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Jana ína

ATENÇÃO!
S,p o li d or i o
por uma odu,oo,;li, millllor

AGRADEC EMOS SUA COMPRA

Este materi al foi ell aborad,o por Janaina Spol"doriio


Todas as atiivid ade, s e textos são protegiid os
p,ella Lei de Direitos Autorais, de nº 9.61O/ 98.

Use o material SOMENTE em1 s a l la da aula! Por ser da á


, re a da du-
ca.ção, certamente sabe que devemos ter RESPEITO pe,lo trabalho das
pessoas.

O que você acharia de ter de dar aulas de graça a todo momento?


Se você DÁ esse material para outra pessoa ou divulga na internet,
lesiona o autor. Fazer atividades é o trabalho do AUTOR e seu salánio
depende da venda. Cuidamos para que seja respeitado e contamos oom você!

N,ÂQ..$..E. TORNE UM CRIMINOSO!!:!

Para proteger o direii t o autorall passamios a ,collo ,car


1

identiifüc ador nas atividades.. P IIRATARIA IÉ CRII M E, p ortanto., se


, irquii vo for repassado, e aparece,r em JP.?. di f:e
oa , irentes, temos urna
adv,ogada que está encarregada de monitorar as ativiida d,les .. E l a entrará em contato
gara _groceder oorn o ,atendiimiento do repasse, i l eg
1
aL O m es mo se1iv e, para dii vullg ação
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outras pessoas fazerem o ,m esmo. Em lugar de dar1 indique! O p


, re ço é acessível e o
material é de qualidade. É o protessor,educando a populaçãoa fazer o correto!
NOME:
PROFESSOR: DATA:

BOA CONVIVÊNCIA

DEVEMOS TER UMA BOA CONVIVÊNCIA COM AS PESSOAS, EM


TODOS OS LUGARES. CADA LUGAR TEM SUAS PRÓPRIAS REGRAS.
DESENHE E ANOTE UMA COISA QUE VOCÊ PODE E UMA QUE
NÃO PODE FAZER NOS SEGUINTES LUGARES.

NA ESCOLA EU POSSO EU NÃO POSSO

NO MERCADO EU POSSO EU NÃO POSSO

EM CASA EU POSSO EU NÃO POSSO

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NOME:
PROFESSOR: DATA:

SONDAGEM

1 COMPLETE O ALFABETO.

B F

2 ESCREVA PRIMEIRO O NOME DA FIGURA E DEPOIS


UMA FRASE SOBRE ELA.

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3 ANOTE A SEQUÊNCIA NUMÉRICA DE 1 ATÉ 100.

4 RESOLVA AS ADIÇÕES E SUBTRAÇÕES.

5-3= 7+9=_ 9-8=

4+4=_ 8-8=_ 12 + 7 =

16 + 13 = _ 29 - 18 = _ _ 38 - 25 = _ _ 22 + 15 = _

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NOME:
PROFESSOR: DATA:

REVISÃO DE PORTUGUÊS

1 OBSERVE O ALFABETO. PINTE AS VOGAIS DE


LARANJA E AS CONSOANTES DE VERDE.

A B C D E F G H I J K L

M N O P Q RST U V

W X Y Z
2 ESCREVA O NOME DOS OBJETOS ESCOLARES.
CONTORNE AS MOLDURAS DAS VOGAIS DE LARANJA E
AS DAS CONSOANTES DE VERDE.

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3 FAÇA UM DESENHO DO QUE MAIS GOSTOU NO
PRIMEIRO DIA DE AULA!

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NOSSO QUERIDO LÁPIS

O LÁPIS É UMA EXCELENTE FERRAMENTA DE ESCRITA!


ELE É USADO NO MUNDO INTEIRO E NOS AJUDA A
FAZER MUITAS TAREFAS!

1 PINTE AS VOGAIS DA PALAVRA DE


MARROM E AS CONSOANTES DE
LARANJA.

