Etapele lecţiei Activitatea profesor-elev Strategii Evaluare Timp

didactice
(metode,
tehnici şi
procedee,
suport
didactic)

Evocare
Salutul.
Crearea climatului favorabil.
Verificarea temei pentru
Exercițiu Frontală
acasă. Ex. 9, 9.1 pag. 155
10
Captarea atenției:
Individual min.
„E ceva să ai o bibliotecă,
Argumentează
însă e mai mult să te servești
de ea cu înțelepciune.” (John
Lubbok)
Realizarea Anunț tema lecției și Luare de Individual
sensului obiectivele… notițe
Să mergem la bibliotecă.
Adverbul

Improvizează cu colegul/
colega, un dialog din 6 replici Dialog În perechi
după începutul dat. Utilizează 25
informații de la ex. 10 pag. Frontal min.
153

Ex. 11, 12 pag. 156 Exercițțiu

Ex. 14, 14.1 pag. 156 Individual
Ne amintim!
Adverbul Frontal
Adverbul este o parte de
vorbire neflexibilă, care
însoțește un verb,
un adjectiv sau un
alt adverb și care exprimă:
caracteristica unei acțiuni sau
stări (Face bine ceea ce
face.), caracteristica unei
însușiri (Are o mașină destul de
Conversația Frontal
mare.), împrejurarea în care
se petrece o acțiune (Va
pleca acolo mâine-seară.).
Cuvântul adverb provine din
limba latină și este compus
 din ad (pe lângă)
și verbum (verb). Exercițiu Individual
Gradele de comparație ale
adverbului.
Ex. 17, 18 pag. 157

Reflectie În ce măsură ești de accord 10

cu afirmația . Conversația Frontal min
„Foarte curând internetul va
înlocui bibliotecile.”
Extindere Lectura expresivă, cuvintele Conversația
noi. Frontal 5
Ex. 19, 20,21 pag. 158 Explicația min.
 Liceul Teoretic „Constantin Spătaru” din Leova

Proiect didactic
Disciplina: Limba și literatura română
Profesor: Haruța Natalia
Clasa: VII-a
Data: 08.04.19
Tema: Să mergem la bibliotecă. Gradele de comparație ale adverbului
Lecția: 2
Timp alocat: 45 min
Competențe:
* Competența unui vorbitor cult, conștient, capabil să înțeleagă și să producă,
adecvat și corect, mesaje orale și scrise.
* Utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în producerea de mesaje orale
în situaţii de comunicare dialogată şi monologată;
* Utlizarea corectă şi adecvată a limbii române în producerea de mesaje
scrise, în diferite contexte de realizare, cu scopuri diverse.

Obiective operaționale
Elevul va fi capabil:
O1- să elaboreze în baza textului o listă de întrebări, răspunzând la ele;
O2- să improvizeze un dialog conform reperelor.
O3- să definească adverbul.
O4- să recunoască gradele de comparație ale adverbului.
O5- să-și exprime opinia în raport cu situaia propusă.
Metode și procedee:
conversația, exercițiul, explicația.
Mijloace didactice:
Manual, foi, caiet, pix, tablă, cretă.

Repere bibliografice:
1.Iordăchescu, Iulia, Limba română, Manual pentru elevii clasei a VII-a a școlii
cu predare în limba rusă, Editura, Cartier, Chișinău, 2016