LA EDUCACIÓN FÍSICA UN ÁREA EN LA QUE SU

TRANSVERSALIDAD LE HA QUITADO SU ESPACIO E

IDENTIDAD

Wilmer Vargas Reina

La educación física es un área con diversos orígenes y paradigmas sobre su
funcionalidad y valor en el proceso de enseñanza y aprendizaje, esta tiene la
cualidad de ser transversal con otras áreas del conocimiento, es decir sirve como
medio de enseñanza y aprendizaje.

Pero si es tan funcional, ¿por qué son tan limitados sus espacios en las aulas de
clase?

En la actualidad la educación física sufre un síndrome de identidad, puesto que

está relacionada a la educación, recreación, salud, adoctrinamiento y el peligro
más representativo que es el deporte, entre otras, esta situación ha dejado sin un
objetivo claro a la educación física puesto que su uso en el contexto escolar se ha
tomado reducido y enjaulado al deporte.

A su vez el deporte en el contexto escolar haciendo su función como clase de

educación física, no tiene la misma cualidad transversal con la que cuenta la
misma y esto hace que la asignatura sea mal juzgada como inútil e innecesaria.

El deporte en el contexto escolar se debe dictar en horarios extracurriculares, en

donde no se vea afectado el espacio de la educación física que aun que es un
medio para el desarrollo deportivo del niño, no es el inicio para el desarrollo
infantil, sino uno de los peldaños finales en los que se espera perfilar el niño en su
madures motriz.

El objetivo claro de la educación física es servir como medio de desarrollo a nivel

físico, psicológico y social que en definitiva es el claro concepto de lo que es un
óptimo estado de la salud según la (OMS), pero esto no quiere decir que mi
propuesta sea pasar de un área deportiva a una encerrada en la salud, sino que el
concepto salud encierra todas las cualidades que la educación física puede
moldear y potencializar en el ser humano.

A nivel físico puede ser un medio para el desarrollo corporal, creando a su vez una
conducta de hábitos y estilos de vida que prolonguen la existencia biológica de
nuestro cuerpo.
A nivel psicológico puede ser un medio de reflexión y autoconstrucción constante
enseñando como la toma de decisiones y la forma en la que actuamos a nivel
físico y mental tiene efectos negativos y positivos en la sociedad en la que nos
movemos, esto basado en la teoría de la ciencia de la motricidad humana de
Manuel Sergio.

A nivel social puede ser un medio para que los niños descubran y desarrollen su
rol en el mundo social, pero para esto el sistema educativo debe crear unos
lineamientos curriculares más flexibles en donde los niños puedan desarrollarse
en áreas como la pintura, música, teatro, danza, la educación física y no solo en
las áreas que en la actualidad son fundamentales como las matemáticas, el
lenguaje, entre otras, la educación no puede ser una camisa de fuerza en donde
se le enseña a todos los niños por igual, sino que debe ser individualizada con
materias que pueden trabajar diferentes disciplinas de forma transversal ya que la
inteligencia no se puede medir de forma cuantitativa sino cualitativa.

Falta un poco más de enlace frente a la lectura ya que a mi perspectiva se

dispersa mucho en otros factores que no hacen referencia a la identidad de la
educación física.

¿Cuál cree que ha sido el significado-sentido que se le ha dado a la educación

física en su proceso formativo?

La formación escolar y universitaria en la educación física se ha deportivizado,

dándole un primer momento al deporte por encima de la educación física.

La educación física es el medio no el fin para el desarrollo

 Físico

EDUCACIÓN FÍSICA

Social Psicológico