LÁPIS
2 AGORA, LEIA ALGUMAS CURIOSIDADES SOBRE O LÁPIS
COM ATENÇÃO.

O LÁPIS É O INSTRUMENTO MAIS USADO PARA


ESCREVER E DESENHAR.

ELE É TÃO VERSÁTIL, QUE FUNCIONA ATÉ DEBAIXO DA


ÁGUA OU NO ESPAÇO.

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SUA PARTE DO MEIO, A QUE ESCREVE, SE CHAMA
MINA. É FEITA DE ARGILA E GRAFITE.

OS PRIMEIROS LÁPIS ERAM FEITOS DE GRAFITE,


ENVOLVIDA EM CORDAS OU PELES DE ANIMAIS.

ATUALMENTE, UTILIZA-SE A MADEIRA PARA ENVOLVER


A MINA DO LÁPIS.

3 PINTE O QUADRINHO QUE COMPLETA A INFORMAÇÃO.

O NOME DA PARTE DO MEIO DO LÁPIS É ...


A
PELE MADEIRA MINA

A MINA É FEITA DE GRAFITE E ...


B
ARGILA ESPAÇO MADEIRA

ELE É TÃO VERSÁTIL, QUE FUNCIONA NA ÁGUA E NO...


C
ESCOLAR ESTÚDIO ESPAÇO

HOJE, A MINA DO LÁPIS É ENVOLVIDA POR ...


C
MADEIRA GRAFITE CORDAS

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AGRUPANDO DEZENAS

EM CADA GRUPO, CIRCULE DEZENAS E DEPOIS ANOTE


O NÚMERO OBTIDO E ESCREVA-O POR EXTENSO.

NÚMERO: ESCRITA DO NÚMERO

NÚMERO: ESCRITA DO NÚMERO

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NÚMERO: ESCRITA DO NÚMERO

NÚMERO: ESCRITA DO NÚMERO

NÚMERO: ESCRITA DO NÚMERO

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NOME:
PROFESSOR: DATA:

A HISTÓRIA DO LÁPIS

OBSERVE A LINHA DO TEMPO DO LÁPIS!

RESPONDA:

1. ONDE O LÁPIS FOI USADO PELA PRIMEIRA VEZ?

2. QUANDO FOI CRIADA A PROFISSÃO DE


FABRICANTE?

3. O QUE FOI USADA PELA PRIMEIRA VEZ EM 1565?

4. QUEM CRIOU O PRIMEIRO NEGÓCIO DE LÁPIS?

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VAMOS APROVEITAR QUE ESTAMOS FALANDO SOBRE
O LÁPIS E USE O SEU PARA COPIAR O ALFABETO
MAIÚSCULO EM LETRA CURSIVA!

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NOME:
PROFESSOR: DATA:

AQUARELA

PINTE COM CAPRICHO AS IMAGENS DO ANEXO. DEPOIS,


RECORTE-AS E COLE-AS NO TRECHO CORRETO DA
MÚSICA.

NUMA FOLHA QUALQUER E COM CINCO OU SEIS RETAS


EU DESENHO UM SOL AMARELO É FÁCIL FAZER UM CASTELO

CORRO O LÁPIS EM TORNO E SE FAÇO CHOVER, COM DOIS


DA MÃE E ME DOU UMA LUVA RISCOS
TENHO UM GUARDA-CHUVA

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ANEXO - AQUARELA

ANEXO - AQUARELA

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NOME:
PROFESSOR: DATA: _

ATIVIDADES MATEMÁTICAS

RESOLVA AS ADIÇÕES E SUBTRAÇÕES.

5+8= 9+2= 12 + 4 = 11 + 8 =

9–3= 7–6 = 10 – 10 = 15 – 4 =

7+7= 6+6 = 15 + 5 = 13 + 10 =

8–4= 6–1 = 19 – 8 = 14 – 3 =

QUAL É O NÚMERO?

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NOME:
PROFESSOR: DATA:

DO QUE SÃO OS OBJETOS?

