Ser, Conocer, Hacer y Convivir RBD:

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EVALUACIÓN COEF 2 LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

SEXTO BÁSICO 2018

Nombre:

Fecha: Puntaje ideal: 52 puntos Puntaje Obtenido:

RUT:

OA 3: Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del
mundo, desarrollar su imaginación y reconocer su valor social y cultural; por ejemplo: › poemas
OA 6: Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías, relatos históricos,
libros y artículos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una
opinión.
OA 21 Utilizar correctamente los participios irregulares (por ejemplo, roto, abierto, dicho, escrito, muerto,
puesto, vuelto) en sus producciones escritas.
OA 5: Analizar aspectos relevantes de diversos poemas para profundizar su comprensión: › explicando cómo
el lenguaje poético que emplea el autor apela a los sentidos, sugiere estados de ánimo y crea imágenes en el
lector › identificando personificaciones, comparaciones e hipérboles y explicando su significado dentro del
poema › analizando cómo los efectos sonoros (aliteración y onomatopeya) utilizados por el poeta refuerzan
lo dicho
OA 22: Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, aplicando todas las reglas de
ortografía literal, acentual y puntual aprendidas en años anteriores

INSTRUCTIVO

Este instrumento de evaluación, está dirigido a las alumnas y alumnos

de 6° Básico para ser desarrollado en un tiempo estimado de 90 minutos.

En las preguntas encontrarás cuatro opciones de respuesta, que se

indican con las letras a, b, c y d. Debes elegir la que consideres correcta y
marcar, sólo hay una respuesta correcta para cada pregunta. Y las preguntas
abiertas debes escribirlas con letra clara y legible

Escribe con lápiz grafito las respuestas. Si te equivocas, borra y vuelve

a marcar la respuesta que consideres correcta.

Esta evaluación presenta un total de 52 puntos. Recuerda marcar tus

datos de identificación.
Lee atentamente el texto y responde las preguntas de 1 a la 6 (6 puntos)

Golondrinas
Las dulces mensajeras de la tristeza
son..son avecillas negras, negras
como la noche.
¡Negras como el dolor!

¡Las dulces golondrinas que en

invierno se van y que dejan el nido
abandonado y solo para cruzar el
mar!

Cada vez que las veo siento un frío

sutil...
¡Oh! ¡Negras avecillas, inquietas
avecillas amantes de abril!

¡Oh! ¡Pobres golondrinas que se

van a buscar como los emigrantes,
a las tierras extrañas, la migaja de
pan!

Sostenedme en las alas...

Sostenedme y cruzad de un bólido
tan solo, eterno y más eterno, la
inmensidad del mar...
Alfonsina Storni (Fragmento)

1.- ¿Cuál es el objeto poético del texto? 2.- Las golondrinas emigran en busca de:
A. El mar. A. la tristeza.
B. El dolor. B. su alimento.
C. La tristeza. C. una aventura.
D. Las golondrinas. D. un nuevo nido.

3.- ¿Cuál es el motivo lírico del poema? 4.- ¿Qué cualidad le atribuye el hablante
A. El cariño por las aves. lírico al mar?
B. La curiosidad por las aves. A. Belleza.
C. El temor hacia las golondrinas. B. Enormidad.
D. La admiración por las golondrinas. C. Peligrosidad.
D. Tranquilidad.

5.- ¿Qué significado tiene la palabra migaja 6.- ¿A quién se dirige el hablante lírico en la
en el texto? última estrofa?
A. Parte. A. Al mar.
B. Trozo. B. Al poeta.
C. Sobra. C. A los lectores.
D. Suave. D. A las golondrinas
7. - ¿Quién es el hablante lírico de estos versos? (2 punto)

Madre, cuando sea grande

¡Ay qué mozo el que tendrás!
Te levantaré en mis brazos,
como el zonda* al herbazal
A.- un mozo
B.- una madre
C.- un hijo
D.- un hermano

