Recursos De Tic Para La Enseñanza Y Aprendizaje Herramientas De La Web 2.

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Para Aplicar En El Aula De Clases.

Néstor Fernando Peña Quimbaya

William Alberto Rivera Rodriguez

Profesor Consultor: Esp. Elsa Cristina Arenas Martínez

Modulo: Recursos de TIC para la Enseñanza y Aprendizaje

Universidad de Santander
Maestría en Gestión de la tecnología educativa
Cohorte C8-044-2017
GARZON (Huila), Noviembre 24 de 2018
Tabla de contenido

Encuesta. Dirigida a docentes del Colegio Gimnasio Minuto de Dios quienes imparten clase a
los grados 10° y 11°; en total contestaron la encuesta siete (7) docentes..................................... 3
Objetivo ........................................................................................................................................... 3
Análisis de los resultados obtenidos de acuerdo a la tabulación. .......................................... 3
Encuesta. Dirigida a estudiantes el Colegio Gimnasio Minuto de Dios quienes hacen parte de
los grados 10° y 11°; en total contestaron la encuesta siete (16) estudiantes. .............................. 9
Conclusiones................................................................................................................................ 15
Determine los aspectos que debe conocer el docente para aplicar las herramientas de la
Web 2.0 en el aula de clase......................................................................................................... 16
Referencias Bibliográficas ............................................................................................................. 18
Encuesta. Dirigida a docentes del Colegio Gimnasio Minuto de Dios quienes imparten
clase a los grados 10° y 11°; en total contestaron la encuesta siete (7) docentes.

Objetivo
Determinar el grado de aplicación de la Web 2.0 durante las clases en el colegio
Gimnasio Minuto de Dios.

Análisis de los resultados obtenidos de acuerdo a la tabulación.

A continuación se referencia cada una de las 10 preguntas desarrolladas en la encuesta

online desarrollada en google drive con sus respectivos análisis de acuerdo a la
tabulación.

1. Con que frecuencia se conecta a una red social de internet

Figura 1. Con que frecuencia se conecta a una red social de internet.

Fuente: formulario google drive

De acuerdo con la gráfica de los resultados obtenidos para este pregunta se evidencia
que el 100% de los docentes se conectan todos los días de la semana a una red social
de internet, esto significa que los docentes tiene una herramienta indispensable para
interactuar y que de este modo se evidencia el contacto que poseen con la web, la cual
se puede utilizar y aprovechar, para enriquecer los contenidos programáticos con
distintos pares, de esta manera se puede aprovechar para el intercambio de saberes.
 2. Qué buscador usa con más frecuencia para navegar en internet

Figura 2. Qué buscador usa con más frecuencia para navegar en internet
Fuente: formulario google drive

Se observa que, el 100% de los docentes usa el navegador de Google Chrome, por lo
que se deduce que se puede tener un manejo de los terminales de una manera
dinámica ya que la mayoría de los computadores y los terminales con Android los
poseen, de esta manera dan a conocer el conocimiento que tienen acerca de los
Navegadores que se necesitan para acceder a la web a la vez están capacitados para
realizar investigaciones de buen nivel.

3. Periódicamente para que utiliza usted la red de internet

Figura 3. Periódicamente para que utiliza usted la red de internet.

Fuente: formulario google drive
La mayoría de los docentes expresan que utilizan periódicamente la red de internet
para comunicarse, solo un docente utiliza la red para estudiar y/o capacitarse y dos (2)
de los docentes afirma que se utiliza para buscar información de acuerdo al área del
conocimiento que imparte, con esta información podemos dar orientaciones
estratégicamente para acompañar a los docentes para el buen uso de estos recursos,
incentivándolos a que utilicen aprovechando todo ese mundo que podemos conocer y
así transmitir de la mejor manera a todos los estudiante mejorando la enseñanza y el
aprendizaje.

