TALLER: GENERO Y SALUD

Para niños y adolescentes

AGENDA

TIEMPO/
ACTIVIDAD
MINUTOS
Presentación del facilitador
5
Presentación de los participantes
10
Introducción al tema
10
Nuestras similitudes y diferencias
biológicas 15
Nuestras similitudes y diferencias
psicológicas 20
Los aspectos sociales
30

Conozcamos nuestro cuerpo : nuestras semejanzas y diferencias

Duración 2 horas

INTRODUCCION

Dentro del proceso de crecimiento de los niños y las niñas empiezan a aparecer importantes
cuestionamientos a cerca de cómo soy? Que me diferencia de otros y otras? Como es mi
cuerpo ¿ etc. Ellos y ellas a diario se hacen preguntas, muchas de ellas aunque muy
importantes , se quedan sin una respuesta debido a muchos factores. Se sabe que de la sana
interpretación de la sexualidad depende en gran medida el bienestar de las personas, es por
esto importante desarrollar estrategias que permitan al ser humano el conocimiento de la
sexualidad desde etapas tempranas y el entendimiento de las diferencias y similitudes que nos
acercan.

Aproximaciones conceptuales

La categoría género engloba el conjunto de características, oportunidades y expectativas

socialmente asignadas a las personas y asumidas individualmente como propias según sus
atributos biológicos (sexo masculino, sexo femenino).

Esta construcción social varía de un grupo a otro y de una época a otra. Se construye y
transmite mediante la comunicación, el ejercicio del poder y los procesos de crianza y
educación (interacción humana).

Aplicar el concepto género permite distinguir entre las diferencias sexuales fundamentadas en
el sexo biológico y las diferencias determinadas culturalmente, construidas a partir de funciones
recibidas o adoptadas por mujeres y hombres en una determinada sociedad.
La construcción y el mantenimiento de las relaciones entre los géneros es un proceso
generalmente desapercibido por su desarrollo cotidiano bajo la influencia de factores socio -
culturales tales como economía, comunicación, medio ambiente, religión, política, servicios de
salud, educación, demografía y legislación entre otros.

Identificar al sujeto como una construcción social, donde el humano porta atributos de hombres
y mujeres, permite revisar los diferentes estereotipos y construir relaciones bíosico-sociales
potencializadoras en el desarrollo del ser, valorizando lo femenino, lo masculino, trabajando en
la eliminación de las desventajas y construyendo colectivamente puntos de encuentro entre
mujeres y hombres.

Como parte de los muchos elementos de reflexión existentes, son facilitadores de la discusión
en torno a Género y Salud la revisión de la pluralidad social, la conservación de estereotipos, el
papel de la comunicación y del ejercicio del poder.

OBJETIVO GENERAL:

Conocer el cuerpo femenino y masculino, sus diferencias biológicas, psicológicas, y sociales

aprender a valorarlo, respetarlo para hacer de el un cuerpo sano.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

1. Procurar un esbozo comunicativo alegre , bideraccional, abierto y creativo entre el

facilitador y el grupo.

2. Definir la diferenciación entre genero masculino y femenino según el grupo de edad.

3. Definir las diferencias Biológicas

4. Definir las diferencias Psicológicas

5. Definir las diferencias Sociales.

6.

2. ACTIVIDADES:

Desarrollo del taller

1. Se realiza una diferenciación del grupo de acuerdo a las edades y al número de

participantes, en miras de agrupar en un número no mayor de 25 menores por cada
facilitador.

2. Presentación del grupo Se pueden usar cualquiera de las dinámicas descritas a

continuación:

Migran los objetos. 5 minutos. solicitar cambio de uso de los objetos personales. las y los
participantes localizan algún otro del grupo y comparten una prenda de su cuerpo, luego se
presentan y dicen de quien tiene determinada prenda
La telaraña 10 minutos

Se toma un ovillo de lana y el facilitador inicia arrojándolo a alguna persona quien debe dar su
nombre , edad y cual es su película favorita

3. INTRODUCCION AL TEMA.

El facilitador realiza una conceptualización del tema. 10 minutos

4. INICIAR CON LAS SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS FISICAS

Por medio de un dibujo se marcan las partes del cuerpo de niños y niñas, realizando las
respectivas diferenciaciones 15 minutos

Diferenciaciones corporales.

