actividades a desarrollar.

Libros Electrónicos Multimedia (LEM): Son bibliotecas de consulta diseñados para el

desarrollo temático de cada módulo.

Módulos: Son elementos importantes del proceso formativo, allí se encuentran las

temáticas a desarrollar en el proceso educativo.

 Evaluaciones: Nos sirven para evidenciar el avance del aprendizaje durante el proceso

de los módulos.
Figura 1. Mapa conceptual CV-UDES
 CONCLUSIÓN

La plataforma virtual CVUDES integra software, hardware, redes y telecomunicaciones,

su principal característica es que sitúa al estudiante como el centro del proceso de

aprendizaje, garantizándole la adquisición de recursos tecnológicos educativos en línea,

además de las asesorías pertinentes por parte de los diferentes tutores.

Presenta unos contenidos temáticos relevantes y pertinentes mediante el uso de recursos

tecnológicos haciendo innovador el modelo pedagógico siempre y cuando el estudiante sea

auto - disciplinado.

En conclusión, la plataforma virtual del CVUDES, es una herramienta tecnológica que

cumple con todas las expectativas y recursos para que los estudiantes lleven a cabo un

proceso de auto aprendizaje exitoso, proporcionando diferentes canales de la información,

además de la ayuda en línea de los tutores. De esta manera no solo se potencia la

responsabilidad en el trabajo, sino el espíritu investigativo.

 BIBLIOGRAFÍA

Libro Electrónico Multimedia: Entornos Virtuales de Aprendizaje.

Mar de Fontcuberta. (2003) Medios de comunicación y gestión del conocimiento.

Revista iberoamericana de educación. Recuperado de Medios de comunicación y gestión

del conocimiento.

Salinas Jesús (2004) Innovación docente y uso de las TIC en la enseñanza universitaria.

Revista Universidad y sociedad del conocimiento. Recuperado de Innovación docente y uso

de las TIC en la enseñanza universitaria.