RECORTE OS OBJETOS DO ANEXO E COLE-OS NA


COLUNA CORRETA, DE ACORDO COM O MATERIAL COM
O QUAL É FEITO.

MADEIRA PLÁSTICO METAL

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ANEXO – DO QUE SÃO OS OBJETOS

ANEXO – DO QUE SÃO OS OBJETOS

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MATERIAL DE APOIO DO PROFESSOR
VISÃO VERTICAL E OBLÍQUA

VOCÊ PODE RECORTAR AS IMAGENS E MOSTRAR PARA


A TURMA DESCOBRIR O QUE SÃO! ABAIXO, ESTÃO
EMPARELHADAS. EXEMPLO: XÍCARA COM XÍCARA.

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NOME:
PROFESSOR: DATA:

DOIS PONTOS DE VISTA

APRENDEMOS HOJE SOBRE VISÃO OBLÍQUA (ESTILO


FOTO) E AÉREA. LEIA O NOME DOS OBJETOS DE
CLASSE E DESENHE-OS NOS DOIS PONTOS DE VISTA.
COPIE EM LETRA CURSIVA.

VISÃO AÉREA VISÃO OBLÍQUA CARTEIRA

LOUSA VISÃO AÉREA VISÃO OBLÍQUA

VISÃO AÉREA VISÃO OBLÍQUA ESTOJO

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VISÃO AÉREA VISÃO OBLÍQUA LÁPIS

MESA DO PROFESSOR VISÃO AÉREA VISÃO OBLÍQUA

VISÃO AÉREA VISÃO OBLÍQUA ARMÁRIO

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NOME:
PROFESSOR: DATA:

SITUAÇÕES MATEMÁTICAS

LEIA AS SITUAÇÕES MATEMÁTICAS E RESOLVA-AS.

1. CARLOS TINHA 13 CARRINHOS DE BRINQUEDO. EM SEU


ANIVERSÁRIO GANHOU MAIS 5. COM QUANTOS FICOU?

RESOLVA AQUI

RESPOSTA:

2. ALICE ASSOU 14 BOLINHOS DE CHOCOLATE E 13 DE


MORANGO. QUANTOS BOLINHOS ELA ASSOU?

RESOLVA AQUI

RESPOSTA:

3. NO VARAL HAVIA 18 PEÇAS DE ROUPA. DONA EMÍLIA


RETIROU DO VARAL 7 PEÇAS DE ROUPA QUE ESTAVAM SECAS.
QUANTAS PEÇAS DE ROUPA SOBRARAM NO VARAL?

RESOLVA AQUI

RESPOSTA:

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PROFESSOR:

A próxima atividade usa princípios do trabalho com STEM. STEM é


uma sigla em inglês que significa Science (ciências), Technology
(tecnologia), Engineering (engenharia) e Math ( matemática).
A habilidade EF02CI02 propõe a construção de objetos de uso cotidiano.
Como estamos trabalhando com o tema de materiais e do que são feitos,
proponha o uso dos próprios lápis dos alunos para esta atividade.
A proposta é que os alunos façam uma torre ou uma ponte utilizando os
lápis de seus estojos.
Muitos professores acabam não trabalhando princípios tecnológicos por
falta de material, mas para garantir que a habilidade seja trabalhada, podemos
usar materiais que facilmente são encontrados na escola, como os lápis.
Como o lápis tem como propriedade a dureza, a rigidez da madeira, é
possível fazer várias atividades relacionadas à engenharia com eles.
Veja a seguir algumas propostas de pontes e torres com lápis, para ter
uma ideia do que pode ser feito. Você pode ou não usar as imagens com as
crianças. Você pode optar por direcionar o trabalho ou deixa-los mais livres na
criação. Se optarem por torre, precisarão de materiais extra como elásticos, por
exemplo.

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NOME:
PROFESSOR: DATA:

DESAFIO DOS LÁPIS

COMPLETE A FICHA DO DESAFIO DO LÁPIS!

O QUE O GRUPO TINHA QUE CONSTRUIR?