Organos genitales.

 NUESTRAS SEMEJANZAS Y DIFERENCIAR PSICOSOCIALES:

Somos diferentes?

Se hace un cuestionamiento referente al tema de valores donde los participantes intercambian

sus ideas sobre si existen diferencias frente a los valores relacionados a continuación . Al final
se sacan conclusiones con todo el grupo. 20 minutos

SENTIMIENTOS quienes expresan mas sus sentimientos los niños o las niñas?

DISCIPLINA quienes son mas organizados con las tareas y en los horarios? Quienes se
despiertan con mas facilidad?

RESPETO Quienes son mas obedientes con los papás? A quien le obedecemos más?

TOLERANCIA Quienes evitan más las peleas?

AUTOCUIDADO Quienes son mas cuidadosos con su ropa, quienes llegan mas limpios a casa
después de colegio?

6. HABLAR DE LOS ASPECTOS SOCIALES.

En una cartelera donde están los diferentes trabajos, deportes , formas de pasar el tiempo libre
se hace un análisis de los roles actuales de los hombres y las mujeres y se hace énfasis de las
similitudes y diferencias que se presentan. 30 minutos

Lo masculino, lo femenino. .

Para caracterización de lo masculino y lo femenino universalmente. Se colocan dos

papelógrafos o tableros, cada participante en fila pasa por ellos y escribe en uno una
característica de los hombres y en el otro una característica de las mujeres. Si el grupo no sabe
escribir lo puede hacer la o el facilitador o en su defecto pueden hacer dibujos o conseguir
tarjetas que representen estas características.
Si los universos están incompletos se pueden hacer varias rondas o en su defecto el o la
facilitadora preguntara a las y los participantes que opinan de incluir las características notadas
como faltantes.

Posteriormente enfrentando los dos tableros o papelógrafos encerrarán en círculos las

características compartidas. Si al encerrarlas sobran en alguno de los tableros características,
se revisa con las y los participantes si las que aparecen sólo en uno de los tableros es
exclusiva de ese sexo o si por el contrario, puede ser en un momento determinado compartidas
por personas del sexo opuesto.

Con este ejercicio se revisa la pluralidad de los seres y cómo los humanos (hombres y mujeres)
compartimos atributos.

GENERO Y SALUD

GUIA EVALUACION DEL TALLER - PARTICIPANTES

Responda con una X sobre la casilla que considere se acerca mas a su respuesta.

1 - SENTIMIENTO

Durante este taller:

________ ________________ _________________

gocé mucho hubo momentos aburridos estuve aburrida/o la mayor

parte del tiempo

2 - COMPRESION DEL PROPOSITO Y CONTENIDO DE LAS ACTIVIDADES

Durante este taller entendí:

________ ________________ _________________

la mayor parte algunas partes casi nada

3 - FACILIDAD EN LA EJECUCION

Durante este taller las actividades fueron fáciles de realizar:

________ ________________ _________________

la mayoría algunas cosas casi nada

4 - FACILITADORA O FACILITADOR

Durante este taller el facilitador o la facilitadora:

Se expresó en forma sencilla _____ _____

Si No
Se expresó respetuosamente _____ _____

Si No

Exigió imposibles ____ ____

Si No

Me gustaría seguir trabajando _____ _____

con ella (el) Si No

Produjo confianza _____ _____

Si No

5- UTILIDAD Y OPORTUNIDAD DE LOS CONOCIMIENTOS

Durante este taller los conocimientos revisados son:

___________ ________________ ___________

muy útiles de pronto pueden ser útiles para nada

6 - IMPORTANCIA DE CONTINUAR ACTIVIDADES SIMILARES

Creo que realizar mas actividades similares es:

________ ______________ ____________

muy necesario necesario no hay necesidad