8.- ¿Cuál es el objeto lirico que está presente en esta estrofa. (2 punto)
Vosotras, las familiares,
inevitables golosas,
vosotras, moscas vulgares
me evocáis todas las cosas.
(Las moscas, Antonio machado
A.- los zancudos
B.- las arañas
C.- las moscas
d.- las baratas

9.- ¿Cuál es el temple de ánimo de la siguiente estrofa: (2 punto)

“Amé, fui amado,
el sol acarició mi faz.
Vida nada me debes
vida estamos en paz”.
A.- nostalgia
B.- alegría
C.- tranquilidad
D.- emoción

10.- Lee las siguientes oraciones e indica a qué figura literaria corresponde:
comparación o personificación. (4 puntos)

a).- Mi bandera nos grita libertad a los cuatro vientos._________________________

b) - Tus dientes blancos como perlas. _________________________
c).- Tenía el cuello largo como un avestruz. _________________________
d).- El mar sonríe a lo lejos. _________________________
Lee el siguiente texto y luego responde las preguntas relacionadas de la 11 a la 16 (6 puntos)

¿Nos crece la nariz cuando no decimos la verdad?

Cada vez que decía una mentira, la nariz de Pinocho crecía y crecía, hasta alcanzar proporciones increíbles.
Al parecer, nuestra nariz no aumenta de longitud, sino que se hincha ligeramente cuando no decimos la verdad.

La ciencia de la mentira
El doctor Alan Hirsch y sus colegas descubrieron
que, al mentir, nos pica la nariz. Esto se debe a que
el estrés producido por la incómoda situación
desata una vasodilatación en los tejidos nasales.
Se ha observado a personas durante
interrogatorios y se ha visto que, cuando están
faltando a la verdad se frotan insistentemente la
nariz.
Una ventana a nuestro cerebro
Sin duda alguna, la nariz constituye una de las
ventanas por las que nuestro cerebro se asoma al
mundo exterior. Y es una ventana especial, pues el
olfato es el único de los cinco sentidos que se
contacta directamente con el sistema límbico, que
es la sede de nuestras emociones, y con el
hipocampo, un centro básico de la memoria.
Sabías que…
El ser humano es capaz de
percibir más de 10.000 olores,
pero cómo distinguimos uno del
otro es un misterio.
Los científicos postulan que tenemos
diferentes receptores que se activan f
rente a diferentes aromas.
¿Cómo percibimos los olores? Los
aromas no solo ingresan por vía nasal,
sino que también por vía bucal. Los olores
son percibidos por una membrana y
procesados por el centro olfativo.

Olores y emociones Centro olfativo

El componente emocional del olfato es Membrana olfativa
extraordinario.
Algunos olores desatan sentimientos de atracción,
miedo o rechazo y, en algunos casos, pueden
evocarnos de forma instantánea acontecimientos Olores
vividos en el pasado. A ciertas personas les ocurre
con el aroma de un pan recién salido del horno o la
fragancia de un perfume; a otras, con el olor a tierra
mojada. Equipo editorial

11.- Este texto fue escrito para: 12.- ¿Qué otro título sería apropiado para
A. expresar una opinión. el texto?
B. explicar un fenómeno. A. Las emociones humanas
C. expresar un sentimiento. B. El cerebro y las emociones
D. informar sobre una opinión. C. Los poderes ocultos de la nariz
D. El olor y el sentimiento de atracción
13.- Según el texto, en el sistema límbico: 14.- ¿Cuál es la idea principal del último
A. se guardan los olores. párrafo del texto?
B. se controla nuestra vida. A. Las funciones de la nariz.
C. se almacena la memoria. B. El componente emocional del olfato.
D. se producen las emociones. C. Los sentimientos que evocan los olores.
D. Los recuerdos que despiertan los
aromas.
15.- ¿Qué significa la palabra 16.- ¿Cuál es la función del recuadro
extraordinario en el último párrafo del titulado Sabías que?
texto? A. Complementar la información del texto
A. Curioso. central.
B. Avasallador. B. Explicar un punto de vista respecto del
C. Espeluznante. tema.
D. Impresionante. C. Resumir la información presentada.
D. Definir conceptos especializados.
17.- ¿Para qué se incorpora la imagen de la nariz en el texto?
A. Para explicar las zonas de la nariz.
B. Para representar el proceso de respiración.
C. Para graficar el sistema límbico y el hipocampo.
D. Para mostrar el proceso de percepción de los olores.
Lee el siguiente texto y responde las preguntas de la 18 y 19 (2 puntos)