_
_ _

QUAL MATERIAL FOI USADO?


_
_ _

O QUE NÃO DEU CERTO? DESENHE O RESULTADO

O QUE DEU CERTO?


__

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NOME:
PROFESSOR: DATA:

OBJETOS PLÁSTICOS

ENCONTRE O NOME DOS OBJETOS PLÁSTICOS A


SEGUIR NO CAÇA-PALAVRAS. PINTE CADA NOME DE COR
DIFERENTE E ANOTE OS NOMES NAS FIGURAS
CORRESPONDENTES.

S A C O L A L K J P O Ç E
N B A L D E V B N M K L S
V R N E M K L Ç O T R E C
X A U V G G A R R A F A O
H E D Ó C U L O S N K L V
S A O Y H G J R E U I O A

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COPIE OS NOMES DOS OBJETOS EM LETRA
CURSIVA.

REESCREVA OS NOMES DOS OBJETOS A SEGUIR,


EM ORDEM ALFABÉTICA.

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NOME:
PROFESSOR: DATA:

ATIVIDADE MATEMÁTICA
1
QUAL NÚMERO VEM ANTES E DEPOIS EM CADA
QUADRO?

34 39

26 46

45 21

67 70

2 ORDENE OS NÚMEROS DE CADA LINHA EM ORDEM


CRESCENTE.

 34 – 25 – 43 – 76 – 20
_ _
 55 – 52 – 58 – 59 – 50
_ _
 82 – 32 – 42 – 52 – 12
_ _
 64 – 21 – 43 – 28 – 90
_ _

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3 DECOMPONHA OS NÚMEROS COMO NO MODELO.

MODELO:
45 = 4 DEZENAS E 5 UNIDADES.

32 = __
83 =
21 =
30 =
48 =
55 =
29 =

4 RESOLVA AS ADIÇÕES.

3+5=_ 5+9=_ 4+4= ___


9+8=_ 9+9=_ 7+7= _
12 + 12 = _ _ 15 + 4 = 16 + 0 = _

5 RESOLVA AS SUBTRAÇÕES.

10 – 2 = _ _ 10 – 3 = _ _ 10 – 5 = _
14 – 4 = _ _ 18 – 1 = _ 20 – 10 =
17 – 3 = _ _ 15 – 0 = _ 16 – 3 = _

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NOME:
PROFESSOR: DATA:

A SALA DE AULA
1
JÚLIA TINHA UMA LIÇÃO DE CASA INTERESSANTE PARA
FAZER! A PROFESSORA PEDIU QUE ELA DESENHASSE
SUA SALA DE AULA EM VISÃO AÉREA. VEJA COMO
FICOU.

P LOUSA
R
A
T LIXO P
E O
L R
E T
MESA DA A
I PROFESSORA SARA
R
A

ARMÁRIO

ALBERTO DANIELA CARLOS ANA

J CAMILA MARCOS CLARA DIANA


A
N
E ES
L PA
A ÇO
LÚCIA KOJI GABI MIRNA
LI
VROS

LUCAS MIRIAM NUNES CLÁUDIO

J ARMÁRIO
A
N
E SOUZA CRIS RUBENS LEDA
L
A

MARA GABRIEL MIGUEL WANDA

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2
AGORA, FAÇA O MAPA AÉREO DE SUA SALA DE AULA.

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PROFESSOR:

A PRÓXIMA ATIVIDADE FALA SOBRE O CANUDO PLÁSTICO. TEMOS


OUVIDO MUITO SOBRE EVITAR O USO DESTE TIPO DE CANUDO
POR CAUSA DA PRESERVAÇÃO DA NATUREZA.
MESMO QUANDO O CANUDO PLÁSTICO É JOGADO NO LIXO,
ACONTECE AINDA ASSIM DE VOAR, POR SER LEVE, E ACABAR
PARANDO EM LOCAIS COMO RIOS E OCEANOS. É GRANDE O
IMPACTO AMBIENTAL QUE CAUSAM. ABORDE O ASSUNTO COM AS
CRIANÇAS NESTE DIA.