4. Utiliza internet en su práctica diaria de trabajo

Figura 4. Utiliza internet en su práctica diaria de trabajo

Fuente: formulario google drive

En este ítem tenemos que, tres (3) de los docentes habitualmente utilizan el internet en
su práctica diaria y los restantes cuatro (4) lo utiliza ocasionalmente; es importante
destacar que gran parte de los docentes ya tienen un hábito de interactuar con los demás
ya que en la pregunta anterior la misma cantidad de los que la usa ocasionalmente la
utiliza para comunicarse, puesto que manejan y conocen las herramientas tecnológicas
desde su necesidad.

5. Utiliza otros dispositivos diferentes al computador “clásico” para conectarse a

internet. Por ejemplo tablets, telefonos inteligentes, PDAs
 Figura 5. Utiliza otros dispositivos diferentes al computador “clásico” para conectarse a internet. Por
ejemplo tablets, telefonos inteligentes, PDAs
Fuente: formulario google drive

El 28.6% de los docentes que corresponden solo a dos (2) ocasionalmente utilizan otros
dispositivos deferentes al computador, para conectarse al internet y el 71.4%
habitualmente lo utiliza, esto quiere decir que en su mayoría los docentes cuentan con
un equipo tecnológico que llevan a todas partes y que están en constante interacción,
teniendo la oportunidad y la facilidad de poder consultar y encontrar en tiempo real
cualquier información que necesiten.

6. Considera que el uso de internet mejora el proceso de enseñanza-aprendizaje

Figura 6. Considera que el uso de internet mejora el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Fuente: formulario google drive

Gracias a este interrogante podemos afirmar que la mitad más uno de los docentes
están de acuerdo que el uso de internet mejora la transmisión de conocimientos y la
modificación de la estructura mental de acuerdo a los conceptos vistos y los que los
estudiantes consultan por su cuenta, es de allí la importancia de mejorar esta nueva
herramienta en pro del aprendizaje autónomo de cada uno de los estudiantes.
 7. Considera que el uso de internet mejora la comunicación entre docente y
estudiante y mejora su atención.

Figura 7. Considera que el uso de internet mejora la comunicación entre docente

y estudiante y mejora su atención.
Fuente: formulario google drive

Cuatro (4) de los docentes, si considera que el uso de internet mejora la comunicación
entre docente y estudiante; con respecto a la enseñanza tradicional, esto indica un
cambio de metodología y enseñanza, para mejorar y crear nuevos estilos de
aprendizaje en los estudiantes, ayudando al buen uso de la tecnología con miras a el
aprovechamiento del tiempo libre y la utilización de la tecnología.

8. De las siguientes herramientas de la web 2.0 ¿Cuáles ha utilizado?

Figura 8. De las siguientes herramientas de la web 2.0 ¿Cuáles ha utilizado?

Fuente: formulario google drive

Como se puede observar en la gráfica, las herramientas más utilizadas por los docentes
tiene relación con preguntas que se realizaron y describe la realidad, ya que Facebook
es una que el 100% de los docentes utiliza y por ende es la que se utiliza para
comunicarse y de una u otra manera para distraerse del día a día, y con Youtube se
evidencia la utilización de multimedia en este caso de videos y audios que sirven para el
ocio y como no para llevar a la clase temas de interés donde por la observación llega y
ayuda a la concentración de los estudiantes; aquí se demuestra lo necesario que se
desarrolle capacitaciones para el manejo de objetos virtuales de aprendizaje “OVA” por
lo que se evidencia en muy pequeña cantidad a docentes que utilizan las herramientas
de creación de material pedagógico.

9. Recomienda algunos sitios web a sus estudiantes para profundizar de los temas
a estudiar

Figura 9. Recomienda algunos sitios web a sus estudiantes para profundizar de los temas a estudiar.
Fuente: formulario google drive

En este ítem podemos apreciar que dos docentes afirman que siempre recomienda
sitios web a los estudiantes para profundizar en los temas que se trabajan y es allí
donde se evidencia la falta de compromiso para con los estudiantes en el sentido de
ayudar al buen manejo de la tecnología en los tiempos libres, así puedan avanzar más
en la construcción de nuevos saberes o en la profundización de los temas vistos.

