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Guión Mapa conceptual

GUIÓN MAPA CONCEPTUAL

Introducción....................................................................... 1

1. CONTEXTUALIZACIÓN...................................................... 2
1.1 CONCEPTO.................................................................... 2
1.2 ELEMENTOS QUE COMPONEN UN MAPA CONCEPTUAL......... 4

2. EL MAPA CONCEPTUAL COMO TÉCNICA COGNITIVA.............. 5

3. QUE SE DEBE TENER EN CUENTA PARA ELABORAR UN MAPA


CONCEPTUAL...................................................................... 6

4. TIPOS DE MAPA CONCEPTUAL........................................... 7

5. HERRAMIENTAS PARA CONSTRUIR UN MAPA CONCEPTUAL.... 10

Bibliografía......................................................................... 11
Créditos............................................................................. 12

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Guión Mapa conceptual

Introducción

Se puede definir un mapa conceptual como el


desarrollo gráfico del conocimiento.

Esta información se presenta en diferentes


niveles de acuerdo al orden jerárquico
construyendo conocimiento sobre conceptos o
ideas que se organizan según criterios aceptados
para el común o personal.

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1. CONTEXTUALIZACIÓN

Es una representación a través de un gráfico de una información de tipo


temático, científico o curricular acerca de un tema que por su
organización y jerarquización de un tema nos permite utilizarlo antes,
durante o después del proceso de enseñanza.

Los mapas conceptuales como herramientas de aprendizaje: La capacidad


de aprender por sí mismo, se ha convertido en un requisito previo para
vivir en el mundo actual. En el SENA, para poder ayudar a que el aprendiz
desarrolle esta competencia busca aumentar la autonomía en su propio
proceso de aprendizaje, de tal manera que esté en capacidad de
relacionar problemas por resolver y buscar sus propios propósitos de
aprendizaje. (Arango, 2011).

Los mapas conceptuales permiten la


organización y representación del
conocimiento dado que propician la
toma de decisiones sobre los
conceptos que se deben y pueden
tomar para su construcción desde
un pensamiento reflexivo, creativo y
crítico uniendo estos mismos a
través de enlaces que le dan
significado a una idea o concepto.
(UNAD, 2012).

1.1 CONCEPTO

Los mapas conceptuales son herramientas de desarrollo de pensamiento,


específicamente de pensamiento conceptual. Se enmarcan en el
aprendizaje significativo de Ausubel (Maya y Díaz, 2002) “siendo un
recurso esquemático para representar un conjunto de significados
conceptuales incluido en una estructura de proposiciones”.

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Los mapas conceptuales son herramientas de desarrollo de pensamiento,


específicamente de pensamiento conceptual. Se enmarcan en el
aprendizaje significativo de Ausubel (Maya y Díaz, 2002) “siendo un
recurso esquemático para representar un conjunto de significados
conceptuales incluido en una estructura de proposiciones”.

Cervantes (1999) en Maya y Díaz (2002) los define como diagramas


lógicos en los cuales puede no existir un elemento preponderante y los
conceptos que presentan no son necesariamente palabras clave o ayudas
mnemotécnicas, sino la definición o descripción de conceptos presentados
en notas lineales que se colocan en cuadros individuales y se asocian. En
la mayoría de casos no son diagramas visualmente interesantes.

Suarez (1999) en Maya y Díaz (2002) señala que en los mapas


conceptuales los puntos de convergencia son los conceptos que
generalmente se encierran en una elipse, ovalo o recuadro. Los conceptos
relacionados se unen por una línea y el sentido de la relación se aclara con
palabras “enlace” o “conectores” sobre las líneas de unión.

Los mapas conceptuales ayudan a construir conocimiento, lo cual supone


tomar decisiones sobre los conceptos o ideas más o menos importantes
(jerarquización) que se organizan según criterios comúnmente aceptados
o personales. Este ejercicio permite relacionar los conceptos.

Es una representación a través de un gráfico de una información de tipo


temático, científico o curricular acerca de un tema que por su
organización y jerarquización de un tema nos permite utilizarlo antes,
durante o después del proceso de enseñanza.

