Universidad Internacional de La Rioja

Máster universitario en Neuropsicología y

Educación

Dislexia, Discalculia e Hiperactividad.

Programa de intervención para caso práctico de
TDAH

Nombre y apellidos: Lourdes Pomaquiza

Fecha: 26/03/2019
INDÍCE

1. Objetivo 3
2. Metodología 3
3. Actividades 4

4. Evaluación 7

5. Bibliografía 7
 1. Objetivo

 Potencial el nivel atencional de Cristina mediante la aplicación de estrategias

nueropsicológicas.

 Mejorar las praxis manuales de Cristina con ejercicios para que desarrolle el
correcto funcioanmiento motriz.

 Optimizar la memoria numérica de Cristina.

 Mejorar las habilidades sociales de Cristina.

2. Metodología

La persona encargada de trabajar las actividades será un profesional en la rama como

Psicólogo en coordinación con la docente de aula.

Temporalización

Se trabaja durante un quimestre que tiene un periodo de cuatro meses, se replanificara

para coordinar con las actividades propuestas en el plan de intervención, también se tiene
que trabajar dentro del aula, donde se incluye en las actividades en las diferentes áreas que
se impartan.

Recursos materiales

Hojas

Computadora

Copias

Marcadores
Texto

Semillas secas

Recursos humanos

Psicólogo, docente y los padres de Cristina.

3. Actividades

1. Habilidades sociales. En este apartado se puede proponer la siguiente una actividad

conocida con el nombre de abrazos musicales, que consiste; en poner música para que los
niños bailen, cuando se pare la música los niños deben hacer grupo de dos con abrazos,
nuevamente se activa la música y los niños hacen grupo de tres con abrazos, de esta
manera el grupo va en aumento, pero con abrazos y para finalizar ningún niño debe
quedar fuera de los grupos.

2. Atención. Para trabajar esta actividad existen ejercicios sencillos, pero de mucha

ayuda para los niños con dificultades en la atención, se va a trabajar en una hoja donde
hay dos imágenes aparentemente iguales y los niños tiene que encontrar la diferencia,
mediante este ejercicio los niños van a mejorar su atención selectiva y también aprende a
focalizar su atención en estímulos pequeños que en algunas ocasiones no les prestación.
 Imagen 1: Encontrar las deferencias en dos imágenes.

Fuente: https://www.google.com/search?
q=encontrar+la+diferencia+entre+dos+imagenes&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwjjzvue2Z3hAhXL1lkKHcknD
QoQ_AUIDigB&biw=1138&bih=545#imgrc=ruLwsrMaZzSLfM

3. Orientación espacial. Aquí se trabajan con fichas donde el estudiante tiene que
identificar en qué sentido va el dibujo e ir llenando los casilleros siguiendo las órdenes. D e la
misma manera se trabaja con fichas similares y prácticas para que el niño desarrolle de
manera óptima su orientación espacial.

Imagen 2. Orientacion espacial

Fuente:https://www.google.com/search?
q=ejercicios+para+trabajar+orientacion+espacial&tbm=isch&source=hp&sa=X&ved=2ahUKEwjv9NyaoOvgAhXlqFkKHefaAp

IQsAR6BAgDEAE&biw=1366&bih=654#imgrc=nS67sLWx-kBobM :

4. Función ejecutiva: La planificación, se puede trabajar mediante laberintos, en esta

actividad se debe encontrar la salida. Con esta actividad se trabaja con el niño haciendo que
se trace el objetivo y lo cumpla mediante una organización.
 Imagen 3. Laberinto

Fuente: https://www.google.com/search?q=laberintos+relacionados+con+ciencias+naturales+para+ni
%C3%B1os&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwisif_yt7gAhWHiOAKHZ2VC98Q_AUIDigB&biw=1366&bih=654#i
mgdii=yMWnV43fNg_VQM:&imgrc=T1ikK0qf0wNz7M:

5.- Memoria numérica. La actividad para mejorar la memoria numérica se lo puede

realizar en una hoja, donde Cristina tiene que llenar la secuencia de los números del uno al
diez, que se encuentran plasmadas en diferentes dibujos que llaman la atención de la niña.
También se le puede hacer con dictados de los números del uno al diez, pero en un orden
diferente y con un tiempo limitado. Con esta actividad la niña fortalecerá su memoria
numérica al realizar las secuencias numéricas.
 Imagen 4. Secuencias y números

Fuente: https://www.google.com/search?q=N
%C3%BAmeros+y+secuencias&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwiNwcHD953hAhWlslkKHXDnCCAQ_AUIDigB&biw=1138&bih=5
45#imgrc=UESYXsPEUmdYuM:

6. Praxis manuales. Se puede trabajar la coordinación visomanual que consiste en tener

unas hojas de cartulina A4 con unas imágenes, en las cuales en la línea del contorno hay que
ir pegando semillas secas como puede ser la lenteja, el arroz entro otros y de misma manera
se lo realiza en el interior de la imagen.

Imagen 5: Dibujo realizado con semillas

Fuente: https://www.google.com/search?
biw=1138&bih=545&tbm=isch&sa=1&ei=z0WZXK3RLeiO5wKuiaTQDA&q=dibujos+con+semillas+secas&oq=dibujos+&gs_l=i
mg.1.3.0i67l5j0l2j0i67l3.36062.40100..46889...0.0..0.325.2122.2-7j1......0....1..gws-wiz-
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4. Evaluación

Para realizar las evaluaciones de las actividades se procederá a llevar una lista de cotejo,
observaciones, apuntes, después de que se culmine cada tarea, todo esto lo hara el
profesional que se encuentre a cargo de dar el seguimiento al pan de intervención de
Cristina, también interviene el docente dando el seguiemiento a las actividades que se
trabaje en la escuela en coordinación con el profesional. Despues del tiempo que establecido
para la aplicación del plan de intervención se tendrá que evaluar nuevamente para saber si el
plan a dado conbios positivos en Cristina, caso contrario analizando las dificultades se tendrá
que volver a realizarlo.

5. Bibliografía
educativas, I. (s.f.). Imágenes educativas. Obtenido de Imágenes educativas:

https://www.imageneseducativas