PROGRAMA DE FORMACIÓN EN SERVICIO

PARA DOCENTES DEL NIVEL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA 2018

¿Cuáles son las pautas para el desarrollo de las actividades de evaluación propuestas?

Los docentes participantes deberán desarrollar las siguientes acciones:

Unidad Análisis de una tarea
Modular
El docente participante
debe realizar el análisis de
una tarea para identificar
si responde o está
enmarcada en el enfoque
Evaluación por competencias, en
de la términos generales.
Unidad
Modular I
Nota: elige una tarea del
dossier del módulo II
Ensayo
a. El docente participante toma en cuenta de
manera explícita los marcos referenciales1
revisados en las visitas de asesoría pedagógica
para responder las siguientes preguntas:
 ¿Por qué es importante el desempeño
“promueve el razonamiento, la creatividad y/o
el pensamiento crítico en la práctica docente?
A partir de lo anteriormente contestado:
b. Describe una situación de su práctica
pedagógica, o un episodio concreto en su aula o
una práctica recurrente en sus sesiones en la que
se haya puesto de manifiesto este desempeño.

c. A partir de los marcos referenciales que se han

utilizado para las primeras preguntas, responde:

¿Cuáles cree que son sus necesidades formativas

o aspectos por mejorar con respecto a lo que
plantea este desempeño? ¿Por qué?

a. El docente participante debe tomar en cuenta de

Evaluación El docente participante manera explícita los marcos referenciales2
sobre la tarea revisada en revisados en las visitas de asesoría pedagógica
de la la Unidad Modular I, para responder las siguientes preguntas:
Unidad realiza un análisis para
Modular II identificar si la tarea  ¿Por qué es importante el desempeño
moviliza las capacidades “promueve un ambiente de respeto y
de la competencia y proximidad en la práctica docente?
explica cómo las moviliza.
A partir de lo anteriormente contestado:
(Hace referencia a
b. Describe una situación de su práctica
actividades o situaciones
pedagógica, un episodio concreto en su aula o
de la tarea que sustenten
una práctica recurrente en sus sesiones en la que
su respuesta).
se ponga de manifiesto el desempeño:
 PROGRAMA DE FORMACIÓN EN SERVICIO
PARA DOCENTES DEL NIVEL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA 2018
El docente participante
Evaluación
analiza la tarea trabajada
de la en la Unidad Modular II y
Unidad utilizando los criterios de
Modular III la tarea en el marco del
enfoque por
competencias, identifica
algunos criterios que no se
cumplen.
Trabajará sobre estos
criterios a fin de que la
tarea responda a los
mismos, presentando una
tarea reelaborada o
mejorada.
¿Cuándo y cómo se presentarán las actividades?
Características y cronograma para la entrega de la tarea reelaborada:
Unidad Tarea
Modular
1.1 Análisis de una tarea para
Evaluación de identificar si se caracteriza o
la Unidad está enmarcada en el
Modular I enfoque por competencias.
1.2 Identificar si la tarea
Evaluación de moviliza las capacidades de la
la Unidad competencia y explica cómo
Modular II se desarrolla la competencia.
“promueve un ambiente de respeto y
proximidad”.
c. Considerando los marcos referenciales que se
han utilizado para desarrollar las preguntas
anteriores responde:
¿Cuáles cree que son sus necesidades formativas o
aspectos por mejorar con respecto a lo que plantea
este desempeño? ¿Por qué?
a. El docente participante toma en cuenta de manera
explícita los marcos referenciales revisados en las
visitas de asesoría pedagógica para responder las
siguientes preguntas:
 ¿Por qué es importante el desempeño
“evalúa el progreso de los aprendizajes para
retroalimentar a los estudiantes y adecuar
su enseñanza” en la práctica docente?
A partir de lo anteriormente contestado:
b. Describe alguna situación de su práctica
pedagógica, un episodio concreto en su aula o
una práctica recurrente en sus sesiones en la que
se ponga de manifiesto el desempeño evalúa y
retroalimenta.
c. A partir de los marcos referenciales, responde:
 ¿Cuáles crees que son sus necesidades
formativas o aspectos por mejorar con
respecto a lo que plantea este desempeño?
¿Por qué?
Características Versión de la Fechas de entrega
presentación del trabajo
Extensión 02 páginas Versión
(incluye carátula) digital
Formato Arial 12 a 08 de diciembre
espacio y medio (1 1/2)
Extensión 03 páginas Versión
(incluye caratula) digital 14 de diciembre
Formato Arial 12 a
espacio y medio (1 1/2)
Extensión libre, debe
presentar toda la tarea
 PROGRAMA DE FORMACIÓN EN SERVICIO
PARA DOCENTES DEL NIVEL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA 2018
Evaluación de 1.3 Identificar algunos reelaborada y si
la Unidad criterios que no se cumplen. corresponde los anexos Versión
Modular III Trabajará sobre estos criterios de la tarea. digital.
planteando mejoras o
incluyendo nuevas actividades Formato Arial 12 a 20 de diciembre.
Versión física
Con el fin de que la tarea espacio y medio (1 1/2)
responda al enfoque por
competencias

Presenta una tarea

reelaborada o mejorada.

Características y cronograma para la entrega del ensayo:

Unidad Tarea Características Versión de la Fechas de

Modular presentación entrega del
trabajo
Extensión 02 páginas Versión digital
Evaluación 1.1. Actividades a (incluye caratula)
de la Unidad realizar para el 08 de diciembre
Modular I cumplimiento Formato Arial 12 a
del primer espacio y medio (1 1/2)
avance del
ensayo

1.2. Actividades a Extensión 02 páginas Versión digital

Evaluación realizar para el (incluye caratula)
de la Unidad cumplimiento 14 de diciembre
Modular II del segundo Formato Arial 12 a
avance del espacio y medio (1 1/2)
ensayo

Extensión 4 - 5 páginas
Evaluación 1.3. Actividades a 1 página carátula
de la Unidad realizar para el 1/2 página introducción
Modular III cumplimiento 2 páginas de desarrollo
del tercer avance 1 página conclusiones Versión digital
del ensayo (incluye identificación de y 20 de diciembre.
necesidades formativas Versión física
respecto a los
Presentación del desempeños)
ensayo
Formato Arial 12 a espacio
y medio (1 1/2)
 PROGRAMA DE FORMACIÓN EN SERVICIO
PARA DOCENTES DEL NIVEL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA 2018

Orientaciones básicas para la elaboración del ensayo:

Introducción
 Plantea y delimita el tema con claridad y precisión.
 Plantea su tesis y/o problema que pretende fundamentar y/o desarrollar.

Desarrollo
 El argumento central del ensayo no sólo es pertinente al tema planteado y además
sugiere varias líneas de discusión adicionales.
 Los argumentos que sustentan la tesis y/o problema se justifican con evidencias
basadas en fuentes y el marco teórico referencial.
 Expone y defiende sus ideas personales basándose en su experiencia pedagógica.

Aspectos a desarrollar en el contenido del ensayo:

o Desempeños priorizados en el Programa
o Vínculo con su experiencia pedagógica
o Planteamiento de necesidades formativas

Conclusiones
 Retoma el objetivo del ensayo y concluye recapitulan los puntos clave de la
argumentación.
 Identifica sus necesidades formativas o aspectos por mejorar con respecto a lo que
plantea cada uno de los desempeños priorizados.

Aspectos a considerar en la elaboración del ensayo.

 El título del ensayo es atractivo y vinculado a la temática tratada.

 Emplea un lenguaje claro y conciso