ANTES DE USAR A ATIVIDADE, CONTE UM POUCO SOBRE A


HISTÓRIA DO CANUDO. SEGUE ABAIXO.

Os primeiros canudos têm 5.000 anos! Eram feitos para evitar o


desperdício no fundo do copo. O canudo era um tubo de ouro enfeitado
com pedras preciosas azuis.

Em 1800, o canudo de centeio (ou palha) se tornou popular por ser


barato e macio. A desvantagem é que ele se desfazia facilmente com o contato
com a água e dava sabor de centeio a todas as bebidas. Para resolver esse
problema, surgiu o canudo de papel, que, em 1888, foi adaptado e patenteado
por Marvin C. Stone.

Com a invenção do plástico, os canudinhos passaram a ser feitos em larga


escala com esse tipo de material.

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PROFESSOR: DATA:

CANUDOS PLÁSTICOS

LEIA COM ATENÇÃO O TEXTO.

USAR O CANUDO PLÁSTICO E JOGAR NA LIXEIRA NÃO ADIANTA!


MESMO QUANDO DESCARTADO CORRETAMENTE É LEVADO PARA
ATERROS E PODE ESCAPAR COM O VENTO, SENDO CARREGADO
PELA CHUVA PARA MARES E RIOS. ESTIMA-SE QUE 90% DAS
ESPÉCIES MARINHAS TENHAM INGERIDO PLÁSTICO EM ALGUM
MOMENTO DE SUAS VIDAS.

ATIVIDADES

1 FAÇA O QUE SE PEDE.

A CIRCULE DE AZUL A QUANTIDADE DE ANOS QUE O


CANUDO PLÁSTICO LEVA PARA SE DECOMPOR.

B SUBLINHE DE LARANJA O QUE PODE ACONTECER


COM O CANUDO NOS ATERROS.

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2
QUAL É O GRANDE PERIGO DE O CANUDO SER
CARREGADO PELO VENTO?
_
_

LEIA A SEGUIR ALGUMAS ALTERNATIVAS PARA O


PROBLEMA COM CANUDOS PLÁSTICOS. COPIE EM LETRA
CURSIVA.

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PROFESSOR: DATA:

REVISANDO ALGORITMO

VAMOS RELEMBRAR COMO É MONTADO O ALGORITMO!


SEU PROFESSOR VAI AJUDAR NESTA PRIMEIRA
OPERAÇÃO MATEMÁTICA.

D = DEZENA
27 + 12 = U = UNIDADE
D U
ANOTE AQUI O
SINAL PRIMEIRO NÚMERO.
DA
CONTA
ANOTE AQUI O
SEGUNDO NÚMERO.

AQUI FICARÁ O
RESULTADO.
RESOLVA PRIMEIRO
AS UNIDADES E SÓ
DEPOIS SOME AS
DEZENAS.

FAÇA O MESMO COM A SUBTRAÇÃO A SEGUIR.

35 - 11 =

D U
ANOTE AQUI O
SINAL PRIMEIRO NÚMERO.
DA
CONTA
ANOTE AQUI O
SEGUNDO NÚMERO.

AQUI FICARÁ O
RESULTADO.
RESOLVA PRIMEIRO
AS UNIDADES E SÓ
DEPOIS AS
DEZENAS.
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RESOLVA AS SEGUINTES OPERAÇÕES MATEMÁTICAS
COM ALGORITMO.

42 + 31 = _ 53 + 10 = _ 22 + 11 = _

65 – 21 = _ 62 - 11 = _ 57 – 34 = _

45 + 14 = _ 49 – 28 = _ 35 – 35 = _

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PROFESSOR:

A próxima atividade usa princípios do trabalho com STEM. STEM é


uma sigla em inglês que significa Science (ciências), Technology
(tecnologia), Engineering (engenharia) e Math ( matemática).
A habilidade EF02CI02 propõe a construção de objetos de uso cotidiano.
Como estamos trabalhando com o tema de materiais e do que são feitos,
usaremos nesta semana canudos, de preferência de papel.
O canudo traz propostas interessantes de engenharia para STEM. Você
pode insistir no tema da ponte ou pedir aos alunos algo mais complexo, como
por exemplo a montagem de uma montanha-russa para bolinha de ping-pong
com os canudos.
Veja a seguir alguns exemplos de STEM feitos com canudos.