Un ejemplo de un mapa conceptual, sobre el concepto de mapa


conceptual tomado de Maya y Díaz (2002):

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1.2 ELEMENTOS QUE COMPONEN UN MAPA CONCEPTUAL

De acuerdo con Maya y Díaz (2002, p. 48), hay tres elementos esenciales
en la elaboración de mapas conceptuales:

Los conceptos: Palabra o término que manifiesta una regularidad en los


hechos, acontecimientos, objetos, ideas, cualidades o animales.

Las palabras de enlace (conectores): Unen conceptos y señalan la relación


existente entre ellos.

La proposición: Es una frase que consta de dos o más conceptos unidos


por palabras enlace proporcionando un significado determinado.

Un ejemplo básico: el perro es grande.

El perro concepto

es conector Proposición

grande concepto

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¿Cómo saber si está correctamente elaborado un mapa


conceptual?

Si se comprenden los aspectos más importantes de un texto y si son


presentados de manera organizada, jerarquizada y lógica.

Si posee significado para quien lo está elaborando y si es capaz de


transmitir correctamente a los demás aquello que está representando.

2. EL MAPA CONCEPTUAL COMO TÉCNICA COGNITIVA

Los mapas conceptuales tienen cuatro características que los hacen una
técnica del aprendizaje significativo y que gracias a ella se puede
construir, estructurar, conformar o configurar los mapas conceptuales:

La jerarquización
La selección
La inclusividad
El impacto visual

De acuerdo con Ontoria y Molina (1995) en Maya y Díaz (2002):

Los conceptos se escriben dentro de un óvalo o elipse. Esta es una


forma que tiene mayor impacto visual que un cuadrado o rectángulo ya
que el concepto está más centrado.

En un mapa conceptual solo aparece una vez el mismo concepto.

Los conceptos se unen con una línea donde se colocan las palabras
enlace. Son palabras enlace: verbos, artículos, preposiciones,
conjunciones, nunca conceptos.

Conviene escribir los conceptos con letra mayúscula y las palabras


enlace con letra minúscula. De esta manera se plasman en el gráfico las
diferentes funciones de estos elementos del mapa conceptual.

Se pueden utilizar detalles complementarios, como colores, o dibujos,


si facilitan el impacto visual.

La claridad y la simplicidad son dos cualidades que se tendrán


presentes en la representación gráfica como se ve en el ejemplo.

Un buen mapa conceptual es conciso y muestra las relaciones entre las ideas
principales de un modo simple y vistoso aprovechando la notable capacidad
humana para la representación visual. (Novak, 1988 en Maya y Díaz, 2002)

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3. QUE SE DEBE TENER EN CUENTA PARA ELABORAR UN


MAPA CONCEPTUAL

Identifique o seleccione los conceptos más generales o inclusivos, los


cuales irán en la parte superior del mapa. Luego derivará otros más
específicos y así gradualmente hasta llegar a los ejemplos, si se
presentan. Los conceptos se escriben en orden jerárquico (ejercicio
de jerarquización) es decir, de mayor a menor importancia.

¿Cómo jerarquizar un concepto?


Se sacan ideas fundamentales del trabajo

Se seleccionan los conceptos más relevantes e importantes del


tema de trabajo.

Se debe reflexionar sobre el tipo de relación que puede existir


entre los conceptos y decidir palabras enlace.

Se ordenan desde los conceptos más generales (inclusivos) a los


más específicos construyendo la representación gráfica o mapa
conceptual.

La ordenación jerárquica depende del significado que tenga cada

Cuando el significado de los conceptos generales incluye al de los


inferiores, hablamos de “inclusividad”.

El mapa conceptual tiene un número reducido de conceptos para


favorecer la claridad y la simplicidad.

Se relacionan los conceptos generales con los conceptos específicos


por medio de líneas y entre ellas las palabras enlace.

Recuerde que...

“Los mapas conceptuales no son pues, rígidos, ni estereotipos que


sobrevivan estandarizados con el paso del tiempo, sino construcciones
dinámicas y variables que pueden cambiar, y de hecho cambian, con la
evolución cognitiva de las personas que los elaboran”

Maya y Díaz (2002)

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4. TIPOS DE MAPA CONCEPTUAL

En una clasificación general los mapas conceptuales pueden ser divididos


en los siguientes:

MAPA PANORÁMICO: Su principal característica es descriptivo y abarca


una temática general o global.

Cocina
mediterránea

está basada en

Ingredientes Instrumentos Procedimientos

como

Tomate

MAPA DETALLADO: Es más analítico, incluye gran cantidad de


información respecto al tema.