10. Sobre qué aspecto quisiera recibir capacitación sobre el uso de las herramientas
web 2.0
 Figura 10. Sobre qué aspecto quisiera recibir capacitación sobre el uso de las herramientas web 2.0.
Fuente: formulario google drive

Con esta última pregunta se evidencia que en un gran número de docentes requiere de
manejo y aplicación de distintas herramientas educativas para mejorar los procesos
académicos que imparten a sus estudiantes, de esta manera se ayudaría a seguir
avanzando para ser cada día mejor.

Encuesta. Dirigida a estudiantes el Colegio Gimnasio Minuto de Dios quienes hacen

parte de los grados 10° y 11°; en total contestaron la encuesta siete (16) estudiantes.

Objetivo
Determinar el grado de aplicación de la Web 2.0 durante las clases en el colegio
Gimnasio Minuto de Dios.

A continuación se referencia cada una de las 10 preguntas desarrolladas en la encuesta

online desarrollada en google drive con sus respectivos análisis de acuerdo a la
tabulación.

1. Con que frecuencia se conecta a una red social de internet

Figura 11. Con que frecuencia se conecta a una red social de internet.
 Fuente: formulario google drive

De acuerdo con la gráfica se evidencia que el 87.5% de los dieciséis estudiantes se

conectan todos los días de la semana a una red social de internet, esto significa que los
estudiantes, tiene una herramienta de distracción y entretenimiento, la cual se puede
utilizar y aprovechar, para interactuar con ellos con temas de las clases siguientes a
realizar, de forma didáctica.

2. Qué buscador usa con más frecuencia para navegar en internet

Figura 12. Qué buscador usa con más frecuencia para navegar en internet
Fuente: formulario google drive

Se observa que, el 100% de los estudiantes usa el navegador de internet el Google

Chrome, por ende se puede decir que los estudiantes tienen un manejo del computador
y están capacitados para realizar investigaciones de buen nivel.

3. Periódicamente para que utiliza usted la red de internet

 Figura 13. Periódicamente para que utiliza usted la red de internet.
Fuente: formulario google drive

La mayoría de los estudiantes utilizan periódicamente la red de internet para distraerse,

seguido de los que la utilizan para comunicarse y solo un 11.1%utilizan la red para
estudiar y/o capacitarse y solo un estudiante afirmó que lo utilizaba para observar los
link que le aportaban sus docentes, puesto que podemos orientarlos estratégicamente
para incentivarlos a que utilicen la red de internet de la mejor manera de enseñanza y
aprendizaje.

4. Utiliza internet en el desarrollo de las clases diarias del colegio

Figura 14. Utiliza internet en el desarrollo de las clases diarias del colegio.
Fuente: formulario google drive

En este ítem tenemos que, el 33.3% de los estudiantes habitualmente utilizan el internet
en su práctica diaria y un 60% que lo utiliza es ocasionalmente; es importante destacar
que gran parte de los estudiantes ya tienen un hábito de consulta, puesto que manejan
y conocen las herramientas tecnológicas a lugar.
 5. Utiliza otros dispositivos diferentes al computador "clásico" para conectarse a
internet. Por ejemplo tablets, telefonos inteligentes, PDAs

Figura 15. Utiliza otros dispositivos diferentes al computador “clásico” para conectarse a internet. Por
ejemplo tablets, teléfonos inteligentes, PDAs
Fuente: formulario google drive

El 18.8% de los estudiantes ocasionalmente utilizan otros dispositivos deferentes al

computador, para conectarse al internet y el 62.5% habitualmente lo utiliza, esto quiere
decir que en su mayoría los estudiantes cuentan con un equipo tecnológico donde
pueden interactuar en el instante y en sus casas, teniendo la oportunidad y la facilidad
de poder investigar y consultar.

