MINISTERIO DE EDUCACIÓN

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE JUNÍN

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL DE SATIPO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
“…………………………………………………………”

ÁREA DE ………………………..

PLANIFICACIÓN ANUAL

GRADO ……….

SATIPO – PERÚ

2019
 INSTITUCION EDUCATIVA
“…………………………”

PLANIFICACIÓN ANUAL PRIMER GRADO SECUNDARIA 2019

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL : SATIPO
1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : …………
1.3. ÁREA : …………
1.4. GRADO : …………
1.5. SECCIONES : …………
1.6. HORAS SEMANALES : …………
1.7. DIRECTOR : …………
1.8. SUB DIRECTOR ADMINISTRATIVO : …………
1.9. SUB DIRECTORA DE FORMACIÓN GENERAL : …………
1.10. COORDINADOR DE ÁREA : …………
1.11. DOCENTES RESPONSABLES : …………

II. DESCRIPCIÓN GENERAL:

Descripción de la finalidad del área (tener en cuenta el enfoque) y presentar las competencias del área, redactar las metas a lograrse en el grado y
estándar. A partir del análisis de las características y necesidades de aprendizaje de los estudiantes.

III. CALENDARIZACIÓN:

BIMESTRE I II III IV

DURACIÓN Del…/…. Al …/… Del…/…. Al …/… Del…/…. Al …/… Del…/…. Al …/…

SEMANAS …… semanas …… semanas …… semanas …… semanas
HORAS EFECTIVAS …… …… …… ……
 INSTITUCION EDUCATIVA
“…………………………”

IV. PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN:

ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO
I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE

Escribir los títulos de las UD, teniendo en cuenta el

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIAS Y ENFOQUES propósito de aprendizaje, las evidencias y las
TRANSVERSALES situaciones significativas previamente definidas.

I UD II UD III UD IV UD V UD VI UD VII UD VIII UD

5 sem 5 sem 5 sem 5 sem 4 sem 5 sem 4 sem 5 sem

1 Se comunica oralmente X
COMPETENCIAS
DEL ÁREA

Marcar con (x) las

2 Lee diversos tipos de textos X competencias de área y
transversales.
3 Escribe diversos tipos de textos X
TRANSVERSALES
COMPETENCIAS

4 Se desenvuelve en entornos virtuales X

Gestiona su aprendizaje de manera

5 X
autónoma

Enfoque de derechos X X X X
Enfoque Inclusivo o de Atención a la
TRANSVERSALES

diversidad
X X X
ENFOQUES

Enfoque intercultural X X X X
Enfoque Igualdad de género X X X
Enfoque ambiental X X X
Enfoque orientación al bien común X X X
Enfoque búsqueda de la excelencia X X X X X
PRODUCTOS
Aula, Escuela, Mercado, A
Aula, Biblioteca
ESPACIOS DE APRENDIZAJE Aula de innovación
de inv.
Posta médica
 INSTITUCION EDUCATIVA
“…………………………”

V. SITUACIONES SIGNIFICATIVAS:
UNIDAD DIDÁCTICA SITUACIONES SIGNIFICATIVAS

La situación significativa es un problema o un desafío diseñado por los docentes con una intención pedagógica.
Son experiencias reales o simuladas pero factibles.
Seleccionadas de prácticas sociales; es decir, de acontecimientos que los estudiantes enfrentan en su vida diaria.
I UNIDAD
Estructura:
I BIMESTRE

DIDÁCTICA
 Descripción del contexto.
 Reto (puede ser planteado a partir de preguntas que despierten el interés y demanden combinar estratégicamente las
competencias necesarias para resolver el desafío). Producto.

II UNIDAD
DIDÁCTICA

III UNIDAD
II BIMESTRE

DIDÁCTICA

IV UNIDAD
DIDÁCTICA
V UNIDAD
BIMESTRE

DIDÁCTICA
III

VI UNIDAD
DIDÁCTICA
VII UNIDAD
BIMESTRE

DIDÁCTICA
IV

VIII UNIDAD
DIDÁCTICA
 INSTITUCION EDUCATIVA
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VI. VÍNCULO CON OTRAS ÁREAS:

UNIDAD Nº VÍNCULO CON OTRAS ÁREAS

UD 1
UD 2
UD 3

VII. EVALUACIÓN:

VIII. RECURSOS Y MATERIALES:

PARA EL DOCENTE PARA EL ESTUDIANTE

__________________________ _____________________________

DOCENTE RESPONSABLE DOCENTE RESPONSABLE

_________________________________ ________________________________

VB° COORDINADOR PEDAGÓGICO VB° DIRECTOR

Elaborado por: Mg. Rode Huillca Mosquera

Especialista de la UGEL SATIPO