De acuerdo con esta característica se clasifican en:

MAPA JERÁRQUICO: Está organizado a partir de un concepto clave


ubicado en la parte superior del mapa y del cual van descendiendo el
resto de la información en orden de importancia.

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MAPA CONCEPTUAL

es una

ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

Contiene Contiene

ELEMENTOS
CARACTERÍSTICAS

que son que son

IMPACTO VISUAL SIMPLIFICACIÓN PROPOSICIONES PALABRAS ENLACE

JERARQUIZACIÓN CONCEPTOS

MAPA ARAÑA: Se sitúa en el centro el tema principal y los temas


subordinados a su alrededor de manera radial.

pico
Puntiaguda Tró

Cóctel
PIÑA
a C
Vitamin
Flor Cítricos
NARANJA
Huesos CEREZAS
Zumo

erto
Hu
MANZANA Médico fuera
Amarillo
Eva
PLÁTANO
Ca ribe
Pa

o
si
st

a
el

Pot

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MAPA ORGANIGRAMA: La información se organiza de manera lineal o


bidimensional guiando el flujo de lectura.

PRONOMBRES DEMOSTRATIVOS

Son palabras que sustituyen a los nombres y nos indican


PROXIMIDAD O LEJANÍA
con respecto de quien habla

CERCANÍA DISTANCIA LEJANÍA


MEDIA

Masculino Femenino Neutro Masculino Femenino Neutro Masculino Femenino Neutro

Singular Plural Singular Plural Singular Plural Singular Plural

Singular Plural Singular Plural

Este Estos Esta Estas Esto Ese Esos Esa Esas Eso

Aquel Aquellos Aquella Aquellas Aquello

MAPA SISTÉMICO: Similar al anterior pero añadiendo entradas y


salidas.

SOFTWARE LIBRE

4 LIBERTADES UNA FORMA ÉTICA DE


ENTENDER EL SOFTWARE

VALORES
APRENDER MEJORAS /
USAR USUARIOS / AS
ADAPTAR CALIDAD

REDISTRIBUIR PUBLICAR
LAS MEJORAS

DESARROLLADORES / AS SOPORTE

PROGRAMA CÓDIGO FUENTE


DOCUMENTACIÓN
EJECUTABLE DEL PROGRAMA

LICENCIA ESTANDARES
DISTRIBUCIONES
LIBRE ABIERTOS

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MAPA IMAGEN DE PAISAJE: Elaborado a modo de paisaje, se toma


como referencia el tema seleccionado para manejarlo como referencia del
lugar y organizar los conceptos.

ÁTOMO

Permite analizar la Se han propuesto diferentes

ESTRUCTURA ATÓMICA MODELOS ATÓMICOS

Explican Se clasifican en
Se compone de

Fenómenos eléctricos
Leyes de los gases
NÚCLEO PRENUCLEARES NUCLEARES
ORBITALES Reacciones químicas

propuestos por propuestos por


Caracterizado por

DALTON THOMSON
Z A

Permiten explicar la existencia de


RUTHERFORD BOHR SCHRÖNDINGER

ISÓTOPOS

5. HERRAMIENTAS PARA CONSTRUIR UN MAPA


CONCEPTUAL

Se encuentran de las más sencillas (manuales) hasta software más


especializados (cmap tools).

En Word: Puede usar la función “insertar”, “formas” o “insertar”, “smart


art”, “jerarquía”, y comenzar a crear su propio mapa conceptual.

Cmap Tools

Para realizar mapas conceptuales con ayuda de cmap tools (aplicación


gratuita), se puede descargar el software de la dirección:
http://cmap.ihmc.us/download/.

Las instrucciones para el manejo de Cmaps Tools se pueden encontrar en


la siguiente dirección:
http://cmap.ihmc.us/support/help/Espanol/Index.html

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BIBLIOGRAFÍA
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Maya, A. y Díaz, N. (2002). Mapas conceptuales: elaboración y aplicación.


Bogotá: Magisterio.

Campos, A. (2005). Mapas conceptuales, mapas mentales y otras formas


de representación del conocimiento. Bogotá: Magisterio

Ramirez. A. (2007). Estrategias de aprendizaje y comunicación. (1ª


Edición). Bogotá: Teoria del color.

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CRÉDITOS
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