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PROFESSOR: DATA:

DESAFIO DOS CANUDOS

COMPLETE A FICHA DO DESAFIO DOS CANUDOS!

O QUE O GRUPO TINHA QUE CONSTRUIR?


_
_ _

QUAL MATERIAL FOI USADO?


_
_ _

O QUE NÃO DEU CERTO? DESENHE O RESULTADO

O QUE DEU CERTO?


__

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NOME:
PROFESSOR: DATA:

DE ONDE VEM O PAPEL?

O PAPEL É FEITO A PARTIR DA MADEIRA DE UMA ÁRVORE


CHAMADA EUCALIPTO. AS ÁRVORES POSSUEM UMA SUBSTÂNCIA
CHAMADA CELULOSE E É A PARTIR DELA QUE O PAPEL É
FABRICADO.
O EUCALIPTO É CORTADO E LEVADO PARA A INDÚSTRIA,
ONDE A MADEIRA SERÁ CORTADA, DESCASCADA E PICADA.
OS PEDACINHOS DE MADEIRA SÃO COLOCADOS EM UM
TANQUE PARA COZINHAR, JUNTO COM SUBSTÂNCIAS QUÍMICAS.
EM ALGUMAS HORAS, VIRA UMA PASTA DE CELULOSE.
ESTA PASTA PASSA POR UM PROCESSO ATÉ VIRAR O PAPEL
QUE CONHECEMOS.

1 LEIA AS INFORMAÇÕES E PINTE A PALAVRA QUE AS


COMPLETA.

O PAPEL É FEITO A PARTIR DA ...


A
METÁLICA MADEIRA MINA

AS ÁRVORES POSSUEM UMA SUBSTÂNCIA CHAMADA...


B
QUÍMICA EUCALIPTO CELULOSE

A ÁRVORE USADA PARA FAZER O PAPEL É O ...


C
EUCALIPTO AROEIRA IPÊ AMARELO

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2 LEIA AS PALAVRAS RETIRADAS DO TEXTO. SEPARE AS
SÍLABAS.

MADEIRA =
ÁRVORE =
CELULOSE =
PAPEL =
PASTA =
PROCESSO =

3 ENCONTRE NO CAÇA-PALAVRAS AS PALAVRAS DA ATIVIDADE


ANTERIOR. PINTE CADA UMA DE COR DIFERENTE.

M N B I L O J Ç P R E H P
V Á D S H Y J I K D S Y R
Z R E R C E L U L O S E O
A V G F U J K I L P L P C
X O P A S T A V G N J A E
Q R V G Y Ã O K J M L P S
Z E G T Y H U J L O N E S
B R E H J U K O L P N L O
S A T R M A D E I R A V B
L O J K I B N J K E W R A

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PROFESSOR: DATA:

SITUAÇÕES MATEMÁTICAS

LEIA AS SITUAÇÕES MATEMÁTICAS E RESOLVA-AS.

1. AMÁLIA COMPROU DOIS PACOTES DE CANUDOS PAPEL PARA


SUA LANCHONETE. CADA PACOTE TINHA 14 CANUDOS. QUANTOS
CANUDOS ELA COMPROU?

RESOLVA AQUI

RESPOSTA:

2. NO MERCADO DO SENHOR LUIZ HÁ 24 SACOLAS DE PAPEL


SOLTAS E UM PACOTE FECHADO COM MAIS 55 SACOLAS DE
PAPEL. QUANTAS SACOLAS DE PAPEL HÁ NO MERCADO?

