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EDUCACIÓN PARVULARIA
1.1 Autonomía
1.2 Identidad
1
Identificar recursos personales de los niños y niñas que favorecen su bienestar
integral, como buen humor y creatividad.
1.3 Convivencia
DOMINIO 2: COMUNICACIÓN
Distinguir los principales postulados sobre el desarrollo del lenguaje por autores
como Piaget, Vigotsky, Chomsky, Bruner.
Identificar experiencias y estrategias de aprendizaje que desarrollen la conciencia
pragmática.
Reconocer el propósito comunicativo predominante en diversos tipos de textos
(informar, expresar, narrar, argumentar, normar, caracterizar o describir).
Identificar experiencias y estrategias de aprendizaje que favorezcan la expresión
oral (pronunciación, vocabulario, entre otros).
Reconocer desempeños o manifestaciones claves en el ciclo de 3 a 6 años, en
relación con el desarrollo de la comunicación oral.
Identificar experiencias y estrategias de aprendizaje que favorezcan el desarrollo
de la conciencia fonológica (segmentación silábica, rimas, aliteraciones, entre
otras), la conciencia semántica y la conciencia morfosintáctica, con el fin de iniciar
en la lectura y escritura.
Diferenciar los modelos para la iniciación a la lectura y escritura (integrado,
holístico y de destrezas) considerando sus características y propósitos.
Identificar experiencias de aprendizaje en las que se aplica el modelo integrado
de iniciación a la lectura.
Relacionar las características de distintos tipos de textos no literarios (noticias,
afiches, invitaciones, cartas) con la iniciación a la lectura.
Relacionar las características temáticas y estructurales de distintos textos
narrativos (novela, cuento, fábula, leyenda, entre otros) con la iniciación a la
lectura.
2
Seleccionar estrategias de aprendizaje que utilicen distintos tipos de textos
literarios y no literarios para el inicio a la lectura.
Reconocer desempeños o manifestaciones claves en el ciclo de 3 a 6 años en el
proceso de iniciación a la lectura.
Identificar experiencias y estrategias de aprendizaje que favorezcan el desarrollo
de habilidades relacionadas con la escritura, tales como habilidades motrices
finas, estructuración del espacio, coordinación, entre otras.
Reconocer una secuencia progresiva de trazos de iniciación a la escritura, con el
fin de preparar para la escritura cursiva.
Identificar experiencias de aprendizaje que favorezcan la secuencia progresiva
de la escritura.
3
Identificar diversas fuentes de contaminación y sus efectos en la salud de las
personas y en el medio ambiente.
Explicar acciones humanas que contribuyan al cuidado del medioambiente.
Determinar experiencias y estrategias de aprendizaje que promuevan el cuidado
del medio ambiente.
Identificar las propiedades, estados y transformaciones físicas de la materia.
determinar experiencias y estrategias educativas que favorezcan el desarrollo de
las habilidades científicas, tales como observación, exploración, descripción,
predicción, registro, contrastación e indagación.
Reconocer los desempeños o manifestaciones clave en el ciclo de 3 a 6 años, en
relación con el desarrollo de habilidades científicas.
4
• Identificar experiencias de aprendizaje relacionadas a la aplicación de sistemas
de medición no estandarizadas.
5.2 Cuantificación