6. Considera que el uso de internet mejora el proceso de enseñanza-aprendizaje

Figura 16. Considera que el uso de internet mejora el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Fuente: formulario google drive

Con la respuesta que arroja este ítem donde el 56.3% de los estudiantes afirma que en
algo ayuda el internet para el proceso académico que ellos llevan, donde se muestra la
falta de compromiso por parte de todos para aprovechar las herramientas tecnológicas
y así puedan los estudiantes obtener mejores conocimientos o enriqucerlos.
 7. Considera que el uso de internet mejora la comunicación entre el docente y
estudiante y mejora su atención.

Figura 17. Considera que el uso de internet mejora la comunicación entre docente
y estudiante y mejora su atención.

Mediante esta pregunta podemos analizar que está dividida con relación a la
comunicación docente- estudiante y que es la principal meta a desarrollar con ayuda de
la tecnología, y los estudiantes deducen que no es relevante y que los docentes siguen
de la misma manera que cuando imparten los saberes en el aula.

8. De las siguientes herramientas de la web 2.0 ¿Cuáles ha utilizado?

Figura 18. De las siguientes herramientas de la web 2.0 ¿Cuáles ha utilizado?

Fuente: formulario google drive

Mediante el análisis de esta pregunta podemos dar a conocer que los estudiantes están mejor
interactuando con las herramientas tecnológicas que los mismos docentes, de igual manera se evidencia
la utilización de redes sociales y en un número muy pequeño se relaciona estudiantes que utiliza
herramientas Web para el aprendizaje, como lo son khan academy, educaplay y prezi.
 9. Los profesores recomiendan algunos sitios web a sus estudiantes para
profundizar en los temas a estudiar

Figura 19. Los profesores recomiendan algunos sitios web a sus estudiantes para profundizar en los
temas a estudiar.
Fuente: formulario google drive

En este ítem se aprecia la realidad que afrontan los estudiantes mediante las
referencias bibliográficas que los docentes imparten para la profundización de los
contenidos programáticos, se evidencia que once (11) estudiantes de dieciséis (16)
afirma que ocasionalmente los profesores recomiendan un sitio web para el
conocimiento.

10. Quisiera seguir capacitándose sin ayuda del Internet y con solo la enseñanza
que imparte el Docente en el Aula.

Figura 20. Quisiera seguir capacitándose sin ayuda del Internet y con solo la enseñanza que imparte el
Docente en el Aula.
Fuente: formulario google drive

La mitad de los encuestados están de acuerdo que solo en ocasiones desean que solo
los docentes impartan el conocimiento y un 37.5% dice que nunca quisieran verse sin la
ayuda de la web, por lo que es urgente capacitar para el buen uso.
Conclusiones.

Con respecto a la encuesta realizada a los docentes y estudiantes ya que las preguntas
tienen mucha relación para tener el grado de satisfacción observando las respuestas que
se entregaban, de acuerdo a esto se ha llegado a la siguiente conclusión:

En el Colegio Gimnasio Minuto de Dios de la ciudad de Garzón Huila, los docentes y

estudiantes conocen muy poco las herramientas que ofrece la web 2.0 y no se ponen en
práctica en el uso diario de estas herramientas, por lo que presenta subutilización para el
bien de la enseñanza aprendizaje.

Por tal motivo, la utilización de las herramientas tecnológicas como estrategia educativa
permite al estudiante adquirir las competencias necesarias para enriquecer y recolectar
información propia de toda esa web analizando lo relevante y criticando lo vagamente
inserviblemente.

Se puede evidenciar que los docentes del Colegio no poseen el dominio de las
herramientas que ofrece la Web 2.0, y si están preparados para su incorporación en la
educación, lo cual propicia que los estudiantes empiecen a interactuar con nuevas
herramientas no dejando atrás los estudios tradicionales ya que estas nuevas
herramientas ayudan a mejorar los procesos académicos de acuerdo con los cambios
que exige la sociedad del conocimiento.