RESOLVA AQUI

RESPOSTA:

3. A PROFESSORA EUGÊNIA ESTAVA COM 45 ATIVIDADES EM


FOLHA PARA CORRIGIR. ELA CORRIGIU 32. QUANTAS FALTAM
PARA ELA CORRIGIR ?

RESOLVA AQUI

RESPOSTA:

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ATIVIDADE DE OBSERVAÇÃO

OBSERVE A IMAGEM A SEGUIR. PINTE-A COM CAPRICHO.

RESPONDA COM FRASES COMPLETAS ONDE ESTÃO


OS OBJETOS PEDIDOS.

A – ONDE ESTÁ O COMPUTADOR?


_
_

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B – ONDE ESTÁ O URSO DE PELÚCIA?
_
_

C – ONDE ESTÃO OS LIVROS?


_
__ _

D – ONDE ESTÁ O CARRINHO?


_
_

E – ONDE ESTÁ A ESCADA?


_
_

F – ONDE ESTÁ O SKATE?


_
_

LEIA A SEGUIR PALAVRAS QUE PODEM AJUDAR EM


SUAS RESPOSTAS!

NA FRENTE - ATRÁS - EM CIMA - EMBAIXO - ESQUERDA


DIREITA - ACIMA - ABAIXO - AO LADO

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PROFESSOR: DATA:

OBJETOS DE MEMÓRIA

ALGUNS OBJETOS TRAZEM CONSIGO UMA HISTÓRIA.


VEJA!

ALBERTO COSTUMAVA DORMIR


COM LILICO, SEU URSINHO DE
PELÚCIA. ELE AINDA TEM O BI-
CHINHO, QUE TRAZ BOAS LEM-
BRANÇAS PARA ALBERTO.

MARIANA GUARDA COM CARINHO


UMA CAIXINHA DE MÚSICA. ELA FOI
DE SUA AVÓ QUANDO CRIANÇA.
MARIANA GOSTA DE OUVIR AS MÚ-
SICAS QUANDO SENTE SAUDADES
DA AVÓ.

LUCAS TEM UMA BÚSSOLA


QUE ERA DE SEU PAI, NA É-
POCA DE ESCOTEIRO. ELE A
USAVA PARA SE ORIENTAR
NOS ACAMPAMENTOS. LUCAS
ACHA QUE É UM OBJETO CU-
RIOSO.

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HOJE CONHECEMOS OBJETOS DE MEMÓRIA DOS
COLEGAS. ESCOLHA DOIS OBJETOS QUE ACHOU
INTERESSANTES E COMPLETE A FICHA DELES.

QUEM TROUXE O OBJETO? DESENHE O OBJETO


_
O QUE É?
_
O QUE O OBJETO FAZ?

POR QUE É IMPORTANTE?


_ _

QUEM TROUXE O OBJETO? DESENHE O OBJETO


_
O QUE É?
_
O QUE O OBJETO FAZ?

POR QUE É IMPORTANTE?


_ _

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PROFESSOR:

A próxima atividade usa princípios do trabalho com STEM, em


conformidade com a habilidade EF02CI02, que propõe a construção de
objetos de uso cotidiano. Como estamos trabalhando com o tema de materiais
e do que são feitos, você pode usar para esta proposta somente papel ( pratos
de papel, canudos de papel, papel picado ) e também outras ferramentas
complementares como fita adesiva, por exemplo. Dependerá do tipo de
construção que os alunos desejam fazer.
A proposta é que os alunos façam um labirinto, tendo como base um
prato de papel ou uma caixa de papelão.
Veja alguns exemplos de labirintos de STEM.

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PROFESSOR: DATA:

DESAFIO DO LABIRINTO

COMPLETE A FICHA DO DESAFIO DO LABIRINTO.

O QUE O GRUPO TINHA QUE CONSTRUIR?


_
_ _

QUAL MATERIAL FOI USADO?


_
_ _

O QUE NÃO DEU CERTO? DESENHE O RESULTADO

O QUE DEU CERTO?


__

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