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EXAMEN DEL PRIMER QUIMESTRE

A4-M-01

1. DATOS INFORMATIVOS:
Área: MATEMÁTICA CALIFICACIÓN
Asignatura: MATEMÁTICA
Docente: Washington Lascano
Estudiante:
Años: Grado/ Curso TERCERO BGU (1)
Paralelos: A
Año lectivo: 2018 – 2019
Fecha:
2. ASPECTO EVANGELIZADOR:
“¡Cuán preciosos me son, oh Dios, tus pensamientos! ¡Cuán grande es la suma de ellos! Si los
enumero, se multiplican más que la arena; Despierto, y aún estoy contigo.” (Salmo 139: 17-18.)
3. INSTRUCCIONES GENERALES:
- El examen ha sido sometido a revisión por la Junta de Grado o Curso con un mes de anticipación (R- LOEI Art.
215, Exámenes quimestrales)
- El examen es equivale al 20% de la nota quimestral.
- Lea las instrucciones correctamente y responda a las preguntas.
- Dispone de sesenta minutos para la resolución del examen.
- Mantenga una cultura de orden, evite realizar borrones, tachones y enmendaduras.
- Practique el valor de la honestidad académica.
- Escriba las respuestas con esfero.
- Éxitos en el desarrollo del examen.
4. FUNDAMENTOS LEGALES:
REGLAMENTO DE LA LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL, TÍTULO VI DE LA
EVALUACIÓN, CALIFICACIÓN Y PROMOCIÓN DE LOS ESTUDIANTES, CAPÍTULO I DE LA
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES, Art. 186.- Tipos de evaluación, 3. Sumativa: Se realiza para asignar
una evaluación totalizadora que refleje la proporción de logros de aprendizaje alcanzados en un grado, curso,
quimestre o unidad de trabajo.
1 PUNTO CADA NUMERAL.

D.C.D: M.5.2.26. Realizar un proceso de solución gráfica y analítica del problema de programación lineal
graficando las inecuaciones lineales, determinando los puntos extremos del conjunto de soluciones factibles, y
encontrar la solución óptima.
I.E.: I.M.5.8.1. Utiliza métodos gráficos y analíticos para la resolución de sistemas de ecuaciones lineales y
de inecuaciones, para determinar el conjunto de soluciones factibles y la solución óptima de un problema de
programación lineal. (I.3.)

1. La inecuación 5 x  3 y  15 se cumple para el par ordenado de números reales:

a. (6, 1)
b. (-1, 6)
c. (2, 2)
d. (8, -8)
 3 8
e.  , 
 2 3

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3x  y
1
2
2. La solución del sistema: x  y  2 es:
x  0; y  0

2 
a. El intervalo  , 2
3 
b. Los puntos de un semiplano
c. Los puntos de una recta
d. El conjunto vacío
e. Los puntos de una región triangular

3. Determinar la inecuación que tiene por solución:

a. 4 x  3 y  12
b. 4 x  3 y  12
c. 4 x  3 y  12
d. 4 x  3 y  12
e. 4 x  3 y  0

4. Graficar la solución de la inecuación: 2 x  y  4

Y

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D.C.D: M.5.2.17. Escribir y reconocer las ecuaciones cartesianas de la circunferencia, la parábola, la elipse y
la hipérbola con centro en el origen y con centro fuera del origen para resolver y plantear problemas (por
ejemplo, en física: órbitas planetarias, tiro parabólico, etc.), identificando la validez y pertinencia de los
resultados obtenidos.
I.E.: I.M.5.6.3. Determina la ecuación de la recta de forma vectorial y paramétrica; identifica su pendiente, la
distancia a un punto y la posición relativa entre dos rectas, la ecuación de una recta bisectriz, sus aplicaciones
reales, la validez de sus resultados y el aporte de las TIC. (I.3.)

5. El centro y el radio de la circunferencia x2 + y2 – 8x+ 14y + 31 = 0 son:

a. C(7, – 4) r = 5
b. C(– 7,4) r = 3 5
c. C(4, – 2) r = 3 5
d. C(– 4, 2) r = 5
e. C(4, –7), r = 34

6. Los extremos del diámetro de una circunferencia son los puntos A (-5,3) y B (3,1)
Calcula la ecuación de la circunferencia.

7. ¿Cuál es la ecuación de la parábola cuyo foco está en (1, 8) y la ecuación de su directriz es

y = – 4?
a. (x – 1)2 = 24 (y – 2)
b. (y – 1)2 = 24 (x – 2)
c. (x – 2)2 = –24 (y – 1)
d. (y – 2)2 = – 24 (x – 1)

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D.C.D: M.5.2.27. Resolver y plantear aplicaciones (un modelo simple de línea de producción, un modelo en
la industria química, un problema de transporte simplificado), interpretando y juzgando la validez de las
soluciones obtenidas dentro del contexto del problema.

I.E.: I.M.5.8.1. Utiliza métodos gráficos y analíticos para la resolución de sistemas de ecuaciones lineales y
de inecuaciones, para determinar el conjunto de soluciones factibles y la solución óptima de un problema de
programación lineal. (I.3.)

8. Un estudiante dedica parte de su tiempo al reparto de propaganda publicitaria. La

empresa A le paga 5 ptas. por cada impreso repartido y la empresa B, con folletos
más grandes, le paga 7 ptas. por impreso. El estudiante lleva dos bolsas: una para los
impresos A, en la que caben 120, y otra para los impresos B, en la que caben 100. Ha
calculado que cada día es capaz de repartir 150 impresos como máximo. Lo que se
pregunta el estudiante es: ¿Cuántos impresos habrá que repartir de cada clase para
que su beneficio diario sea máximo?

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D.C.D: M.5.1.37. Resolver y plantear problemas, reales o hipotéticos, que pueden ser modelizados con
derivadas de funciones cuadráticas, identificando las variables significativas presentes y las relaciones
entre ellas; juzgar la pertinencia y validez de los resultados obtenidos.
I.E.: M.5.3.3. Reconoce funciones polinomiales de grado n, opera con funciones polinomiales de grado
4 y racionales de grado 3; plantea modelos matemáticos para resolver problemas aplicados a la
informática; emplea el teorema de Horner y el teorema del residuo para factorizar polinomios; con la
ayuda de las TIC, escribe las ecuaciones de las asíntotas, y discute la validez de sus resultados. (I.3., I.4.)

5  3x 1
9. Halle la derivada de la función, h( x) 
2x

t 2 9t 2
10. . Sea s(t )    20t  41 , la ecuación que describe el movimiento de una
3 2
partícula. ¿Para cuál de los siguientes valores de t, la velocidad es igual a cero?
a. 5
b. 2
c. 4
d. 0
e. 10

Elaborado por: Washington Lascano Revisado por: Washington Lascano Aprobado por: Lcda. Paola Escobar
Docente Coordinador/a del Área Vicerrectora
Fecha: Fecha: Fecha:

Firma: Firma: Firma:

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