Se debe enseñar a los estudiantes para que aprovechen las redes sociales no solo como
herramienta de diversión si no para ser utilizadas como medio de interactuar entre los
docentes y estudiantes de tal manera que las redes sociales se conviertan en la
herramienta perfecta para que fluya la comunicación entre alumnos y profesores y que
los estudiantes al familiarizarse con estas, se sientan más cómodos y menos obligados
a tener una relación más estrecha con sus docentes y además.
Determine los aspectos que debe conocer el docente para aplicar las
herramientas de la Web 2.0 en el aula de clase.

En este contexto de cambio nos damos cuenta que las herramientas, solas, no
garantizan nada. Pero que no obstante, es nuestra responsabilidad como docentes del
siglo XXI relacionarnos con ellas, para darles sentido pedagógico.

Es nuestra obligación impulsar el buen uso de las herramientas de edición colectiva

como el wiki, ya que es una herramienta que permite a los educandos editar y crear sus
contenidos a través de cualquier navegador web. Como todos saben los docentes y
estudiantes tienen acceso a él y pueden dejar comentarios e interactuar de común
acuerdo dejando atrás que el docente es quien imparte para volverse un mediador del
aprendizaje.

Mediante las wikis pueden desarrollar diferentes actividades colaborativas del tema que
apetezca o sobre un tema particular, elaborar proyectos, elaborar materiales didácticos
coordinar actividades etc.

Fomentar el uso del Podcast/Videocast: el cual consiste en “crear archivos de sonido y

distribuirlos mediante un archivo RSS de manera que permita suscribirse y usar un
programa que lo descargue para que el usuario lo escuche en el momento que quiera”
(Udes, 2016, cap. II). Material que proporciona a los docentes el material introductorio de
las temáticas dentro del aula de clases. Además permite la grabación de charlas y clases
para que los alumnos puedan volver a escucharlas y verlas.

Uso de los Blog Educativos o Edublog. Con esta herramienta se genera un historial de
los artículos, productos y actividades desarrolladas por los estudiantes durante el
periodo escolar. Lo que contribuiría al control de rendimiento académico de los
estudiantes y los estudiantes tendrían una forma de demostrar que si se realizaron los
trabajos.
Aplicar grupos virtuales. Espacio donde el docente puede colocar los recursos de
aprendizaje y los estudiantes pueden enviar sus actividades y mantener una
comunicación interactiva con los estudiantes mediante el uso del chat.

El mayor valor de las redes sociales radica en su enorme facilidad para poner en contacto
de una u otra manera a las personas entre sí, este es el caso de Facebook, ya que de
acuerdo a los resultados de las encuestas es la red más utilizadas por todos los
integrantes de la comunidad educativa. A diferencia de otras aplicaciones como youtube,
donde se pueden poner en contacto cientos y miles de personas con videos de
aprendizaje o de ocio sin que cunda el desconcierto ni el caos. Todas estas redes sociales
se presentan como un mecanismo único para poner en contacto docentes, estudiantes y
padres de familia, para construir un mundo mejor, siempre y cuando se les puede dar
usos diversos según las necesidades educativas fomentando los valores.
Referencias Bibliográficas

Encuesta online para docentes

https://docs.google.com/forms/d/1G6ov9d4DkF07JwNzVU6zkcjN1Ou2PsLsWZcOwGb
m5Bw/edit

Encuesta online para estudiantes

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfNDTsYtOgiwfnf2pGYb6nCM9MLFtCgkOv
Bur95iKu_PXvIXA/viewform

Llorente, M. (2011). De la web tradicional a la web semántica: cambios y aplicación al

ámbito educativo. Revista Apertura. Recuperado de:
De la web tradicional a la web semántica: cambios y aplicación al ámbito educativo

UDES. 2016. Libro Electrónico Multimedial: Recursos de TIC para la Enseñanza y el

Aprendizaje. Bucaramanga: Universidad de Santander. Cap. II.