Muere en Galápagos “Solitario George”,

la última tortuga macho de su especie
Su desaparición supone la extinción de las Chelonoidis abingdonii
Quito, 25 de junio de 2012

Solitario George, último superviviente tenía intención de dirigirse al bebedero,

macho de la subespecie Chelonoidis
abingdonii de las tortugas gigantes que
dan nombre al archipiélago de las
Galápagos de Ecuador, ha sido
encontrado muerto en la isla en la que
vivía desde hace años en un programa de
cría en cautividad que no ha dado frutos.
Su desaparición supone la extinción de su
especie.
El cuerpo de la tortuga, cuya edad exacta
se desconoce, aunque “se estima que
pasa de los cien años”, fue localizado ayer
en una posición que sugiere que
según ha informado la Dirección del Parque
Nacional Galápagos (DPNG).
Solitario George era originario de la isla
Pinta, la más al norte del archipiélago, y fue
rescatado en 1972 por unos cazadores
dedicados a erradicar las cabras, una
especie introducida por el hombre que
destruyó el hábitat y llevó a las tortugas
gigantes de esa isla al borde de la extinción.
Diario El País. En www.elpais.com
Consultado el 25 de junio del 2012. (Adaptación)

18. ¿Cuál es el hecho noticioso presentado por el diario?

A. La destrucción del hábitat de Solitario George.
B. Muere la última tortuga de la subespecie Chelonoidis abingdonii.
C. Solitario George fue rescatado por unos cazadores en la isla Pinta.
D. Solitario George es el último superviviente de la subespecie Chelonoidis abingdonii.

19. ¿Cuál es el propósito comunicativo del texto?

A. Narrar B. Informar C. Denunciar D. Argumentar

20.- Completa la tabla con los verbos conjugados (6 puntos)

Verbo conjugado Infinitivo Verbo conjugado Infinitivo

Había Partiré
Tengo Beberemos
Camino Cantare

21.- Completa las siguientes formas verbales con tres desinencias distintas: (16
puntos)

Verbo Raíz Desinencia

Hablar
Recibir
Dibujar
Pretender
Partir
Volar
Imaginar
Abrir
22.- Encierra el complemento directo (CD) y el complemento indirecto (CI) de las
siguientes oraciones según corresponda. (6 puntos)

a.- La libreta roja está sobre la mesa

b.- Los alumnos realizan los ejercicios en casa

c.- Ayer vino mi hermano.

d.- Andrés estudia en su habitación.

e) Andrés echo abono a sus plantas.

f) El doctor compro un regalo a su esposa.

 TABLA DE ESPECIFICACIONES
Objetivos de Habilidad Ítem Puntaje %
Aprendizaje
Describir acá el objetivo o Indicar acá la habilidad Indicar el Nº de Indicar acá Indicar el
criterio o aspecto a evaluar. cognitiva o de la pregunta que puntaje de la porcentaje de la
asignatura contempla el OA y la pregunta pregunta
correspondiente al OA Habilidad
de la columna anterior.
Reconocen estructura
del género lirico.OA-3
OA 5
Objeto lírico Identificar 1-8 2 5
vocabulario Comprensión 2 1 2
Motivo Lírico Identificar 3-9 2 5
Hablante lirico Reconocer 4–6-7 3 6
Vocabulario Conocimiento 5 1 2
Figuras literarias Identificar 10 4 10
Textos no literarios Identificar r 11-17 18 3 6
reconocen textos Inferir 12-13-14 19 4 8
informativos a partir de Conocer 15 1 2
su estructura y silueta.
Reconocer 16 1 2
(OA 6)
Gramática complemento Aplicar 22 6 8
directo e indirecto
Uso de verbos Aplicar 20-21 22 44
OA 21
52 100%